四年级音乐下册《天山之春》《小山羊》学案分析人教版
《第二单元天山之春》学历案-小学音乐人教版12四年级下册
《天山之春》学历案（第一课时）一、学习主题本次学习主题为“小学音乐课程《天山之春》”，这是一首富有新疆音乐特色的经典作品，通过学习这首歌曲，学生将了解新疆音乐的风格特点，培养音乐鉴赏能力，同时学会用歌声表达对大自然的热爱和对美好生活的向往。
二、学习目标1. 知识与技能：学生能够熟悉《天山之春》的旋律，了解歌曲的基本结构和歌词内容。
2. 过程与方法：通过听、唱、奏等多种形式，让学生感受新疆音乐的独特魅力，培养学生的音乐表现力和创造力。
3. 情感态度与价值观：通过学习《天山之春》，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养其审美情趣和音乐鉴赏能力。
三、评价任务1. 听辨能力评价：学生能否准确听辨出《天山之春》的旋律和节奏。
2. 歌唱表现评价：学生能否用正确的音调和情感演唱《天山之春》。
3. 创作能力评价：学生能否在教师的引导下，尝试创作简单的音乐旋律或歌词，以表达对大自然的感受。
四、学习过程1. 导入新课：教师播放《天山之春》的音频，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
2. 歌曲介绍：教师简要介绍《天山之春》的创作背景、歌曲内容和新疆音乐的风格特点。
3. 听唱练习：教师带领学生跟随音频哼唱歌曲，注意音准和节奏。
4. 分段学习：将歌曲分成若干段落，逐一学习，重点练习难唱部分。
5. 合唱练习：全班同学一起合唱歌曲，注意音调和情感的表达。
6. 创作拓展：在教师的引导下，学生尝试创作简单的音乐旋律或歌词，以表达对大自然的感受。
7. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调学习重点和难点。
五、检测与作业1. 检测：教师通过听学生演唱或哼唱，检测学生对《天山之春》的掌握情况。
2. 作业：学生回家后，与家长一起欣赏《天山之春》的MV 或音频，尝试用画笔描绘出自己对新疆风光的想象。
同时，学生需完成课本上的相关练习题，巩固所学知识。
六、学后反思1. 学生反思：学生在完成学习任务后，应进行自我反思，总结自己在本次学习中的收获和不足，以便在今后的学习中加以改进。
四年级音乐下册 第二单元《小山羊》教案 新人教版
通过欣赏，了解歌曲演唱的形式，并能为歌曲划分乐段，学习歌曲中少年儿童为祖国的绿化事业所作贡献。
先
学
后
教
一、复习
1、请学生在黑板上写出上波音记号。
2、集体齐唱歌曲《唱山歌》。
二、欣赏《小山羊》
1、出现欣赏课题，跟教师琴声学唱音乐的主题旋律。
2、初听乐曲，请学生听主题音乐共出现了几次？再听听用了什么乐器？
如果遭坏人绑架，要沉着冷静。要发挥自己的聪明才智，先保护自己不受伤害，再想办法给家人或警方报信，还可以在沿途抛下书包里的文具，书籍以及随身所穿的鞋、帽等，给家人或警方留下线索。
当堂达标
请学生谈一谈从小爱护环境的故事。
板书设计
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ《小山羊》
课后反思
通过欣赏，了解歌曲演唱的形式。
3、教师简介乐曲
4、分段细听。
（1）欣赏第一乐段
这段乐曲的情绪是怎样的？唱了什么？
（2）欣赏第二乐段
歌曲第二乐段是合唱，我们听这段表达了什么情绪？
（3）完整欣赏，完成听听想想
5、完整复听全曲，讨论乐曲的情绪、速度与节奏
6、再次复听全曲，随音乐做动作
7、教师小结
四、课堂小结
从小爱护我们生长的环境
安全教育：
《小山羊》
学
习
目
标
知识目标
欣赏：《小山羊》
能力目标
通过欣赏，了解歌曲演唱的形式。
情感态度
与价值观
熟悉作品的旋律，感受其风格，并能随音乐哼唱。
教学重点
欣赏乐曲
教学难点
通过欣赏，了解歌曲演唱的形式。
教 学 过 程
个性化修改
揭示课题
一、导入：
欣赏《小山羊》。
小山羊-人教版四年级音乐下册教案
小山羊-人教版四年级音乐下册教案知识目标1.了解小山羊歌曲的歌词和节奏。
2.能够按照音乐节奏跟唱小山羊歌曲。
3.了解民歌的特点：简单、易唱、易记。
4.发展学生的音乐欣赏能力。
教学重点1.小山羊歌曲的歌词和节奏。
2.民歌的基本特点。
3.唱歌时的发声和节奏。
教学难点1.听力和发声训练。
2.节奏的把握和掌握。
教学过程导入（5分钟）1.教师介绍教学内容：今天我们将要学习一首非常好听的歌曲——小山羊，一起来唱唱这首歌。
