长江之歌教学设计

《长江之歌》教学设计

教学要求

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。正确、流利地朗读课文。

2、通过有层次地朗读与理解，引导学生加深对课文内容的感悟，激发他们对祖国河山的热爱。

3．有感情地朗读课文，背诵课文。

教学重点：要求2、3

教学过程

一、导入新课，交流资料

1、我们都知道长江和黄河都被称为炎黄子孙的母亲河，是中华民族的摇篮，正是有了它们，才有了上下五千年的文明史，正是有了它们，古老的神州大地才生机盎然。昨天我们学习了有关黄河的两首诗歌，今天我们学习赞美长江的诗歌——《长江之歌》，这首诗是电视系列片《话说长江》的主题歌。

2、结合自己搜集到的，谈一谈对长江的了解。（学生展示自己课前收集的资料）。

3．课件出示有关长江的资料。长江发源于青藏高原唐古拉山脉的格拉丹东雪山，她从西向东奔去，最后注入东海，流经11个省、市、自治区，全长6380多公里，流域面积达180万平方公里，居全国之首，是世界上第三大河。

过渡：长江横贯中国大半个国土，她浩浩荡荡，奔腾不息。古往

今来，赞美长江的诗歌层出不穷。今天，就让我们一道走进诗歌，体会作者胡宏伟对长江的赞美和依恋之情。

二、初读感知。（检查预习情况）

（1）字词

丰采气概哺育依恋荡涤尘埃回荡磅礴

（2）读课文，看谁读得更加正确，读得更流利！

（3）交流课文初读的感受。印象最深的一句话

（“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。”）

过渡：这句话也是这首诗歌的中心句，最能表达作者的感情。三、精读品悟领悟情感

“我们赞美长江，你是无穷的源泉；

我们依恋长江，你有母亲的情怀。”

请大家大声朗读诗歌，从哪些地方我们可以感受到长江是无穷的源泉?长江有母亲的情怀?画一画句子，带着自己的理解读有感情的读一读。

1、自主学习

2、小组交流

3、交流展示

无情的源泉

A 你从雪山走来，春潮是你的丰采；

你向东海奔去，惊涛是你的气概。

（1）理解：长江发源于青藏高原，流入东海，横贯我国东西。可以说是源远流长，水流量大，水域面积广，可谓是无穷的源泉。

（2）课件出示：长江横贯东西的视频。

你想用哪些词语来形容长江？（源远流长、横贯东西、惊涛拍岸、汹涌澎湃……）诗中哪些词让你感受到长江如此豪迈的气概？（奔、惊涛）指导朗读这句诗。

（3）指名朗读前一个分句：指导语气可以读平缓一点。

（4）出示总结句：我们赞美长江——赞美你无穷的源泉

B“你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃；你向未来奔去，涛声回荡在天外。”

（1）理解：长江古老悠久。她已经奔腾呼啸了几千万年，见证了我们中华民族的诞生和成长，有着漫长而悠久的历史，但还是那样年轻，不知疲倦，充满活力地奔向未来。

出示总结句：我们赞美长江——赞美你。

（2）一二两段的首句同时呈现，齐读。师小结：同样都是一走一奔，前句从空间上写出了长江的源远流长，后句从时间跨度上写出了长江古老而悠久。

母亲的情怀

A、你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；

你用健美的臂膀，挽起高山大海。

（1）理解：把长江比作母亲，把江水比作乳汁，只有母亲会哺育儿女，长江用它甘甜的乳汁，哺育各族儿女，可见这位母亲的胸怀是何

等宽广。

后半句又把长江拟人化了，长江如一位把高山大海紧紧拉在一起永不分离。（相机出示长江俯瞰图与句子）

（2）换词比较：“挽”能否换成“拉”“连”。（“挽”更能体现出长江有母亲的情怀，胸怀宽广，力量无穷）相机指导朗读。

（3）出示总结句：我们依恋你呀，长江！你是一位的母亲！让我们感受到一个慈祥的母亲，一个无私的母亲，一个默默奉献的母亲，而长江正像这样一位母亲，哺育流域近4亿中华儿女，再加南水北调工程，长江施展着自己的母爱，不求任何回报，支撑着流域的发展，创造者一个又一个奇迹。

