1.2搭立体 (2) 冀教版小学数学四年级下册四下
冀教版小学数学四年级下册 第1单元 观察物体(二)2 观察立体 教学课件
自己搭的立体,说出并画出所看到的平面图形。
(1)
(2)
解决这类问 题,要把可 能出现的情 况全部分析 出来。
从一个角度 观察,不能确定 组成立体的小 正方体的块数, 要考虑组合的 多种情况。
(2)把4块 搭在一起,从不同方向观察,说一 说看到的是什么图形。
把4块小正方体搭在一起,说出从不同方向观察看到的图形。
四年级数学·下 新课标[冀教] 第1单元
2 观察立体（教材P4～5）
图中的模型是由多少个小正方体组成的呢？
(1)把3块 搭在一起。
从不同角度观 察一个立体,看到 的图形可能是一样 的,也可能是不一 样的。
从前面、上面、侧面观察自己搭的立体,说一说看到 的各是什么图形。试着在方格纸上画出来。
把3块小正方体搭在一起,从前面、上面和侧面观察
答案不唯一,如:
(1)
(2)
根据从两个方向 所看到的平面图形 可以搭成相应的立 体,但不能确定立体 的唯一形状。
同一立体从不同的角度观察得到的平面图形可 能是相同的,也可能是不同的;不同形状的立体从同 一角度观察,得到的平面图形可能是相同的,也可能 是不同的。
学生课堂行为规范的内容是： 按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。 遵守课堂礼仪，与老师问候。 上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、 拖鞋等进入教室。 尊敬老师，服从任课老师管理。 不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。
谢 谢 大 家 听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。
上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。 上课必须按座位表就坐。 要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 要注意保持教室环境卫生。 离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。
四年级下册数学教案 1.2 观察立体 冀教版
《观察立体》教学目标知识与技能通过观察立体图形,能正确辨认从不同方位观察到的由四个小立方体拼成的几何形体的形状和相对位置。
过程与方法借助用正方体搭立体图形的活动，经历观察、想象及验证的过程，培养学生的空间观念和推理能力。
情感态度与价值观激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，感受数学与生活的密切联系。
教学重难点教学重点：正确辨认从正面、左面、上面观察到的立体模型的形状。
教学难点：从不同的位置观察两个组合图形。
教学准备课件、正方体模型、正方形小纸片。
教学设计一、谈话导入、引出课题老师带来了什么东西？（展示路飞雕像）二、实际观察、初步感知1、观察草帽路飞雕像，初步感知：同一个物体，观察的位置不同，看到的形状也不同。
（板书课题）2、课件出示小药箱，学会正确的观察方式（视线应垂直于所要观察的平面）。
并让学生上讲台示范。
小结：前面、上面和左面都是相对于观察者而言的。
三、合作观察、拓展新知教学例1①小组合作探究教师讲清要求（学生根据老师出示的立体图进行拼搭，从不同的方向观察，并用正方形纸片摆出所看到的图形）②小组汇报展示请小组派代表上讲台贴一贴，并说一说、摸一摸你看到的面是哪些。
③师生共同总结同一个物体，观察的位置不同，看到的形状也不同。
