24.刘姥姥进大观园复习课件
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《刘姥姥进大观园》课件(共35张PPT)
千里伏线——三进大观园，印证“判词”： 势败休云贵，家亡莫论亲。偶困济刘氏，巧 得遇恩人。印证“曲子”：留余庆，留余庆， 忽遇恩人；幸娘亲，幸娘亲，积得阴功。劝 人生，济困扶穷，休似俺那爱银钱忘骨肉的 狠舅奸兄！正是乘除加减，上有苍穹。
这出“笑”剧的背后包 含着作者怎样的情感？
曹雪芹，名霑，号雪芹。出 身清代内务府正白旗包衣世家， 他是江宁织造曹寅之孙。曹雪芹 早年在南京江宁织造府亲历了一 段锦衣纨绔、富贵风流的生活 ， 雍正六年，曹家因亏空获罪被抄 家，他随家人迁回北京老宅。后 又移居北京西郊，靠卖字画和朋 友救济为生。
刘姥姥三进大观园
一进：刘姥姥的女婿狗儿不争气弄得家业萧条，就搬出了城 住到了乡下。到了年冬岁末，狗儿家生活艰难，岳母刘姥姥 只好借着狗儿祖上与王夫人家连过亲，到贾府攀亲，寻求救 济。
二进：刘姥姥为感谢上次贾家的救助，特地去谢恩。见识到 大户人家的吃穿行等事宜，课文所选即是二进大观园内容。
三进：刘姥姥得知贾府被抄，去狱神庙探望凤姐，凤姐拜托 她一定要把巧姐找回来，她耗尽一辈子积蓄才把学唱戏的巧 姐赎回来，带着巧姐到乡下。
二进：刘姥姥为感谢上次贾家的救助，特地去谢恩。见识到 大户人家的吃穿行等事宜，课文所选即是二进大观园内容。
凤姐夹了些茄鲞送入刘姥姥口中，笑道：“你们天天吃茄子， 也尝尝我们这茄子，弄得可口不可口。”刘姥姥笑道：“别哄我 了，茄子跑出这个味儿来了，我们也不用种粮食，只种茄子了。” 众人笑道：“真是茄子。”刘姥姥诧异道：“真是茄子，姑奶奶 再喂我一口细嚼嚼。”凤姐儿又夹了些给她。刘姥姥细嚼了半日， 笑道：“虽有一点茄子香，只是还不像是茄子。告诉我是个什么 法子弄的，我也弄着吃去。”凤姐儿笑道：“这也不难。你把才 下来的茄子刨了皮，只要净肉，切成碎丁子，用鸡油炸了。再用 鸡肉脯子，还有香菌、新笋、蘑菇、五香豆腐干子，各色干果子， 都切成丁儿，拿鸡汤煨干了，拿香油一收，盛在磁罐子里封严了。 要吃的时候拿出来就是了。”刘姥姥听了摇头吐舌说：“我的佛 祖！那得多少只鸡配它。怪道这个味儿。”
24.《刘姥姥进大观园》优秀课件
（3）富而好礼（礼出大家）。
2.刘姥姥进大观园后表演的“笑”剧是谁导 演的？她们为什么要导演这场“笑”剧？
是由凤姐、鸳鸯等人导演的。她们觉得刘姥 姥的言行举止与大观园有些格格不入，甚至很滑 稽可笑，于是就拿刘姥姥来开涮，取笑。
3.自由读第二部分，这一部分细致地描写 了各具情态的笑，给人留下了难忘的印象。请 说说主要人物的笑有什么不同，反映了他们怎 样的性格特点。
本文节选自《红楼梦》第四十回(人民文学出版 社1964年版)。题目是编者加的。“刘姥姥”是从乡 下来的贾家的一个远房亲戚，到贾府来谋求帮助在作 品《红楼梦》中，她曾先后三次进出荣国府，第一次 是因为家里生活困难，进荣国府向凤姐讨要银钱以度 日；第二次是在一个丰收年后向贾府送去些土产品作 为远房亲戚的心意；第三次是贾府遭难没落后进贾府
词语解释
调停：安排处理。 麈尾：古人闲谈时执以驱虫、掸尘的用具。 撮弄：戏弄。 促狭：爱捉弄人。 筵席：酒席，宴会；亦指酒宴时的座位和陈设。 提丝戗金：把捏成各种图案花纹的金丝嵌在器物上。
自由读课文，把课文划分为三个部分， 概括各部分主要内容。
第一部分 “……贾母起身笑道……鸳鸯笑道： ‘很不与你相干，有我呢。’”
手法的运用对营造喜剧效果的作用。（难点） 3. 培养不慕富贵、勤俭节约的良好品质。（重点）
