人教版三年级语文下册第四课《珍珠泉》(吴雪连)
最新小学三年级下册语文《珍珠泉》原文、教案及教学反思
小学三年级下册语文《珍珠泉》原文、教案及教学反思【导语】《珍珠泉》这篇略读课文描写了家乡山林中一眼美丽的清泉,写出了泉水的深和绿及冒不完的水泡。
抒发了对大自然景观赞美之情,表达了对家乡热爱的感情。
以下是整理的小学三年级下册语文《珍珠泉》原文、教案及教学反思相关资料,希望帮助到您。
小学三年级下册语文《珍珠泉》原文我们村子前面的小山包,远远看去真像一个绿色的大绒团。
山包上,树很密,草很深,花很多。
一条石板铺成的小路,弯弯曲曲地穿过小山包的密林。
石板小路的尽头,有一眼清泉,叫“珍珠泉”。
这是一潭深绿的泉水。
周围镶嵌着不大整齐的石头,石头上长着一层黑里透绿的青苔。
你要是踩上去,准会滑倒。
那绿得没有一点儿杂色的蕨草,那悄悄地开放着的花朵,给珍珠泉编了个朴素的花环。
水是那样绿,绿得像是被周围的绿树、绿草染过的。
水是那样深,又那样清,清得能看见潭底的青褐色的石头,能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。
可惜没有鱼,是水太清太凉的缘故吧？最有趣的,当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了！开始,水泡很小,摇晃着越升越高,越来越大,最后在水面绽开了,在“扑哧”一笑中消失了！有时候,透过密密的树叶,太阳筛下一束束金光,照在水面上,照在正升起的水泡上,一直照到潭底青褐色的石头上。
水面和潭底,金色的光斑和银色的光斑交错着；水泡闪亮闪亮的,射出红的光,黄的光,绿的光,紫的光……多像一串一串彩色的珍珠啊！这就是美丽的珍珠泉,这就是我们村的珍珠泉！不用说我是多么喜欢珍珠泉了。
我很想知道,它哪来这么多冒不完的水泡？在小河断流的时候,在村里的井水干涸的时候,它还是不停地冒着水泡。
难道是有许乡快乐的孩子,躲在什么地方吹泡泡玩儿吗？他们一定玩得很高兴吧？每次,挑着阿爸给我做的小桶,来到珍珠泉边,我都这么想。
挑着满满一担水,走在林中的石板路上,我泼洒了多少珍珠啊！小学三年级下册语文《珍珠泉》教案一、授课内容：九年义务教育教材小学语文第六册14课《珍珠泉》二、教学目标：1、知识目标：认识2个生字,熟读课文；2、能力目标：了解课文叙述的顺序,想像课文描述的情景,感受珍珠泉的美丽和可爱；3、情感目标：体会作者表达的感情,培养学生对大自然的扫热爱。
小学人教版三年级语文《珍珠泉》原文及教案
小学人教版三年级语文《珍珠泉》原文及教案教案是我们现在教学中必不可少的，那么在你的教案设计中，如何设计课堂形成性评价?在你的教案设计中，是否用到学习需求分析?下面小编给大家带来关于小学三年级语文《珍珠泉》原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
小学三年级语文《珍珠泉》原文我们村子前面的小山包，远远看去真像一个绿色的大绒团。
山包上，树很密，草很深，花很多。
一条石板铺成的小路，弯弯曲曲地穿过小山包的密林。
石板小路的尽头，有一眼清泉，叫“珍珠泉”。
这是一潭深绿的泉水。
周围镶嵌着不大整齐的石头，石头上长着一层黑里透绿的青苔。
你要是踩上去，准会滑倒。
那绿得没有一点儿杂色的蕨草，那悄悄地开放着的花朵，给珍珠泉编了个朴素的花环。
水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过的。
水是那样深，又那样清，清得能看见潭底的青褐色的石头，能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。
可惜没有鱼，是水太清太凉的缘故吧?最有趣的，当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了!开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在“扑哧”一笑中消失了!有时候，透过密密的树叶，太阳筛下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石头上。
