初中化学专题复习——推断题教案
初中化学推断题教案
初中化学推断题教案一、教学目标通过本节课的学习，使学生能够： 1. 理解化学推断的概念及其在化学实验中的应用； 2. 掌握化学推断题的解题方法和技巧； 3. 培养学生观察、分析和推理的能力。
二、教学准备1.教材《初中化学》；2.教学工具：黑板、彩色粉笔、实验室器材；3.实验材料：不同金属片（铁片、锌片、铜片等）、盐酸、硫酸、溴水、硝酸银等。
三、教学步骤步骤一：引入1.教师介绍化学推断的概念，并以日常生活中的一些例子来说明化学推断的应用（如判断饮料中是否添加了防腐剂）。
2.引导学生思考化学推断的意义和重要性。
步骤二：讲解1.教师通过具体实验例子，讲解化学推断题的基本解题方法和步骤。
2.引导学生注意观察实验现象，分析实验条件，推断未知物质的性质。
3.介绍常用的化学推断方法和实验测试方法。
步骤三：示范操作1.教师进行一个简单的化学推断实验示范，引导学生观察、分析、推理。
2.通过示范实验，让学生掌握化学推断的基本技巧和注意事项。
步骤四：练习1.分发练习题，让学生自主进行解题。
2.教师辅导学生解答疑惑，重点讲解解题思路和方法。
步骤五：巩固1.教师设计一道综合性的推断题，让学生合作解题，并进行讨论和总结。
2.引导学生反思学习过程，总结化学推断题解题规律和方法。
四、教学评价1.观察学生在课堂上的参与度和合作情况；2.通过课堂练习和作业的完成情况，评估学生对化学推断题的掌握程度；3.根据学生的表现给予适当的奖励和建议。
五、教学反思本节课的教学目标是通过引导学生掌握化学推断题的解题方法和技巧，培养学生观察、分析和推理的能力。
教师在教学过程中要注重实验示范和学生练习，通过实践让学生更好地理解和掌握化学推断的原理和方法。
同时，教师要关注学生的学习态度和参与度，及时给予鼓励和指导，激发学生的学习兴趣和动力。
九年级化学专题复习推断题教学案
九年级化学专题复习---------推断题教学案一、学习目标1.知识与技能进一步熟悉常见物质的化学性质，能熟练完成推断题。
2.过程与方法利用所学知识找出推断题的突破口3.情感态度与价值观培养学生的合作意识，以及勤于思考，严谨求实的科学态度。
二、学习重点、难点重点能综合运用所学知识解答推断题难点找出推断题的突破口三、教学方法小组讨论、合作学习四、教学环节预设：导入1′-自主学习15′—合作攻关15′--小结8′---巩固5′学习过程导语：从两次适应性训练和平时练习，可以看出每次都有物质推断题，它具有条件隐蔽，变化较多，关系复杂、综合性强等特点，这一节课我们复习推断题。
（一）自主学习，独立完成。
知识储备以具有颜色特征的物质1、红色固体：2、黑色固体：3、红褐色固体：4、蓝色固体：5、白色固体：6、黄色溶液：7、浅绿色溶液：8、蓝色溶液：9: 银白色（二）反应特有现象1、使带火星木条复燃的气体是2、使石灰水变浑浊的无色无味气体是3、与酸放产生（CO2）的是4、与碱产生气体（NH3）的是5、与AgNO3溶液反应产生的不溶于稀HNO3的白色沉淀是6、与Ba(NO3)2溶液反应产生的不溶于稀HNO3的白色沉淀是7、白色固体遇水变蓝的是8、能使黑色CuO变成红色（使红色的Fe2O3变成黑色）的气体固体：9、使燃着的木条熄灭的气体：10、空气中燃烧能生成CO2和H2O的物质：11、在氧气中燃烧，火星四射的物质12、在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰的物质13、在空气中燃烧，发出淡蓝色火焰的物质14、在空气中燃烧，发出蓝色火焰的物质(三）物质之最1、密度最小的的气体、相对分子质量最小的单质是2、常压下为液体，相对分子质量最小的氧化物，中和反应必有的产物是3、空气中体积分数最大的是其次是4、地壳中含量最多的元素是其次是含量最多的金属元素为其次为5、相对分子质量最小的，最简单的有机化合物为6、质子数最少的元素7、形成化合物最多的元素8、使用最广泛的金属锋芒初露1.