2.教师播放小山羊的音乐，让学生感受该歌曲的节奏和旋律。
学习歌曲（20分钟）1.教师板书小山羊歌曲的歌词，让学生一起读。
2.教师逐句解析歌词，让学生理解歌曲的含义和情感。
3.教师分段教唱歌曲，让学生跟随唱。
每唱一段歌词，教师都会带领学生一起练习节奏。
巩固练习（20分钟）1.教师根据歌曲的节奏，让学生用口语的方式合上节奏。
2.学生分成小组，练习跟唱小山羊歌曲。
每个小组会轮流演唱一句歌词。
3.教师指挥全班学生跟唱整首歌曲。
拓展应用（10分钟）1.教师介绍民歌的特点，比如简单、易唱、易记等。
并请学生发表自己对民歌的看法和感受。
2.学生自由发挥，用自己喜欢的方式表达小山羊这首歌曲，比如画画、写歌词、编舞蹈等。
总结1.通过今天的学习，我们学会了小山羊这首歌曲的歌词和节奏，并且能够跟唱这首歌曲。
2.我们了解到民歌的基本特点：简单、易唱、易记。
3.我们发展了自己的音乐欣赏能力，学会了欣赏、表达和创作音乐作品。
教学体会在今天的教学中，我发现学生对音乐作品有着强烈的兴趣和好奇心，能够积极参与到教学活动中来。
通过今天的学习，他们不仅学会了一首歌曲，还能够理解民歌的特点和音乐的表达方式，增强了他们的音乐欣赏能力和创造能力。
在以后的教学中，我还要更加注重学生的口语训练和节奏掌握，让他们能够更好地表达音乐的情感和意境。
天山之春-人教版四年级音乐下册教案
天山之春-人教版四年级音乐下册教案一、教学目的1.了解天山山脉的地理位置和文化背景；2.学习《天山之春》歌曲，并培养学生的唱歌能力；3.增强学生的合作意识和团队精神；4.培养学生的审美能力。
二、教学内容知识点1.天山山脉的地理位置和文化背景；2.歌曲《天山之春》的唱法和表演；3.合唱的基本演唱技巧。
教学重点1.歌曲《天山之春》的唱法和表演。
教学难点1.合唱的基本演唱技巧。
三、教学方法1.讲解法：介绍天山山脉的地理位置和文化背景；2.听力法：听歌曲《天山之春》；3.合唱法：通过合唱歌曲《天山之春》来培养学生的团队精神和合作意识。
四、教学过程第一课时1. 教师导入通过图片和文字等多种形式，介绍天山山脉的地理位置和文化背景，让学生对天山山脉有初步了解。
可以在黑板上画出天山的地图、书法作品等。
2. 听歌播放歌曲《天山之春》。
3. 学习歌曲•学生分组，老师给大家分发歌词。
•两个小组互相教唱前4句。
•两个小组分别唱前4句，让全班听一次，然后再合唱一遍。
•老师让两个小组互相展示唱歌的方式和表演。
第二课时1. 学唱歌曲•老师和学生一起唱歌曲《天山之春》，让学生逐渐掌握歌曲的各个部分。
•学生分组，每个小组选择一部分来练习，然后合唱。
•整合之后，全班一起合唱，老师指导学生演唱技巧。
2. 表演学生分为若干小组，每个小组自编化妆和动作，以表演歌曲《天山之春》。
第三课时1. 整合唱歌和表演老师和学生一起整合唱歌和表演，让整个班级合作完成一次表演。
2. 录制表演视频将表演录制下来，并在班级内分享，让同学们对表演进行评价和点评。
五、评估方法1.老师对班级的表演进行评价。
2.学生自评和互评。
六、教学感悟本次课程通过学习歌曲《天山之春》，让学生近距离地接触和了解天山山脉的地理位置和文化背景，并培养了学生的唱歌能力、合作意识和团队精神。
通过合唱和表演，让学生在课堂上体验快乐和成功，增强了学生的自信心和审美能力。
同时，评估方法也让学生更加主动地参与到课堂中，达到了教育教学的目标。
《天山之春》教学设计 人教版音乐四年级下册
《天山之春》教学设计人教版音乐四年级下册一、教学目标1知识与技能：通过欣赏，能感受出乐曲的情绪及其具有的维吾尔族音乐风格；感知民族弹拨乐器琵琶的音、外形及演奏方式。
2过程与方法：通过问题探究、情绪启发、对比学习、合作互动等手段，引导学生从多种角度参与、体验音乐。
3情感态度与价值观：体验乐曲热情奔放的旋律，感受乐曲描绘的天山春天秀丽风光和维吾尔族人民载歌载舞的节日欢庆场面。
二、学情分析《天山之春》原是乌斯满江和俞礼纯合作创作的一首热瓦普独奏曲，后由王范地改编成琵琶独奏曲，广为流传。
乐曲为二部曲式结构，由两部分构成。
第一部分，小调式，由两个主题构成。
第一主题，四三拍，用长轮的方法奏出了具有浓郁维吾尔族民间音乐风格的、歌唱性的、舒展而宽广的主题，表现了天山的秀美风光。
第二主题以第一主题为素材，改变了节奏，乐曲变得轻快活泼，与第一主题形成对比。
接着在属调上再现了第一主题，力度渐强，将情绪推向了一个小高潮。
经过一个简短的过渡，乐曲进入第二部分。
