优秀教学论文教学案例评析校本教研成果推荐表
优秀论文评选推荐表
优秀论文评选推荐表论文附后初中数学教学与反思宁夏盐池县惠安堡中学马林2.培养学生学习数学的兴趣中学数学是较为枯燥的一门学科，农村中学的部分学生不喜欢学数学，觉得难，没有兴趣。
我采取一些措施激发学生的学习兴趣1.1 加强教学的直观性数学是一门具有科学性、严密性及抽象性的学科。
正是由于它的抽象性，造成了学困生形成的主要原因。
因此，通过直观性教学使学生理解数学概念、性质，使学生在大脑中建立起所学知识的数学模型。
例如：在讲“三角形任意两边的和大于第三边”时，通过几组不同长度的三条铁丝，通过学生自己动手，问哪几组铁丝可以组成三角形，能组成三角形的三条铁丝之间有何关系？从而引导出上述性质。
因此，加强直观教学可以吸引学生的注意力。
俗话说：“兴趣是最好的老师”它能够使学生对数学产生好奇心，愿意接近数学，了解数学，谈论数学，探究数学。
培养学生学习数学兴趣的方法有很多，比如：以生活为背景，以知识为载体，巧设新课引入情景。
在讲到平面直角坐标系中每个象限的点的横纵坐标符号这节时，让学生在已经建立好的平面直角坐标系内，用折线画出自己喜欢的图形，然后把他们的顶点的横坐标、纵坐标都标出来，学生们兴高采烈的画起来，有画小鸟的，有画房子的，也有画树叶的。
当学生都完成后，我归纳提问：“你的图形顶点有在第一象限的举手，请你找出它的横纵坐标分别是什么符号”同学们马上回答“＋＋”“那第二、第三、第四又如何呢？”学生通过交流、讨论、探索，最终很轻松愉快的掌握了所学的知识。
因此，加强直观教学可以吸引学生的注意力。
1.2 让学困生在数学活动中得到成功感学生如果没有学习动力，就不会产生学习的需要，而从数学学习活动中获得的成功感，则可产生巨大的动力，我曾经做过这样对比试验：同样内容的数学练习课，在两个平行班用不同的方法组织学生练习，效果截然不同。
在甲班用测验的方法，一次性把数学练习题全部给出，让学生一口气做下去。
尽管题目有易有难，但大多数学生看到那么多题目，从心理上产生了畏惧情绪，甚至根本没有信心做下去，他们或不做，或抄袭，这样一节练习课对他们来说几乎是无收效的。
学校教育教学研究、教育科研成果评价表
申报人__________ 专题、课题名称________________________ 编号________
项 目
包 含 因 素
平 均 分 值
课 题
意 义
（0.15）
① 局部还是全局意义。
② 近期还是长远意义。
③ 参考还是指导意义。
科学性
（0.40）
① 搜集资料的完整性与可靠性。
总 得 分
填表人_____________ 评价负责人（签名）________________
年 月 日
注：如果有三分之二及以上评价人作教科研成果难易程度、答辩优劣加分或减分，则加分或减分
有效，取评价总人数的平均分。
② 分析、推演的准确性（含定性、定量）。
③ 表述的明晰性。
④ 结论的科学性。
先进性（0.10）
观念、方法、结论的先进程度。
实践性
(0.35)ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
① 现实的针对性。
② 实践的效果。
③ 操作化的程度。
④ 推广的可行性。
四 项 项 目 总 分
教 科 研 成 果 难 易 程 度 加 减 分
教 科 研 成 果 答 辩 优 劣 加 减 分
教研活动案例展评(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，教师专业发展成为提高教育教学质量的关键。
教研活动作为教师专业成长的重要途径，对于促进教师教育教学能力的提升具有重要意义。
本案例以某小学语文教研组开展的一次教研活动为例，旨在展示教研活动的开展过程、成果及反思，以期为其他学校的教研活动提供借鉴。
二、活动主题本次教研活动的主题为“基于核心素养的小学语文阅读教学策略研究”。
三、活动目标1. 提高教师对核心素养的认识，明确核心素养在小学语文阅读教学中的重要性。
2. 探索有效的阅读教学策略，提高学生的阅读理解能力和语文素养。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提升教育教学水平。
