中学教师专业技术职务聘任方案
中学教师专业技术职务聘后管理实施细则
XXXX中学教师专业技术职务聘后管理实施细则为进一步加强教师专业技术职务聘任管理工作，充分调动教师队伍的工作积极性和创造性，确保学校的教育教学质量和办学效益，根据《XX省教育厅关于加强中小学教师专业技术职务聘后管理的意见》（X教人（20XX）22号）文件精神和《XX市教育局关于市直学校专业技术职务聘后管理的实施意见（试行）》（X教人（20XX）14号）、《XX市教育局关于组织开展教师专业技术职务聘后管理考核工作的通知》（X教人（20XX）57号）文件要求，并结合XXXX中学实际，特制定本细则。
一、范围及对象1受聘为高、中、初级教师职务的在职在岗教师。
2.在聘期内达到法定退休年龄的教师，可不参加聘期期末考核。
二、履职要求认真履行《教育法》、《义务教育法》、《教师法》等法律法规规定的教师法定职责，遵守《中小学教师职业道德规范》,按所聘教师职务要求履行相应专业职责。
三、聘期考核办法(一)聘期考核的工作流程1聘期初动员部署在新的聘期开始之前，学校通过网站、微信、教工大会、教研组会议等平台，传达省市教育管理部门关于聘期管理的文件精神，让广大教师对聘期考核的要求做到心中有指标、努力有目标。
3.聘期中对照检查在聘期内，每年的年度考核成绩公布后，要求每位老师根据聘期考核办法对自己的期末成绩进行估算。
学校办公室根据年度考核成绩，督促成绩落后的教师加强教学教研工作、及时补缺补漏。
4.期末考核工作流程(1)学校评分和教师自评在聘期第三年年度考核成绩确定后。
学校聘期考核工作小组立即组织各职能部门计算教师的聘期成绩，并通过学校管理系统将评分结果通知每位教师个人。
同时要求教师根据自己聘期内的工作情况进行自评。
(2)分数的对照与沟通学校安排一个星期时间供教师与评分部门进行分数的对照与沟通。
教师将自评成绩与学校评分对照后，如果对学校评分有异议，可积极与评分部门沟通。
学校评分确实有错误的，相关部门须根据考核标准对分数及时做出调整。
中学教师专业技术职务聘任方案
中学教师专业技术职务聘任方案背景介绍随着教育行业的发展和进步，中学教师的职业需要不断的提升自身的专业技术水平。
专业技术职务是对教师在教学（科研）中的表现、工作业绩等方面的认可和评价，也是评价教师能力和贡献的重要标准之一。
职务设置针对中学教师职业发展的需求，分别设置以下三种专业技术职务：高级教师高级教师是学校为表彰并重视学科教育教学工作和教师业务能力较强的教师所设定的职务。
具备以下条件：•从事教育教学30年以上；•教育教学质量和教师业务能力达到本校优秀教师评价标准；•教育教学有一定规模的研究成果。
中级教师中级教师通常是学校为表彰并重视学科教育教学工作和教师业务能力较强的教师而设的职务，具备以下条件：•从事教育教学15年以上；•教育教学质量和教师业务能力达到本校优秀教师评价标准；•教育教学有一定规模的研究成果。
初级教师初级教师是学校为鼓励机关、学校年轻教师在岗位上勤奋工作、不断学习、提升素质、挑战自我而设的初步荣誉、给予奖励、激发热情的职务，具备以下条件：•从事教育教学5年以上；•除承担教育教学以外，还积极参加科研活动和社会服务等工作。
聘任程序聘任程序基本规定聘任程序分为提出申请、加入候选队伍、资格审查、答辩及评价、连续评价5年等程序。
聘任申报符合职务晋升条件的教师可向学校提交聘任申请，提交申请时需提交以下材料：•个人简历和工作经历；•个人职业发展规划书；•近年来的教学质量监测报告；•在学校指导期刊投稿、获奖或参加科研项目的情况；•本人撰写或参加编写的教材、教案、论文等科研成果；•本人组织或参加的有关教育教学改革研究的成果；•国家、省、校级教育教学奖、学科竞赛奖等荣誉证书；•本人参加的各种教职工培训班、学习班等证书或证明材料。
聘任条件审查校级聘任通常是根据学科领域的发展需要，按照中学教师的职业发展路线及晋升条件，经校党委教代会组织推荐，经教务处会议审查，上报校领导审批通过。