(2010河南)某种矿石中的主要成分A是一种白色难溶于水的盐，由三种元素组成，其相对分子质量为100，B能够做干燥剂。
中考化学专题复习学案推断题
中考化学专题复习学案——推断题班级 小组 姓名【学习目标】1、熟悉常见物质的性质。
2、利用所学知识找出推断题中的突破口，总结出推断题的解题方法。
【学习重点和难点】重点：能综合运用所学过的知识解答化学推断题。
难点：找出推断题中的突破口。
【推断题的类型】1、元素推断题2、物质推断题 【尝试训练】 1、元素推断题 有核电荷数都小于20的A 、B 、C 、D 四种元素，A 能形成氧化物AO ，其中A 元素的质量分数为60﹪，且A 元素原子核内质子数等于中子数，B 元素原子内无中子，C 原子核外最外层电子数是次外层的3倍，D -比B 原子多17个电子。
试回答：（1）写出A 、C 、D 三种元素的元素符号：A ；C ；D 。
（2）写出四种元素间能组成化合物的化学式：酸 ；碱 ；盐 。
2、框图推断题A 、B 、C 、D 、E 、F 、G 为常见的物质，其中B 、E 、G 属于单质，反应②是炼铁工业中的主要反应，下图是它们之间的相互转化关系。
请回答：（1） A 物质的化学式 。
（2）写出反应②的化学方程式 ，C 物质固态时的名称 ，该固体物质在实际生活中的一种用途是 。
（3）写出反应③中生成红色固体的化学方程式 。
（4）上图转化中产生无色气体G 的原因是 ，（5）写出物质G 和A 在加热条件下反应的化学方程式 。
3、文字推断题有一包粉末可能含有碳酸钙、碳酸钠、硫酸钠、硫酸铜、硝酸钠中的一种或几种，某学红色固体无色气体 浅绿色溶液生为了确定其组成，做如下实验，请根据实验现象进行推断，把相应的物质的化学式填在表中的空格内。
4已知：A、B、C、D、E、F六种物质之间存在如下关系：（1） A + B → C + H2O （2）C + KOH → D↓（蓝色）+E （3）B + D → C + H2O（4） E + BaCl2→ F↓（白色，不溶于稀硝酸）+ KCl根据上述关系，推断有关物质的化学式：A ；B ；E 。
初中化学专题复习——推断题教案
初中化学专题复习——推断题复习目标1、学会找出推断题中的突破口2、掌握做推断题的技巧与方法复习重点和难点重点：能综合运用所学过的知识解答化学推断题。
难点：找出推断题中的突破口。
复习过程一、推断题常用的突破口——基础知识梳理1、【以特征颜色为突破口---固态物质】黑色：Fe粉、C、CuO、MnO2、Fe3O4红色：Cu、Fe2O32、【以特征颜色为突破口---溶液】含有铜离子（Cu2+）的溶液为蓝色，例如：CuSO4溶液、CuCl2溶液、Cu(NO3)2溶液含有铁离子（Fe3+）的溶液为黄色，例如：FeCl3溶液、Fe2(SO4)3 溶液、Fe(NO3)3溶液含有亚铁离子（Fe2+）的溶液为浅绿色，例如：FeSO4溶液、FeCl2溶液、Fe(NO3)2溶液3、【以特征颜色为突破口---沉淀】(1)不溶于水也不溶于酸的白色沉淀：AgCl BaSO4(2)不溶于水但溶于酸的白色沉淀：CaCO3 BaCO3 Mg(OH)2(3)红褐色沉淀：Fe(OH)3(4)蓝色沉淀：Cu(OH)23【以物质的俗名为突破口】大理石、石灰石（主要成分）；铁锈（主要成分）；天然气、沼气、瓦斯气体（主要成分）；煤气（主要成分）；纯碱、苏打（）；烧碱、火碱、苛性钠（）；小苏打（）；生石灰（）；熟石灰（）等。
