职高高一英语月考二试卷分析
高一英语试卷分析与反思学生
高一英语试卷分析与反思学生本学期的期末考试已经结束，成绩总体上来说是合格的，对于期末考试我们做了以下几个方面的总结：基础知识和基本技能测试：本次试卷涉及内容包括词汇、语法、句型、单词。
基础知识主要是掌握单词和短语等。
基本技能测试主要是听力理解能力以及书面表达能力。
一、单词知识的掌握此次考试中单词知识的掌握是试卷的难点。
我们应该多给学生讲一些日常生活中的词汇，让学生多接触生活中出现的词汇，让学生多积累一些词汇量。
还有就是掌握单词用法也很重要，平时学生应该注意单词的用法中的变化，也可以结合文章来记忆，达到事半功倍的效果。
英语单词具有较强的记忆性，学生对于单词的掌握不够重视。
现在初中英语学习，很多学生并不会熟练使用单词。
其实这一点并不可怕，的是学生不会用法上不能得到重视。
1、单词理解不够深刻。
对于这个问题，主要是没有达到“精讲”的效果。
有的学生对单词的理解仅仅停留在记住一个单词的表面上，并不能真正理解单词的含义。
因此，在平时的学习中对于单词要反复记忆，多读词读音和词义熟记才是最关键的！现在好多的学生在课堂上虽然认真听讲，但对于单词本身并没有注意到，所以出现很多的错误也是很正常的。
所以在平时的学习中一定要注意把单词记忆和理解做到最大化。
在此基础上多记一些词性相近的单词在日常生活中出现的频率就会比较高。
我们可以通过做阅读题目提高学生在背单词方面能力。
多背诵多记忆都会有好处的！2、书写不规范，词汇量很少。
这是最常见的一种现象，也是我们平时学习中所忽略的问题。
一张卷子中出现了至少5个不规范。
这些问题往往是平时不重视，没有注重语言的书写规范。
如果书写不好那么将会影响我们在课堂上的英语交流，甚至影响我们的考试成绩。
这一点学生们应该要引起重视，我们应该尽量减少书写不规范的现象出现，写好一些很简单的词语，或者是一些简单的句子，然后去理解单词的意思就好了。
单词的积累才能真正的运用到学习当中去呢？现在英语学习，已经开始提倡单词知识的学习了。
高一英语月考质量分析
未雨绸缪，夯实基础——高一年级（下）英语第二次月考质量分析一、对试卷的总体评价本次英语月考是使用《英语周报》的课标专用月考卷，依据新课程标准和新高考大纲出题模式，全面考查半期教学的主要内容．全卷试题难度上与高考习题相当．又能够突出单元重点内容，从考试结果看，能够客观反映学生的英语学习水平，对今后的教学起到良好的导向作用．二、考试数据分析从数据上统计出年级平均分为51.97；英语最高分115分，最低分19分，总的来说，喜忧参半。
喜的是从表象看，本次首次严格按照高考题型，题量及时间进行，近160名同学已经能够达到70分以上的成绩，相信在老师精心指导下完全可达到及格以上的成绩；忧的是从实质上看由于本次试题的题量，难度完全按照《英语高考说明》出题，但是优秀学生并没有像老师们想象中那样获得高分，甚至相当部分尖子英语成绩较前两次有下滑现象，本人认为这一现象的产生，说明学生没有足够的词汇量，导致完型填空题及阅读理解题丢分太多，同时其基础知识不扎实现象严重，作为老师需要自我反思，自我剖析当前教学中存在的问题。
总的来说如何调动学生的学习积极性，通过每一次练习、每一次讲评让学生不断体验到成功的喜悦，始终充满对高考胜利的希望，这是我们需要不断反思的问题。
三、学生答题主要错误分析1.本次写作属于开放性看图作文，看似简单却无从下手，作文空白或15分以下(总分25分)的学生占四分之三，大大出乎老师们的意料，究其原因，（1）要点不突出，文章漫无边际。