水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着;水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光……多像一串一串彩色的珍珠啊!这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉!不用说我是多么喜欢珍珠泉了。
我很想知道，它哪来这么多冒不完的水泡?在小河断流的时候，在村里的井水干涸的时候，它还是不停地冒着水泡。
难道是有许乡快乐的孩子，躲在什么地方吹泡泡玩儿吗?他们一定玩得很高兴吧?每次，挑着阿爸给我做的小桶，来到珍珠泉边，我都这么想。
挑着满满一担水，走在林中的石板路上，我泼洒了多少珍珠啊!小学三年级语文《珍珠泉》教案教学目标：1、认识2个生字，熟读课文。
2、了解课文叙述的顺序，想象课文描述的情景，感受珍珠泉的美丽和可爱。
三年级语文下册第四课珍珠泉课文
三年级语文下册第四课珍珠泉课文这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉!店铺在此整理了三年级语文下册第四课《珍珠泉》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!三年级语文下册第四课《珍珠泉》课文-原文我们村子前面的小山包，远远看去真像一个绿色的大绒团。
山包上，树很密，草很深，花很多。
一条石板铺成的小路，弯弯曲曲地穿过小山包的密林。
石板小路的尽头，有一眼清泉，叫“珍珠泉”。
这是一潭深绿的泉水。
周围镶嵌着不大整齐的石头，石头上长着一层黑里透绿的青苔。
你要是踩上去，准会滑倒。
那绿得没有一点儿杂色的蕨草，那悄悄开放着的花朵，给珍珠泉编了个朴素的花环。
水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。
水是那样深，又那样清，清得能看见潭底的青褐色的石头，能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。
可惜没有鱼，是水太清太凉的缘故吧?最有趣的，当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了。
开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在“扑哧”一笑中消失了。
有时候，透过密密的树叶，太阳筛下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石头上。
水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着;水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光……多像一串一串彩色的珍珠啊!这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉!不用说我是多么喜欢珍珠泉了。
我很想知道，它哪来这么多冒不完的水泡?在小河断流的时候，在村里的井水干涸的时候，它还是不停地冒着水泡。
难道是有许乡快乐的孩子，躲在什么地方吹泡泡玩儿吗?他们一定玩得很高兴吧?每次，挑着阿爸给我做的水桶，来到珍珠泉边，我都这么想。
挑着满满一担水，走在林中的石板路上，我泼洒了多少珍珠啊!三年级语文下册第四课《珍珠泉》课文-教学设计【教材简说】这篇略读课文描写了家乡山林中一眼美丽的清泉，写出了泉水的深和绿及冒不完的水泡。
抒发了对大自然景观赞美之情，表达了对家乡热爱的感情。
小学三年级下册语文《珍珠泉》原文、知识点及练习题
小学三年级下册语文《珍珠泉》原文、知识点及练习题【原文】我们村子前面的小山包，远远看去真像一个绿色的大绒团。
山包上，树很密，草很深，花很多。