4、【物质的用途为突破口]⑴用于人工降雨的: （）⑵调味品（）⑶用于除锈的（）⑷人体中胃酸的主要成分（）⑸改良酸性土壤的（）⑹常用建筑材料的主要成分（）。
⑺常用的干燥剂（）、（）5.、组成元素相同初中常见的氧化物( )与( ) ；( )与（）6、【以反应条件为突破口】点燃：（一般情况下,有O2参加的反应）通电通电：2H2O = 2H2 ↑+ O2 ↑高温：（CaCO3分解；C还原CuO;C、CO、H2 还原Fe2O3 /Fe3O4 ）7、几个重要的突破口(2)（1）H2O2C①（3）二、推断题题型题型及解法（一）文字叙述型推断题：例：有一包固体粉末，可能由CaCO3、K2SO4、NaNO3、FeCl3、BaCl2中的一种或几种组成，做实验得到以下结论：（1） 将此固体粉末加到水中，得到白色沉淀，上层清液为 _____________ 无色。
初中化学推断教案
初中化学推断教案
一、实验目的
通过化学反应的观察和推断，掌握一定实验技能和实验方法。
二、实验原理
化学反应过程中的颜色变化或产物的性质可以帮助我们进行推断。
三、实验器材
试管、试管夹、试管架、玻璃棒、酒精灯等。
四、实验步骤
1. 取一只试管，加入少量铁片和稀盐酸，观察反应过程的颜色变化。
2. 取一只试管，加入少量碱性氢氧化钠溶液和稀铜盐溶液，观察反应过程的颜色变化。
3. 取一只试管，加入少量氯化银溶液，观察反应过程的颜色变化。
五、实验数据
1. 铁片在稀盐酸中的反应产生了气体，并生成了淡绿色的铁(II) 氯化物。
2. 碱性氢氧化钠溶液和铜盐溶液反应生成了蓝色的沉淀。
3. 氯化银溶液产生了白色的沉淀。
六、实验结论
根据实验数据，可以推断出铁片是活泼金属、铁(II)氯化物是铁的盐、蓝色的沉淀是碱性氢氧化铁、白色沉淀是氯化银。
七、实验总结
通过这次实验，我们学会了根据化学反应的颜色变化和产物性质来推断物质的性质。
同时也掌握了一些实验操作技能。
在今后的学习和实验中要继续努力，提高自己的化学实验能力。
推断题专题复习教学案
“推断题”专题复习【教学目标】1.通过复习，帮助学生理清推断题的解题思路、方法、技巧，提高推断题解题能力。
2.通过复习，提高学生分析、推理、归纳能力，构建知识体系。
【教学重点、难点】1.归纳与推断题的解答相关的重要化学基础知识。
2.化学推断题的解题思路、方法、技巧。
【教学方法】讲练结合【时间安排】2课时【教学准备】PPT【教学过程】引入：通过几次考试、练习，我们推断题的得分率一直很低，什么原因？接下来我们用2节课的时间来共同来分析、归纳推断题的解题思路、方法、技巧。
物质推断题是指依据题中给定的条件,联系化学基本概念和原理、元素化合物的性质、化学实验现象以及化学计算等知识,通过分析、推理、判断某种物质的名称或在给定的范围内判断某种物质是否存在的一类试题。
这类题目考查知识面广、变化多端、思维量大、综合性强，是考查学生求异思维、发散思维、抽象思维及逻辑推理能力的一类好题；既考查知识又考查能力,是中考化学试题中常见的题型。
但学生普遍感觉难度较大，解题时没有把握，倍感头痛。
解题的关键在于寻找突破口，即“题眼”，然后顺藤摸瓜，进而完成全部未知物的推断。