（2）全篇中国式英语，错误百出。
（3）学生词汇量较少,对单词记忆不够深刻,导致写作中运用的高级词汇无法写出等等。
2.语法题上除了语法掌握不牢靠外，在一些常用的基础交际题上以及单元重点句型词汇仍然存在模糊.笔记没有及时巩固复习。
3. 其次由于词汇量少,学生在完型填空及阅读理解上丢分太多，如高一（3）班完型填空及阅读理解题35分（总分70分）以上的仅25人，高一（4）班仅3人。
4．部分学生的惰性思想还未从根本上根除，过于依赖教师的监督，没有养成自主学习的习惯，缺少语言学习的主动性。
高一第二次段考英语试卷分析
高一级第二次段考英语科考试成绩分析本次考试范围为必修一5个单元的词汇和语法。
由于高一年级的特殊性，和第一次段考一样没有运用高考题型，而是增加了15分的听力和20分的词汇短语考核。
试卷难度适中，符合大纲要求，体现了课程标准的方向。
从考试结果看，基本达到了考试效果。
全年级参考人数1279，及格人数554人。
其中120以上共计102人，最高分为141,1人，130分以上22人，120分以上79人分学生。
另外需要关注的分数段为70-89共357人。
本次考试年级平均分83.41，实验班平均分为120，重点班（3-8）平均分约为95。
以下为各小题分数分析：一：选择题总分为着80。
大部分学生得分在42—58分之间，而普通班学生的得分大部分在30—40分之间，甚至有一部分学生得20分左右，大部分学生是因为词汇量过少导致看不懂文章甚至看不懂词句，所以影响了整体的得分。
学生阅读能力需提高而且学生对完型填空技巧的欠缺也无法利用文章中起到承接和提示作用的关系词，由于阅读量少一些词汇短语的用法不了解或掌握不完整。
1. 听力部分：此次出题难易程度安排好。
第1-2为送分题，简单易做。
第3-5中等，高一学生的水平完全可以完成。
6-10，难度较前面有加大，所以学生的分数在这就拉开了。
大部分学生得分在5—8分之间，整体反映出来的错题集中在7、8、9、10。
由此可见学生对听力的训练极其不足，大部分学生只能听懂简易词汇的句子，无法全面的听懂全句，及含信息量过多的句子。
2.完型填空：本题难度适中，故事性很强，人物性格很明显，学生从前几句就能大概推敲出整个故事的发展，所以完成质量高。
学生整体得分在18—26之间.错题大部分集中在18、23、24、25、26题。
主要是学生在一些常识的理解上有所误导，才会出现选词错误。
3.阅读理解：A篇容易，大部分学生全对。
B，C篇难度偏大，学生错题基本集中在56、57、58、60、62，64,65题。
反映出来的问题是：1.学生词汇量不足从而影响他们理解文章，这是目前高一学生学习上的最重要的一点。
英语月考二分析刘雅君
职高高一年级组英语月考（二）试卷分析(2014-2015学年第二学期)一、试题整体情况分析本次考试总分为120分，考试时间为100分钟，考试内容主要以职高英语基础模块上Unit 10--12为主，重点考查学生应该掌握的英语基础知识和基本能力，旨在夯实学生的基础，注重这一阶段知识的考查和消化。
试卷选材上注重题材、体裁的多样性，所选文章内容贴近生活，贴近实际，具有时代感，体现了职高英语新课程的理念。
本次试题综合性较强，阅读题难易适度；但是基础题有一定的难度。
因此，在平均分、及格率、优秀率各项都有明显的下降。
高分人数也相应减少。
二、成绩分析：三次考试成绩对比三、试题和答题情况分析1.单选本部分重点考查语音、词汇、语法知识以及交际用语等，主要是最近学过的内容，所以大部分学生得分较高，少数学生在某些词汇用法和语法运用方面存在着不少问题。
