英语阅读教学中“研究性学习”思维品质的培养探析

英语阅读教学中“研究性学习”思维品质的培养探析
随着教育教学的不断改革，研究性学习成为了越来越重要的教育方式。

在英语阅读教学中，研究性学习可以培养学生的思维品质，提高英语阅读水平。

本文将从研究性学习的定义、特点以及在英语阅读教学中的实践，探析研究性学习对学生思维品质的培养。

一、研究性学习的定义及特点
研究性学习是一种以问题为导向，由学生自主探究解决问题的教学方式。

它通常由以下几个步骤组成：确定问题、收集信息、分析信息、解决问题以及表达解决方案。

相较于传统的教育方式，研究性学习更加关注学生自主思考的能力和实践能力，能够更加自然地锻炼学生的问题解决能力和批判性思维能力。

同时，也能够培养学生的团队协作能力和创新精神，使学生在学习中更加自觉且热情高涨。

1.确定问题
英语阅读教学中确定问题是学生进行研究性学习的第一步。

问题的确定需要考虑到学生的实际情况和需要。

例如，可以让学生针对自己薄弱的方面提出需要解决的问题，如不懂某些生词和语法结构、不理解文章内容等。

2.收集信息
收集信息是研究性学习中十分重要的一个环节。

在英语阅读教学中，学生可以通过阅读相关材料、查找在线词典和参考文献等方式收集信息，提高英语阅读的能力。

3.分析信息
分析信息可以帮助学生更深入地理解阅读材料，并对问题有更加全面的认识。

在分析信息的过程中，学生可以使用概念地图、思维导图等工具来帮助自己理清思路、提炼信息。

4.解决问题
在经过以上的准备之后，学生可以开始着手解决问题。

这个过程需要学生根据收集的信息和分析的结果，提出解决方案。

通过这个过程，学生不仅能够提高自己的英语阅读水平，也能够锻炼自己的团队协作精神和创新能力。

5.表达解决方案
表达解决方案是研究性学习的最后一步。

学生需要通过写作、演讲等方式向教师或同学呈现自己的解决方案。

这个过程可以帮助学生提高自己的英语表达能力，并对自己的解决方案进行再次审视和完善。

通过研究性学习，学生能够在解决问题的过程中锻炼自己的思维品质，包括批判性思维、创新思维、逻辑思维等。

1.批判性思维
在研究性学习中，学生需要在问题解决过程中进行分析和思考，评估和判断信息的可靠性和有效性。

这样的过程需要学生具备批判性思维，帮助学生能够分析和解决问题，并且对信息进行思考和评估。

2.创新思维
研究性学习需要学生自主探索和提出创新的解决方案。

这样的过程需要学生具备创新思维。

在英语阅读教学中，学生可以从生词、语法结构、文章结构等方面进行创新，提高英语阅读水平。

3.逻辑思维
在研究性学习中，学生需要从问题分析到解决方案的具体表达，需要具备逻辑思维能力。

学生需要能够建立合理的逻辑关系，把各个问题和解决方案串联起来，形成一个完整的体系。

综上所述，通过研究性学习的实践，可以培养学生的思维品质，提高学生的阅读能力和思维能力，使学生真正成为有思维、有创意、有独立思考能力的人才。