淮阴侯列传 公开课课件教案资料共27页文档
淮阴侯列传原创优秀公开课PPT课件
赵见我走，必空壁逐我，若疾入赵壁，罢赵帜，立 汉赤帜。
走：逃跑 空：“空”，使动，意思是“全营出击”
于是有缚广武君而戏下者，信乃解其缚，东乡坐， 西乡对，师事之。
戏：通“麾”，军营 东乡坐：请他面向东面坐下 师：名作状，象对待老师一样 事：对待
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四、古 今 异 义 词
若虽长大，好带刀剑 贫无行 又不能治生商贾 我哀王孙而进食
信钓于城下，诸母漂，有一母见信饥，饭信，竟漂数 十日。信喜，谓漂母曰：“吾必有以重报母。”母怒曰： “大丈夫不能自食，吾哀王孙而进食，岂望报乎！”
淮阴屠中少年有侮信者，曰：“若虽长大，好带刀剑， 中情怯耳。”众辱之曰：“信能死，刺我；不能死，出我 袴下。” 于是信孰视之，俯出袴下，蒲伏。一市人皆笑 信，以为怯。
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不听广武君策，广武君策不用。
韩信使人间视，知其不用，还报，则大喜，乃敢引兵遂 下。未至井陉口三十里，止舍。夜半传发，选轻骑二千人， 人持一赤帜，从间道萆山而望赵军，诫曰：“赵见我走， 必空壁逐我，若疾入赵壁，拔赵帜，立汉赤帜。”令其裨 将传飧，曰：“今日破赵会食！” 诸将皆莫信，详应曰：
姓，给馈饷，不绝
粮道，吾不如萧何；
连百万之军，战必
胜，攻必取，吾不
如韩信。此三者，
皆人杰也，吾能用
之，此吾所以取天
下也。
——刘邦
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关于韩信：
汉初军事家。淮阴（今属江苏）人。陈胜、吴广起义
后，韩信始投项梁，继随项羽，后从刘邦。汉高祖元年
（前206），经丞相萧何力荐，始为大将，协助刘邦制定了
还定三秦以夺天下的方略。楚汉战争期间，韩信率兵数万，
︻ 淮 阴 侯 列 传 ︼
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教学目标
• 1、复习巩固常见文言实词虚词的用法与含 义以及文言句式等相关文言常识
淮阴侯列传 公开课课件教案资料27页PPT
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
39、没有不老的誓言，没有不变的承 诺，踏 上人， 决不会 坚韧勤 勉。
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
《史记·淮阴侯列传》公开课教案
《史记·淮阴侯列传》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《史记·淮阴侯列传》，使学生了解淮阴侯韩信的一生，掌握与其相关的重要历史事件。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生从韩信的一生中汲取智慧，树立正确的人生观和价值观。
二、教学内容1. 课文内容：学习《史记·淮阴侯列传》中关于韩信的生平事迹，包括其早年经历、萧何月下追韩信、楚汉争霸等。
2. 重点词汇：掌握文中出现的重点词汇，如“胯下之辱”、“兵仙”、“楚汉争霸”等。
3. 句子理解：分析文中的难点句子，如“信钓于城下，诸漂母漂，有一母见信饥，饭信。
”等。
三、教学过程1. 导入新课：简要介绍淮阴侯韩信的生平，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，了解韩信的生平事迹。
3. 合作探讨：分组讨论课文中的重点词汇和难点句子，分享学习心得。
4. 课堂讲解：针对学生的讨论，进行讲解和答疑，帮助学生深入理解课文。
5. 情感升华：引导学生从韩信的一生中汲取智慧，树立正确的人生观和价值观。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固所学内容。
2. 收集有关淮阴侯韩信的资料，进行拓展学习。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习效果。
2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评估学生的学习成果。
3. 拓展学习：了解学生收集的关于淮阴侯韩信的资料，评价学生的自主学习能力。
六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，提高课堂参与度。
