部编优质课一等奖小学语文一年级下《4 猜字谜》教学设计
部编版一年级语文下册第一单元《4 猜字谜》优质教案
部编版一年级语文下册第一单元《4 猜字谜》优质教案一、学习目标•能听、读懂并正确朗读本单元所学的古诗《4 猜字谜》。
•能够理解并掌握本单元生字词“百鸟朝凤”、“江南春”、“飞燕草”、“布谷鸟”、“相思树”的含义。
•能够通过猜字、联想等方式，理解一个词语的含义，培养观察力和想象力。
二、教学重点•理解并诵读古诗《4 猜字谜》。
•理解生字词的含义。
•培养学生的观察力和想象力。
三、教学难点•能够通过猜字、联想等方式理解一个词语的含义。
•能够用自己的语言表达出对生字词的理解。
四、教学准备•课件：《4 猜字谜》课件。
•生字词卡片：生字词的图片、含义、拼音等。
•课堂小结卡片。
五、教学过程1. 导入•让学生观看《4 猜字谜》的图片，引导学生讨论图片内容。
•为学生介绍猜字谜的游戏规则，激发学生的兴趣。
2. 学习与理解•听古诗《4 猜字谜》录音，教师朗读，学生跟读。
•分组讨论、猜测古诗中的生字词含义。
•通过课件展示，让学生理解生字词的意思。
3. 拓展与巩固•学生自主学习相关生字词的写法及拼音。
•进行猜字游戏巩固生字词的认识。
4. 实践应用•学生根据所学的生字词，创作小短文或绘画作品。
•学生进行朗读《4 猜字谜》，展示所学内容。
5. 总结•教师带领学生回顾本节课所学内容，强化学习。
六、课堂小结•通过本节课的学习，学生能够理解并正确朗读《4 猜字谜》。
•通过猜字、联想等方式，学生能够理解生字词的含义。
•通过创作、游戏等形式，学生培养了观察力和想象力。
七、作业布置•完成生字词的书写练习。
•按要求创作小短文或绘画作品。
以上为部编版一年级语文下册第一单元《4 猜字谜》优质教案，希望能够帮助学生更好地理解和掌握本节课内容。
部编人教版一年级语文下册《识字4 猜字谜》教案含教学反思和作业设计
部编人教版一年级语文下册《识字4 猜字谜》教案一、教学目标1.能够认识生字“谜”并能够读准。
2.能够通过图片和提示猜测字词的意思。
3.能够根据生字制作相关的游戏或活动，增强学习兴趣。
二、教学重难点1.生字“谜”的认读。
2.猜字谜的能力培养。
三、教学准备1.教材：《识字4 猜字谜》课文。
2.PowerPoint 或图片展示相关字词和谜底。
四、教学过程1.导入•激发学生学习兴趣，可以通过引入字谜游戏或者带着问题开头，引导学生进入主题。
2.学习生字•给学生展示生字“谜”，教授正确的发音和意思。
•要求学生跟读，巩固认读能力。
3. 猜字谜•展示一个字谜给学生，辅以图片或提示，让学生猜测字词。
•学生可以通过思考、联想、推理等方式来猜测，老师可以适当给予引导。
4. 合作讨论•学生分组，互相出谜，并尝试猜测其他组出的字谜。
•引导学生观察、分析，提高猜字谜的能力。
5. 游戏活动•设计与学生年龄和识字水平相适应的游戏活动，让学生通过游戏巩固所学知识。
•可以是字谜接龙、谜语大赛等形式。
五、教学反思本节课通过猜字谜的方式，不仅提高了学生的识字能力，还培养了学生的逻辑思维和联想能力。
在教学中，应注意引导学生思考和讨论，提高他们的参与度和合作能力。
六、作业设计1.完成课堂上未完成的字谜猜测。
2.准备一个字谜让家长和朋友猜，写出谜底并解释涵义。
3.制作一个有关字谜的小绘本或手工作品，展示在课堂上分享。
以上是本节课的教案设计，希术学生能够通过这样的活动更好地学习和理解生字“谜”，培养他们的学习兴趣和思维能力。
人教部编版一年级下册语文教案设计-4 《猜字谜》
人教部编版一年级下册语文教案设计－4 《猜字谜》一、教学目标1.能够初步了解猜字谜的基本方法和技巧。
2.能够通过猜字谜的方式提高对语言文字的理解和运用能力。