答辩及评定通过初步审核的符合条件申请人，学校将组织专家组对申报人的教育教学业绩以及综合素质进行审核和评价。
中学教职工岗位职责和任职、聘任条件模版
中学教职工岗位职责和任职、聘任条件模版一、岗位职责1. 执行教育部门的教育方针、政策和教学计划，负责完成学校布置的教学任务。
2. 认真备课，组织教学活动，培养学生的学习兴趣，提高学生成绩。
3. 关心学生的学习和生活，及时发现和解决学生存在的问题，提供必要的帮助和指导。
4. 维护学校的秩序和学生的纪律，确保教学环境安全、和谐。
5. 积极参与学校的教学改革和教学评估工作，不断提高个人的教育教学水平。
6. 完成学校领导交办的其他工作任务。
二、任职条件1. 具备相应的教育学、心理学或相关专业的学士学位以上。
2. 具备中学教师资格证书，持有有效的教师资格证。
3. 具备扎实的学科知识和较高的教学水平，具备良好的教师职业道德。
4. 具备优秀的教学组织能力和沟通能力，能够有效地与学生、家长和同事沟通和合作。
5. 具备一定的管理能力和团队合作意识，能够协助学校完成相关的管理工作。
6. 具备较强的责任心和敬业精神，具有较强的适应能力和抗压能力。
7. 具备良好的身体健康状况，能够适应较为繁重的工作任务。
8. 具备中、高级职称者优先考虑。
三、聘任条件1. 通过面试和专业能力考核。
2. 具备相关工作经验者优先考虑。
3. 具备一定的教育教学研究能力和创新能力者优先考虑。
4. 具备一定的课外活动组织和指导能力者优先考虑。
5. 具备相关岗位所需的其他条件和资质。
总之，中学教职工在岗位职责上要负责完成教学任务，关心学生的学习和生活，维护学校的秩序和学生的纪律，积极参与教学改革和教学评估工作，完成学校领导交办的其他工作任务。
任职条件包括教育学、心理学或相关专业学士学位以上，中学教师资格证书，良好的教师职业道德，优秀的教学组织能力和沟通能力，一定的管理能力和团队合作意识，强调责任心、敬业精神和适应能力。
聘任条件包括通过面试和专业能力考核，具备相关工作经验、教育教学研究能力和创新能力、课外活动组织和指导能力，以及相关岗位所需的其他条件和资质。
中学教职工岗位职责和任职、聘任条
中学教职工岗位职责和任职、聘任条中学教职工的岗位职责是开展学科教学工作，负责培养学生的综合素质和学科知识能力。
除此之外，还有以下职责：
1. 制定教学计划和教材选择：根据学校教育方针和教学大纲，制定教学计划，并选择合适的教材和教具。
2. 开展教学：负责教授相关学科的知识和技能，组织课堂教学活动，指导学生学习。
3. 做好班级管理：关心学生的学习情况和生活发展，积极参与学生班级管理和活动组织。
4. 完成考试评价工作：组织学生进行考试，批改试卷并及时对学生进行评价。
5. 参与教育研究和教育改革：关注教育前沿动态，积极参与教学研究和教育改革活动。
中学教职工的任职、聘任条件通常包括以下要求：
1. 学历和专业要求：一般要求具有本科及以上学历，相关专业硕士及以上学位者优先考虑，同时需要具备相关学科的专业知识和教学能力。
2. 教育背景：要求拥有教育学或相关专业教育背景，包括教育学、心理学、课程与教学论等。
3. 教师资格证：需要具备相应的教师资格证书，符合国家规定的教师招聘条件。
4. 教学经验：有一定的教育教学经验，特别是有着中学教育教学经验者更受青睐。
5. 教育教学能力：具备较好的教育教学能力，能够灵活运用各种教学手段和方法，促进学生的学习成长和发展。
6. 品德素质：有良好的职业道德和职业操守，具备耐心、责任心和团队合作精神。
不同地区和学校对于教职工的任职、聘任条件可能会有一定的差异，以上只是一般的参考要求。
具体要求还需要根据招聘单位的需要和岗位要求确定。
中学教师专业技术职务聘任方案
中学教师专业技术职务聘任方案一、背景与意义教育的质量直接关系到国家和社会的未来，而中学教师的专业技术水平则是决定教育质量的重要因素之一。
近年来，我国教育改革不断深化，中学教师队伍建设也得到了重视。
加强对中学教师的专业技术聘任，是建设高水平教师队伍、提高教育质量的重要举措。