曹雪芹（约1715—约1763），名霑，字梦阮， 号雪芹，又号芹溪、芹圃。曹雪芹素性放达，青 年时期，爱好广泛，对金石、诗书、绘画、园林、 中医、织补、工艺、饮食等均有所研究。他以坚 韧不拔的毅力，历经多年艰辛，创作出极具思想 性、艺术性的伟大作品——《红楼梦》，成为中 国古代小说史上光彩夺目的明珠。
蓼溆（ liǎo xù） 戗金（ qiànɡ ） 李纨（ wán ） 镶银（ xiānɡ ） 漱盂（ yú ） 敁敠（ diān duo）
2.刘姥姥进大观园后表演的“笑”剧是谁导 演的？她们为什么要导演这场“笑”剧？
是由凤姐、鸳鸯等人导演的。她们觉得刘姥 姥的言行举止与大观园有些格格不入，甚至很滑 稽可笑，于是就拿刘姥姥来开涮，取笑。
3.自由读第二部分，这一部分细致地描写 了各具情态的笑，给人留下了难忘的印象。请 说说主要人物的笑有什么不同，反映了他们怎 样的性格特点。
本文节选自《红楼梦》第四十回(人民文学出版 社1964年版)。题目是编者加的。“刘姥姥”是从乡 下来的贾家的一个远房亲戚，到贾府来谋求帮助在作 品《红楼梦》中，她曾先后三次进出荣国府，第一次 是因为家里生活困难，进荣国府向凤姐讨要银钱以度 日；第二次是在一个丰收年后向贾府送去些土产品作 为远房亲戚的心意；第三次是贾府遭难没落后进贾府
词语解释
调停：安排处理。 麈尾：古人闲谈时执以驱虫、掸尘的用具。 撮弄：戏弄。 促狭：爱捉弄人。 筵席：酒席，宴会；亦指酒宴时的座位和陈设。 提丝戗金：把捏成各种图案花纹的金丝嵌在器物上。
自由读课文，把课文划分为三个部分， 概括各部分主要内容。
第一部分 “……贾母起身笑道……鸳鸯笑道： ‘很不与你相干，有我呢。’”
手法的运用对营造喜剧效果的作用。（难点） 3. 培养不慕富贵、勤俭节约的良好品质。（重点）
曹雪芹（约1715—约1763），名霑，字梦阮， 号雪芹，又号芹溪、芹圃。曹雪芹素性放达，青 年时期，爱好广泛，对金石、诗书、绘画、园林、 中医、织补、工艺、饮食等均有所研究。他以坚 韧不拔的毅力，历经多年艰辛，创作出极具思想 性、艺术性的伟大作品——《红楼梦》，成为中 国古代小说史上光彩夺目的明珠。
蓼溆（ liǎo xù） 戗金（ qiànɡ ） 李纨（ wán ） 镶银（ xiānɡ ） 漱盂（ yú ） 敁敠（ diān duo）
人教部编版九年级上册24《刘姥姥进大观园》课件(共40张PPT)
当然，这种圆滑里面包涵深深的奴性。 麈尾（ ） 漱盂（ ）
比出府内、府外贫富之悬殊，也暗示了贾府 作者以活动事件为中心来描绘群像，人物形象异常生动，栩栩如生。
找出描写刘姥姥吃鸡蛋的语句，说说重点词语的表达效果。 “一时吃毕……婆子们添上碗箸来。
由兴盛到衰败的主题。 曹雪芹的生活更加困难，他只好搬到北京西郊，在几间简陋的屋子里读书。
孩子气 薛探姨春妈 、也史掌湘不云住、，薛口姨里妈茶的喷笑了自探然春流一露裙，子反。映出她们率真、爽朗、不受拘束的性格特点；
古刘人姥闲 姥谈是时文执章以的驱主虫角、，掸作尘者的通用过具对。她细致入微的描写，以她的视角向我们展现了大观园的景象。
（5）惜春
惜春离了坐位，拉着他奶姆，叫揉一揉
肠子。
自然流露
凤姐的遗孤巧姐回乡下避难，而作者在第四十回刘 姥姥二进大观园里，对刘姥姥这个人物描写的最为 生动。当时贾母借为史湘云还席的名义在大观园宴 请一干亲戚，恰好刘姥姥送来些物品，于是贾母便 一并邀请赴宴。这一回的原题是“史太君两宴大观 园 金鸳鸯三宣牙牌令”。
潇湘（ xiāo ） 篾片（ miè ） 琥珀（ hǔ pò ） 丫鬟（ huán ） 麈尾（ zhǔ ） 撮弄（ cuō ）
圆滑世故
6.读一读第三部分，思考：刘姥姥明知道鸳鸯 等人要“拿她取个笑”，为什么还要积极配合呢？
凤姐和鸳鸯要拿她取笑，她虽心知肚明，却仍 积极配合，是因为她甘愿博众人一笑，这表现了刘 姥姥的聪明、圆滑，深谙生存之道。当然，这种圆 滑里面包涵深深的奴性。
