周长的认识(北师大版)-教学教案
三年级上册数学教案-第五单元 第1课时 什么是周长 北师大版
三年级上册数学教案-第五单元第1课时：什么是周长（北
师大版）
一、教学目标
•知道什么是周长
•能够准确计算简单图形的周长
•小组合作，共同完成周长计算题
二、课前准备
•教师在黑板或白板上准备画布，便于讲解
•每个学生需要准备一支铅笔和一张作业纸
三、教学过程
3.1 导入
•老师放一个绣花球上来，问学生绣花球外面有什么？
•讲解周长的概念：周长是指一个封闭图形的边长之和，通常用字母 P 表示。
3.2 教学重点
•讲解周长计算方法：例如矩形的周长计算方法为 P = 2 (a + b)。
•让学生将重点内容记录下来。
3.3 练习
•给学生出现一个由多个矩形和正方形组成的图形，让学生用自己学到的方法计算周长。
•让学生配对或小组合作，共同完成练习。
3.4 总结归纳
•老师复习本课讲解的周长概念和计算方法，让学生回答一些问题，并解释自己的答案。
3.5 作业
•课堂上未完成的练习，需要学生回去完成。
•让学生完成老师出的周长计算题并批改答案。
•让学生写一篇从日常生活中找到周长的文章，通过观察周围环境，找到三个以上的例子并进行描述。
四、教学反思
本节课通过画图和实际计算练习，让学生更好地理解了周长的概念和计算方法。
在练习环节，通过小组合作，学生在活动中互相学习、商讨，不仅能够提高学习效率，还培养了学生相互合作、协作的能力。
作业的设置也让学生在课后巩固了所学知识，并通过文章的写作，让学生能够将所学知识运用到生活中。
第五单元什么是周长(教案)北师大版三年级上册数学
教案：第五单元什么是周长教学目标：1. 知识与技能：理解周长的概念，能够测量并计算图形的周长。
2. 过程与方法：通过观察、操作、实践等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索新知的欲望。
教学内容：1. 周长的概念：周长是指一个图形边界上的长度，可以通过测量边界的长度来计算周长。
2. 常见图形的周长计算：正方形、长方形、圆形等。
教学重点与难点：1. 教学重点：理解周长的概念，掌握周长的计算方法。
2. 教学难点：正确测量图形的边界长度，准确计算周长。
教具与学具准备：1. 教具：尺子、圆规、绳子等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
教学过程：1. 引入：通过展示一些常见的图形，引导学生观察并描述这些图形的特点，引出周长的概念。
2. 新课导入：讲解周长的定义，通过举例让学生理解周长的含义。
3. 活动一：分组进行观察、操作，让学生亲自测量图形的周长，并记录下来。
4. 活动二：讲解周长的计算方法，让学生根据测量的数据计算周长。
5. 巩固练习：布置一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
板书设计：1. 周长的概念2. 周长的计算方法3. 练习题作业设计：1. 测量并计算给定图形的周长。
2. 解决实际问题：计算学校操场的周长。
课后反思：本节课通过观察、操作、实践等活动，让学生理解了周长的概念，并掌握了周长的计算方法。
在教学中，我注重学生的参与和动手操作，让学生在实际操作中感受数学的魅力。
同时，通过布置练习题和实际问题，让学生巩固所学知识，培养学生的解决问题的能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但也存在一些不足之处，如部分学生在测量图形时不够准确，需要进一步加强指导。
在今后的教学中，我将继续注重学生的参与和实践，提高教学效果。
重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：教学过程是教案中的核心部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学重难点的突破。
三年级上册数学教案-5.1什么是周长(1)北师大版
三年级上册数学教案5.1什么是周长(1)北师大版教案：三年级上册数学教案5.1什么是周长一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级上册的第五章第一节内容，主要是让学生理解周长的概念，并学会用简单的语言描述物体的周长。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生能够理解周长的定义，并能够运用周长的概念解决一些实际问题。