一部分学生的4题, 14. 19. 24. 25题的得分率较低。
由此可见，经常复习以前的知识从而达到使学生巩固已学内容并能熟练运用是非常重要的，而且有必要强化语音知识的理解和积累。
2.完形完型填空考查学生在阅读理解的基础上对语篇、词汇和语法知识掌握情况，要求学生综合运用所学知识，选出最佳选项，是综合性较强的题型。
从试卷可以看出，学生在某些句子的理解和具体语境的处理上还欠缺能力，特别是对第31.33.题学生理解不到位。
学生读题不够细心，不注意上下文相关联内容，容易犯习惯性错误，由此可见，应该指导学生做题的严谨性, 同时要增加完型练习量。
3.阅读本次阅读理解有三篇，文章比上次月考难度适当增加，题量适宜。
一部分学生得分较高，优生丢分的主要是对43题和45题判断失误。
但是对于基础较差者，失分较多。
很明显学生在概括要点、细节理解、推理判断上还需要加强训练。
4.词义搭配得分相对较高。
5.补全对话相对容易，而且得分很高。
6.单词考查本次单词考查题中所填单词主要是以10-12单元为主要选择范围，因为学得多了，忘得也多了。
高一6月月考试卷分析
高一英语6月月考分析一、整体情况6月月考已经顺利结束，评卷工作也在同仁们的辛苦努力下保质保量的完成了。
本次考试总分为150分，考试内容主要以新课标高中英语必修四的1-3模块为主，重点考查学生应该掌握的英语基础知识和基本能力，旨在夯实学生的基础，注重阶段内知识的考查和消化。
试卷选材上注重题材、体裁的多样性，体现了高中英语新课程的理念。
纵观整份试卷，最高分为136分，最低分19分。
及格人数为289人,年级平均分为73.51分，难易度为0.49，有一定难度和区分度，但也有一些灵活运用的试题，区分度较明显。
具体情况是：点班的及格率78.16，优秀率16.15，平均分101.51，优秀人数31人；平行班的及格率10.1，优秀率1.8，平均分65.3，优秀人数1人。
二、存在问题及原因单选部分：重点考查词汇、语法知识以及交际用法等，主要是新近学过的内容。
可以看出，学生在某些词汇用法和语法运用方面，还存在着不少问题。
例如第23，26，29, 30，32题的得分率较低，。
说明学生对语言基础知识的灵活运用能力还比较差。
有的是只考虑意思而没有分析用法。
由此可见，应该经常复习以前的知识，从而达到使学生巩固已学内容并能熟练运用的目的。
完型部分：从试卷可以看出，学生在某些句子的理解和具体语境的处理上还欠缺能力，特别是对第40，43、46，52等题的理解上。
这些题主要是因为学生缺乏上下文的推理能力，需要联系上下文，灵活运用语言的能力。
从以上这些错误能看出，学生语言基础知识的积累还远远不够。
通过上下文捕捉信息以及处理信息的能力也还有待提高。
阅读：本次阅读理解包括四篇短文，体裁涉及议论文和记叙文，所选文章具有一定的思想性和可读性，事实细节题、推理判断题、和主旨大意题等各种题型均有涉及，注重考查学生的阅读理解能力。
其中58、59、60、64题以及第四篇的四道题得分率比较低。
56和63题都是事实细节理解题。
学生失分主要是因为细节抓不准，看到有和选项一样的单词就选，没有真正理解信息点的意思。
高一英语第一次月考月考试卷分析
前面只是对本次月考试卷的分析，以及对今后教学的一些建议，希望大家通过这次会议，反思一下 自己的教学，对现在教学中存在的问题采取一些相应的措施，努力使我们的课堂教学符合新课程改 革的要求和新课标的教学理念，做到有效教学。如有不妥之处，请指正。
Thank you!