7.结合全文，思考：这场“笑”剧的背后 包含了作者什么样的思想感情？
2.侧面描写，以小见大。
刘姥姥是文章的主角，作者通过对她细致入 微的描写，以她的视角向我们展现了大观园的景 象。文章开头就借刘姥姥对各住处的描述展示了 大观园的华贵与宏大，“老太太的正房的柜子比 我们一间屋子还大还高”“这小屋子比大的越发 整齐，满屋里的东西都只好看”这些表述，既从
比出府内、府外贫富之悬殊，也暗示了贾府 作者以活动事件为中心来描绘群像，人物形象异常生动，栩栩如生。
找出描写刘姥姥吃鸡蛋的语句，说说重点词语的表达效果。 “一时吃毕……婆子们添上碗箸来。
由兴盛到衰败的主题。 曹雪芹的生活更加困难，他只好搬到北京西郊，在几间简陋的屋子里读书。
孩子气 薛探姨春妈 、也史掌湘不云住、，薛口姨里妈茶的喷笑了自探然春流一露裙，子反。映出她们率真、爽朗、不受拘束的性格特点；
古刘人姥闲 姥谈是时文执章以的驱主虫角、，掸作尘者的通用过具对。她细致入微的描写，以她的视角向我们展现了大观园的景象。
（5）惜春
惜春离了坐位，拉着他奶姆，叫揉一揉
肠子。
自然流露
凤姐的遗孤巧姐回乡下避难，而作者在第四十回刘 姥姥二进大观园里，对刘姥姥这个人物描写的最为 生动。当时贾母借为史湘云还席的名义在大观园宴 请一干亲戚，恰好刘姥姥送来些物品，于是贾母便 一并邀请赴宴。这一回的原题是“史太君两宴大观 园 金鸳鸯三宣牙牌令”。
潇湘（ xiāo ） 篾片（ miè ） 琥珀（ hǔ pò ） 丫鬟（ huán ） 麈尾（ zhǔ ） 撮弄（ cuō ）
圆滑世故
6.读一读第三部分，思考：刘姥姥明知道鸳鸯 等人要“拿她取个笑”，为什么还要积极配合呢？
凤姐和鸳鸯要拿她取笑，她虽心知肚明，却仍 积极配合，是因为她甘愿博众人一笑，这表现了刘 姥姥的聪明、圆滑，深谙生存之道。当然，这种圆 滑里面包涵深深的奴性。
7.结合全文，思考：这场“笑”剧的背后 包含了作者什么样的思想感情？
2.侧面描写，以小见大。
刘姥姥是文章的主角，作者通过对她细致入 微的描写，以她的视角向我们展现了大观园的景 象。文章开头就借刘姥姥对各住处的描述展示了 大观园的华贵与宏大，“老太太的正房的柜子比 我们一间屋子还大还高”“这小屋子比大的越发 整齐，满屋里的东西都只好看”这些表述，既从
九年级上册语文 第24课《刘姥姥进大观园》课件(共21张PPT)
曹雪芹早年在南京江宁织造府亲历了 一段锦衣纨绔、富贵风流的生活。至雍正 六年（1728），曹家因亏空获罪被抄家， 曹雪芹随家人迁回北京老宅。后又移居北 京西郊，靠卖字画和朋友救济为生。曹雪 芹素性放达，爱好广泛，他以坚韧不拔的 毅力，历经多年艰辛，终于创作出极具思 想性、艺术性的伟大作品——《红楼梦》。
24.刘姥姥进大观园
学习目标
1.读懂课文，把握小说的结构和内容，整体把握人物形象。 2.学习通过人物的语言、动作等细节的描写来分析人物性格。 3.亲近经典名著，加深对祖国语言的热爱之情，提高审美鉴赏 能力。
作者介绍
曹雪芹（约1715—约1763），名霑， 字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃，中国 古典名著《红楼梦》的作者，籍贯沈阳 （一说辽阳），出身清代内务府正白旗包 衣世家，他是江宁织造曹寅之孙，曹顒之 子（一说曹頫之子，约生于1724年）。
麈尾（zhǔ）
撮弄（cuō）
铁锨（xiān） 发怔（zhènɡ）
促狭鬼儿（cù） 筵席（yán）
蓼溆（liǎo xù） 秋爽斋（zhāi）
敁敠（diān duo） 漱盂（shù） 四楞（lénɡ） 肏攮（cào） 嬷嬷（mó）
2.形似字
镶（xiānɡ）镶金 嚷（rǎnɡ）叫嚷 攘（rǎnɡ）肏攘
恼（nǎo）恼恨 脑（nǎo）首脑 垴（nǎo）削垴填沟