三、教学难点与重点重点是让学生理解周长的概念，能够用语言描述物体的周长。
难点是让学生能够将周长的概念应用到实际问题中。
四、教具与学具准备教具准备：直尺、绳子、图形卡片等。
学具准备：练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 引入：让学生观察教室的四周，并提问：“你们能用自己的语言描述一下教室的周长吗？”2. 讲解：通过教具和图形的演示，引导学生理解周长的概念，周长是指一个图形的边界线的长度。
3. 练习：让学生用彩笔沿着图形的边界线画出周长，并用量尺测量一下周长的大小。
4. 应用：让学生分组讨论，用周长的概念解决一些实际问题，比如计算一个正方形的周长，或者计算一个圆的周长。
六、板书设计板书设计如下：什么是周长：周长是指一个图形的边界线的长度。
七、作业设计1. 请用语言描述一下你最喜欢的图形的周长。
2. 计算下面图形的周长，并画出来。
(1) 正方形，边长为4厘米(2) 圆形，直径为10厘米八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对周长的概念有了初步的理解，但在应用上还需要加强。
在课后，我会继续让学生们通过练习来巩固周长的概念，并尝试解决更复杂的问题。
同时，我也会鼓励学生们在日常生活中学以致用，将周长的概念应用到实际生活中去。
重点和难点解析在本次教学过程中，我发现有几个重要的细节是需要重点关注的。
让学生理解周长概念的关键在于通过实物和图形的演示，让学生形成直观的感受。
如何引导学生将周长概念应用于实际问题，提高他们的解决问题的能力，也是教学的重点。
一、引入环节二、讲解环节在讲解环节，我通过教具和图形的演示，引导学生理解周长的概念。
三年级上册数学教案-5.1什么是周长｜北师大版
三年级上册数学教案5.1 什么是周长｜北师大版教案：三年级上册数学教案5.1 什么是周长｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级上册的第五章第一节内容，主要是了解周长的概念，通过实际操作，让学生能够理解周长的意义，并能够计算简单图形的周长。
二、教学目标1. 让学生通过实际操作，理解周长的概念，知道周长的意义。
2. 能够用直尺测量简单图形的周长。
3. 培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：理解周长的概念，能够计算简单图形的周长。
难点：理解周长的意义，能够用直尺测量图形周长。
四、教具与学具准备教具：直尺、PPT学具：直尺、练习本、图形卡片五、教学过程1. 引入：上课之初，我会拿出一个正方形和一个圆形，让学生观察它们的边缘，引出周长的概念。
2. 讲解：通过PPT展示，讲解周长的定义，让学生明白周长是指图形边缘的总长度。
3. 操作：让学生分组，每组选择一个图形，用直尺测量出图形的周长，并记录在练习本上。
4. 分享：每组分享自己测量结果，讨论为什么会有不同的测量结果，引导学生理解测量方法的重要性。
5. 练习：让学生独立完成练习本上的练习题，我会巡回指导，帮助学生解决问题。
六、板书设计板书设计如下：什么是周长周长：图形边缘的总长度如何测量周长：用直尺测量图形边缘的长度七、作业设计1. 题目：请用直尺测量你身边的某个图形的周长，并记录下来。
答案：根据学生实际测量结果，答案会有所不同。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天课堂教学的效果，看看学生是否掌握了周长的概念，以及测量周长的方法。
同时，我会鼓励学生在课后继续探索周长的知识，比如尝试测量不同图形的周长，提高他们的实践能力。
重点和难点解析一、周长的概念和意义让学生理解周长的概念和意义是本节课的核心。
在引入环节，我选择了正方形和圆形作为例子，让学生直观地观察到图形的边缘。
通过观察，学生可以发现，无论是什么形状的图形，它们的边缘都是由直线段组成的。
三年级上册数学教案-什么是周长北师大版
三年级上册数学教案什么是周长北师大版教学目标1. 让学生理解周长的概念，知道什么是周长。
2. 培养学生运用测量工具测量图形周长的能力。
3. 培养学生观察、分析图形的能力，激发学生对数学的兴趣。
教学内容1. 周长的概念：图形一周的长度叫做图形的周长。
2. 测量图形的周长：使用直尺、软尺等工具测量图形的周长。
