人教版小学一年级上册数学第六单元教学计划_课题研究
人教版一年级数学上册第六单元教案
师：10的后面是多少？11的后面是多少？12的后面呢？（数轴上依次出示11、12、13）
师：（分别指着15、18处）这里该放哪个数？13和15的中间是多少？15和18的中间是哪两个数？18的后面呢？
师：小朋友们看一看，直线下面的数越往右边越怎样？比10大的数有哪些？我们一起把11-20读一读。
课型：新授
课时：第2课时
④交流与反思：培养学生良好的书写习惯和积极主动学习精神。
2.学习重点难点：理解数位的概念，正确地读出、写出11-20各数。
3.教学准备：多媒体课件
4.学习活动设计：
1.拍手数数。
从1数到20，从20数到1。
2.下面每堆小棒有几个十？几个一？（课件展示）
3.导入。
教师活动：
1.拍手数数。
提问：为什么拿一捆小棒和一根小棒就知道是12根呢？
强调：知道一个十和几个一就可以读作十几。
教师范读12（十二），让学生跟读
教师活动：
1、理解10个一是1个十
①这一捆有几根？（10根）也就是10个一，几个十？（1个十）
②10个一是这一捆，1个十也是这一捆，所以我们就说10个一是1个十。
③看着这一捆小棒，自己轻声地说，全班齐说。
老师：你这小猴真调皮，请你赶快帮我把这些红花按从小到大的顺序在直线的下面（出示数轴）排放整齐。
猴：老师，对不起！我马上就排一排。（课件演示：标有1-10的红花消失，并把1-10在数轴上依次排列）
猴：10的后面该怎样排呢？请小朋友们帮帮我吧！
师：10的后面是多少？11的后面是多少？12的后面呢？（数轴上依次出示11、12、13）
学生活动：
生：10根，1个十
【人教版】小学数学一年级上册 教案 第6单元教材分析
第六单元11～20各数的认识（一）教学内容11～20各数的认识分两段编排：（1）11-20各数的认识；（2）10加几、十几加几和相应的减法.（二）教学说明和教学建议（1）11-20各数的认识11-20各数仍然是从数概念的几个方面：数数、数的顺序、比大小、序数、读数、写数、数的组成来认识的.教材安排了三个例题，例1教学11-20各数的认识，从数数、数的组成、读数几个方面来认识；例2教学数的顺序和比大小；例3教学写数（具体说明三个例题的是什么），序数学生通过前面的学习已经熟悉，没再安排例题，只在练习中巩固.虽然仍然是从这些方面认识，但由于数的范围不同，数的特点也不同了，因此侧重点也不同了.如数数，10以内是1个1个地数，11-20不仅要以“个”为单位数数，还要以“十”为单位数数.11-19计数的结果就是一个十和几个一，20是2个十.所以这里数数要从认识计数单位“十”开始，由此了解这些数是由几个十和几个一组成的.◇借助计数单位“十”认识11～20各数.教材在认识11-20各数时，就是在认识计数单位“十”的基础上，借助计数单位十来认识11～20各数的.◇结合数的组成按数位写数.教材把用小棒计数的结果，先用计数器（是数位的具体化）表示出来再对照教学写数.还通过11中两个1的对比，让学生体会位值的意义. ◇丰富数数的经验为了丰富数数的经验，本单元在练习中安排了2个2个、5个5个地数的习题（这也是生活中常用的数数方法）.（2）10加几、十几加几和相应的减法.例4教学十加几及相应的减法，主要是通过操作（摆小楱）利用数的组成进行计算.一方面可以巩固11～20各数的认识，同时也为后面学习进位加法做准备.例5，教学十几加几和相应的减法，为以后学习多位数的进位加和退位减做准备.这里通过在计数器拔珠计算，使学生看到，这里的加减法实际上是相同单位（个）在进行加减.在这里第一次给出“加数”“和”“被减数”“减数”“差”等名称，只是让学生认一认，不要求学生背下来，随着老师的使用，让学生熟悉.（3）解决问题这里结合学生掌握的数数经验，安排了用数数的方法解决实际问题，让学生继续经历解决问题的一般过程，同时体会到解决问题可以有不同的方式，前面是用列式的方法，这里用数数的方法也能解决问题.教学中老师们还可以设计一些联系学生生活实际，用数数方法解决的问题.如解决乘车要坐几站、要爬几层楼、再过几天是小朋友的生日的问题.小宇回家，他来到楼下，发现电梯坏了，只好走楼梯上楼了.数学乐园这是一个综合性的活动.我们根据学生的年龄特点，把所学的内容以问题的形式综合在一起，用游戏的方式，让学生进行体会、巩固和应用.在教学中，老师可以把这些卡片都贴在黑板上，先不出问题，只出序号，在讲游戏规则时，说明每张卡片上都有一个问题，答对了才能停在哪里.然后再作示范，之后可以让同桌的两个同学用提前准备的游戏盘，进行活动.活动后进行全班交流，重点放在学生有问题的地方.如6个正方体是不是可以拼成一个大的正方体，可以通过拼一拼来确定.活动最后，还可以把这些问题按知识领域归类，让学生对所学知识有个系统的认识.对于教材呈现的问题，老师可根据实际情况和需要进行改编或设计，从而使活动的内容更加适合本班的学生.。
