新课程理念下小学语文作业设计

— ，
能被紧紧的束缚 在课 本内容中 。在大 自然 中， 学 生能够亲近大 自 然， 体 验大 自然 的丰富 ， 更 能够通过 细心观察大 自然的美好发 挥 自己的思维 ， 从大 自然 中获取 知识 ， 也 是学生学 习语 文 的一 大有 效途径 。所 以， 教师的作业设 计要让学生 亲近大 自然 ， 体 验丰富 多彩 的生活 ， 从 而 自主的学 到更 多的知识 。在 学生 的 日常生 活 中， 学生也能够学到很多课 本上没有的知识 ， 因此 ， 作业 的形式应 该是各 种各样 的， 例如 ： 剪辑 、 体验 、 观察 、 画画 、 查 阅等都 能够让 学 生从 中学到许 多课堂 上学不 到 的知识 ， 既能 够扩 宽学 生的眼 界， 又能 够激发学生 自主探 究 、 观察 ， 激发学生 的学习兴趣 ， 从而 提 高学生 的综合 能力 。 其次， 新课程理念下 的小学语文作业设计要具有综合性 。教 师在做 作业设计 时要把课 内与课外结合起来 ， 新教材 的内容 非常 丰富 ， 例如： 《 爱 的教 育》 、 《 壶 盖为什么会 动》 、 《 爱 因斯坦小 时候》 等， 有 的介绍 了科学故事 ， 有的介绍 了名人故事等 ， 学生通过 阅读 这些语文课本之外的教材学习到科学知识及科学家的精神 、 做人 做事 的原则 等 ， 更 加深刻 的体会 这些精神 ， 也是 学生学 习中的收 获， 扩宽学生 的知识面 ； 教师还需要将 语文学科 与其他学科结合 起来 ， 例如 ： 在讲授古诗的 同时 ， 教师 可以让学 生搭 配 自己喜 欢的 音乐 ， 将古诗有 旋律 的读 出来 ， 学 生不仅能够体 会到古诗意境 的 美， 更能够 流利的 朗诵古诗 ， 收到的学 习效 果也会是意想不 到的 成果 ； 教师还 可以将将作业设 计与学校 的教育教学活 动 、 学 生的 生活相结合起来 ， 例如 ： 学生可 以通过观察身边 的路牌 、 标志等来 识 文认 字 ， 这样小学生认识 的汉字也逐 渐增多 ， 更重要 的是学生 能够通过这些路标知道所学生字生词 的运用 场景等 ， 这也是学生 自主学 习能力 的一种 提高。
堕 塾
Ｎｏ． １ Ｏ － Ｉ Ｉ Ｉ ＭＥ Ｅ Ｄ Ｕ Ｃ Ａ Ｔ １ ０ Ｎ Ｏｃ ｔ ｏ ｂ ｌ ｅ ｒ
新课 程理念 下小 学语 文作业 学 中的重要 环节 ， 是 新课程改革 的一 大重要研 究方 向， 成功的教育设计对教 育教 学的发展具有很 大的 影响作 用。在 新课 程改革 以前 ， 小学语文课的作 业就是 一种机 械性的 累加 ， 学 生的课下作 业大 多是重复着词语 句子 等 ， 在新课程理 念 下的小学语 文作 业设计 ， 教师更 多的是要考虑到学生的学 习进度、 学生的学习方法等 ， 让 学生在做作业的 同时能够有更深一 步的提 高 ， 并且 让学生保持积极 的学习心态及 学习乐趣等 ， 从 而提 高学生的学 习能力、 自主探 索创新 能力、 创新思维能力等 ， 全方位提 高学生的能 力。所以 ， 就新课程理念下 小学语文作业设计的研究也需要我们深层次的研 究。
关键 词 ： 新课程理念 小学语 文 作业设计 中图分类号 ： Ｇ６ ２ ３ ． ２ 文献标识码 ： Ｃ ＤＯＩ ： １ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｊ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ６ ７ ２ － ８ １ ８ １ ． ２ ０ １ ４ ． ２ ０ ． １ ８ ０