一条石板铺成的小路，弯弯曲曲地穿过小山包的密林。
石板小路的尽头，有一眼清泉，叫“珍珠泉〞。
这是一潭深绿的泉水。
周围镶嵌着不大整齐的石头，石头上长着一层黑里透绿的青苔。
你要是踩上去，准会滑倒。
那绿得没有一点儿杂色的蕨草，那悄悄开放着的花朵，给珍珠泉编了个朴素的花环。
水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。
水是那样深，又那样清，清得能看见潭底的青褐色的石头，能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。
可惜没有鱼，是水太清太凉的缘故吧?最有趣的，当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了。
开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在“扑哧〞一笑中消失了。
有时候，透过密密的树叶，太阳筛下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石头上。
水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着;水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光……多像一串一串彩色的珍珠啊!这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉!不用说我是多么喜欢珍珠泉了。
我很想知道，它哪来这么多冒不完的水泡?在小河断流的时候，在村里的井水干涸的时候，它还是不停地冒着水泡。
难道是有许乡快乐的孩子，躲在什么地方吹泡泡玩儿吗?他们一定玩得很快乐吧?每次，挑着阿爸给我做的水桶，来到珍珠泉边，我都这么想。
挑着满满一担水，走在林中的石板路上，我泼洒了多少珍珠啊!【知识点】字词学习：字：绒、密、挑、洒词：石板、清泉、镶嵌、透绿、蕨草、朴素、潭底、嘟噜、褐色、水桶重点句子：1.一条石板铺成的小路，弯弯曲曲地穿过小山包的密林。
石板小路的尽头，有一眼清泉，叫“珍珠泉〞。
2.这是一潭深绿的泉水。
周围镶嵌着不大整齐的石头，石头上长着一层黑里透绿的青苔。
你要是踩上去，准会滑倒。
那绿得没有一点儿杂色的蕨草，那悄悄开放着的花朵，给珍珠泉编了个朴素的花环。
人教新课标三年级下册语文课件-4珍珠泉
探究下面的问题：
1、如果我们一起去探寻珍珠泉，你能给大家指出 珍珠泉的具体位置吗？ 我们村子（ 前面 ）的小山包，山包上有一片（ 密林）， 里面有一条石板铺成的（小路 ），石板小路的（尽头）， 有一眼（ 清泉 ），它就是珍珠泉。
感情朗读，探寻珍珠泉
我能发挥想象用生动的语言形容寻找珍珠泉路上的景色。 （ 像绿色的大绒团 ）的山包 （ 茂密 ）的野草 （ 弯弯曲曲 ）的小路 （ 密密 ）的树林 （ 鲜艳 ）的花儿 （ 清澈）的珍珠泉
面和潭底。水面上鳞浪层层，金光闪闪，透过清澈的泉水，
看到潭底青褐色的石头，发出银色的光斑。水底冒出一个 个水泡，它们像孩子一样摇摇晃晃的，打闹着向上爬。金 色的阳光照在它们身上，它们调皮的发出五颜六色的光彩， 有红的，有黄的，有绿的，有紫的，缤纷多彩、绚丽多姿，
注意加拼音字的读音，体会文章抒发了
作者怎样的感情？ 抒发了对珍珠泉的喜爱和赞美之情， 表达了对家乡热爱的感情。
大声朗读，整体感知课文内容
请同学们大声朗读课文，看谁读的声音洪亮，读的字音 准确，理解课文内容，然后回答以下问题： 1、你能用文中一个词语形容珍珠泉吗？ 美丽。
2、你能用文中一个词语形容我对珍珠泉的态度吗？
珍珠泉
吴然
激发兴趣，导入新课
同学们，你见过泉水吗？你能给大家描述一下你见 过的泉水是什么样子的吗？
激发兴趣，导入新课
我们欣赏一些美丽的泉水，说一说你看了这些泉水 后有什么感受？
激发兴趣，导入新课
今天我们来学习《珍珠泉》，看看珍珠泉美丽在什
么地方呢？
检查自学，展示我的成果
泉水名片
泉是地下水天然出露至地表的地
