《美国独立战争》教学案例

在讲授美国独立战争时，我在教学过程中设计了一个活动来导入新课：实行一次历史小测试，但学生必须交5角钱从我这里购买纸张。我想通过这样的活动，让学生体会英国向北美人民增加的税收，损害了北美人民的经济利益，从而理解北美独立战争的原因。但是当我在课堂上实施这项活动时，学生都不吭声，只有个别学生小声嘀咕了一句：这也要交钱啊。就不再言语。还有一个学生很快走上讲台，把五角钱交给我，就下去了。学生认为交钱时理所当然的事。这项活动设计的结果完全在我意料之外。

于是，在第二个班授课时，我调整了教案中的活动来导入新课。我用多媒体展示了三幅漫画：第一幅漫画是一对母子的对话，母亲说：连糖都要上税。儿子问：苦吗?第二幅漫画是一个学生问税务局的人：毕业证书也要征税吗？第三幅漫画是：一只母鸡代表美国正在下蛋，嘴里还说到：苦啊!苦啊！一个官员模样的人正在用篮子接鸡蛋。这三幅漫画依次出现，学生的注意力一下被吸引了过来。当第三幅漫画出现后，有的学生就笑了起来，课堂气氛一下活跃起来，学生开始在下面窃窃私语，这时我提出了问题：母鸡为什么会喊苦啊？有的学生就叫了起来：要交税啊！师：那交税为什么会苦呢？生：因为美国什么都要交税啊！生：英国人把美国当成了会下蛋的母鸡阿！师：是啊，英国的做法损坏了北美人民的经济利益，北美人民忍无可忍，终于爆发了。

创设思路：《美国独立战争》一课中，对于战争爆发的根本原因的理解是一难点，如何引导学生理解到英国的殖民统治防碍了美国资本主义的发展，区分于英国资产阶级革命和法国大革命根本原因（封建专制统治防碍本国资本主义发展）从而引发本国资产阶级不满，激起反抗，最终爆发战争。为突出这个区别，两节课都试图从美国独立战争的背景出发，利用文字、图片，通过学生对于感性材料的理解，再由教师加以引导，形成准确观点。

反思：第一堂课的设计只注意了情景创设的知识性和活动性，过度强调目的性，缺乏直观性、感染性，从而无法启发学生真正进入情景思考，最终形成理解；第二堂课从初中学生特点出发，重感性体念，利用好奇心引发求知欲望，兼顾了学生理性理解不成熟不深刻的现状，从生动有趣的画面引领学生思考，逐步引导，形成对于美国独立战争爆发原因的准确理解。