人教版一年级上册数学第六单元单元计划
第五单元《6~10的认识加减法》教学计划
单元教学目标
1、使学生熟练地数出6－10各数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
2、使学生掌握6-10数顺序，会比较它们的大小，熟练地掌握10以内各数的组成。
3、使学生进一步认识“＞”、“＜”、“＝”的含义，知道用这些符号来表示数的大小。
4、使学生比较熟练地口算10以内的加、减法。
5、使学生比较熟练地进行10以内的连加、连减和加减混合计算。
6、使学生用10以内的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。
7、让学生在学习中感受到热爱家乡、热爱自然、保护环境、讲卫生等方面的教育，促进学生在情感、态度等方面的健康发展。
教学重点：
6―10的各数的认识和加减法。
教学难点：
1、数概念的形成
2、6―10的加减法
教学策略
通过操作和观察活动，引导学生对实物、模型、图画的深入观察和学具拼摆，亲身经历观察、操作的活动过程，让他们在活动中建立起6
－10的数概念和加减法计算的知识表象，让学生全面感受数概念的形成过程，通过多种途径掌握加减法的计算方法。
教学时数：18课时。
数学一年级上册第六章教学方案
数学一年级上册第六章教学方案一、教学目标本节课将通过多种教学方法，帮助学生掌握以下内容：1. 了解数字0到99之间的数；2. 能够将两位数拆分成十位数和个位数；3. 进一步理解数的相加和相减运算。
二、教学重点和难点1. 教学重点：掌握数字0到99之间的数、拆分两位数和数的相加减运算。
2. 教学难点：巩固数的相加和相减运算。
三、教学准备黑板、彩色粉笔、课本、教学卡片、数字配对游戏等教具。
四、教学过程步骤一：导入新知1. 利用数字配对游戏，让学生认识数字卡片上的数字，并辨认出数字的大小。
步骤二：引入新知1. 准备两个教学卡片，上面分别写有两位数如23和45。
向学生展示第一个卡片，让他们观察并说出这个数的十位数和个位数。
2. 随后，展示第二个卡片，让学生进行相同的操作。
并提醒学生拆分数字的方法，例如23可以拆成20和3。
3. 强调拆分数字的意义，便于后续的加法和减法运算。
步骤三：讲解加法运算1. 向学生解释加法的概念，并结合具体例子进行讲解，如23+5=28。
2. 引导学生通过拆分两位数，分别与个位数相加得到结果。
如23+5可以拆成20+3+5=28。
3. 展示多个类似的加法运算例子，并鼓励学生自己完成计算过程。
步骤四：讲解减法运算1. 向学生解释减法的概念，并结合实际例子进行讲解，如35-8=27。
2. 引导学生通过拆分两位数，分别与个位数相减得到结果。
如35-8可以拆成30-8+5=27。
3. 展示多个类似的减法运算例子，并鼓励学生自己完成计算过程。
步骤五：巩固练习1. 将学生分为小组，进行加法和减法运算的练习。
每组选择一位学生进行展示，并进行课堂点评。
2. 鼓励学生在实际生活中应用所学的数学知识，如计算购物总额、找零等。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对数字0到99之间的数、两位数的拆分以及数的相加减运算有了更深入的理解。
教师在教学过程中充分利用了多种教学方法，如游戏、实际例子等，提高了学生的学习积极性。
人教版一年级上册数学教案-第6单元第3课时 11 ～20的加减法
人教版一年级上册数学教案-第6单元第3课时 11～20的加减法一、教学目标1. 让学生掌握11～20的加减法运算，能够熟练进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作、交流、思考的良好学习习惯。
二、教学内容1. 11～20的加法运算。
2. 11～20的减法运算。
3. 解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：11～20的加减法运算。