4.这场“笑”剧的背后包含了作者什么样的思想感情？
这场“笑”剧的背后包含着作者的悲悯与尊敬，作者正是 以悲悯尊敬的眼光来描写刘姥姥位胼手胝足，换取温饱的 小人物；同时，作者也透过了刘姥姥的眼睛映射出贾府“朱 门酒肉臭”的景象，对贾府的腐败进行了深重的谴责。
5.本文是如何运用场面描写，展示人物个性的差异？
整体感知
1.如何划分本文的结构。
24.刘姥姥进大观园
学习目标
1.读懂课文，把握小说的结构和内容，整体把握人物形象。 2.学习通过人物的语言、动作等细节的描写来分析人物性格。 3.亲近经典名著，加深对祖国语言的热爱之情，提高审美鉴赏 能力。
作者介绍
曹雪芹（约1715—约1763），名霑， 字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃，中国 古典名著《红楼梦》的作者，籍贯沈阳 （一说辽阳），出身清代内务府正白旗包 衣世家，他是江宁织造曹寅之孙，曹顒之 子（一说曹頫之子，约生于1724年）。
麈尾（zhǔ）
撮弄（cuō）
铁锨（xiān） 发怔（zhènɡ）
促狭鬼儿（cù） 筵席（yán）
蓼溆（liǎo xù） 秋爽斋（zhāi）
敁敠（diān duo） 漱盂（shù） 四楞（lénɡ） 肏攮（cào） 嬷嬷（mó）
2.形似字
镶（xiānɡ）镶金 嚷（rǎnɡ）叫嚷 攘（rǎnɡ）肏攘
恼（nǎo）恼恨 脑（nǎo）首脑 垴（nǎo）削垴填沟
4.这场“笑”剧的背后包含了作者什么样的思想感情？
这场“笑”剧的背后包含着作者的悲悯与尊敬，作者正是 以悲悯尊敬的眼光来描写刘姥姥位胼手胝足，换取温饱的 小人物；同时，作者也透过了刘姥姥的眼睛映射出贾府“朱 门酒肉臭”的景象，对贾府的腐败进行了深重的谴责。
5.本文是如何运用场面描写，展示人物个性的差异？
整体感知
1.如何划分本文的结构。
24.刘姥姥进大观园 精品课件—九年级语文上册 部编版
精读感知
1．刘姥姥进大观园后，表演了一场 “笑”剧。这场“笑”剧是谁导演的？
刘姥姥进大观园后表演的这场 “笑”剧，是由凤姐、鸳鸯导演的。
2．她们为什么要导演这场 举“止笑与她”大们剧观觉？园得有刘些姥格姥格的不言入行， 甚至很滑稽可笑，于是就拿 刘姥姥来开涮，取笑。
3．这场笑剧背后包含了作者什么 者 样的的悲 思这悯 想场与 感“尊情笑敬？”，剧作的者背正后是包以含悲着悯作 尊敬的眼光来描写刘姥姥这位胼手 胝足，换取温饱的市井小民；同时， 作者也透过了刘姥姥的眼睛映射出 贾府“朱门酒肉臭”的景象，对贾 府的腐败进行了深重的谴责。
●
8.书法家要想使字表现生命，就要用 他所具 有的方 法和工 具在字 里表现 出生命 体的骨 、筋、 肉、血 的感觉 来。许 慎说：“ 书者， 如也。” 书的任 务是如 ，写出 来的字 要“如” 我们心 中对于 物象的 把握和 理解。
●
6.任何理解都只能是个体的理解，但 个体毕 竟是与 群体相 通的， 所以个 体的理 解中也 有普遍 性。理 解作为 现实的 行为具 有通向 实践的 品格， 艺术品 正是通 过理解 走向现 实，并 在生活 中发挥 作用的 。不是 别的， 正是理 解擦亮 了艺术 品的生 命之光 。
●
7.汉字的起始是象形的，书法家可以 用字的 结构来 表达物 象的结 构和生 气勃勃 的动作 ，使写 的字成 为一种 表现生 命的艺 术。元 代赵子 昂写“子 ”字时 ，先习 画鸟飞 之形， 从中吸 取对生 命形象 的构思 ，使“子” 字有着 鸟飞形 象的暗 示，成 为一个 表现生 命的单 位。
24.刘姥姥进大观园 精品课件—九年级语文上册 部编版
24.刘姥姥进大观园 精品课件—九年级语文上册 部编版
总结课文
《刘姥姥进大观园》PPT课件(完整版)
作者简介
曹雪芹，清代著名文学家，创作《红 楼梦》这部不朽的巨著，对后世产生 了深远的影响。