2. 情境教学：创设相关情境，让学生更好地理解韩信的经历和心情。
3. 案例分析：选取韩信生平中的典型事件，进行分析，引导学生从中汲取经验教训。
七、教学方法1. 自主学习：鼓励学生自主阅读课文，培养独立思考的能力。
2. 合作学习：组织学生分组讨论，提高团队协作能力。
淮阴侯列传(正式)-课件(PPT演示)共26页文档
33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命 就永远 只能是 死水一 潭。 34、当你眼泪忍不住要流出来的时候 ，睁大 眼睛， 千万别 眨眼!你会看到 世界由 清晰变 模糊的 全过程 ，心会 在你泪 水落下 的那一 刻变得 清澈明 晰。盐 。注定 要融化 的，也 许是用 眼泪的 方式。
35、不要以为自己成功一次就可以了 ，也不 要以为 过去的 光荣可 以被永 远肯定 。
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
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31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试 ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ，我继 续拼搏 。
《淮阴侯列传》(ppt文档)
故令自夷于此。 如彼竖子用臣 之计，陛下安
下场。假如那小子采纳我 的计策，陛下怎能够灭掉
得而夷之乎！” 他呢！”皇上生气地说：
上怒曰：“亨 “煮了他。”蒯通说：
之。”通曰： “嗟呼，冤哉
“哎呀，煮死我，冤枉
亨也！”上曰： 啊！”皇上说：“你唆使
“若教韩信反， 韩信造反，有什么冤枉？”
何冤？”
对曰：“秦 蒯通说：“秦朝法度败坏，
上自将而往， 信病不从。阴 使人至豨所，
• 皇上亲自率领兵马前往，韩信 托病没有随从。暗中派人到陈
曰：“弟举兵， 豨处说：“只管起兵，我在这
吾从此助公。” 里协助您。”韩信就和家臣商
信乃谋与家臣 夜诈诏赦诸官
量，夜里假传诏书赦免各官府
徒奴，欲发以 服役的罪犯和奴隶，打算发动
袭吕后、太子。 他们来袭击吕后和太子。部署
此，而天下已 集，乃谋叛逆，
可是，他没能致力于这样
夷灭宗族，不 做，而天下已经安定，反
亦宜乎！
而图谋叛乱，诛灭宗族，
不也是应该的吗！
1.韩信墓前有对联曰：“生死一知己，存亡 两妇人。”联中“一知己”和“两妇人” 分别指代什么人？
“一知己”指萧何，“两妇人”指的是 漂母和吕后。不仅概括了韩信一生， 而且点出成败之由。
淮阴侯韩信，是淮阴人。当初为
1、淮阴侯韩信者，平民百姓时，贫穷，没有好品行，
淮阴人也。始为 不能够被推举选用去做官，又不
布不衣得时推，择贫为无吏行，，能做买卖维持生活，经常寄居在
又不能治生商贾，别人家吃闲饭，人们大多厌恶他。
常从人寄食饮， 人多厌之者。常
曾经多次前往下乡南昌亭亭长处
数从其下乡南昌 吃闲饭，接连数月，亭长的妻子
信之所以为陛下 陛下俘虏的原因。况且陛下
《淮阴侯列传》优秀课件
3、问题探究
（1） 韩信能取得井陉口这场战斗胜利 有哪些主要原因？
明确： 背水而阵，迷惑赵军； 引蛇出洞， 骑兵偷袭，内外夹击。
关键是抓住了成安君 迂腐、轻敌的弱点，做 到了知己知彼。
拜将台
（2） 作者在描写井陉之战时主要运用了什么手 法？
A．对比。 成安君和广武君进行对比，广武君较机智，但计 策没被采用；成安君和韩信进行对比。
曹操认为：如果前面是山而后面是水，即使打 赢了追击时也无法得利，一旦失败了后路就断 了，所以背水列阵是兵法大忌，不是常规阵型
。
兵法不曰‘陷之死
• 兵法上不是说‘陷之死地 而后生，置之亡地而后存’
地而后生，置之亡 吗？况且我平素没有得到
地而后存’？且信 机会训练诸位将士，这就
非得素拊循士大夫 也，此所谓‘驱市
争，但却有着战略性质的地位。
韩信一生功绩
• 定三秦 • 巧夺赵 • 重创楚
虏魏王 胁燕国 围垓下
擒夏说 平齐地 灭楚军
对韩信重要的三大战役
韩信可以说是历史上最杰出的军事家，韩信一生全是在 打胜仗，并没有尝过一败，就是纵观几千年的历史当中 ，能够取得全胜佳绩的将领也是屈指可数，毫不夸张的 说韩信对世人的影响也是非常的深，而真正决定韩信命 运的战役，则是平定三秦之战和井陉之战以及垓下之战 ，其中平定三秦之战中，韩信明修栈道暗度陈仓初露锋 芒，迅速得到了刘邦的信任和欣赏，之后韩信井陉之战 背水一战，不仅战胜赵军，还造成了孤立项羽的态势。
“今日破赵会食 ！” 让副将传达开饭的命令。说：