乐曲转为大调式，情绪明朗，速度渐快，节拍由四三拍转为四二拍，舞蹈性的节奏、跳跃的旋律，表现了维吾尔族人民爽朗的性格。
最后，音乐的速度逐渐加快，在由低向高音阶式的旋律进行和热烈的气氛中结束。
四年级的学生开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变。
通过唱、练、赏、游等方式激发学生对音乐的兴趣，特别是引导学生懂得欣赏不同国家、民族及不同风格的音乐，通过感受、体验、学习音乐起到美育的作用。
三、教学过程重点与难点教学重点：认识琵琶；感受乐曲速度、节奏、情绪的变化；体验维吾尔族人民载歌载舞、热情奔放的欢庆场面。
教学难点：感受乐曲不同的拍号、速度和节奏所带来的情绪变化。
四、教具钢琴、手鼓、串铃、铃鼓、多媒体。
五、教学过程（一）反串角，师生互动老师跳新疆舞蹈，并拍用手鼓敲击X X XX | XX X |的节奏，边唱“达坂城的石头硬又平呀，西瓜大又甜呀！达坂城的姑娘辫子长呀，两只眼睛真漂亮！你要来新疆旅游观光，这里水果甜又香。
人教新课标四年级下册音乐教案：《小山羊》
-培养学生对音乐的兴趣和审美能力，加强对民族民间音乐的认同感。
举例解释：
-在教授旋律和歌词时，教师要引导学生注意音准和节奏的准确性，通过反复练习，确保学生能够熟练掌握。
-强调音乐元素在歌曲中的作用，如讲解音符的时值、音高的变化，让学生在实践中感受音乐的美感。
5.增进学生对我国民族民间音乐的了解和热爱。
二、核心素养目标
1.情感态度：通过学唱《小山羊》，培养学生对音乐的热爱，激发他们对生活美好事物的感受与欣赏能力，增强对我国民族民间音乐的兴趣和自豪感。
2.方法技能：掌握歌曲《小山羊》的演唱技巧，提高学生的音乐表现力和团队合作能力；学会运用音乐理论知识，如音名、节奏、音符等，分析歌曲特点，提升音乐素养。
另外，在学生小组讨论环节，学生们积极参与，提出了很多有创意的想法。我在这个过程中积极引导，鼓励学生发表自己的观点，这有助于培养他们的思维能力和团队协作能力。但同时，我也注意到部分学生在讨论中较为沉默，未来我需要关注这些学生的参与度，尽量让每个学生都能在课堂上充分展示自己。
在总结回顾环节，学生对本节课的学习内容有了全面的认识，但我也意识到在今后的教学中，要更加注重学生对音乐知识的应用，鼓励他们在日常生活中欣赏和创作音乐，将所学知识内化为自己的能力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和合唱效果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何将《小山羊》的音准和节奏应用到其他歌曲中”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
小学音乐优秀教案人教课标版四年级下《小山羊》教学设计
小学音乐优秀教案人教课标版四年级下《小山羊》教学设计《小山羊》教学设计教学目标通过欣赏《小山羊》，感受侗族大歌的音乐特点，初步认识和了解侗族人民能歌善舞的生活习性，加深对祖国56个民族共建团结和谐大家庭的认识和理解。
教学重、难点1. 通过欣赏作品，了解侗族同胞“饭养身，歌养心”的精神追求与生活情趣，加深对侗族人民风土人情的了解，欣赏并赞美侗族人民在原生态民歌的传承与发扬方面的卓越表现，初步认知“音乐（艺术）来自生活”的道理。
2. 对侗族大歌特点的认识与理解。
3. 对侗族大歌中成人歌曲与儿童歌曲风格特色的异同区别。
教材分析这是一首贵州侗族的童声大歌。
侗族十分善歌，侗乡被人们誉为“歌海”。
“饭养身，歌养心”是侗族人爱歌的写照。
童声大歌是侗族中很有特色的多声部演唱形式，主要流行于贵州省的黎平、榕江、从江三县交界的地区。
《小山羊》曲体为两段，第一段为齐唱或领唱，第二段为衬词构成的二声部合唱。
第二段旋律很有特点，高声部由模仿羊叫的“咩，咩”声开始，曲调起伏较大，并加以开口音和闭口音的哼鸣音交替演唱。
低声部由拖腔式的持续音开始，随后与高声部作呼应。
两个声部动静交替、此起彼伏，时而平缓、时而激昂，生动地刻画了侗族儿童在山上放羊的情境和童趣。
教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）一、导入教师播放关于侗族大歌视频，引出新课。
二、歌曲欣赏1. 初次聆听侗族儿歌《小山羊》。
2.简介侗族大歌。
3. 让学生朗读《小山羊》歌词，了解这是一首侗族大歌中的儿童歌曲，以及所描绘的生活内容和思想感情。