谢谢观赏！
2020/11/5
33
逗号
完形填空考查内容
本题考查内容 动词词组 介词 连词 形容词 代词 名词 动词辨析、时态 非谓语动词
1 6、9 2、4 3 10 8 5、 7
题号
完形填空题比较容易。但是有四个题得分率低。他们是：3、5、7题。
3题的选项干扰性太大，尤其是A和C。这确实是一个难题，多数学生会以自己的感受来选题，而不是依 据文章的上、下文所强调的内容。
10题/10分
1题/25分
总分 120分
命题指导思想: 一． 体现基础教育课程改革的基本理念 二． 体现教育教学改革与评价测试改革的方向 三． 紧密联系教学内容 四． 全面地考查学生经过一段时间的学习后所 五． 达到的语言水平（语言知识基本技能） 六． 五. 具有较好的效度、信度和合理的难度
目的:
答对。阅读题的得分平均在20分左右。
写作： 改错题主要考查学生对词语的掌握以及组句的基础能力； 作文考查学生的话题表达能力。
短文改错： 满分10分。考查内容是初中的词组和句型。测试结果：均分2.38分。得分率比较低，仔细分析，
这个题并不难，但是学生为什么做不对呢？我认为学生的的基本语法不过关，尤其是句法，如果让学生说 出某个短语，只要他们记住了，还是没问题的，但是把一个短语放在句中的话，就会出现各种各样的错误， 如：时态、语态等。考查的是初中反复练过的句型，但是做的还是不好。值得反思。
高一英语第二次月考总结
高一英语第二次月考总结一、对试卷的总体评价本次月考试题的范围主要涉及人教版英语必修一Unit1-5重点词汇用法和重点语法。
依据新课程标准和人教版教材出题模式，全面考查半期教学的主要内容，各部分内容所占比重与相应内容在教材中所占课时基本一致．全卷试题难度上与课本例、习题大致相当．能够突出单元重点内容，从考试结果看，能够客观反映学生的英语学习水平，增强了学生进一步学好英语的信心，将对今后的教学起到良好的导向作用．精心指导下经过努力，已经能够及格以上的成绩；忧的是从实质上看由于本次试题的题量较大，许多学生并没有像老师们想象中那样获得高分，说明学生基础知识不扎实，平时训练不足，作为老师需要自我反思，自我剖析当前教学中存在的问题。
总的来说如何调动学生的学习积极性，通过每一次练习、每一次讲评让学生不断体验到成功的喜悦，始终充满对考试胜利的希望，这是我们需要不断反思的问题。
主要归纳为以下几点：一、对于大多数高一新生来说英语还是一个弱势科目.很多学生初中语法严重不过关, 导致在写作中错误百出, 集中表现在时态,语态和主谓一致三个方面。
阅读量不够也是没有产生语感的因素之一。
看懂了不能做对题是理解不够深入,能看明白来不及做题是阅读速度太慢。
这一切都是因为阅读量不够。
还有解题技巧不科学，题型设计见得少。
二、高中的试题中含有许多生词而且偏多,这是按照考试说明的要求人为设置的干扰项,目的是考察学生的猜词能力和通过语境深层次理解文章所要向读者传达的信息。
三、初中英语学习方法很不适应高中。
学生会注意到高中的试题结构较之初中试题而言变化很大。
稳稳得分的题少了，相反题多了,而失去的分又非轻易可得回。
这是因为高中的英语学习和测试重点从初中的基础知识向语言能力转移, 更重视综合的语言知识与能力的运用。
阅读量及分数比重增加,笔头表达能力的测试力度加大.这就要求学生应调整学习方法.否则不能适应高中的学习。
四、由于学习环境的重新组合及多样化，老师在课堂上的工作更富于指导性, 学生的学习更趋于个体化, 学习方法也就应该根据个人的实际情况不断的加以调整。
英语月考试卷分析
英语月考试卷分析月考已经结束，下面就试卷的总体情况分析如下:(一)、听力部分听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。