复习：一、有关的知识网络二．考点梳理初中化学推断题有多种题型，不管哪种类型，在解题过程中都要特别注意题目中的隐含条件，找到“突破口”。
化学推断题常见的突破口：1. 以常见物质的特殊性质为突破口：(1)常见的有刺激性气味的气体：SO2、HCl、。
(2)常见的有色固体：①黑色固体主要有C、Fe粉、、MnO2、。
②红色光亮固体一般是；红棕色固体一般是。
③有色沉淀：蓝色沉淀是；红褐色沉淀是。
(3)有色溶液：①蓝色溶液：溶液、CuCl2溶液。
②浅绿色溶液：溶液、FeSO4溶液。
③黄色溶液：FeCl3溶液、溶液。
(4)六种白色沉淀有CaCO3、、AgCl、BaSO4、Mg(OH)2、Al(OH)3。
①白色沉淀溶于酸且有气体生成的物质有CaCO3、。
②白色沉淀溶于酸但没有气体生成的物质有Mg(OH)2、。
化学初中推断题讲解教案
化学初中推断题讲解教案
一、教学内容：化学初中推断题的讲解与解题方法
二、教学目标：
1. 了解化学推断题的基本概念；
2. 掌握化学推断题的解题方法；
3. 能够独立解答化学推断题。
三、教学重点与难点：
1. 掌握化学推断题的解题方法；
2. 理解化学推断题中的概念和逻辑关系。
四、教学准备：
1. 教案、教材、黑板、彩色粉笔；
2. 化学推断题样题。
五、教学过程：
1. 导入：通过一个实际生活中的例子引导学生了解推断的概念，并介绍化学推断题。
2. 教学：讲解化学推断题的解题方法，包括根据题目信息进行推理和逻辑思维。
3. 演示：在黑板上进行化学推断题的演示，让学生跟随老师一起解题。
4. 练习：让学生在课堂上进行化学推断题的练习，老师针对学生的解题过程进行指导和纠正。
5. 拓展：让学生尝试解答更复杂的化学推断题，培养学生的综合分析和判断能力。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调化学推断题的重要性和解题方法。
六、教学反思：
在教学过程中，要根据学生的学习情况随时调整教学方法，关注学生的思维过程和解题思路，帮助学生养成正确的解题习惯和逻辑思维能力。
同时，要引导学生理解化学推断题的题意和解题逻辑，培养学生的独立思考和解决问题的能力。
初中化学推断专题复习教案
初中化学推断专题复习教案一、认识化学反应和化学反应的类型1. 化学反应的定义化学反应是指物质发生变化，产生新的物质的过程。
2. 化学反应的类型（1）合成反应：两种或两种以上的物质反应生成一种新的化合物。
（2）分解反应：一种化合物分解成两种或两种以上的物质。
（3）置换反应：两种元素或离子中的一种与另一种单质或化合物发生置换反应。
（4）双替反应：两个化合物中的阳离子（或阴离子）相互交换，生成两种新的化合物。
二、化学反应中的能量变化1. 燃烧反应燃烧反应是一种放热反应，放出的热能称为燃烧反应的热效应。
2. 酸碱反应酸碱反应时，水溶液中的氢离子和氢氧根离子发生反应，释放出热能。
三、化学反应中物质的定性和定量分析1. 定性分析通过物质的物理性质和化学性质，判断物质的种类。
2. 定量分析通过物质的质量、体积等定量参数，求解物质的质量、摩尔数等问题。
四、实验推断化学反应的方法1. 气体的推断通过酸碱反应或者金属与酸反应生成气体，利用气体的性质进行推断。
2. 溶液的推断通过沉淀反应、颜色反应等实验进行溶液的推断。
五、常见化学反应的推断方法1. 金属离子的推断通过金属离子和NH4Cl、NaOH等试剂进行反应，根据沉淀物的颜色进行推断。
2. 碳酸盐的推断通过酸与碳酸盐反应生成气体，根据气体的性质和试纸变化进行推断。