（师板书）④小组合作研究，完成做一做，并比较例1与做一做。
⑤学生尝试观察其他立体图形，不拼搭、通过想象得出结果，并汇报展示。
四、实践活动、延伸新知①教具展示，探讨从不同的方向观察正方体、球体、圆柱体，分别是什么形状。
②观察组合图形（球体和圆柱体组合）。
③生小结：从不同的方向观察两个物体，形状不同。
（师板书）五、总结课堂学生谈谈本节课的收获。
六、作业布置课本15页第1、2题七、板书设计观察物体一个物体不同方向{ }形状不同两个物体。
四年级下册数学教案-1.2观察立体图形冀教版
【精品】第1单元第2课时（教案）冀教新课标版(2014秋)-四年级数学下册教学内容：观察物体教学目标：1、知识与技能：通过创设情境，引导学生观察物体，从平面到立体，分别从前后左右上下六个方位。
2、过程与方法：搭建立体图形后，从前后左右上下六个方位分别观察立体图形，找到不同之处。
情感目标:通过学习分一分，感受生活与数学的紧密联系、数字形状的想象，调动学生学习的热情与信心。
教学重点:学会从不同角度观察不同的物体。
教学难点:正确辨别出不同方位看到的立体图形。
教学方法：启发式教学和实践法相结合。
教学课型:新授课教具准备:课件教学过程:复习引入师:同学们你们看这款车怎么样，这是在广州汽车博览会上发布的一款中国自主品牌的汽车。
你们想摄影师对同一款车为什么要拍不同角度的照片呢？学生：方便我们全方面观察。
教师：看来我们要从多角度观察物体。
同学们学过《题西林壁》这首诗吧？学生：学过。
教师：苏轼的《题西林壁》中曾写过，横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
那么我们想一想，不同方向观察到的物体是一样的吗？带着这个问题我们开始接下来的学习。
探究新知教师：同学们，首先我们拿出一张纸先画一画这个图形从前面、上面、侧面看到的都是什么？（画图时间3分钟）教师：好，画完的同学跟屏幕来比对一下自己画的是不是对的。
教师：接下我们拿出四块小正方体搭在一起，老师搭了两个图形，请同学们说一说从不同方向都看到什么图形。
请同学们在纸上画出来。
教师：嗯，很好。
接下来我们想一想，我们观察立体图形时，从不同方向观察到的图形有没有可能是一样的？学生：我们观察立体图形时，从不同角度观察到的有可能是一样的，要结合实际。
巩固练习教师：同学们，下面哪些立体从左面看到的图形是学生：①②。
教师：非常好！接下来我们来照样子搭一搭，找到从前面、上面、左面看到的图形。
学生：分别是上面、前面、左面。
课堂小结观察物体从不同位置观察同一个的物体，形状不一定相同。
课后作业教师：这节课我们做书后4至5页所有习题。
四年级下册数学课件-1.2观察立体｜冀教版
2、观察下面的物体。
（1）从上面看，看到的是什么形状？ （2）从正面看，看到的是什么形状？ （3）用这几块积木还能摆出其它形
状吗？试一试，并进行观察。
下面的图形分别是小华从什么位置看到的？
(左面) (右面)
(正面) (背面)
(上面)
填图号。
（3）用这几块积木还能摆出其它形 图①是从 面看；
A
下面的图形分别是小华从什么位置看到的？
（1）上图哪些物体从正面看是图A？ （3）用这几块积木还能摆出其它形 看到的是什么形状？连一连。
（2）上图哪些物体从正面看是图B？ （2）从正面看，看到的是什么形状？ （2）从正面看，看到的是什么形状？
图①是从 （1）从上面看，看到的是什么形状？
从上面看是图 ；
（1）从上面看，看到的是什么形状？ 看到的是什么形状？连一连。
①
正
②
面看；
（1）从上面看，看到的是什么形状？
从上面看是图 图①是从 面看；
（3）用这几块积木还能摆出其它形 从上面看是图 ；
图①是从 面看；
②
；
从上面看是图 ；
从 左侧 面看是图③。 （3）用这几块积木还能摆出其它形
右侧
③