3. 计算图形的周长：掌握计算图形周长的公式和方法。
教学重点与难点1. 教学重点：周长的概念，测量和计算图形的周长。
2. 教学难点：如何准确地测量和计算图形的周长，特别是不规则图形的周长计算。
教具与学具准备1. 教具：直尺、软尺、图形模型（如正方形、长方形、圆形等）。
2. 学具：直尺、软尺、练习本、铅笔。
教学过程1. 引入：通过展示一些图形，让学生观察并描述这些图形的特征，引出周长的概念。
2. 讲解：讲解周长的定义，让学生理解周长的含义。
3. 示范：示范如何使用测量工具测量图形的周长，让学生跟随示范进行操作。
4. 练习：让学生分组进行练习，测量不同图形的周长，并计算出结果。
5. 讨论：让学生分享他们的测量和计算过程，讨论可能遇到的问题和解决方法。
板书设计1. 周长的概念：图形一周的长度叫做图形的周长。
2. 测量图形的周长：使用直尺、软尺等工具测量图形的周长。
3. 计算图形的周长：掌握计算图形周长的公式和方法。
作业设计1. 让学生回家后，选择一些日常生活中的物品，测量其周长，并记录下来。
2. 让学生尝试计算一些简单图形（如正方形、长方形、圆形）的周长，并验证其正确性。
课后反思通过本节课的教学，学生应该能够理解周长的概念，掌握测量和计算图形周长的方法。
在教学过程中，要注意引导学生观察、分析图形，培养他们的观察能力和思维能力。
同时，要鼓励学生积极参与讨论，分享他们的测量和计算过程，培养他们的合作意识和解决问题的能力。
在课后作业设计方面，要注重培养学生的实际操作能力和创新能力，让他们将所学知识应用到实际生活中去。
三年级上册数学教案-5.1周长的认识｜北师大版
三年级上册数学教案5.1 周长的认识｜北师大版教案：三年级上册数学教案5.1 周长的认识｜北师大版一、教学内容今天我要向大家介绍的是北师大版三年级上册的数学教案，第五章的第一节——周长的认识。
我们会通过本节课的学习，了解周长的概念，学会用直尺和卷尺测量物体的周长，并能够计算简单图形的周长。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生理解周长的概念，掌握测量物体周长的方法，能够计算简单图形的周长。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识。
三、教学难点与重点重点：理解周长的概念，掌握测量物体周长的方法，能够计算简单图形的周长。
难点：对不规则物体周长的测量，以及灵活运用周长知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：直尺、卷尺、图形卡片、实物等。
学具：直尺、卷尺、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：请大家观察周围的环境，找一找哪些物体的形状是规则的，哪些是不规则的。
2. 讨论交流：引导学生分享自己找到的规则和不规则物体，讨论它们的周长指的是什么。
3. 概念讲解：通过图形卡片和实物，讲解周长的概念，让学生明白周长是指物体边缘的总长度。
4. 测量练习：让学生分组，每组选择一个规则或是不规则的物体，用直尺或卷尺测量其周长，并记录下来。
5. 计算练习：让学生根据测量得到的数据，计算出物体的周长，并互相检查。
6. 应用拓展：让学生思考，如何运用周长的知识解决实际问题，比如计算一块土地的面积，或者计算一个围栏需要多长的材料。
六、板书设计板书设计如下：周长——> 物体边缘的总长度测量周长——> 直尺 / 卷尺计算周长——> 数据记录 / 互相检查七、作业设计1. 请用直尺和卷尺测量教室的长、宽、高，并计算出教室的周长。
2. 请用直尺和卷尺测量你家客厅的长、宽、高，并计算出客厅的周长。
答案：1. 教室的周长 = （长 + 宽 + 高）× 22. 客厅的周长 = （长 + 宽 + 高）× 2八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景的引入，让学生能够直观地理解周长的概念，并通过测量和计算练习，让学生掌握测量物体周长的方法和计算简单图形周长的技巧。
三年级上册数学教案-5.1什么是周长∣北师大版
三年级上册数学教案5.1什么是周长∣北师大版教案：三年级上册数学教案5.1什么是周长∣北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级上册第五章的第一节内容——什么是周长。