六、测定化合物的成分和性质1. 测定物质的化学成分通过物质的物理性质和化学性质，进行定性分析，确定物质的化学成分。
2. 测定物质的物理性质通过质量、体积等物理参数的测定，确定物质的物理性质。
七、环境保护和资源利用1. 环境保护合理利用化学知识，达到节约资源、减少污染的目的。
2. 资源利用通过化学技术，实现对资源的有效开发利用。
以上内容为初中化学推断专题复习教案，希望对你的学习有所帮助。
祝你学业有成！。
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初中化学专题复习——推断题
一、教学目的要求
1、知识与技能
（1）进一步熟悉常见物质的化学性质。
（2）能熟练掌握酸、碱、盐的化学性质。
2、过程与方法
引导学生找出推断题中的突破口。
3、情感态度与价值观
培养学生的合作意识，以及勤于思考，严谨求实的科学态度。
二、教学重点和难点
重点：能综合运用所学过的知识解答化学推断题。
难点：找出推断题中的突破口。
三、课型
复习课
四、教学过程：
【板书】一、推断题常用的突破口——基础知识梳理
（见学案）
【板书】二、推断题题型题型及解法
【板书】（一）文字叙述型推断题：
【学生练】练习1：有一包粉末可能含有碳酸钙、碳酸钠、硫酸钠、硫酸铜、硝酸钠中的一种或几种，某学生为了确定其组成，做如下实验，请根据实验现象进行推断，把相应的物质
【学生讨论】
【教师引导】
【板书】
说明：
（1）注入足量的蒸馏水充分振荡，由实验可以知道，溶液无色透明，证明无CuSO4；没有
沉淀物，证明无CaCO3。
（2）加稀HCl后有气泡产生，证明含有Na2CO3。
（3）因为溶液中含有Na2CO3 ，加BaCl2有白色沉淀生成，但也有可能含有Na2SO4。
（4）加稀HNO3后白色沉淀部分溶解并有气泡产生，证明（3）中不但含有BaCO3，还含有BaSO4，所以原混合物中含有Na2SO4。
【学生练】2、现有一包白色固体粉末，可能含有CuSO4、Na2SO4、CaCO3、BaCl2、KCl中的一种或几种。
现做如下实验：
（1）取少量白色固体加足量的水溶解，过滤得固体和无色溶液。
（2）向所得固体中加入足量的稀盐酸，固体部分溶解，并有气体产生。
根据上述实验现象判断：
①白色固体中一定不含，一定含有，可能含有。
②写出（2）中固体部分溶解的反应化学方程式。
【学生讨论、练习】
【教师评价】
【小结：】文字叙述型推断题给出物质范围和实验现象，让我们推出混合物中一定存在、一定不存在和可能存在的是什么物质。
解答时以文字信息为序，寻找并抓住“题眼”，逐步分析“筛选”。
这就要求同学要熟悉以上你所梳理的常见“题眼”，也就是解题的“突破口”。
【板书】（二）、框图型推断题：
【学生练】下图中的各物质均为初中化学常见物质。
请根据图示关系回答：
⑴甲物质中的元素共有___种。
⑵反应②的基本反应类型为______。
⑶若常温下乙为无色液体，则A为__；反应②的化学方程式可能为_______ ____。
【共同分析】⑴据“单质B+单质C→化合物甲”，可知甲物质中含有两种元素。
⑵反应②属于置换反应。
⑶据“常温下乙为无色液体”，推断乙为H2O，再结合所学过的有H2O生成的置换反应（即H2还原CuO或Fe2O3），可知A为H2，则C为O2。
反应②的化学方程式可△△
能为H2+CuO == Cu+H2O 或3H2+Fe2O3 == 2Fe+3H2O。
混合物甲可能是CuO或Fe2O3，单质B可能是Cu或Fe。