《刘姥姥进大观园》故事梗概
刘姥姥身份介绍
刘姥姥是贾府的远亲，一 位来自乡下的贫苦老妇。
进大观园经过
刘姥姥因家中贫困，前往 贾府寻求帮助。在贾母的 邀请下，她得以进入大观
园游览。
园内所见所闻
刘姥姥在大观园内见识了 贾府的繁华盛景，同时也 感受到了封建社会的等级
《刘姥姥进大观园》PPT课件( 完整版)
CONTENTS
• 引言 • 角色分析：刘姥姥等人物形象
解读 • 情节梳理：故事情节发展与转
折点剖析 • 主题思想探讨：反映社会问题
及价值观念传达 • 艺术手法欣赏：独特写作风格
01
引言
作品背景及作者简介
作品背景
《刘姥姥进大观园》是清代作家曹雪 芹所著《红楼梦》中的一段描写，以 刘姥姥进大观园为主线，展现了封建 社会的繁华与衰落。
格特点和内心世界。
03
悬念与伏笔的设置
故事中设置了多个悬念和伏笔，如刘姥姥初入荣府时的忐忑不安、游览
大观园时的惊叹不已等，这些悬念和伏笔激发了读者的阅读兴趣，推动
了情节的发展。
04
主题思想探讨：反映社会问题及价值观念 传达
作品所反映社会问题剖析
社会阶层分化与贫富差距
01
通过刘姥姥与贾府的对比，展现了清代社会严重的阶层分化和
03
情节梳理：故事情节发展与转折点剖析
故事情节发展脉络概述
刘姥姥初入荣府
描述刘姥姥因家境贫寒，带着孙子板儿来 到荣府，寻求接济的过程。
游览大观园
刘姥姥在贾母等人的陪同下，游览了大观 园，见识了贾府的富贵和繁华。
曹雪芹，清代著名文学家，创作《红 楼梦》这部不朽的巨著，对后世产生 了深远的影响。
《刘姥姥进大观园》故事梗概
刘姥姥身份介绍
刘姥姥是贾府的远亲，一 位来自乡下的贫苦老妇。
进大观园经过
刘姥姥因家中贫困，前往 贾府寻求帮助。在贾母的 邀请下，她得以进入大观
园游览。
园内所见所闻
刘姥姥在大观园内见识了 贾府的繁华盛景，同时也 感受到了封建社会的等级
《刘姥姥进大观园》PPT课件( 完整版)
CONTENTS
• 引言 • 角色分析：刘姥姥等人物形象
解读 • 情节梳理：故事情节发展与转
折点剖析 • 主题思想探讨：反映社会问题
及价值观念传达 • 艺术手法欣赏：独特写作风格
01
引言
作品背景及作者简介
作品背景
《刘姥姥进大观园》是清代作家曹雪 芹所著《红楼梦》中的一段描写，以 刘姥姥进大观园为主线，展现了封建 社会的繁华与衰落。
格特点和内心世界。
03
悬念与伏笔的设置
故事中设置了多个悬念和伏笔，如刘姥姥初入荣府时的忐忑不安、游览
大观园时的惊叹不已等，这些悬念和伏笔激发了读者的阅读兴趣，推动
了情节的发展。
04
主题思想探讨：反映社会问题及价值观念 传达
作品所反映社会问题剖析
社会阶层分化与贫富差距
01
通过刘姥姥与贾府的对比，展现了清代社会严重的阶层分化和
03
情节梳理：故事情节发展与转折点剖析
故事情节发展脉络概述
刘姥姥初入荣府
描述刘姥姥因家境贫寒，带着孙子板儿来 到荣府，寻求接济的过程。
游览大观园
刘姥姥在贾母等人的陪同下，游览了大观 园，见识了贾府的富贵和繁华。
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必考字词梳理
注 1. 怪道：难怪，怪不得。
释 中
2. 一径：径直。
的 3. 蓼溆（ liǎo xù ）：水边有着许多花草的地方，这
生 难
· 里指大观园中的一个景点。蓼，一年生草本植物。
字
溆，水边。 字音易错，注意声母、韵母。
词 4. 不伏手：不称手，不好用。
5. 掌：用同“撑”，支撑，忍耐。
必考字词梳理
怀一笑， 在这样的一个场合中，刘姥姥觉得就算拿自己来取悦 别人也是一种难得的荣耀。反映了刘姥姥的聪明、机灵，会察 言观色， 讨人欢心。
课文全篇探究
1.[发散思维] 如何理解刘姥姥这一人物形象？说说你的看法