四、活动过程1. 前期准备（1）成立教研小组，明确分工，确定活动主题。
（2）收集相关文献资料，了解核心素养和阅读教学策略的相关理论。
（3）制定活动方案，包括活动时间、地点、内容、流程等。
2. 活动实施（1）专题讲座：邀请专家进行核心素养和阅读教学策略的专题讲座，帮助教师了解相关理论。
（2）案例分析：教师结合自身教学实践，分享阅读教学的成功案例，分析案例中的亮点和不足。
（3）小组讨论：教师分组讨论，针对案例中的问题提出改进措施，并形成共识。
（4）教学观摩：组织教师观摩优秀教师的阅读教学课，学习其教学方法和技巧。
（5）反思总结：教师对观摩课进行反思，总结自己的教学经验，提出改进方向。
3. 活动总结（1）教师代表发言，分享活动收获和感悟。
（2）教研组长对本次活动进行总结，提出改进建议。
（3）学校领导对活动进行点评，肯定成果，提出期望。
五、活动成果1. 教师对核心素养和阅读教学策略有了更深入的认识，提高了教育教学能力。
2. 形成了一系列阅读教学策略，如“问题引导法”、“合作学习法”、“拓展阅读法”等。
3. 教师之间的交流与合作得到加强，形成了一个良好的教研氛围。
六、活动反思1. 活动过程中，部分教师对核心素养的理解不够深入，需要进一步加强理论学习。
亳州市中等职业学校优秀教研论文、教学课件和精品课评选推荐表
附件1：
亳州市中等职业学校优秀教研论文、教学课件
和精品课评选推荐表
亳州市中等职业学校优秀教研论文评选参考选题
1、贯彻《安徽省皖江城市带职业教育办学模式改革及中职教育改革创新实施方案》，职业学校应采取的具体策略研究
2、实施《安徽省职业教育大省建设规划》“教育质量提升工程”的具体方法和措施研究
3、职业学校开展专业规范化建设，满足我省经济社会发展重点产业对人才和劳动力需求的措施
4、如何加快发展具有我省特色的面向农村的职业教育
5、中等职业学校有效开展德育和职业指导的实践探索
6、创新职业学校的教学管理工作，适应工学结合、校企合作等新的人才培养模式所带来的新问题和新局面
7、职业学校在教学中实施理论与实践教学一体化的方法研究
8、针对当前中等职业学校的生源状况和劳动力市场需求的变化，提高公共基础课、专业基础课和专业技能课教学效率的教改实验
9、具有职业教育特点的教学质量评价和检测的标准与方式的研究
10、职业学校培养“双师型”教师队伍，促进教师专业成长的实践探索
11、发挥职业学校和教师在中等职业教育信息化建设过程中主体作用的途径和方法研究
12、中高职衔接的内涵和方法研究
亳州市中等职业学校优秀教研论文评价参考量表
附件4：
亳州市中等职业学校精品课教学评价参考量表
附件5：
亳州市中等职业学校优秀课件评价参考量表
抄送：省教科院职业教育研究室。
亳州市教育局办公室 2012年3月22日印发
共印20份。
校本课程建设优秀成果评选表(教学成果类)
拍摄单位
社旗县下洼镇第一初级中学
摄像制片
王海洋
联系电话
著作权人
吴俊霞
联系电话
著作权人
诚信承诺
1.申报材料包含的所有信息与内容均真实、可信。申报作品系著作权人原创成果，所有资料无抄袭，无弄虚作假行为。
2.主办单位若将本作品公示、上网、发表或出版，著作权人表示（）。（请在括号中填写“同意”或“不同意”）
实施方法：
本节课是武术健身操第六节拧转运动，是按“四引”教学模式展开教学的，在为“引学”“引探”“引练”“引展”四个部分中，都以学习小组为单位进行教学与学习，本节课提前把学生分为四个学习小组，在小组长的带领下，共同进行学习与探究，遇到问题以集体的智慧共同解决。教师起到引导作用，只在开始的时候进行完整的示范，在活动时候充当评委角色，在放松活动是起带领作用，大部分时候以学生为主体，以小组为单位进行合作探究学习。
师：全体都有立正，向右转，排头领队绕规定场地进行慢跑成圆形。
（一边慢跑一边拿毛巾。等学生跑定之后，开始问问题）
1、师：2008年奥运会在哪里举行？
生：北京
师：几个字？
生：两个字。
师：one、two、three
生：go、go、go。继续进行跑动。