二、目标与任务本次聘任的目标是选派那些在教学、科研、校园管理等方面表现突出、业务能力强、素质优良、品德高尚的中学教师担任专业技术职务，发挥其在所在学校内的领导作用，提高教育教学质量，推进学校工作发展。
各级学校应当根据聘任任务实现的要求，确定符合条件的教师范围，确保聘任工作任务的圆满完成。
三、聘用条件（一）岗位条件1.应当具有相应的学历和学位，达到中级职称、高级职称或其他相应专业技术职务的要求。
2.在教学、科研、校园管理等方面表现出色，具有较高业务水平和工作能力，能胜任所担任的专业技术职务。
3.品德优良，身体健康。
（二）年龄条件一般应当年满35周岁以下（含35周岁）。
四、流程与程序（一）岗位申报1.符合条件的教师应当向所在学校提出申报。
2.申报材料包括个人简历、学历、职称、奖励等证明材料，以及工作总结、业绩评价等相关证明材料。
（二）资格审核由所在学校组织专家对申报教师的资格进行审核，对符合条件的教师进入下一步评审。
（三）评审由评审委员会对审核通过的教师进行总结汇总，形成评审报告，并提出聘任资格建议。
（四）聘任学校行政部门按照评审建议和职务空缺情况，对符合条件的教师进行聘任。
五、聘期与考核（一）聘期1.初聘期不超过5年，经评议后，聘任资格符合条件的，可以再次予以聘任。
2.聘期满后，经评审符合条件者，可以再次聘任，每次聘任不超过5年，最高聘任年限不得超过15年。
（二）考核聘任教师应当接受学校的考核，每年进行一次，对于表现优秀的教师给予嘉奖、晋升等激励措施，对于表现不佳的教师，学校应当及时给予帮助和纠正。
六、总结本方案是中学教师专业技术职务聘任方案，旨在加强对中学教师的专业技术聘任，发挥其在所在学校内的领导作用，提高教育教学质量，推进学校工作发展。
学校职称晋升聘任方案
学校职称晋升聘任方案在遵循上级部门关于专业技术职务聘任的指导文件和《xx县教育科技体育局教师专业技术聘任工作指导意见》的基础上，结合中学教师岗位的具体职责，我们旨在通过优化教师队伍结构，激发教师的工作热情，确保专业技术职务聘任工作的公开、公平、竞争和择优原则得到贯彻实施。
为此，我们特别制定了以下聘任评审细则。
一、评审对象本评审细则适用于已获得初级、中级、高级专业技术资格的教师。
二、聘任方法我们将根据评审项目的量化计分结果，按照分数从高到低的顺序进行排名，依据上级分配的指标数来确定最终的聘任人选。
三、评审项目及权重1. 工作业绩分：根据教师近二至四年的年度考核平均分进行评分。
2. 年度考核分：依据年度考核结果，优秀加5分，称职计2分。
3. 工龄分：根据教师的工作年限，每年增加0.4分。
4. 教龄分：根据教师从事教育工作的时间，每年增加0.6分。
5. 职称分：根据已聘任职务的实际年数，每年增加0.2分。
6. 资格分：根据教师取得现聘任资格的实际年数，每年增加0.5分。
7. 学历分：本科学历7分，专科学历5分，中专或高中学历3分。
8. 职务分：根据现任最高职位进行加分，不同职位加分不同，且不重复加分。
9. 班主任工作分：每学期增加0.5分，按在职期间累计。
10. 三优加分：对本年度获得优秀教育工作者、优秀班主任、优秀教师称号的教师进行加分。
11. 中考业绩分：根据教师在中考中的排名进行评分。
四、不予聘任的情况1. 违反计划生育政策且在影响期内的教师。
2. 任职期间长时间请假的教师。
3. 无故旷工超过规定天数的教师。
4. 不服从学校工作安排的教师。
5. 违反教师“八不准”规定的教师。
五、解释权本细则的最终解释权归属于专业技术职务聘任委员会。
xx县xx学校专业技术职务聘任委员会xx年8月20日。
南安国光中学教师专业技术岗位设置及
南安国光中学教师专业技术职务聘任实施方案
（修订稿）
2、说明：
①外校调入我校工作的教师，调入我校之前的荣誉或奖励只认定县级(及以上)党委、政府、教育主管部门颁发的奖项，以证书为证。
②尚未取得上一级别任职资格而参与竞聘入围的老师，若参与评审没有通过则暂停一次竞聘资格。