2. 教学难点：理解加减法运算的规律，熟练进行计算。
四、教学方法1. 讲授法：讲解加减法运算的规律。
2. 演示法：通过实际操作演示加减法运算。
3. 练习法：让学生进行大量的加减法练习。
4. 合作学习法：分组讨论，共同解决实际问题。
五、教学过程1. 导入新课利用教具展示11～20的数字，引导学生回顾已学的10以内加减法运算，为新课做好铺垫。
2. 讲解新课（1）11～20的加法运算通过实例演示，让学生观察加数与和的关系，总结出加法运算的规律。
例如：12 5 = 17，加数12和5，和为17。
（2）11～20的减法运算同样通过实例演示，让学生观察被减数、减数与差的关系，总结出减法运算的规律。
例如：18 - 7 = 11，被减数18，减数7，差为11。
3. 练习环节（1）让学生独立完成加减法练习题。
（2）分组进行加减法竞赛，激发学生的学习兴趣。
（3）布置课后作业，巩固所学知识。
4. 实际应用（1）利用加减法解决生活中的实际问题。
例如：小华有15个苹果，他给了小明3个，还剩多少个？（2）分组讨论，共同解决实际问题。
5. 总结与反思对本节课的学习内容进行总结，让学生回顾加减法运算的规律，检查自己的掌握情况。
六、课后作业1. 完成练习册上的加减法练习题。
2. 结合生活实际，运用加减法解决至少两个问题。
3. 预习下一节课的内容。
七、板书设计1. 11～20的加法运算规律。
2. 11～20的减法运算规律。
3. 实际应用示例。
八、教学反思1. 本节课的教学目标是否达到？2. 学生对加减法运算的掌握程度如何？3. 教学方法是否合适，有哪些需要改进的地方？4. 如何提高学生的实际应用能力？通过不断反思，优化教学策略，提高教学质量，为学生创造更好的学习环境。
人教版小学一年级上册数学第六单元教案
第六单元 6－10的认识和加减法课题： 6、7的认识教学内容：教科书第42页有关6、7的数数和认数。
教学目的：1、认识6、7,能正确地书写6、72、能用6、7表示生活中的各种物体。
3、培养学生的数感和认真观察能力教学重点：1、区别6、7的基数意义和序数意义2、写数字，培养学生的数感教学过程：一、创设情境学生观察认识6和7的主题图：1、图上有些什么？2、请同学们数一数，图上有多少人、多少桌子、椅子。
学生报得数。
3、你是怎样数教室里的人数的？还可以怎样数？4、你们是怎样数出椅子的数量的？（先数已经放好的6把椅子，再数又搬来的1把。
）5、我们刚才都是按照1、2、3、4、5、6、7的顺序数数的。
在数数中我们发现，数5个以后再数1个就是6个，接着6再数1个就是7，7比6多1，6比5多1。
二、新授1、认识6和7你们都观察的很仔细，今天我们就来认识一下新朋友6和7，（板书课题:6和7的认识）2、你能拿出表示6的学具吗？你能用它们摆成你喜欢的图形吗？(生拿学具，师出示点子图或其他磁性教具，生动手摆，师选有创意的表扬，展示)你知道6是怎么来的吗？5的后面又该是数字几呢？（计数器演示，5拨上1是6。
）6的后面再加1个，又是多少？（计数器演示）3、比较大小前面我们认识了5，今天又认识了6和7，那你知道谁大谁小吗？5和6比谁多谁少？6和7比呢？你还能看出谁比谁少？6比7小反过来可以怎么说？4、基序数意义（1）你能从小到大数到7吗？从7开始从大到小数到1呢？（2）观察43页金鱼图，找准起点，数一数这里有几瓶金鱼？(分组活动)（3）先找一找那一瓶装了6条金鱼？从左边数起看一看是第几瓶？（4）从左边数起找到第7瓶，再数一数瓶里有多少条金鱼？5、教学6、7的写法观察字形特点，6像什么？6是一笔写完的，从田字格的上半格起笔一直写到下面再画个圆后完成，7像什么？三、练习指导完成48页第2、3题四、课后作业看看身边有哪些事物可以用6或7来表示的课题： 6和7的组成教学内容：教科书第44页――45页教学目的：1、认识6和7的组成。
《数学一年级上册第6单元教案之教学指南》
注：以下为文本，仅供参考。
数学一年级上册第6单元教案之教学指南是小学数学教学的重要参考资料之一，本文将从教学目标、教学步骤、教学方法等多个方面进行分析和探讨。
一、教学目标1.使学生能够理解加减法的基本概念和运算规则；2.让学生掌握一步加减法和二步加减法的算法；3.提高学生的解决实际问题的数学能力。
二、教学步骤1.导入教师可以通过教学视频、图片等形式，让学生了解加减法在日常生活中的应用场景，比如购物、计算长度、重量等。