从正面看 从左面看 从上面看
1、观察下面左边的物体。
从上面看是图 ；
（1）上图哪些物体从正面看是图A？ （2）从正面看，看到的是什么形状？
下面的图形分别是小华从什么位置看到的？ 用3个正方体搭你喜欢的物体，从正面、
用3个正方体搭你喜欢的物体，从正面、
（2）从正面看，看到的是什么形状？
（2）上图哪些物体从正面看是图B？
（1）上图哪些物体从正面看是图A？ 看到的是什么形状？连一连。
四年级下册数学教案-1.2 观察立体 冀教版
观察立体教学目标：1、从不同方向观察由小正方体组成的立体图形。
并能描述看到的形状。
2、能辨认从同一方向观察不同的物体得到的形状。
教学重点：认识到从不同位置观察拼摆的立体图形所看到的形状是不同的。
教学难点：能辨认从前面、左面、上面观察到的物体的形状。
教学准备：正方体木块、课件。
教学过程：一、复习迁移，预习新课。
（课件出示）1、由两个小正方体组成以下图形，画出从前面、上面、左面所看到的图形。
问，从这三面看到的图形的形状一样吗？也就是说从不同的方面所看到的物体的形状有的是相同的，有的是不同的。
引入课题，这节课学习“观察物体”。
2、课堂预习。
请同学们仔细看课本4页，请你拿出自带的4个小正方体木块，进行拼组，然后带着以下问题进行观察学习。
(1)、我们要从多角度观察物体，通常我们从几个方向观察物体？(2)、在观察物体的时候，最多可以看到几个面？每个面的形状一样吗？3、请你把能观察到的面的形状画在格子图上，并注明看的位置。
4、我们分别不同的位置观察了拼成的立体图形，对于你画出的观察结果，你有什么发现吗？二、自我检测。
（课件出示）填一填。
从前面、左面和上面观察由小正方体组成的不同的图形，结果可能（），也可能（）。
三、预估问题。
1、观察我们摆放的组合立体图形，从不同的面观察到的物体的形状一样吗？分别是什么图形？2、同样都是用相同的4块小正方体拼成的立体图形，为什么你们从前面、上面、侧面画出的形状不同呢？3、从不同的位置观察到的物体的形状可能怎么样？四、解惑。
请同学们拿出在预习的过程中，通过摆立体图形画出的格子图，我们共同交流。
1、同学们在实物图影上展示自己的作品，并出示从前面、上面、侧面看到的图形，2、师把同学们的作品进行总结：（课件演示）3、通过刚才同学们的作品，我们是如何画出不同的位置看到的图形呢？有什么方法吗？同桌讨论一下。
（1）集体交流（2）方法提炼先确定集合体的长、宽、高，从正面看到的是几何体的长和高这两个要素；从上面看到的是几何体的长和宽这两个要素；从左面看到的是几何体的宽和高这两个要素。
冀教版数学四下第1单元第2课时++观察立体
妞妞9岁时，丫丫（ 9+3 ）岁。
妞妞10岁时，丫丫（ 10+3 ）岁。
妞妞18岁时，丫丫（ 18+3）岁。
妞妞1岁时，丫丫比妞妞大3岁，此时丫丫的年龄
就是妞妞的年龄加3岁，丫丫4岁。
我比你大3岁。
我1岁时，
你多大？
妞妞a岁时，丫丫多少岁？
妞妞a岁时，丫丫（ a+3 ）岁。
第1课时 用字母表示数量关系
冀教版 数学 四年级 下册
1、理解字母表示的意思，掌握数和字母相乘的简
单写法，学会用含有字母的式子表示“加法、减法、
乘法”运算的数量关系。
2、理解含有字母的式子的意义。
3.体会到许多实际问题都可以用含有字母的式子表
示，培养符号意识和数学建模思想。
爷爷今年六十八，
我今年几岁了？
a表示： 计划每月用水a吨
b表示： 实际平均每月用水b吨
说一说：题中的a和b分别表示什么？
学校计划每月用a吨水，实际平均每月节约b吨水。
怎样节约用水呢？
（1） a -b
（2）3a
（3）3b
（4）12(a -b)
用洗过手的水
喷洒教室吧！
小组交流：上面4个式子分别表示什么意思？
学校计划每月用a吨水，实际平均每月节约b吨水。
先理解每个字母或数表示的意义分别是什么；