3.能够培养学生对于语文学习的兴趣和积极性。
二、教学重点1.理解猜字谜的基本概念。
2.运用所学知识解答简单的猜字谜。
三、教学内容本节课的教学内容主要围绕猜字谜展开，通过教师引导和学生互动的方式，让学生在玩中学，探索其中的规律和技巧。
四、教学准备1.准备多个适合一年级学生的猜字谜题目。
2.准备相应的教具和辅助材料。
3.确保教室氛围轻松愉快，有利于学生的参与和互动。
五、教学过程1. 导入教师可以以一些简单的猜谜语来引起学生的兴趣，例如：“站着不直，躺着不弯，它能哼哼话。
”学生可以猜一猜这句话是在描述什么事物。
2. 学习猜字谜基本方法教师向学生介绍猜字谜的基本方法，例如观察事物的特征和表达方式，从而猜出隐藏在字谜中的答案。
3. 练习解答猜字谜教师出示几个简单的猜字谜给学生，让学生结合所学知识和提示来回答，鼓励学生参与讨论和互动。
4. 总结教师带领学生总结本节课所学内容，强调猜字谜的趣味性和学习意义，激发学生对语文学习的兴趣。
六、课堂作业布置一些简单的猜字谜题目，让学生在家中继续练习和思考，鼓励他们积极参与到猜字谜游戏中。
七、板书设计在黑板上书写“猜字谜”的标题，列举几个简单的猜字谜题目作为示例。
八、教学反思通过本节课的教学，我发现学生对于猜字谜这种形式的学习颇感兴趣，通过互动和讨论，他们的语文运用能力有所提高。
在以后的教学中，我将尽量增加这种趣味性的教学方式，激发学生的学习兴趣。
以上是本节课的教案设计，希望能够对您有所帮助，欢迎任何意见和建议。
部编版一年级语文下册《识字4.猜字谜》优质课 教学设计
部编版一年级语文下册《识字4.猜字谜》优质课教学设计一、教学背景部编版一年级语文下册《识字4.猜字谜》是一节重要的课程内容，通过学习本课可以帮助学生提高识字能力，提升阅读理解能力。
本教学设计旨在通过精心设计的教学活动和方法，激发学生学习兴趣，提高学习效果。
二、教学目标1.能够认识生字，并能正确读音；2.能够通过阅读短文理解生字的意义；3.能够利用上下文推断生字的意思；4.能够运用所学知识解决简单的猜字谜问题。
三、教学重点和难点•教学重点：教授生字的读音和意义，培养学生猜字谜的能力。
•教学难点：帮助学生理解并运用上下文推断生字的意思。
四、教学过程设计1. 导入（5分钟）•利用图片或视频引导学生进入学习状态，激发学生的好奇心和兴趣。
2. 学习新课（15分钟）•向学生教授本课的生字，重点教授生字的读音和意义。
•让学生通过语境理解并记忆生字。
3. 练习与巩固（20分钟）•布置练习题，让学生通过练习巩固所学知识。
•鼓励学生互相交流，共同解决问题。
4. 拓展（10分钟）•引导学生观察周围环境，尝试利用所学知识解决实际问题。
•鼓励学生自主思考，发散思维。
5. 课堂小结（5分钟）•回顾本节课的重点内容，强化学生记忆。
五、教学反思通过本节课的教学，我发现学生在掌握生字读音方面表现良好，但在理解生字意义的过程中存在一定困难。
下一步，我将通过更多实践活动，鼓励学生自主探索，提升学生的学习主动性。
六、课后作业•布置生字练习题；•鼓励学生制作猜字谜，培养学生表达和思考能力。
七、教学资源•课本《识字4.猜字谜》•图片或视频资源以上是本节课的教学设计，希望能够帮助学生更好地掌握课程内容，提高学习效果。
部编版语文一年级下册4《猜字谜》教案设计
部编版语文一年级下册4《猜字谜》教案设计一、教案背景本教案适用于部编版语文一年级下册第4课《猜字谜》的教学。
这节课主要以讲解、学生演绎、互动问答等方式来引导学生学习，激发学生的阅读兴趣，提高学生的语文素养和逻辑思维能力。
通过猜字谜的活动，让学生在愉快的氛围中学习，培养他们的动手能力和观察力。