诸将皆莫信，详应曰： “今天打垮了赵军正式会餐”。
将领们都不相信，假意回答道：
“诺。”
“好。”
• 韩信对手下军官说：“赵军
《淮阴侯列传》课件
通过本课件的学习，学生将能够深入了解淮阴侯韩信的生平事迹、性格特点、 历史地位和影响等方面的知识，同时提高对古代历史文化的认识和理解。
《淮阴侯列传》简介
《淮阴侯列传》是《史记》中的一篇重要人物传记，主要讲述了汉朝开 国功臣韩信的生平事迹和性格特点。
韩信是汉朝初期的著名军事家、政治家，以其卓越的军事才能和智谋著 称于世。他曾在楚汉战争中为汉高祖刘邦立下汗马功劳，被封为淮阴侯。
淮阴侯生平概述
介绍了淮阴侯韩信的生平事迹， 包括其出生背景、成长经历、军 事才能及政治作为等方面。
淮阴侯的历史地位
阐述了韩信在中国历史上的重要 地位，以及他对汉朝建立和巩固 所作出的贡献。
课件中的重点与难
点
对课件中涉及的重点内容如韩信 的军事战略、政治手腕等进行了 总结，并指出了学习中的难点， 如相关历史事件的背景、人物关 系等。
对历史进程的推动作用
揭示历史规律
《淮阴侯列传》通过韩信的生平事迹，展现了历史的必然性 和规律性，有助于人们认识和理解历史的发展脉络。
推动历史进程
韩信作为西汉初期的杰出军事家和政治家，他的战略思想和 政治智慧对西汉王朝的建立和巩固起到了重要作用，《淮阴 侯列传》对此有详细的记载。
对后世历史观念和价值取向的影响
对个人命运的反思与启示
性格决定命运
韩信的性格特点在很大程度上决定了他的命运走向。我们应该认识 到性格对命运的影响，努力塑造积极、健康的性格。
学会适应环境
韩信在复杂的政治环境中难以适应，最终导致悲剧。我们应该学会 适应环境，不断提高自己的应变能力和抗压能力。
保持谦逊与低调
韩信过于自信、张扬的性格导致他在关键时刻失去人心。我们应该保 持谦逊与低调，避免树敌过多，以更好地保护自己和发展事业。
《史记·淮阴侯列传》公开课教案
《史记·淮阴侯列传》公开课教案一、教学目标1. 通过学习《史记·淮阴侯列传》，使学生了解淮阴侯韩信的一生，感受其人格魅力和卓越才能。
2. 分析韩信的成长历程，引导学生从中汲取人生智慧，培养学生的责任感和使命感。
3. 学习《史记》的写作手法，体会其严谨的史学和文学价值，提高学生的文言文阅读能力。
4. 通过讨论和思考，使学生认识到人才的重要性和珍惜人才的必要性。
二、教学重点1. 《史记·淮阴侯列传》的内容梗概和人物特点。
2. 分析韩信的成长历程和人格魅力。
3. 学习《史记》的写作手法和文学价值。
三、教学难点1. 文言文的理解和翻译。
2. 对韩信人物形象的深入分析。
3. 将韩信的故事与现实生活相结合，引导学生从中汲取人生智慧。
四、教学方法1. 讲授法：讲解《史记·淮阴侯列传》的内容，分析韩信的人物形象，引导学生理解其中的道理。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，分享对韩信故事的看法和感受，培养学生的表达能力。
3. 案例分析法：通过分析韩信的案例，引导学生从中汲取人生智慧，培养学生的责任感和使命感。
五、教学准备1. 教材：《史记·淮阴侯列传》原文及注释。
2. 参考资料：关于韩信的研究资料、相关历史背景资料。
3. 投影仪、音响设备等教学辅助工具。
六、教学过程1. 导入新课：简要介绍《史记》及淮阴侯韩信，激发学生兴趣。
2. 讲解《史记·淮阴侯列传》原文，分析韩信的一生，引导学生理解其人物特点。
3. 小组讨论：学生分组讨论韩信的成长历程，分享自己的感受和看法。
4. 分享讨论成果：邀请学生代表分享讨论成果，总结韩信的人物形象。
5. 案例分析：分析韩信案例，引导学生从中汲取人生智慧。
七、课堂互动1. 提问：学生针对《史记·淮阴侯列传》内容和韩信人物形象进行提问，教师解答。
2. 思考：引导学生思考韩信的案例对现实生活的启示，如何成为一个有责任感、有使命感的人。
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60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
淮阴侯列传 公开课课件教案资料
56、死去何所道，托体同山阿。 57、春秋多佳日，登高赋新诗。 58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴 理荒秽 ，带月 荷锄归 。道狭 草木长 ，夕露 沾我衣 。衣沾 不足惜 ，但使 愿无违 。 59、相见无杂言，但道桑麻长。 60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