点，或者地下含水层露出地表的地点。 根据水流状况的不同，可以分为间歇泉 和常流泉。如果地下水露出地表后没有 形成明显水流，称为渗水。根据水流温
人教版三年级语文下册《4珍珠泉》精品课件
新课导入 我们每个人心 中都有也个美丽 的地方，那就是 可爱的家乡。
现在我们一起走进 吴然老师的家乡，跟随 他的脚步去寻找那美丽 的珍珠泉吧！
资料宝袋
作者简介：吴然，1946年生，云南 人，中国作家协会会员。 文学成就：曾获中国作协第二、五届 全国优秀儿童文学奖，宋庆龄儿童文学 奖，冰心儿童图书奖等。 主要作品：《歌溪》《一碗水》《走 月亮》等。
重难点点拨
为何把“水珠”说成“珍珠”？ 热爱珍珠泉
挑着满满一担水，走在林中的石 板路上，我泼洒了多少珍珠啊！
我知道“珍珠” 是比喻的说法。
喜爱珍珠泉，就是爱家 乡啊！
词语积累
量词： 一眼清泉 一串珍珠 一层青光斑 扑哧
课堂小结 作者把对大自然、对家乡的热爱之情凝 聚笔端，为我们描绘了一眼多姿多彩的“珍 珠泉”。其实像这样的泉还有很多，它们如 星星般闪烁在祖国的版图上，装点着祖国的 大好河山，让我们的祖国更加绚丽多姿。生 活中并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。 擦亮双眼，你也会发现那一眼眼清亮的“泉 水”。
资料宝袋
泉的成因：泉是地下含水层或含水
通道与地面相交处产生地下水涌出地表
的现象。多分布于山谷和山麓，是地下
水的一种重要排泄方式。它是在一定的
地形、地质和水文条件结合下产生的。
字词乐园—近义词、反义词、多音字
近义词
反义词
多音字
词语解释
山包：小山。
造句：我的家乡有很多山包。 朴素：（颜色、式样等）不浓艳、不华丽。 造句：虽然现在生活条件好了，但是爷爷 的穿着仍然很朴素。 沉积：水流、风等流体在流速减慢时，所携 带的沙石、泥土等沉积堆积起来。 造句：这间屋子的窗台上沉积着很多灰尘， 看来是好久没有人住了。 断流：指江河等水流在某一地段枯竭而中断。 造句：因为干旱少雨，村外的小河断流了。
人教版小学语文《珍珠泉》课文原文及赏析
人教版小学语文课《珍珠泉》课文原文及赏析《珍珠泉》课文原文：我们的村子前面有一眼清泉，我们叫它“珍珠泉”。
泉水从地下石缝里涌出来，晶莹剔透，像一串串珍珠。
泉水顺着山势流下来，汇成了一条小溪。
溪水清澈见底，一条条小鱼在水里自由自在地游来游去。
清晨，太阳刚刚升起，珍珠泉就被朝霞染成了粉红色。
中午，阳光照射在水面上，珍珠泉又变成了银白色。
黄昏时分，夕阳的余晖洒在泉水上，珍珠泉又变成了金黄色。
真是一幅美丽的图画。
最有趣的还是那晶莹的水泡了。
它们从泉底冒出来，一串一串的，像一串串珍珠。
那些水泡轻轻地浮在水面上，一会儿聚在一起，一会儿又散开，好像在玩捉迷藏的游戏。
这就是我们村前的珍珠泉，它给我们带来了无尽的乐趣。
《珍珠泉》课文赏析：这篇课文以生动的语言描绘了乡村中的一眼清泉——珍珠泉的美丽景象。
作者通过细腻的观察和富有想象力的描绘，让读者仿佛置身于这个充满生机和活力的自然环境中。
首先，作者通过对泉水的直接描写，展现了其清澈、晶莹的特点。
用“一串串珍珠”比喻涌出的泉水，形象生动，给人留下深刻的印象。
其次，作者巧妙地运用时间的变化，描绘了珍珠泉在不同时间段所呈现的不同色彩，如粉红色、银白色、金黄色等，使读者感受到珍珠泉的丰富多变和美丽动人。
再者，作者通过对水泡的描绘，赋予了珍珠泉生命力和趣味性。
水泡的冒出、聚集、散开，如同孩子们在玩耍，使得珍珠泉更加活泼可爱。
最后，课文以珍珠泉给人们带来的乐趣作为结尾，强调了自然环境与人类生活的和谐关系，表达了作者对家乡和大自然的热爱之情。
总的来说，《珍珠泉》这篇课文通过细致入微的观察和生动形象的描绘，成功地展现了乡村自然景观的魅力，同时也传达了人与自然和谐相处的主题，具有很高的艺术价值和教育意义。
珍珠泉课文内容
珍珠泉课文内容珍珠泉这篇课文来自小学语文人教版三年级下册第四课，作者是吴然。
下面请欣赏小编为大家带来珍珠泉课文内容，希望对大家有所帮助~珍珠泉课文内容我们村子前面的小山包，远远看去真像一个绿色的大绒团。