二、教学目标1.认识生字词：新学词语，生字、生词读音和字形；2.理解课文：理解古代谜语的特点及其埋藏的含义；3.分析课文：通过讨论挖掘谜底背后蕴含的智慧；4.说课文：背诵、朗读课文，掌握正确的朗读技巧；5.看图猜字：通过图片提示猜测字谜的答案，培养学生的观察能力和联想想象能力。
三、教学重点1.理解古代谜语的特点和背后的文化内涵；2.培养学生的动手能力和观察力；3.提高学生的语文素养和逻辑思维能力。
四、教学难点1.理解古代谜语与现代汉语的差异；2.挖掘谜语背后的含义，培养学生的独立思考能力；五、教学过程1. 导入（1）有趣问题引入：老师可以先通过提出一个有趣的问题引导学生思考，如“大象为什么不会醒来？”，通过这个问题激发学生的好奇心和思考欲望。
2. 学习新知（1）生字词学习：老师向学生介绍本课文中的生字词，帮助学生掌握正确的读音和字形。
（2）课文朗读：组织学生朗读课文，注重语音语调，培养学生的朗读表达能力。
3. 分组讨论（1）小组讨论时间：让学生分组讨论课文中的谜底，互相探讨答案，培养学生的合作意识和团队精神。
（2）组内展示：每组选择一个代表展示他们的讨论成果，让其他同学一起分析并思考。
4. 辅助教学（1）引导分析：帮助学生分析谜语的解题思路，引导他们从谜底出发思考问题，培养学生的逻辑思维能力。
（2）示范演绎：老师可以示范一个字谜的猜测过程，让学生学会思考和猜测的方法。
5. 课文拓展（1）综合练习：老师可以设计一些相关练习题，巩固学生对谜语课文的理解和运用能力。
（2）创编谜语：鼓励学生根据自己的想法编写一些字谜，培养学生的创造力和表达能力。
新部编人教版一年级下语文《识字4 猜字谜 》优质课教学设计【含教材分析、板书设计、教学反思
新部编人教版一年级下语文《识字4 猜字谜》优质课教学设
计
教材分析
教学内容简介
•《识字4 猜字谜》是一年级下册语文教材中的一篇课文，通过猜字谜的方式进行汉字学习。
•该课文旨在培养学生对汉字的认知和记忆能力，同时培养学生的观察力和思维能力。
学习目标
1.掌握本课的关键词语和句子。
2.通过解决猜字谜的方式，巩固所学过的汉字知识。
3.培养学生对语文学习的兴趣，激发他们的思维能力。
教学重点和难点
•重点：掌握关键词语和句子；培养学生的观察力和思维能力。
•难点：部分汉字可能较难，需要引导学生合作解决问题。
板书设计
主题
•《识字4 猜字谜》
板书内容
•课文内容概述
•关键词语、句子
•写在黑板上或白板上，字迹清晰易读
教学步骤
1.导入
–利用图片、故事等形式引入课文主题，激发学生的学习兴趣。
2.学习
–带领学生朗读课文，并讲解生词和语法。
3.活动
–分组进行猜字谜游戏，引导学生思考、合作解决问题。
4.总结
–结合板书内容，回顾本节课的重点内容。
教学反思
•通过这节课的设计和实施，学生对《识字4 猜字谜》有了更深入的理解，培养了他们的团队合作能力和解决问题的能力。
•教师需要注意课堂管理，保证每个学生都能参与到活动中，让课堂氛围更加活跃。
•下次教学可适当增加互动环节，激发学生的积极性和参与度。
以上是关于新部编人教版一年级下语文《识字4 猜字谜》优质课教学设计的相关内容。
希望对教学工作有所帮助。
部编人教版一年级语文下册识字4《猜字谜》精品教案
识字4猜字谜【教学要求】1. 认识12个汉字和又字旁、两点水2个偏旁，会写“字、左、右”等7个汉字。
2.朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。
3.通过本课的学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。
【教学重点】认识本课的生字，掌握合体字和形声字的构字规律。
【教学难点】了解课文内容，猜出谜底，并能说出自己是怎么猜出谜底的。