2、师：中国的国球是？
生：乒乓球。
师：几个字？
生：三个字。
师：你们有没有信心完成？
生：集体回答，有
4、热身游戏 “有问有答，抱团”游戏
师：讲解规则。规则：在排头的带领下绕规定的场地跑成一个圈，学生在慢跑的过程中，教师出问题，学生回答，并根据回答的字数进行抱团，凡是多一人或者少一人的组，要快速做两个深蹲起，当听到“one、two、three”之后，继续进行游戏。
教师教育教学科研成果一览表.doc
中国化学会化学教育委员会
中国化学会化学教育委员会
北京教育学会
2010.4
2010.4
2010.9
胡雷
生物
《高中生物学核心概念的研究----关于〈生物的变异〉核心概念教学的讨论》
2009年北京市学科带头人与骨干教师培训项目获论文优秀成果奖
北京教育学院教务处
2010.6
《普通高中合唱教学的实践与思考》
海淀区名师工作站论文评比一等奖
北京市基础教育课程教材实验（高中）2010年优秀论文一等奖
海淀区名师工作站
北京市基础教育课程教材实验监控与评价工作组
2009.12
2010.9
李冰
音乐
《引导与选择—流行音乐进课堂问题初探》
《引导与选择----流行音乐进课堂初探》
海淀区2009年第三届校外教育优秀论文（案例）二等奖
北京市基础教育课程教材实验（高中）2010年优秀论文二等奖
海淀区2009年校本课程论文评选二等奖
北京市第二届“智慧教师”评选二等奖
北京市基础教育课程教材实验监控与评价工作组
海淀区基础教育课程改革领导小组
北京教育学会
2010.9
2010.9
2010.9
易春丽
英语
《为师与为学--记那些不断促进我成长的良师诤友们》
《高中数理化》
2010年11期
俞家新
李玉国
孟卫东
物理
《2010年高考联系实际问题分析赏析》
《高中数理化》
2010年10期
潘天俊
杨桦
孟卫东
物理
《2010年高考北京理综卷物理学科能力分层考查频闪亮点》
解读《2010年高考（北京卷）考试说明（物理）》
优秀教育案例评审表及案例格式
姓名
班级
学生证号
指导教师
职称
教育实例名称：
指导教师评语：
教师签字：
年月日
学院推荐意见：
主管院长签字：
学院公章：
年月日
学校意见：
主管处领导签字：
年月日
辽宁师范大学
教育实习
教实例
（届本科）
题目:
学院：
专业：
姓名：
指导教师：
完成日期：年月日
实例格式：
用A4纸打印。必须选用实习生本人实践案例。
标题为宋体三号字加粗。标题下面标注学院名称、学生姓名、班级、学生证号、实习学校及班级、指导教师等信息，此类文字为楷体5号字。
正文为宋体小四号字体，行间距为1.25。
如有引文，则文稿在文章最后，为楷体小四号字，行间距为1.25。
教师教育教学科研成果一览表.doc
海淀区教科所
2010.11
吴玥
英语
《课改下的高中英语写作教学初探》
北京市第二届“智慧教师”评选二等奖
北京教育学会
2010.9
刘慧霞
地理
对新入职教师的专业发展需求的思考
《从课后作业调整看教师的反思性实践》
海淀区第十一届教育科研优秀论文三等奖
北京市基础教育课程教材实验（高中）2010年优秀论文二等奖
《高三地理复习学生强化自身空间观念应注重领悟的几个观点》
《如何提高有关“区位因素”问题解题能力》
《中学地理教学参考》
《高考》（文科版）
《中国多媒体教学学报》
2010年3期
2010年5/6期合刊
2010年4期
唐秀梅
地理
《留住一桶水》
《环境教育》
总第116期
胡军
音乐
《高声奏黄钟大吕将传统传承到底》
《音乐生活报》
海淀区教科所
北京市基础教育课程教材实验监控与评价工作组
2010.7
2010.9
朱莹
英语
《学科外教学方法的初试》
海淀区第十一届教育科研优秀论文二等奖
海淀区教科所
2010.7
陈彦竹
英语
《运用电子词典设计高中英语教学新课型初探》
《高中英语文学赏析课程的校本开发研究》
运用电了辞典设计高中英语教学新课题型初探索
星球出版社
2010.5
张苏
数学
《中学数学大全》
外文出版社
2010.2
张洁
政治
教学设计《中国共产党执政》历史和人民的选择
人民教育出版社
2010.3
周建国