2.讲解和示范在讲解过程中，教师需鼓励学生积极思考，引导他们独立解决问题。
同时，教师应注意语言的简洁、准确，避免出现歧义。
3.练习通过不同形式的练习，如书面作业、口算练习、游戏等形式，帮助学生巩固所学的内容，提高算术能力。
4.总结通过教师的指导，让学生分享解题的思考过程及方法，总结归纳加减法运算的规律和步骤。
三、教学方法1.探究式教学在教学过程中，教师应分阶段地引导学生进行探究式学习。
通过提出问题、让学生自主探究、讨论和总结等方式，让学生有效地掌握加减法的知识。
2.游戏教学游戏教学是一种寓教于乐的方式，教师可以通过游戏的方式，让学生在愉悦的氛围中掌握加减法运算。
3.个别辅导了解每一个学生的学习情况，对于学习内容理解较差的学生，教师应及时给予个别辅导，针对性地帮助他们消除困惑，提高成绩。
四、教学评价教师可以通过随堂测验、小组竞赛、板书评分等多种方式来对学生的学习情况和掌握程度进行评价，对于没有掌握知识的学生，可以根据具体情况给予适当的反馈和指导。
五、教学效果1.提高学生的算术能力通过教学，学生能够初步掌握加减法运算的知识，提高算术能力，更好地解决实际问题。
2.增强学生的学习兴趣通过教学中的表扬、奖励等方式，激发学生学习兴趣，增强学习动力，更好地达到教学效果。
以上是关于《数学一年级上册第6单元教案之教学指南》的分析和探讨，希望能够对广大教师和学生有所帮助。
人教版一年数学上册第六单元《：11-20各数的认识例6》教案
人教版一年级数学上册第六单元：11-20各数的认识例6 教案一、教学目标1.能够正确读懂并书写数字11-20。
2.能够用手指表示出数字的数量。
3.能够在真实场景中识认数字，并做简单的数量比较。
4.培养学生对数字的直观认识和数量感觉。
二、教学重点1.认识数字11-20的书写和读音。
2.用手指表示出数字的数量。
3.进行一定范围内的数量比较。
三、教学难点1.认识数字11-20，特别是十位数与个位数的关系。
2.对数字的数量比较，要领会数的大小概念。
四、教学准备1.数字卡片11-20。
2.一定数量的小物品，如小球或小石子。
3.用于比较大小的示意物品，如大号和小号容器。
五、教学过程第一步：导入新知识1.复习数字1-10，引导学生回忆1-10的数量表示方式。
2.引入新数字11-20，让学生观察数字的书写形式和认读。
第二步：训练数字数量感知1.分发数字卡牌11-20给学生，让他们单独用手指表示卡片上数字的数量。
2.让学生两两配对，互相展示卡片上的数字，并互相指认相应数量。
第三步：实际操作1.分发一定数量的小物品给学生，并要求他们用手指表示相应数量。
2.让学生在桌上摆放给定数量的小物品，然后比较数量的多少。
第四步：综合练习1.设计简单的情境，如“班里有13位同学，今天有2位同学请假，请问还有几位同学在班上？”2.引导学生在实际情境中练习数字的应用和数量的判断。
第五步：课堂小结1.总结本堂课所学内容，强调数字11-20的认读和数量的比较。
2.鼓励学生在日常生活中多观察数字，形成对数字的直观认识。
六、课后作业1.完成练习册相关练习。
2.十分好奇物品的数量后，通过数一数，写下你所得出的答案并思考了解原因。
七、教学反思1.在今后的教学中，应该更加注重数字在实际生活中的应用，引导学生多观察和运用数字。
2.针对个别学生数量感知不够敏锐的问题，可以通过增加实物操作训练的方式加以弥补。
以上是《：11-20各数的认识例6》教案，希朋彼时在课堂实践中能够取得良好的成效。
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人教版小学一年级上册数学第六单元教学计划_课题研究
教师的教学工作是有计划性的，在正式上课之前，对要进行的教学任务及流程进行详细的计划，有助于工作的顺利进行和教学潜能的充分发挥。
下面为大家分享一年级上册数学第六单元教学计划，大家一起来看看吧！
一、教学目标
1、通过猜一猜、数一数、摆一摆等方法，认识11~20各数，理解数的顺序、大小、并学会数数。
2、通过动手操作、合作交流，充分感知10个一是1个十，并培养学生的动手操作能力和交流能力。
3、树立估算意识，培养学生的数感。
4、认识个位和十位
查看全文：人教版小学一年级上册数学《11-20各数的认识》教学计划
一、教学目标：
1、掌握10加几和十几减几的计算方法，并且能够正确地进行。
2、通过看图列式，体会加减法之间的联系，
3、培养学生的观察能力。