观点一：刘姥姥是丑角。 作为贫苦之家的农村老妇，刘姥姥进入王公之家的荣国 府，在这样悬殊的地位差距下，无论形象气质，还是语言举止， 刘姥姥都无法与贾府的夫人、小姐们相比，甚至连贾府的丫鬟、 老婆子们都不如。然而，这位“不入流”的刘姥姥偏偏在贾府 闹腾，其语言粗俗，如“老刘，老刘，食量大如牛：吃个老母 猪，不抬头！”；其行为可笑，如“鼓着腮帮子，两眼直视， 一声不语”“好容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下 来……要亲自去拣”。总之，刘姥姥惹出诸多笑话，成为贾府 众人取笑的玩物。
没落的历史命运的同时，也歌颂了这个阶级中具有反抗精
神的青年和某些奴仆的反抗行为。
预习资料速查
书中塑造了贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、王熙凤、袭人等 一系列富有典型性格的艺术形象。全书不仅反映了封建 社会晚期广阔的现实生活图景，而且广泛地涉及我国古 代的官制、礼仪、建筑学、医学、音乐、绘画等，有 “中国封建社会的百科全书”之称。
写作目标
1 掌握小说运用语言描写、神态描写等塑造人物形象的手法。
2 学会运用细节描写塑造人物的手法。
九年级语文部编版上册第24课《刘姥姥进大观园》课件(共38张PPT)
第二部分 饭中：刘姥姥上演“笑”剧。
“一时吃毕……婆子们添上碗箸来。” 第三部分
饭后：刘姥姥感慨，凤姐、鸳鸯等以实情相告。
用一两句话概括课文讲了一件什么事。
示例： 刘姥姥二进荣国府，和大家一块吃饭时
出丑，逗得上上下下大笑不止。
答题格式：人+事
研读第二部分，这一部分细致地描写了各具情态 的笑，给人留下了难忘的印象。请说说主要人物的笑 有什么不同，反映了他们怎样的性格特点。
第四回 薄命女偏逢薄命郎 葫芦僧乱判葫芦案
雨村授应天府，薛蟠争买英莲打死冯渊。门子以护官 符为由阻雨村发签拿薛蟠，雨村听其计，徇情枉法。薛姨 妈并宝钗薛蟠进贾府。这一回展现小说更广阔的社会背景。 通过“葫芦僧判断葫芦案”介 绍了贾史王薛四大家族的
关系，把贾府置于一个更广阔的社会背景之中来描写，使 之更具有典型意义。同时由于薛蟠的案件自然带出薛宝钗 进贾府的情节。
要读懂红楼梦，必须从前五回入手 ，记住两张表，一个是贾府的地图，看 的过程中可以按图索骥；一个是人物关 系图；前五回里包含的信息相当丰富， 包括人物的命运，写书的缘起，贾府的 政治经济学等等。
《红楼梦》前五回的内容和在小说中的作用
第一回：甄士隐梦幻识通灵，贾雨村风尘怀闺秀
用“女娲补天”、“木石前盟”两个神话故事作楔子。 在“女祸补天”的故事中，作者特意描写了一块无材 补天的顽石，这便是随贾宝玉一起降生又为贾宝玉随身佩 戴的通灵宝玉。它对贾宝玉的叛逆性格有隐喻作用。 “木石前盟”讲这块“无材补天”的顽石与绛珠仙草 的关系。顽石在投胎入世之前，曾变为神瑛侍者以甘露灌 溉绛珠仙草，使其得以久延岁月，并幻化人形，修成女体， 在顽石下世之时，为酬报灌溉之德，也要同去走一遭，把 一生所有的眼泪还他。这便是林黛玉。因为这段缘分，林 黛玉初见宝玉时才有好生奇怪，像在那里见过的感觉；贾 宝玉也觉得这个妹妹曾见过的。至于“还泪”之说，正与 “只怕他的病一生也不能好的了。若要好时，除非从此以 后总不许见哭声”相照应。
“一时吃毕……婆子们添上碗箸来。” 第三部分
饭后：刘姥姥感慨，凤姐、鸳鸯等以实情相告。
用一两句话概括课文讲了一件什么事。
示例： 刘姥姥二进荣国府，和大家一块吃饭时
出丑，逗得上上下下大笑不止。
答题格式：人+事
研读第二部分，这一部分细致地描写了各具情态 的笑，给人留下了难忘的印象。请说说主要人物的笑 有什么不同，反映了他们怎样的性格特点。
第四回 薄命女偏逢薄命郎 葫芦僧乱判葫芦案