③根据《南安市教育系统事业单位岗位设置管理实施意见》，“其他专业技术名称和岗位等级设置参照相关行业办法和标准执行，其岗位最高等级原则上应低于教师岗位”。
④本《标准》教代会审议通过后实施。
⑤本《标准》解释权归校务会或职称评聘领导组。
二、教师专业技术岗位聘任实施办法
1、组织机构：①成立教师职务岗位聘任工作领导组；②领导组下设办公室；
2、聘任程序：
①公布岗位：组织学习上级教育行政部门有关教师职务评聘文件，公布岗位
设置实施方案、岗位及其岗位职责、聘用条件；
②申请应聘：应聘人员向学校提出书面应聘申请，按要求提交相关证明材料，
并根据量化评分标准进行自评；
③资格审核：由领导组下设办公室负责对应聘人员的条件进行量化评分、初审；
④资格复核：在学校公示栏公布初步量化结果，接受投诉与申诉，领导组对
初审及量化评分中反映的问题集体研究、裁定，再次公示无异
议后提交研究；
⑤研究决定：学校教师职务岗位聘任工作领导组集体讨论决定聘用名单；
⑥结果公示：聘用结果确定后按规定时限进行公示。
⑦上报认定：上报主管部门认定。
⑧签约上岗：校长与受聘人签订岗位聘用合同，兑现岗位等级工资。
南安国光中学
2015年12月17日。
中学教职工聘任制度模版
中学教职工聘任制度模版中学教职工是学校教学工作的重要组成部分，为了建立健全的教职工聘任制度，确保教职工的权益和发展，提高教育教学质量，促进教育事业的发展，制定本模版。
一、总则1. 本模版适用于中学教职工的聘任、管理和评价。
2. 教职工聘任制度，遵循公平、公正、公开原则，旨在确保教职工的权益和发展。
3. 学校聘任教职工，应当从市场上选聘优秀人才，并依法签订聘用合同，明确职责和待遇。
二、聘任程序1. 学校设立教职工招聘委员会，负责教职工的招聘工作。
2. 招聘委员会由校长、教务处主任、人事处主任等组成，负责确定招聘政策和程序，组织开展教职工的选拔和面试工作。
3. 学校应当制定详细的教职工聘任流程，明确聘任条件、程序和标准。
4. 学校应当公开发布招聘职位和条件，并接受合格人员的申请。
5. 招聘委员会根据职位要求和申请者的资格，进行初步筛选。
6. 初步筛选合格人员后，组织面试，并对面试结果进行评定。
7. 根据面试结果，招聘委员会确定最终录用决定，并与教职工签订聘用合同。
8. 学校应当注重教职工的专业能力和教育教学经验，并对其进行培训和发展。
三、聘任条件1. 学校应当根据教育教学需要，制定教职工的聘任条件。
2. 教职工的聘任条件包括学历、专业知识、教学经验、教育教学能力等。
3. 学校应当注重教职工的研究能力和创新精神，对有科研经验和成果的教职工给予优先考虑。
4. 学校应当建立教职工的继续教育和培训制度，促进教职工的专业成长和提升。
四、待遇保障1. 学校应当根据教职工的工作岗位和职称，给予相应的待遇。
2. 教职工的基本工资应当按照国家规定和学校内部规定执行。
3. 学校应当为教职工提供有竞争力的薪酬待遇，根据其工作表现和教学成果给予奖励。
4. 教职工享有社会保险和福利待遇，学校应当按照相关法律法规和合同规定缴纳社会保险，并为教职工提供相应的福利。
五、考核和评价1. 学校应当建立教职工的考核和评价制度，定期对教职工的工作进行评价。
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中学教师专业技术职务聘任方案
[模版仅供参考，切勿通篇使用]
中学教师专业技术职务聘任方案
一、学历（指教育部门承认的学历）
1. 专科二年制毕业得2分，三年制毕业得3分，本科毕业得4分，硕士毕业得6分。
2. 专科毕业正在函授或自考本科并取得本专业4门以上主要课程结业证书的加1分
3. 其他学历得分
二、工作年限
1. 按正式参加工作的实际年限，每年得2分
2. 按任现职务的实际聘任年限，每年得分。
（未达到规定学历，扣分）
（1、2项相加，最高限制60分。
）
三、论文（指任现职以来，下同）
在各级各类刊物或会议上发表或交流汇编的论文（其中县级以上的以教育局年终编印的光荣册上有登记的为准），每篇校级得分，县级得1分，市级得2分，省级以上得3分，发表在CN 刊物上得4分。