再理解含有字母的式子所对应的等量关系式表
怎样节约用水呢？
（1） a -b
平均每月实际用水吨数。
（2）3a
3个月计划用水吨数。
（3）3b
3个月实际节约用水吨数。
用洗过手的水
喷洒教室吧。
（4）12(a -b) 1年实际用水吨数。
四年级下册数学1.2课教案冀教版
第一单元观察物体（第2课时）
教材：冀教版小学数学四年级下册
单元：第一单元
板块：教学设计
教学目标：
知识与技能：
经历按要求用4、5个立方体搭成立体和观察、交流的过程。
过程与方法：
能按要求搭成立体，能够描述、判断从不同方位观察看到的图形的形状。
情感、态度与价值观：
积极参加操作和交流活动，体验立体和相应的平面图形的联系，发展学生初步的空间观念。
重难点分析：
●学会从不同的方向观察物体，并会按照一定的要求拼搭立体。
●学会把从不同方向看到的图形进行比较。
课前准备：
●若干个小正方体
教学过程与设计说明：
从正面看到的
到的形状是，从左面看到的形状是。
四年级下册数学课件-1.2观察立体 ｜冀教版 (11页)PPT
1、观察下面左边的物体。从上面看， 看到的是什么形状？连一连。
2、观察下面的物体。
（1）从上面看，看到的是什么形状？ （2）从正面看，看到的是什么形状？ （3）用这几块积木还能摆出其它形
状吗？试一试，并进行观察。
下面的图形分别是小华从什么位置看到的？
•
4.每一座村落都有其自己的文化特色 ，不仅 表现在 当地村 民的衣 饰、建 筑和饮 食上， 还体现 了当地 特色的 节目和 生活习 惯等方 面的内 容。
•
5.正是这些文化代表着传统村落的特 色，所 以吸引 了各地 游客前 来体验 并参与 进来， 在传统 村落中 按照他 们的习 俗和饮 食习惯 体验不 一样的 生活
•
6.这些都是非常重要的文化内容，不 要为了 现代化 进程的 推进， 使传统 村落的 文化遭 到摒弃 ，都要 尽可能 的像非 物质文 化一样 去保护 。
•
7.在对乡村进行保护的同时，需要注 重将传 统村落 中太过 落后的 设备和 设施条 件进行 现代化 建设， 将现代 化更方 便、有 利的设 施引进 到传统 村落中 ，将现 代化理 念也灌 输到村 落居民 的大脑 里，促 进乡村 的现代 化发展 。
(左面) (右面)
(正面) (背面)
(上面)
填图号。
A
B （1）上图哪些物体从正面看是图A？ （2）上图哪些物体从正面看是图B？
①
②
③
图①是从 正 面看；
从上面看是图 ② ；
从 左侧 面看是图③。 右侧
从正面看 从左面看 从上面看•1、通过分析、比较、综合，了解文本 的阐述 方向， 找准文 本所展 示的话 题，探 究材料 之间的 联系， 明确不 同点， 找准每 则材料 和图表 在内容 和观点 上的共 同点， 从而归 纳出文 本的主 要内容 及文本 主题。
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教学反思
本节课通过旧知激发学生已有知识经验，同时分散难点，将不在同一平面上的2个面的画法点拨出来，帮助扫清新知中不必要的知识障碍，在“难“这一切入口，激发学生认清新知的生长点，通过老师的演示引导，学生的想象，感受形式上多样的变化，以帮助学生发展更高的空间想象能力。
在学生自己解决的基础上，引导学生交流‘怎样想的“，即观察方法上的指导，整个过程由抽象----直观经验---抽象的训练，发展学生空间观念，活动在学生想一想，画一画，摆一摆，再想一想中完成。
在练习设计上通过2个练习，在学生头脑中通过直观形成丰富的表象，增加学生的感性经验，在独立完成、订正汇报的基础上引导学生进行归纳总结方法，通过直观手段来解决问题，再逐步到抽象的想象问题答案这一不断训练过程，引导学生逐渐发现实物与他们观察到的图形之间的联系，发展学生的空间观念。