4. 再次一边聆听欣赏侗族儿歌《小山羊》，一边跟唱学唱。
5. 互动讨论，结合歌词内容，探讨、感知音乐特点。
三、感受鉴赏歌曲1. 无伴奏合唱，声部合谐匀称，丰满优美。
2. 旋律细腻，格调高雅，音律平和，表现自然，较好地展现了侗族人民的生活画面和内心感情。
3. 结合音符节奏深入感受内容与曲调的完美融合，充分表现出放羊娃与小山羊亲密相处，其乐融融的生活情景，体会到人与自然、动物和谐为邻、为友的人生态度。
人教版四年级下册音乐《天山之春》教学设计(2)
人教版四年级下册音乐《天山之春》教学设计 (2)一. 教材分析《天山之春》是一首四年级下册的音乐教材，它描绘了天山脚下春天的美景，表达了人们对美好生活的向往。
歌曲旋律优美，节奏明快，富有新疆特色。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段以描写为主，第二乐段以抒发感情为主。
通过学习这首歌曲，学生可以了解新疆的音乐文化，增强对民族音乐的热爱。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐有较强的兴趣。
但部分学生可能对新疆的音乐文化了解不多，因此在教学过程中，教师需要注重对学生音乐文化素养的培养。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，善于模仿，因此在教学过程中，教师应充分利用学生的这一特点，引导他们积极参与课堂活动。
三. 教学目标1.让学生了解并感受新疆的音乐风格，培养对民族音乐的热爱。
2.学会歌曲《天山之春》，并能用优美的歌声表达歌曲的情感。
3.通过音乐教学，提高学生的音乐素养和审美能力。
四. 教学重难点1.难点：歌曲中的新疆特色音阶和节奏。
2.重点：学会歌曲《天山之春》，并能进行演唱。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生感受天山的美景，激发学生的学习兴趣。
2.模仿教学法：教师示范，学生模仿，让学生在实践中掌握新疆特色音阶和节奏。
3.小组合作教学法：分组演唱，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.图片、视频等教学资源。
2.乐谱和音响设备。
3.教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示天山的美景，引导学生感受春天的气息。
同时，简要介绍新疆的音乐特色，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（5分钟）教师范唱《天山之春》，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，展示乐谱，让学生对歌曲有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）教师讲解新疆特色音阶和节奏，引导学生进行模仿练习。
首先，教师示范，学生跟随模仿；其次，学生分组练习，教师巡回指导。
4.巩固（5分钟）学生独立演唱《天山之春》，教师及时给予指导和鼓励。
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四年级音乐下册《天山之春》《小山羊》
学案分析人教版
四年级音乐下册《天山之春》《小山羊》学案分析人教版第四课《天山之春》《小山羊》
教学内容：
1、欣赏侗族大歌《小山羊》
2、欣赏琵琶独奏曲《天山之春》
教学目标：
1、知道《小山羊》是侗族民歌，《天山之春》的旋
律取材于维吾尔族民间音乐，并感受其风格。
2、熟悉两个作品的旋律，并能随音乐哼唱。
3、知道中国民族乐器琵琶，并能听辩其音色。
教学重、难点：熟悉两个作品的旋律，并能随音乐
哼唱。
教学过程：
1、激发兴趣，导入《小山羊》的听赏。
2、初听作品，组织简短的讨论。
3、第二次听赏作品，引导学生重点关注歌曲第一部
分的旋律，聆听第二部分两个声部的变化。
4、组织学生分别哼唱《小山羊》两个声部的曲谱后，
再播放范唱，让学生随录音哼唱。
5、组织学生简短讨论。
6、巧设“话题”，转移欣赏内容。
7、板书曲名及简谱后，播放录音《天山之春》
8、组织简短讨论。
引导学生就“音乐带给你什么样的感受？”这个话题
9、再次欣赏《天山之春》。
为加强学生随音乐轻声哼唱旋律或模仿琵琶演奏进行听赏。
10、板书设计：曲名及简谱。