听力共有两块内容，分别为：一、听录音标序号，选出你所听到的句子中所包含的单词或词组；二听录音，判断正误。
整体来看，听力部分得分率相对来说比较高，失分较少。
但学生有的不能领会录音内容中的关键信息点，造成一定失误。
(二)、笔试部分笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括语音、词、词组、语法等方面的考查。
现分述如下：一、选出不同类的一项。
有¼的学生第一小题错的较多。
A.workerB.sisterC.nurse答案为B。
很多同学错在一是对单词意义把握不准。
二是缺乏归类的思想。
A和C属于职业。
B属于家庭成员。
三是错误的以为单词后加er的为一类而误选C。
二、根据英语选汉语。
考察的就是常见单词。
大部分同学都做对了。
说明基础知识掌握的相对扎实。
翻看试卷，出错的大都是没有及格的同学。
在以后的教学中，要着重对学困生的基础落实。
三、按要求写出下列单词的正确形式。
考察的知识点有人称代词的宾格，完全形式，过去式及第三人称单数形式。
这道题错误较多的就是they的宾格和get的单三形式。
由于我自身教学偏重学生的听、说能力而相对减少了这一类知识点的频繁渗透和输出，导致不用心的的同学会在这一题上失分过多。
也有很多同学做全对，这是他们自身积累努力的结果。
老师仍然需要加以强调基础知识点。
四、选择填空。
内容都是书上平时的对话内容，部分学生做得很好。
错误较多的就是选出划线部分发音不同的单词这一小题。
学生本身的读音不准，导致找划线部分发音时辨别错误。
平常仍要多注重这方面练习。
五、连词成句。
很多同学会错在一些细节问题上，比如缺词或少标点。
这就需要在平常的练习和作业中抓细节。
正如我平常教给学生的三句话: 首字母大写、单词与单词之间有间隔、句末有标点。
学生都会背，真正做作业又会出错。
那老师就还得多说多强调，不厌其烦地去纠正，直到改正为止。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
职高高一年级组英语月考（二）试卷分析
(2014-2015学年第一学期)
一、整体情况分析
本次考试总分为120分，考试时间为100分钟，考试内容主要以职高英语基础模块上Unit 1-4为主，重点考查学生应该掌握的英语基础知识和基本能力，旨在夯实学生的基础，注重阶段内知识的考查和消化。
试卷选材上注重题材、体裁的多样性，所选文章内容贴近生活，贴近实际，具有时代感，体现了职高英语新课程的理念。
三、试题和答题情况分析
1.单选
本部分重点考查语音、词汇、语法知识以及交际用语等，主要是最近学过的内容，所以大部分学生得分较高，少数学生在某些词汇用法和语法运用方面，以及语音方面还存在着不少问题。
一部分学生的1-5题, 6. 20. 21. 25题的得分率较低。
由此可见，经常复习以前的知识从而达到使学生巩固已学内容并能熟练运用是非常重要的，而且有必要强化语音知识的理解和积累。
2.完形
完型填空考查学生在阅读理解的基础上对语篇、词汇和语法知识掌握情况，要求学生综合运用所学知识，选出最佳选项，是综合性较强的题型。
从试卷可以看出，学生在某些句子的理解和具体语境的处理上还欠缺能力，特别是对第32.36.38.39题学生理解不到位。
学生读题不够细心，不注意上下文相关联内容，容易犯习惯性错误，由此可见，应该指导学生做题的严谨性, 同时要增加完型练习量。
3.阅读
本次阅读理解有三篇，文章比上次月考难度适当增加，题量适宜。
一部分学生得分较高，丢分的主要是对49题和50题判断失误。
但是对于基础较差者，失
分较多。
很明显学生在概括要点、细节理解、推理判断上还需要加强训练。