小学语文是教育教学 的重要 阶段 ， 也是 学生 学习语文 的萌 芽 阶段 ， 所以， 我们一定严格按照新课程标准 ， 提高小学语文 的教学 质量 ， 同时 ， 也要做好作业设计这个环节 ， 有 效的提高学生的学 习 能力 。新 课程标 准时依据社会发展 的需求对 教育教学做 出合 理 的改 革 ， 所以， 新课 程理念下 的小学语文教学 也要 培养 出能够 适 应社 会发展 的人 才 ， 将语 文作业 中蕴含 的丰富知识传 授给学生 ， 让学 生从 中领悟 ， 并且提高 自己的综合能力 。 符合新课程 理念下 的小学语 文作业设计 是要综合学 生 自身 的 因素 ， 引导学 生积极主动 的学 习 ， 并且 能够灵活 的运 用在 日常 生活 中， 这样 ， 学生 的综合 能力得 以有效 地提高 。小学教 师在小 学语文的教学过程 中， 要真正 的理解作业设计 的概念 、 目标 ， 能够 合理 的认识 到作业设计 的重要性 ， 这样 ， 在做作业设 计时才能够 真正达到新课程理念 的要求 ， 也不再让学生觉得做作业是课下 的 包袱 ， 能够更进 一步的提高学 生的学习效率 ， 教师 的教学质量 。 １ 新课程理念下小学语文作业设计的特点 在应试教育教学 的过程 中， 小 学语 文教 师的作业设计侧重 于 课本生字生词甚至整篇课文 的重复背诵 、 抄 写等 ， 这样 ， 不仅能够 让学生对语文学 习产生烦躁 的心理 ， 更加会 让学生越 来越没有 学 习语文 的兴趣 ， 导致最后教育教学质量的停滞不前。学生的作业 只是机 械的抄写 ， 偏重课本 ， 重 复套用 ， 甚至脱离生活环境和学生 实 际情况 ， 枯 燥单 调 的作 业只会让 学生 对语 文学习产 生排斥 心 理， 更 加谈 不上学生通 过做作业创造 出一定 的思维 训练价值 ， 更 不用说 自主探索创新 能力的培养。 由此 看来 ， 缺乏活力 的作业设 计 会逐渐被 淘汰 ， 所以 ， 新课 程理念下小学语 文作业设计 慢慢被 引入教育教学中。 新课程理念下小学语文作业设 计的特点 就是 ， 小学语文教师 在作业设计 中结合学生 的学习情况 ， 做 出个性 化的 、 适合 提高学 生 的个性化 设计 。新课 程理念下小学语 文作业设计 的 目的就是 要培养学生的 自主学习能力 ， 让学生在学 习过程 中 自己动手探索 创新 ， 做 出具有 自己思维价值 的作业 ， 并且学生 能够 通过观察 自 己的生 活环境 ， 将 作业与 自身的实际生活结 合起来 ， 做 出个性 化 的语文作业 。另一方 面 ， 教 师在 做作业设计 时 ， 转 变原有 的教 育 教学观念 ， 尊重学生的个 别差 异 ， 注重学生个性化作业 的设计 ， 同 时依据新课程理念下小学语文教学 的特点 ， 针对小学语文作业的 特点做 出个性化 的作业设计 。 ２ 新课程理念下小学语文作业设计的具体对策 新 课程理念下 的小学语文作业 设计不仅 能够提高学生 的学 习兴趣 、 学习能力 ， 而 且能够提高教师 的教学质量 ， 让教育教学的 发展有 了更 大的飞跃性 的发展 。所 以， 对新课程理念下小学语文 作业设计 的具体对策研究也是重要 的研究课题 。 首先 ， 新课 程理念 下 的小学语 文作业 设计要 逐渐趋 于 多样 化 。教师 的作业设计不能 只停 留在语文课本上 ， 学生的思维也不