雨村授应天府，薛蟠争买英莲打死冯渊。门子以护官 符为由阻雨村发签拿薛蟠，雨村听其计，徇情枉法。薛姨 妈并宝钗薛蟠进贾府。这一回展现小说更广阔的社会背景。 通过“葫芦僧判断葫芦案”介 绍了贾史王薛四大家族的
关系，把贾府置于一个更广阔的社会背景之中来描写，使 之更具有典型意义。同时由于薛蟠的案件自然带出薛宝钗 进贾府的情节。
要读懂红楼梦，必须从前五回入手 ，记住两张表，一个是贾府的地图，看 的过程中可以按图索骥；一个是人物关 系图；前五回里包含的信息相当丰富， 包括人物的命运，写书的缘起，贾府的 政治经济学等等。
《红楼梦》前五回的内容和在小说中的作用
第一回：甄士隐梦幻识通灵，贾雨村风尘怀闺秀
用“女娲补天”、“木石前盟”两个神话故事作楔子。 在“女祸补天”的故事中，作者特意描写了一块无材 补天的顽石，这便是随贾宝玉一起降生又为贾宝玉随身佩 戴的通灵宝玉。它对贾宝玉的叛逆性格有隐喻作用。 “木石前盟”讲这块“无材补天”的顽石与绛珠仙草 的关系。顽石在投胎入世之前，曾变为神瑛侍者以甘露灌 溉绛珠仙草，使其得以久延岁月，并幻化人形，修成女体， 在顽石下世之时，为酬报灌溉之德，也要同去走一遭，把 一生所有的眼泪还他。这便是林黛玉。因为这段缘分，林 黛玉初见宝玉时才有好生奇怪，像在那里见过的感觉；贾 宝玉也觉得这个妹妹曾见过的。至于“还泪”之说，正与 “只怕他的病一生也不能好的了。若要好时，除非从此以 后总不许见哭声”相照应。
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⑤探春“手里的茶碗都合在迎春身上”反映 了她的率真、爽朗，也可以看出她要强的个性；
⑥惜春笑得肚子疼，让奶母给揉肠子，反映 出她的娇气、孩子气；
⑦独有凤姐、鸳鸯二人掌着，反映出她们善 于计谋，爱耍小手段、取笑、捉弄人的性格特点；
8、在众多的笑声中，又有哪些人没有笑？分 析其原因。
迎春没笑，因为信佛，心如枯井，无意与这宴席上 的人生闹剧；
面对鸳鸯与凤姐的“赔不是”，刘姥姥 说的这番话，表现了她的善良纯朴。
刘姥姥特点：
识趣凑趣、知恩图报、有见识、讲 义气。
说话风趣幽默、言谈地道本分、装 疯卖傻，但实际上很有心计，是一个善 于察言观色、世故、精明的农村老太太 形象。
1、迂回战术，拐弯抹角。
2、伺机索求报答，与人
刘 姥 姥
方便，自己方便 。
《红楼梦》：中国古典长篇章回体小说。 《红楼梦》是一部具有世界影响力的言情小 说作品，举世公认的中国古典小说巅峰之作， 中国封建社会的百科全书，传统文化的集大 成者。
小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为 背景，以贾府的家庭琐事、闺阁闲情为中心， 以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗的爱情故事为主线， 描写了以贾宝玉和金陵十二钗为中心的有情人 的人性美和悲剧美，歌颂追求光明的叛逆人物， 通过叛逆者的悲剧命运预见封建社会必然走向 灭亡，揭示出封建末世的危机。
字词积累
liǎo xù qiàng
蓼溆 戗金
miè diān duo
篾片 敁敠
zhǔ
cuō
zhèng yán
麈尾 搓弄 发怔 筵席
整体感知
１、文中共出现了哪些人？你知道他们之间的 关 系吗？
2、这些人中重点写了哪几个人？你记得她们 的姓名和居室名称吗？
３、课文是以什么为线索，给大家展示了大观 园的风貌的？
9.赏析有关刘姥姥的言谈举止的句子， 分析刘姥姥这一人物形象。
（1）原是凤姐和鸳鸯商议定了……刘姥 姥道：“去了金的，又是银的，到底不及俺 们那个伏手。”
金银的筷子反而不及平常的伏手合用， 可见刘姥姥的朴素实在的老农妇形象。