4.词义搭配得分相对较高。
5.补全对话的67题和69题是这次容易丢分题，而且分值很高，主要是学生分辨能力还有待提高。
6.单词考查
本次单词考查题中所填单词主要是以1-4 单元为主要选择范围，因为是刚刚学过，大多数学生得分在及格以上。
但是基础较差的学生不注意单词词形变化，甚至写不出原词，得分仍然困难。
7.改错
多数学生得分8分或高于8分。
少数学生对这种题型的把握较差，不注意规范答题。
因此，在今后的教学中应该加强这方面的练习，这也体现了学生基础知识较差的现状，在今后应该加强对学生基础知识的巩固和提高。
8.书面表达
这次考试的书面表达题是给自己的父母写封信，汇报自己在新的学校里的生活和学习，以及自己的打算等情况。
选材非常贴近学生的生活实际，学生有话可说，应是易得分题，但学生忽视了书信语言的表达，内容缺乏有序性和连贯性，对句子不能灵活处理，语法知识欠缺；部分学生审题不清，所表达内容与要求话题不符；还有部分学生书写潦草，卷面涂抹，导致失分；同时还有少许学生东抄西拼，抄袭阅读，以图蒙混过关。
时态运用错误是普遍现象。
有些虽然得分较高，但是完全写得清楚的同学也不是很多。
三、对下一阶段英语教学工作的思考和建议
1、夯实语言基础知识
从学生在单项填空、完形填空部分的解答以及单词拼写可以看出，很多学生的词汇和语法知识仍不够扎实，还存在较多问题，因此，强调基础知识的学习是关键。
但需要注意的是，此处的基础知识指的是语言知识(语法和词汇)的灵活运用，而非一条条的语法规则，必须结合具体语境，倡导在语境中教学，在语境中学习，语境中运用。
另外，在平时词汇教学中，抓重点单词，特别是动词的教学，适当扩充该词的其他相关用法。
并把检查单词记忆等情况落实，使学生真正养成学习语言的习惯。
2、培养阅读能力
新课标在谈到教学中应该注意的几个问题时，明确说明加强“听、说、读、写”综合运用，侧重培养阅读能力。
因为阅读是理解和吸收语言信息的最重要手段，它能给学生提供更为丰富的教育教学资源，有助于他们开阔视野、丰富语言知识、扩大词汇量和了解英语国家的社会及文化等。
在平时教学中，应争取让学
生多掌握一些英语文化背景知识，经常向学生提供一些供其精读或泛读的英语文章，适当加大他们的语言材料输入量，扩大阅读量和拓宽知识面，培养学生的阅读理解能力，同时引导学生逐步提高阅读速度，培养学生分解和整合信息的技能，从而提高阅读理解水平。
3、逐渐加强写作教学
从具体情况来看，学生在考试过程中还存在着审题不细致，要点不齐全，表达不清楚，连接不自然，书写不整洁。
今后要逐渐加强写作教学，从基本句型，常用单词、词组的用法入手，加强单句翻译，并结合具体语境判断使用适当的单词、词组和基本句型。
背诵部分名篇时文。
适当介绍常见体裁的写作技巧，常见题材的相关句型句式，并且选用相关连接词，使文章显得语句恰当，结构清晰，连贯流畅。
重视书写。
要求学生从现在起对书写引起足够的重视，并在平时采用描字帖等形式多加练习。
4、注重学习方法指导
语言学习一定要花功夫，要养成良好的习惯，讲究方法的运用，要戒除急功近利，好高骛远。
特别是高一起始阶段，要采取形式多样、内容丰富、兴趣盎然的阅读材料和介绍比较适合学生的好方法、好措施、好做法，来积极引导学生逐渐对英语学科的兴趣，增强他们学习英语的信心。
5、加强沟通，培养兴趣
目前学生的内心世界比较复杂，情感也比较脆弱，心理素质不太健康，他们需要有一个可以向他倾诉和聆听的人，所以我们老师可以利用适当机会，放下师道尊严的架子，多跟学生接触，多走进学生的内心世界，倾听他们的心声，了解他们的需求，感知他们的心理。
这样为我们因材施教，个别对待创造条件，从而取得教育教学的最佳效果。
刘雅君
2014年11月12日。