（同篇文章不重复计算。
上述得分可累计加分，
但不超过8分。
）
四、评优评先获奖
获校级以上综合性表彰（含县、市、省教育主管部门表彰），校级得1分，县级得2分，市级得3分，省级以上得4分（只限选最高级别表彰一次，不重复计）2、参加县级以上教师业务竞赛，如教学基本功竞赛、中青年优质课等，获县级一、二、三等奖的，分别得3、2、1分；获市一、二、三等奖的，分别得4、3、2分；获省级以上一、二、三等奖的，分别得5、4、3分。
不分奖次的，按三等奖得分。
（不同年度获奖的，可重复计）（上述1、2项表彰奖励分可累加计分，但最高限制7分）
五、指导学生（指在本校工作任职期间）
学生参加教育主管部门认可的各种比赛获奖（以教育局年终编印的光荣册上有登记的为准）的指导教师，分一、二、三等奖得分：每人次县级分别得3、2、1分；市级分别得4、3、2分；省级分别得5、4、3分，全国级分别得6、5、4分，不分奖次的，如优秀奖等，按同级三等奖得分。
（计算方法：等级总得分÷指导教师数，本项最高限制7分。
）
六、班主任工作
1. 担任班主任工作每年得分，团委书记、副书记、工会副主席、女工主任、教研组长、生管教师认同班主任工作，每年加
1分，从事电教、实验、劳技课教师认同班主任工作，但不加分。
（只计一项，不重复计）
2. 在本校工作任职期间，所任班级在各级各类比赛中获奖（其中县级以上的以教育局年终编印的光荣册上有登记的为准），第一名（一等奖）校级得1分，县级得2分，市级得3分，省级得4分，其他名次（等次）减半得分。
（不分名次等次的，如优
秀奖等，按同级三等奖计，本项最高限制4分）
3. 担任党政领导职务每年得2分。
兼任其他工作的，不再
加分。
七、教学工作
1. 近三年来完成正常教学工作量，每年得2分，超工作量
的或工作量不足的，按下列公式计算加分或扣分，（加分不超过
3分，扣分不超过2分）
超工作量的：每周超工作量节数÷正常工作量节数×2×超
工作量年限
不足工作量的：不足节数÷正常节数×2×不足年限
2. 近三年来担任毕业班教学工作的每年加1分，连续担任
的可连续加分（初三年化学科最多加1分）。
3. 近三年来出勤情况：每学年请假天数累计（不含法定假日、公假、婚假、产假、丧假及参加培训、进修、函授时间）达
1周扣1分，达2~3周扣2分，达4~5周扣3分，6周以上扣5分，未经请假旷课达一日扣2分，3天以上扣5分；各种会议和集体活动缺席每学年累计达3次扣1分，达4~5次扣2分，6次以上扣3分。
上述累加扣分。
4. 教学效果
⑴所任学科上一学年有高考、中考、会考任务的，一律计算上学年"三考"成绩。
无"三考"任务的，计算最近一年（两个学期）期末统考的及格率、优秀率。
体美音等技能科按平均分20分计算。
⑵高考成绩计算办法：上一学年所任学科完成学校下达给班级上本科线人数的约20分，每超1人加1分，每减1人扣1分。
⑶中考、会考成绩计算办法：上一学年所任中考、会考学科的及格率、优秀率比例达全县平均值的各给10分，每超过1分百分点加1分，每降1个百分点扣1分。
（及格率、优秀率分开计算后累加）
⑷无"三考"任务的，最近二个学期期末统考的及格率、优秀率的平均值，达年段平均值的各给10分，每超过1个百分点加1分，每降一个百分点扣1分。
（及格率、优秀率分开计算后累加）
⑸本条上述各项加分不超过5分，扣分不超过3分。
5. 公开课
校级每节分，县级每节1分，市级以上每节2分。
（以教研室提供为准，本项最高限制4分。
）
说明：
1. 以上各类得分需提供原件验证（教学工作由教务处统计得分）。
2. 在本校工作不满一年者暂不参加评选。
3. 教学效果的量化有难度时可根据闽教职改[1998]020号相关规定进行评议。
4. 被评为省、市、县学科带头人、骨干教师的，同等条件下依次优先。
5. 正常工作量计算标准：（只作为职称评定用）
6. 出现本评估方案以外的特殊情况，由学校职称评选推荐领导组研究决定。