平行四边形教案
平行四边形优秀教案6篇
平行四边形优秀教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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新人教版八年级数学下册《平行四边形》教案设计(10篇)
新人教版八年级数学下册《平行四边形》教案设计（10篇）八年级数学下册《平行四边形》教案设计篇1教学准备教师准备：投影仪，教具：课本“探究”内容；补充材料制成投影片．学生准备：复习，平行四边形性质；学具：课本“探究”内容．学法解析1．认知题后：学习了三角形全等、平行四边形定义、•性质以后学习本节课内容．2．知识线索：3．学习方式：采用动手操作来发现新的知识，通过交流形成知识体系．教学过程一、回顾交流，逆向思索教师提问：1．平行四边形定义是什么？如何表示？2．平行四边形性质是什么？如何概括？学生活动：思考后举手回答：回答：1．•两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形（教师在黑板上画出下图：帮助学生直观理解）回答：2．平行四边形性质从边考虑：（1）对边平行，（2）对边相等，（3）•对边平行且相等（“”）；从角考虑：对角相等；从对角线考虑：两条对角线互相平分．（借助上图直观理解）．教师归纳：（投影显示）平行四边形【活动方略】教师活动：操作投影仪，显示课本P96和P97“探究”的问题．用问题牵引学生动手操作、思考、发现、归纳、论证，可以让学生分成4人小组讨论，•然后再进行小组汇报，教师同时也拿出教具同学在一起探索．学生活动：分四人小组，拿出准备好的学具探究．在活动中发现：（1）•将两长两短的四根细木条（或用硬纸片），用小钉铰合在一起，做成四边形，如果等长的木条成对边，那么无论如何转动这四边形，它的形状都是平行四边形；（2）•若将两根细木条中点用钉子钉合在一起，用像皮筋连接木条的顶点，做成一个四边形，转动两根木条，这个四边形是平行四边形．（3）将两条等长的木条平行放置，•另外用两根木条（不一定等长）用钉子予以加固，得到的四边形一定是平行四边形。
八年级数学下册《平行四边形》教案设计篇2教材分析：平行四边形的面积计算教学是在学生掌握了平行四边形的特征以及长方形、正方形面积计算的基础上进行的，它同时又是进一步学习三角形面积、梯形面积、圆的面积和立体图形表面积计算的基础。
《平行四边形》教案参考5篇
《平行四边形》教案参考5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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平行四边形面积的教案最新5篇
平行四边形面积的教案最新5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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平行四边形教案最新3篇
平行四边形教案最新3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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平行四边形的性质教案(6篇)
平行四边形的性质教案(6篇)小学四年级数学平行四边形教案篇一教学内容《义务教育课程标准实验教科书数学（四年级上册）》教科书70页例1及相关练习题。
教学目标1、认识平行四边形和梯形，掌握平行四边形和梯形的特征；2、学会四边形分类；概括出长方形、正方形是特殊的平行四边形，正方形是特殊的长方形的关系；3、培养学生动手操作能力，发展空间思维能力。
教学重点掌握平行四边形和梯形的特征。
教学难点理解平行四边形、长方形、正方形的关系。
教学准备教具：多媒体课件、七巧板、吹塑纸贴图学具：拼活动四边形的塑料棒四根、点子图、七巧板、平行四边形、梯形剪纸模型各一个。
教学过程一、创设情境，激发兴趣1、问：同学们，老师要考考你们，愿意接受挑战吗出示一些四边形问：上面图形有什么共同特点（学生回答）概括：由四条线段围成的图形是四边形。
2、师：谁能说说你发现了哪些四边形（学生说出：长方形、正方形、平行四边形、梯形）【设计说明】从学生已有的知识出发，引出本节课要学习的图形，体现了数学学习的系统性。
3、师：都记住了这些四边形，并能画下来吗下面我们就来一个画四边形的比赛，看哪些同学画得又快又好。
比赛开始！（学生活动：画四边形）4、学生展示画图的结果。
师：你觉得他们画得怎样师：认识这些图形吗请说说这些图形的名称5、揭示课题。
本节课我们一起来研究平行四边形和梯形。
【设计说明】在脱手画图的过程中，不要求学生画得很准确，只是通过学生的回答对本课要学的内容有一个初步的认识与了解。
二、自主探究，获取新知（一）平行四边形1、自主探究师：请同学们用四根学具，拼一个平行四边形。
[师示范操作]师：请打开书71页，找到平行四边形的图，结合自制平行四边形学具、平行四边形纸片进行研究，看看平行四边形两组对边有什么特点。
学生操作学具探究，同时教师巡视指导。
【设计说明】给学生一些探究的素材，给他们探究的空间，让他们自主探究平行四边形所具有的特点，并适时加以引导，以便学生加以总结。
小学四年级数学上册平行四边形教案4篇
小学四年级数学上册平行四边形教案4篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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平行四边形的认识教案(合集13篇)