【教学课时】2课时第一课时课时目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学习“字、左、右”等7个汉字。
教具准备多媒体课件教学过程一、谜语游戏，激趣导入（课件出示2）1﹒出示谜语（打一字）。
（1）一加一不是二。
（打一字）（2）一人一张口，口下长只手。
（3）八十八。
2﹒说说自己是怎么猜出来的。
二、开火车学新词1.（课件出示3）词语：xiānɡ yù xǐ huɑn zuì pà hù xiānɡ lìnɡ rén ɡǎn dònɡ相．遇．喜．欢．最怕．互．相令．人感动．wàn lǐ wú yún chún jìnɡ zuǒ yòu hónɡ huo yǒu sh 万．里无云纯．净．左．右．红．火有时．【设计意图：先来做猜谜语游戏，激发了学生的探究兴趣，培养了学生爱动脑筋的习惯。
】【设计意图：从字词入手，学习生字的读音，识记字形，鼓励学生多元识字，读句子注意节奏和停顿，引导学生正确的读法。
】2.小朋友，我们一起来开小火车，读错了，火车火车请停下。
修理员来帮着修一下。
指导读准平舌音“左”，翘舌音“时、纯”，前鼻音“万、欢、言”，后鼻音“红、动、令、净、相”（1）横着开火车。
（2）竖着开火车。
（3）开双轨列车，看谁开得快。
（4）开双轨列车，先读读字音，再说一句话。
3.识记生字：（课件出示4）（1）熟字比较：“今”加一点就是“令”；“方”去一点就是“万”。
部编语文一年级下册第 4 课《猜字谜》教学设计
（直播课教案）部编语文一年级下册第 4 课《猜字谜》教学设计【教材内容分析】《猜字谜》由两则字谜组成，一幅插图描绘了小朋友猜灯谜的情景。
本课是字谜识字，寓知识性、趣味性、哲理性于一体，能使学生主动参与，积极开动脑筋。
第一则字谜的谜底是“秋”，谜面呈现了合体字的构字特点；第二则字谜的谜底是“青”，谜面呈现了“青”字家族的形旁和字义之间的关系。
两则谜语语言通俗形象，贴近学生生活实际，读起来生动有趣，同时可以感受到中国汉字的独特魅力。
【学情分析】经过一个学期的学习，学生对于中国的传统文化和传统习俗都有一定的认识，并有强烈的好奇心，其活泼好动的特点也决定了学生对游戏也更容易产生兴趣。
以课文为桥梁，结合微课、图画、音频等多种形式，能更好的地激发学生对于字谜文化的求知欲。
识字、写字是本课的主要任务，在猜字谜的过程中，利用字谜识字、儿歌识字、字理识字、生活识字等多种方法帮助孩子们更好地识字。
两则字谜都具有儿歌的节奏和韵律，非常适合一年级的孩子朗读，因此本节课采用了多种方式的朗读：自读、范读、拍手读等，调动学生的积极性，让学生读得有滋味。
【教学目标】1.读准儿歌字音，读好儿歌的节奏和韵律。
2.认识“相、遇”等 12 个生字和又字旁、两点水 2 个偏旁；会写“红、时”等 7 个字。
3.能根据谜面及汉字特点猜出字谜，巩固“青”字家族。
4.通过字谜学习，学会猜字谜的方法。
【教学重点】1.认识“相、遇”等 12 个生字和又字旁、两点水 2 个偏旁；会写“红、时”等 7 个字。
2.读好儿歌的节奏和韵律。
【教学难点】1.能根据谜面以及汉字特点猜出谜底。
2.能通过学习猜字谜的方法，自主猜字谜。
【课时】三课时（每课时 20 分钟）第一课时（20分钟）【教学目标】1、借助拼音，读准生字，读通课文，读好儿歌的节奏和韵律。
2、会认“喜、欢”2 个生字和新部首又字旁。
3、会写“左、右”2 个生字。
【教学准备】3课件【教学过程】亲爱的同学们，你们好，我是增城区实验小学的林思仪老师，今天我们一起来学习第四课《猜字谜》。
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部编优质课一等奖小学语文一年级下《4 猜字谜》