【小结】框图型推断题：题目一般不限定物质范围，给出各物质转化关系，要求推断出各未知物。
此题型要以物质的转化关系为依据，用逆推法由果求因，再用顺推法加以验证。
和上一种题型很相似。
【习题】见学案
【板书】：（三）、表格型推断题
【学生练】练习1：有失去标签的硝酸钾、碳酸钠、硝酸银、硝酸钙和稀盐酸五瓶溶液。
将其任意编号：A、B、C、D、E，进行两两混合，其现象如下表：
实验A+B A+E B+C B+E
现象产生沉淀产生沉淀产生沉淀产生气泡
（1）试推断并写出五种溶液中溶质的化学式。
A ，
B ，
C ，
D ，
E 。
（2）写出有关反应的化学方程式。
A+E
B+E
【学生讨论】
【教师引导】
由题目中的表格可以知道本题的突破口两个：（1）B能与其中三种物质反应，而且两个反应能产生沉淀，一个能产生气泡；（2）E能与其中两种物质反应，一个反应能产生沉淀，一个反应能产生气泡。
先以表格形式列出物质两两反应的实验现象。
【板书】：
KNO3Na2CO3AgNO3Ca(NO3)2HCl
B E
由上图可以清晰知道B是Na2CO3，E是HCl，当推知B和E后，剩下的物质的推断就能迎韧而解。
【学生练】2、现有稀盐酸、稀硫酸、氢
氧化钡、碳酸钠4瓶失去标签的溶液，分
别编号为A、B、C、D。
每次取少量溶液
两两混合，所观察到的现象记录在下表中
（“—”表示无明显现象；“↓”表示有沉淀
生成；“↑”表示有气体生成）。
由此推断4瓶溶液中的溶质的化学式分别为：A．；B．；C．；D．
【学生讨论】
【教师引导】
本题的突破口有（1）B能与其中三种物质反应，和两种都能生成气体，一个反应沉淀；（2）C
板书：
Na2CO3Ba(OH)2HCl H2SO4
B C A
由此可以清晰知道B是Na2CO3，C是Ba(OH)2，当推知B和C后，剩下的物质的推断就一目了然。
【小结】
表格式推断题：题目给出了推断的范围并以表格形式列出了物质两两反应的实验现象，要求根据相互反应的现象推断各物质分别是什么。
解题时可以抓住某一物质与其他都反应的或者反应最少的打开突破口；或先不管题目给的实验现象，将题中几种物质两两反应的反应自行列表，再与题中表格对照，对号入座即可。
【板书】（四）、连线型推断题
【学生练】练习1：图中A、B、C、D、E、F各代表下列物质中的一种。
凡用直线连接的两种物质均可以发生反应，供图中填写的物质有（1）Na2CO3溶液（2）MgSO4溶液（3）BaCl2溶液（4）稀H2SO4（5）Fe（6）Cu(NO3)2溶液。
试推断A、B、C、D、E、F各是什么物质？
【学生讨论】
【教师引导】和上一种方法类似，先以表格列出各物质两两反应的个数
经统计，一目了然，C是Na2CO3，C不与F反应，所以F是Fe，根据发生两个反应的统计得出：A、E限定了Cu(NO3) 2和MgSO4，由与Fe的反应知A是MgSO4，E就是Cu(NO3) 2而能与Fe反应的另外一中物质D就应该是H2SO4，所以发生3个反应的另一种物质B就是BaCl2。
该题突破在能够发生较多反应的Na2CO3，确定之后，即可各个突破。
【练习】见学案
【小结】连线型推断题：题目给出了推断的范围并以连线形式列出了各种物质之间两两反应的关系，但没有具体的实验现象，要求根据相互反应的个数推断各物质分别是什么，难度较大。
解题时可以抓住某一物质与其他都反应的或者反应最多的或最少的打开突破口；或先不管题目给反应顺序，将题中几种物质两两反应的反应自行列表，再与题中物质间反应关系对照，最后根据反应个数确定各物质。