平行四边形的认识教案（合集13篇）平行四边形的认识教案第1篇教学内容本册教材第37—38页上的内容，完成第37页上的“做一做”。
教学目的1、使学生初步认识平行四边形，了解平行四边形的特点。
2、通过学生手动、脑想、眼看，使学生在多种感官的协调活动中积累感性认识，发展空间观念。
教学重点探究平行四边形的特点。
教学难点让学生动手画、剪平行四边形。
教学过程（一）认识平行四边形1、出示主题图。
从图中你看到了哪些图形，指给同桌看。
2、出示带有平行四边形的实物图片。
师：它们是正方形吗？是长方形吗？（学生回答后，教师接着问。
）师：它们有几条边？几个角？它们叫什么图形呢？学生回答后教师说明：这样的图形叫平行四边形。
3、感受平行四边形的特点（1）让学生拿出三条硬纸条，用图钉把它们钉成三角形，然后拉一拉。
（学生一边拉一边说自己的感受）（2）让学生拿出教师给他们准备的四条硬纸条，用图钉把它们钉成一个平行四边形形，然后拉一拉。
（学生一边拉一边说自己的感受）（3）小组讨论操作：怎样才能使平行四边形拉不动呢？学生汇报时，要说说理由。
（二）掌握平行四边形。
1、在钉子板上“钩”。
你认为什么样的图形是平行四边形呢？在钉子板上围围看。
（学生动手操作，然后汇报、展示）2、在方格纸上“画”。
让学生在方格纸上画出一个平行四边形。
（学生动手操作，然后汇报、展示）3、折一折、剪一剪。
你会剪一个平行四边形吗？（学生动手操作，然后汇报、展示并说说各自不同的剪法。
）4、通过上面的活动，你发现平行四边形是一个什么样的图形？（小组讨论）（三）巩固平行四边形。
1、课堂练习：完成练习九第1—3题。
2、课外练习：完成练习九第5题。
平行四边形的认识教案第2篇教学内容：国标苏教版数学第八册P43-45。
教学目标：1、学生在联系生活实际和动手操作的过程中认识平行四边形，发现平行四边形的基本特征，认识平行四边形的高。
2、学生在活动中进一步积累认识图形的学习经验，学会用不同方法做出一个平行四边形，会在方格纸上画平行四边形，能正确判断一个平面图形是不是平行四边形，能测量或画出平行四边形的高。
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平行四边形的认识
（曹芳帆）
一.引入：
师：小朋友们，老师今天带来一个魔术。
(
生：边是斜的.
师：观察的真仔细，其实像这样的四边形在我们的生活中还有很多，让我们一起找一找吧！二．新授：
⑴．找一找
师：老师在它旁边找到了这样一个！
这样的四边形(出示图)藏在哪呢？谁能上来指一指。
（你的眼睛真尖）
⑵拼一拼
师：看来这样的四边形可真不少！那你想不想动手来创作一个呢？
PPT：请你和你的同桌合作，用两块完全一样的三角尺拼出这样的四边形，比一比谁拼的又快又多。
师：什么是完全一样的三角尺呢？老师这里有两副三角尺。
谁来找一找两块完全一样的三角尺（拿对了表扬）
师：还有么？
请同桌合作把两副三角尺凑成2对完全一样的三角尺
⑶观察，找出特点
师：这是我们生活中的四边形，这是我们用三角尺创作的四边形，请你们观察这些四边形有什么相同的地方么?
生：有四条边一样长，方向一样。
师：观察的真仔细！我们把像这样的四边形就叫做平行四边形。
今天这节课我们就一起来认识平行四边形。
（贴课题）
师：老师现在描出一个平行四边形，大家看我是怎么描的！（开始描）
看，这样一个漂亮的平行四边形就画好了，我们一起来画一画吧。
右手拿出来，跟着老师一起来描一描。
三．巩固练习：
师：看来大家都学的很认真，现在曹老师要邀请你做我的魔术小助手，你们敢接受挑战吗？
生：敢
第一关：辨一辨
PPT出示题目，问题，声音（观察下面的图形是平行四边形吗？）
列出几种几何图形
师：分析一下为什么是和为什么不是平行四边形？
师：我们看平行四边形不光要有直直的四条边而且面对面的两条边方向要完全一样。
接下来我们要闯第二关了
第二关：想想做做
师：曹老师为同学们都准备了一个小篮筐。
咱们看看里面都有什么？
（材料提供：小棒、钉子板、方格纸活动平行四边形框）
PPT出示要求：你能选用其中的一些材料做一个平行四边形吗？
学生小组合作，动手操作，老师巡视指导
交流：让学生展示自己做的平行四边形。
师：谁愿意来分享一下你的作品？
预设：方格纸上画的，钉子板围的，小棒摆的，可拉动的小棒。
展示：①方格纸（平板展示：这个是平行四边形吗？这个呢？这个呢？）
②钉子板 (展示几个正确的钉子板)
（如果有小朋友围的不对，问：你们觉得这是平行四边形吗？不是？
为什么呢？谁愿意帮他改正一下，变成一个平行四边形）
③小棒摆的 (4个，师：我发现小朋友用4根小棒摆出了平行四边形，3根可以吗？
不可以？嗯，所以一个平行四边形最少需要4根小棒) 师：曹老师要加大难度了，请你用6根同样长的小棒，摆成一个平行四边形。
请学生上黑板摆（两种摆法）
师：和左边的小朋友摆的一样的举左手，和右边摆的一样的举右手。
嗯，小朋友们都很棒，我还要再加大难度哦，请你们用8根同样长的小棒摆成一个
平行四边形。
请学生上黑板摆（两种摆法）
④易拉动的木棒
师：曹老师发现还有用这样的材料做的平行四边形。
展示教具
咦,仔细看，我们可以把它变的扁一些嘛？再扁一些呢？（师和生一起操作）
嗯，那可以变成长方形吗？
一个平行四边形通过我们的拉一拉，不光能变大变小，也能变成长方形。
所以
平行四边形有个特点，它容易怎么样？对呀，平行四边形容易变形。
（贴）
视频播放
四．总结：
师：曹老师发现我们班的小朋友都很棒，都能做我的魔术小助手，那么通过今天的学习你有哪些收获呢？
生：……
师：收获真不少。
其实在我们生活中藏着很多的数学奥秘。
小助手们，曹老师留给你们的第一个任务就是：在这幅图中你能找到平行四边形吗？和你的同桌讨论下。