B

你用纯洁的清流，灌溉花的国土；

你用磅礴的力量，推动新的时代，

（1）理解：这句仍用拟人手法，赞美了长江像母亲一样无私纯洁，像母亲一样有着无穷的力量，不仅灌溉着花一样的国土，而且带领儿女们开创出一个崭新的时代，推动着经济的发展，推动着时代的进步。（2）相机出示沿江经济发展图片。你又有什么新的理解？（指名学生回答）

（3）出示总结句：我们依恋你呀，长江！你是一位的母亲！

（4）出示中心句，齐读。——我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。

四、总结课文，领悟表达方法。

1. 课文为什么两段都以这句话结束呢？（反复写法画龙点睛，突出中心更强调了表达中华儿女对长江的赞美和依恋之情）

2. 再读读课文，你还发现这首诗歌有什么特点？

（用第二人称来写，拟人化手法，给人亲切之感，也便于抒发作者的感情；这是一首歌词，句式整齐、节奏分明、音韵和谐、适于咏唱）五. 配乐朗读这首诗。指导背诵

同学们，让我们通过有感情的朗读，像诗人胡宏伟一样，发自肺腑的表达对长江的赞美、依恋之情吧！准备好了吗？

哪些同学能根据提示背诵第一部分？屏显学生背诵。

根据提示背诵：

你从_________，春潮__________；你向_________，惊涛__________。你用_________，哺育__________；你用_________，挽起__________。我们_________，你是__________；我们_________，你有__________。

六、拓展练笔保护母亲河

1.啊，长江！古往今来，有多少著名的诗人，为你的魅力，昂首歌唱；数千年间，有多少杰出的文豪，为你的丰姿，写下了不朽的诗篇。

2.欣赏：描写长江的诗句（课件出示）

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

——杜甫《登高》

天门中断楚江开，碧水东流至此回。

两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

——李白《望天门山》

3.检测：（1）学唱《长江之歌》

（2）搜集描写长江的成语、诗词。

（3）保护母亲河长江。

长江哺育了千万人民，灌溉着万顷良田，滋润了两岸的泥土。我们吮吸着她的乳汁，沐浴着她的恩泽。然而，1998年的夏天，她却掀起了骇人的滔天巨浪，淹没村庄，冲毁良田……这是为什么？我国以采取了哪些措施来保护母亲河，我们小学生又该做些什么呢？课后请同学们搜集相关资料。

板书设计：长江之歌

赞美无穷的源泉

依恋母亲的情怀

长江中下游两岸平原和丘陵海拔较低，冷暖空气南北活动无阻，东亚季风活动非常明显，气候四季分明。河道特征时束时放，形似藕节，开阔河段多有心滩出露，河道分汊。长江中下游两岸有干堤3100余公里。支民堤和海塘数万公里，还建有大小40处蓄洪区，以减缓洪水威胁。至1992年底止，已建大中小型水库4．5万座，总库容近1400亿立方米，发挥着防洪、发电、灌溉、养殖等综合效益。长江流域灌溉面积1467万公顷，占耕地的63．3％，占

全国灌溉面积的30％。长江流域水能资源极富，可开发量达 1．97亿千瓦，年发电量可达 1 万亿千瓦时，在世界上仅次于巴西。己建成的葛洲坝水利枢纽装机容量271．5万千瓦，在建的三峡水利枢纽将装机1820万千瓦，居世界之首。长江流域是中国重要的经济发达地区。1992年底，拥有人口3.98亿人（占全国34%),耕地3.48亿亩(占全国24%),粮食产量1．55亿吨（占全国35％），水稻产量占全国70％；棉花产量占全国1／3以上，农业产值占全国32％。成都平原、江汉平原、洞庭湖区、鄱阳湖区、太湖地区是全国重要商品粮基地。长江流域有城市185座，非农业人口在100万以上的大城市有上海、南京、武汉、重庆、成都、昆明、长沙、杭州、南昌、贵阳等。以上海浦东为“龙头”的长江产业带在逐步形成。 1992年工业产值占全国34．5％，钢铁、机械、有色、石油化工、电子、轻纺等工业均占全国重要地位。长江水系有通航河道3600余条，通航总里程5．7万余公里，占全国内河通航总里程的52．6％，其中1000吨级以上航道3042公里。宜宾新市镇以下2900多公里可全年通航轮船。重庆以下可通行1500吨级船舶；宜昌以下可通行3000吨级船舶；汉口以下可通行5000吨级船舶；南京以下可通行万吨级海轮。