我们将通过生活实例来认识周长的概念，并学会用彩带、绳子等工具来测量封闭图形的周长。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生理解周长的概念，能使用工具测量封闭图形的周长。
2. 过程与方法：培养学生通过实际操作，合作交流的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的观察力和动手操作能力。
三、教学难点与重点重点：理解周长的概念，掌握测量封闭图形周长的方法。
难点：如何引导学生通过实际操作，理解周长的意义。
四、教具与学具准备教具：彩带、绳子、剪刀、白板、黑板擦。
学具：每个学生准备一张自己画的封闭图形，彩带、绳子、剪刀。
五、教学过程1. 导入：我会通过展示一个围栏的实例，让学生观察围栏的长度，引出周长的概念。
2. 新课导入：我会讲解周长的定义，并通过示例让学生理解周长的意义。
3. 实践操作：让学生分组，用彩带或绳子测量自己画的封闭图形的周长，并记录结果。
4. 分享交流：每组分享自己的测量结果，讨论周长的计算方法。
6. 练习巩固：我会给出几道有关周长的练习题，让学生独立完成，并给予讲解。
六、板书设计板书设计如下：什么是周长围栏的长度封闭图形的边界七、作业设计1. 请用彩带或绳子测量一张自己画的封闭图形的周长，并记录结果。
答案：学生根据自己的测量结果填写。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，学生是否能理解周长的概念，是否能正确测量封闭图形的周长。
对于有困难的学生，可以给予个别辅导，加强他们的理解。
拓展延伸：让学生思考，除了用彩带、绳子测量周长，还有没有其他的方法可以测量周长。
引导学生思考数学的应用价值。
重点和难点解析一、生活实例的引入我选择了一个围栏的实例来导入周长的概念。
这是因为围栏的长度是一个直观且易于理解的生活实例，能够引起学生的兴趣和好奇心。
三年级上册《什么是周长》教学设计北师大版
三年级上册《什么是周长》教学设计北师大版（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教学目的：
1、结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动认识周长。
2、能测量并计算三角形、梯形等图形的周长。
3、结合具体情境感知周长与实际生活的密切联系。
教学重点：知道周长的含义。
教学难点：理解周长的含义。
教学关键：结合教材提供的具体情境，让学生通过看一看，描一描，摸一摸等活动获得丰富的感性认识，在体验、交流活动中使学生的感性认识升华为理性认识。
教具准备：多媒体课件、树叶、长方形纸一张。
学具准备：卷尺、小棒、彩笔、直尺、长方形纸一张.
教学过程：
一、创设情境，引入新课
1、（课件出示图片）问：
（！）这些花坛是什么形状？
（2）如果有3只甲虫以同样的速度分别绕花坛走一周，你们猜哪一只先到？
2、学生观察、思考、并发表自己的看法。
3、看多媒体演示，思考：为什么（3）号先到？
教师指出：看哪只甲虫先到，要比较花坛的周长。
（板书：周长的认识）
二、探索新知。
1、初步感知：
（1）你认为周长是什么意思？能举例说明吗？
（2）如果花坛是圆形，你知道它的周长吗？
（3）（出示树叶）谁能指出这片树叶的周长？（课件演示蚂蚁运行图）
2、视觉再次感知（课件演示）：
（1）多个图形的周长。
（2）辨析：蚂蚁图
3、操作感知
（1）描一描：学生用彩笔描44页和45页题1图形边线，教师巡视，指学生操作。
（2）摸一摸：你能指出桌面、数学课本封面的周长吗？你还知道那些物体的周长，和同桌说一说。
（3）量一量：用卷尺测量自己的头围和腰围，把测量结果记录下来，小组交流。
4、周长的概念：围成一个图形的所有边长的总和叫做这个图形的周长。
三、巩固练习
1、口算花坛的周长。
师：（出示花坛图片）你们能想什么办法，知道这三个花坛的周长？
电脑显示出各边长度，学生逐一口算出周长。
2、45页第2题
先让学生独立度量计算，接着在小组内交流，集体订正。
四、实践活动
（1）摆小棒：（课件出示图形）你能移动小棒把下列图形变成长方形或正方形吗？动手操作，小组交流，代表发言。
（2）想一想：（45页第3题）每小题两个图形的周长一样吗？你怎样想的？
五、全课小结
六、思维拓展
撕纸活动：
1、先看课件演示，师生共同按要求完成撕纸。
2、想一想：这两个图形的周长一样吗？为什么？。