（2）刘姥姥便站起身来，高声说道： “老刘，老刘，食量大似牛，吃个老母猪不 抬头。”
老刘，老刘，食量大似牛，吃个老母猪不抬头。” “这里的鸡儿也俊，下的这蛋也小巧，怪俊的，我 且得一个。”
（2）动作
却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语
刘姥姥便伸箸子要夹，那里夹得起来，满碗里闹了 一阵，好容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又 滑了下来，滚在地下。
7、这篇课文细致地 描写了各具情态的笑，给 人留下了难忘的印象。请 说说主要人物的笑有什么 不同，反映了他们怎样的 性格特点。
４找出刘姥姥游赏大观园的游程路线。
1、文中出现了哪些人物？他们 之间的关系你知道吗？ 贾母、刘姥姥 王夫人、薛姨妈 凤姐、李纨 宝钗、黛玉、史湘云 迎春、探春、惜春 宝玉
鸳鸯、琥珀
2、刘姥姥的身世背景？ 一个老寡妇
王狗儿的岳母
巧姐的干娘 因乡味十足，在回目上被 称为“村姥姥。” 被黛玉戏称为“母蝗虫”
2018部编教材九年级上册第六单元
24 刘姥姥进大观园
走近作者
【曹雪芹】（约1715年－约 1763年），名沾，字梦阮，号 雪芹。曹雪芹出身清代内务府 正白旗包衣世家，他是江宁织 造曹寅之孙，曹颙(yóng)之子 （一说曹頫(fǔ)之子） 。
节选自《红楼梦》，原名《石头 记》，是我国古代优秀的长篇小说之 一。小说以贾宝玉、林黛玉的爱情悲 剧为中心，描写了贾府由盛到衰的变 化，揭露了封建贵族的腐朽生活，反 映了封建社会走向没落的趋势。
作践人的凤辣子等不笑，“还一至关心刘姥 姥”，如此捉弄人开心而不露声色，可见非等闲之 辈！ 宝钗明明在场，作者却没有提到她，是不是 作者有意冷落她让她坐冷板凳呢？非也。这位冷美 人乖巧持重，也未尝没有七情六欲。正是在不写中 写出了她的工于心计、故作端庄的大家风范，使人 窥见了她未来女主人的面影！
人物形象
①史湘云“掌不住，一口茶都喷了出来”， 反映出她的率真、爽朗、不受拘束的性格；
②林黛玉“笑岔了气，伏着桌子嗳哟”，可 见她的笑是极力控制，反映出她含蓄、有教养而 又谨慎的性格；
③宝玉笑时滚到贾母的怀里。 反映出他的天真、孩子气，也写出了贾母爱孙之 心；
④王夫人“用手指着凤姐儿，只说不出话来” 写出王夫人已知道是凤姐导演的，但又不便张扬 的心理，也保持了雍容与尊贵；
3、找出刘姥姥观赏大观园的线
路？
黛玉
迎春 探春
潇湘馆 紫菱洲 秋爽斋
晓翠堂 用早饭
5、鸳鸯和凤姐是如何捉弄刘姥姥的？ 1.单拿了一双老年四棱象牙镶金的筷子 2.偏拣了一碗鸽子蛋，放在刘姥姥桌上。
“单”和“拣”极省俭地写出了凤姐是故 意拿刘姥姥取笑的。
6、刘姥姥是如何引人发笑的？ （1）语言：
“这叉巴子比我们那铁锨还沉，那里拿的动他。
3、逢场作戏，随机应变，奴
自轻自贱 。
性
4、少见多怪，老露憨相， 出尽洋相。
主题探究
凤姐、鸳鸯为什么要导演这场“笑”剧？ 这场“笑”剧的背后包含了作者怎样的思想 感情？
因为凤姐、鸳鸯等人觉得刘姥姥的言行举 止与大观园有些格格不入，甚至很滑稽可笑， 于是就拿刘姥姥来开涮、取笑。
在这场“笑”剧的背后，包含着作者对下 层劳动人民的悲悯与尊敬，作者正是以悲悯尊 敬的眼光来塑造刘姥姥这位胼手胝足，换取温 饱的市井小民形象；同时，作者也透过刘姥姥 的眼睛映射出贾府“朱门酒肉臭”的景象，对 贾府的腐败进行了深重的谴责。
刘姥姥之所以故意出丑，是因为她早已知 道是为了哄老太太开心，但她决不是傻子，而 是一位“大智若愚”的人物，为了环境的需要， 她不得不装作愚者，以获得别人的同情，希望 得到些恩惠。
（3）“姑娘说那里话。咱们哄着老太 太开个心儿，可有什么恼的！你先嘱咐我， 我就明白了，不过大家取个笑儿。我要心里 恼，也就不说了。”