山包上，树很密，草很深，花很多。
一条石板铺成的小路，弯弯曲曲地穿过小山包的密林。
石板小路的尽头，有一眼清泉，叫“珍珠泉”。
这是一潭深绿的泉水。
周围镶嵌着不大整齐的石头，石头上长着一层黑里透绿的青苔。
你要是踩上去，准会滑倒。
那绿得没有一点儿杂色的蕨草，那悄悄开放着的花朵，给珍珠泉编了个朴素的花环。
水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。
水是那样深，又那样清，清得能看见潭底的青褐色的石头，能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。
可惜没有鱼，是水太清太凉的缘故吧？最有趣的，当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了。
开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在“扑哧”一笑中消失了。
有时候，透过密密的'树叶，太阳筛下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石头上。
水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着；水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光……多像一串一串彩色的珍珠啊！这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉！不用说我是多么喜欢珍珠泉了。
我很想知道，它哪来这么多冒不完的水泡？在小河断流的时候，在村里的井水干涸的时候，它还是不停地冒着水泡。
难道是有许乡快乐的孩子，躲在什么地方吹泡泡玩儿吗？他们一定玩得很高兴吧？每次，挑着阿爸给我做的水桶，来到珍珠泉边，我都这么想。
挑着满满一担水，走在林中的石板路上，我泼洒了多少珍珠啊！延伸阅读——珍珠泉教学设计教学目标：1．认识2个生字，熟读课文。
2．了解课文叙述的顺序，想象课文描述的情景，感受珍珠泉的美丽和可爱。
3．体会作者表达的感情，培养学生对大自然的热爱。
教学过程：（一）导入同学们，你们一定见到过泉水吗？谁能说说泉水有哪些特点？（清澈、水流细、从山上流下），这节课老师带领大家来领略一下珍珠泉的美景。
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2014-2015学年度第二学期深圳市龙华新区万安学校教案表课题4、珍珠泉上课班级三（2）
主备教师副备教师曾钦贤上课时间2015年3月10日
教学目标知识与
能力
1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解珍珠泉的特点。
过程与
方法
通过品析、仿写，体会文章优美的语言。
情感态
度与价
值观
在自学中提高审美能力，培养热爱大自然的感情。
教学重点了解课文写了珍珠泉的那些特点。
教学难点理解作者要表达的思想感情。
教具准备多媒体课件
教法运用以读代讲，读书指导法
学法指导自主学习法、探究学习法
基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图
导入新课（检查预习）一、谈话导入：在上面的课文中，我们感受到了春天燕子
的可爱，夏日里荷花的美好。
大自然的一切都给了我们神
奇美妙的感觉，泉水也是这样。
你见过泉水吗？师播放泉
水图象，读“资料袋”，了解泉水，引入“珍珠泉”。
学生介绍自己了解的泉水
资料。
提高图文资
料，让学生对
泉水有初步
认识。
初
学
新
课
（初步探究）二、导语引入自学课文
1、引导读懂连接语，明确阅读要求：课文写了珍珠泉的哪
些特点，表达了作者怎样的感情。
2、根据要求自学课文：
初读课文：读准字音，了解课文内容，和伙伴交流自己读
后的印象和感受；
再读课文：根据课文提示，展开讨论，理解内容，体会感