教学设计
教学目标：
１、认识“相、遇、喜”等5个生字和又字旁。
会写“字、左、右”等4个字。
２、能根据谜面以及汉字特点猜出谜底。
３、培养学生收集谜语和自编谜语的兴趣。
教学重点：
认识5个生字，会写4个生字，培养学生的说话能力。
教学难点：
自编谜语培养创新意识和创新能力
教学时间：
1课时
教学准备：
一、创设教学情境
1、同学们，今天李老师将和大家玩猜谜语游戏，大家有兴趣吗？（多媒体出示）
2、请同学们仔细听，师用口头表达的方式，抛出3个谜语，及时抓住学生的思维，由学生一一猜出。
3、这么多的谜语都没有难倒大家。
为了奖励同学们，李老师特意带来了一个猜谜语的小窍门（多媒体出示）“猜谜语，动脑筋，认
真读，会观察，跳出谜面想一下，谜底就在话里藏”（生跟读）。
有了这些小窍门啊，相信同学们一定能学好今天的知识。
4、今天我们就进入第四课第一则谜语的学习，请同学们把课本翻到第八页。
师板书课题，生齐读课题。
（设计意图:通过猜字谜，教给学生猜字谜的方法，激发学生对字谜的探究欲望）
二、明确学习目标（同学们，今天这节课我们要完成以下学习目标）
1、（多媒体出示学习目标）师读。
2、同学们有没有信心完成这些目标（从你们响亮的回答中，老师听到了满满的自信）
三、指导自主学习，检测教学效果
１、自读课文，遇到不会的生字，借助拼音多读几遍，把课文读通顺。
2、抽生读课文。
（老师明白了，同学们读得还不够通顺、流利，是因为文中的一些生字把大家难住了。
）
3、学习生字。
来，我们先和他们打个招呼吧！（生字卡片亮出带有拼音的生字）
4、请学生把难读、难认的字多读几遍。
——请个别学生当老师，把难读的字和难记的字提选出来，教全班同学读和认记
5、隐去拼音，以开火车的方式，出示生字卡片。
6、认识“又”字旁，理解“喜欢”喜字上面部分表示擂鼓庆祝，下面的口表示欢笑。
7、开火车给生字组词，让生用喜欢、最怕进行说话训练。
四、教师精讲点拨
1、同学们真能干，把要求认识的生字都记住了，接下来老师想看看，要求写的生字同学们是不是也掌握了。
2、出示“字、左、右、红”4个生字。
了解音、形、义。
3、让学生观察字形和在田字格中的占位，说一说自己的发现。
4、教师范写，边写边讲解字形结构和笔顺规则。
以及占田字格的位置。
5、学生书空
6、描红、临写。
教师巡视，个别指导。
（纠正书写姿势和强调三个一）
7、小组内互相评议，谁写的字最漂亮。
展示好的作业，让学生品尝成功的喜悦，鼓励没写好的学生争取写好。
8、这些生字经过刚才的学习，已经和它们成为老朋友了，把这些老朋友放到句子，你们还能读准吗？
9、抽生评议朗读，赛读、这则谜语像儿歌一样读起来朗朗上口，韵律也很美，我们还可以拍手读。
10、“相遇”和“及时雨”是什么意思？（多媒体出示谜语）
11、抽两人表演“相遇”一词（两个学生相向而行）？师解释及时雨。
12、同学们的词语掌握得这么好，猜出谜底就更不成问题了。
13、谁来猜猜谜底？说说你是怎么猜出来的？
14、（出示课件）田里什么绿？什么喜欢及时雨？什么红？什么时候起凉风？师板书“秋”，秋天美吗?用秋来组个词吧。
15、多有意思的字谜呀，让我们再来猜几个吧。
五、课堂巩固训练
1、分享自己搜集的字谜，小组内互相猜一猜。
六、教学小结提升
1、刚才我们猜的字谜谜面都是现成的，是别人智慧的结晶，同学们也可以开启智慧的大门，开动自己的小脑筋，编出好的谜面来（出示本课生字，让学生编字谜）。
（设计意图激发学生创新的火花，培养创新意识和创新能力）
2、师生进行猜字谜
布置作业：
1、今天的你们不仅会猜谜，还会编出精彩的谜面来了，那么今天的作业就是每个同学想一则谜面，把它写到后面的黑板报上，让大家猜一猜。
板书设计：
4 猜字谜
禾火
字左
右红秋。