情；
有感情朗读课文：在读中进一步体会语感，积累优美语句。
3、学生分组自学课文，教师巡视指导自学。
1、学生自由朗读课文
2、自读生字
3、以读感悟，理解内容，
体会感情。
培养自主学
习的态度和
能力。
引
导
释
疑
（合作学习）三、汇报交流自学成果
1、课文是按什么顺序写的，排一排顺序：
（）潭水的四周和泉水涌动的特点。
（）“我”对家乡泉水的喜爱。
（）按珍珠泉的所在位置。
2、读书检查自学情况：
想一想，读出有关语句。
（1）珍珠泉的周边的景物怎样？
（2）潭水是什么样的？
（3）泉水是怎样冒出的，为什么叫珍珠泉？
说一说：珍珠泉有什么特点？交流总结。
（珍珠泉四周绿色环绕，水是绿色的，清且深，泉水有冒
不完的水泡，在阳光下涌出，形成多彩的珍珠。
）
1、给课文排序
2、品读感悟，思考讨论回
答问题
了解珍珠泉
的特点。
基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图
拓
展
学
习
（深入探究）四、品读课文，体会情感；
1、把自己认为写得好的语句画下来，多读几遍，再和大家
交流：为什么喜欢这些句子？怎样读才能表达出感情？
2、体会作者描写的细腻和观察的仔细，体会作者表达的思
想感情。
（1）描写太阳光照在水泡和潭底石头上的情景：“水面和
潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着；水泡闪亮闪亮的，
射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光……多像一串串彩
色的珍珠啊”
（2）读潭底冒水泡的情景时，“开始，水泡很小，摇晃着
越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在扑哧一笑中
消失了。
”把水泡当作人来写，融入了人的感情，从中体
会作者喜悦的心情。
语气轻松、活泼，好像在夸奖一个天
真活泼的孩子。
（3）朗读珍珠泉周围的景物，要强调“绿”字，绿青苔、
绿草、绿树、绿水，还有水是“水是那样绿，绿得像是被
周围的绿树、绿草染过似的。
水是那样深，又那样清……”，
三个“那样”要读出绿的美感和赞叹的感情。
“绿得……”
“清得……”强调绿的程度要读出赞叹的感情。
（4）“这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉！”
是发自内心的自豪和赞美，要强调重音和停顿，读出自豪
感。
3、背诵、抄写自己喜欢的优美语句。
1、学生朗读课文，说说自
己喜欢的句子。
2、学生品读文章优美句子，
体会作者表达的思想感情。
3、背诵、抄写自己喜欢的
句子。
通过品析，体
会文章优美
的语言和作
者表达的思
想感情。
当
堂
检
测
（学习诊断）一、拼一拼，选一选。
绽（dìng zhàn）开镶嵌（kǎn qiàn）朴素（sù shù）清
泉（quán chuán）泼(pō bō)洒青苔(tái tāi)
二、照样子，写词语。
弯弯曲曲（）（）（）
一束束（）（）（）
三、填空。
课文各有（）个自然段。
第（）自然段交代了珍珠泉的
位置，第（）自然段描写了泉水四周的景物和水的特点，
第（）自然段写潭底冒出的泡泡，第（）自然段直接表
达了作者对家乡珍珠泉的喜爱、赞美之情。
学生完成练习
检测学生对
本本节课知
识的掌握理
解情况。
课
堂
小
结
（梳理归纳）这节课，老师和大家一起欣赏了美丽的珍珠泉，它是多么
清、多么绿、多么美啊！我们被这美妙的景象所陶醉。
其
实我们家乡、我们祖国还有许许多多美丽、神奇的地方，
它们需要我们去发现、去宣传。
希望同学们向本文的作者
学习，用自己的眼睛去观察，用心去体会，用手中的笔来
描绘祖国、家乡美丽的河山。
学生举手回答这节课主要
学了什么内容。
总结全文、加
深印象。
作业布置（检查反馈）板书设计（突出重点）
泉水：绿深清
珍珠泉热爱
摇晃绽开消失家乡
水泡金色、银色：交错
闪亮：红、黄、绿、紫彩色的珍珠
教学反思。