统编人教统编版2019五年级上册道德与法治教学设计-9.灿若繁星的古代科技巨人

教学设计模板教学设计课程名称《道德与法治》五年级上册第四单元《骄人祖先灿烂文化》中第9课《古代科技耀我中华》课时共（ 4 ）课时完成，第（ 1 ）课时1.教材内容分析丰富多样的文字美丽文字民族瑰宝古老而优美的汉字意蕴隽永的汉字影响深远的汉字灿若繁星的古代科技巨人骄人祖先灿烂文化古代科技耀我中华独具特色的古代科学独领风骚的古代技术创造改变世界的四大发明自强不息的人格修养传统美德源远流长立己达人的仁爱精神天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀灿烂的历史文明极大地推动了人类历史的发展，也为今天的人类留下了极为珍贵的财富，极大地影响和推动今天社会的进步和发展。

学习和了解灿烂的历史文化不仅在于感受祖先的智慧、分享不同地区的文化魅力，更重要的是继承和传承历史文明，形成自己的智慧，为社会服务。

《灿若繁星的古代科技巨人》这一课时是让学生知道我国是一个有着悠久历史的文明古国，中国古代在天文学、数学、农学、医学等各个领域，都取得了卓越的成就，涌现出了一大批杰出的思想家、军事家、科学家，创造了灿烂的文明，了解中国文化对世界的发展和人类的生活做出的巨大贡献，从中感受我国劳动人民的聪明智慧和无穷创造力，激发学生对祖国文化的兴趣，激发民族自豪感和文化认同感。

2.学习者特征分析通过课前个别学生访谈，我发现：在目前的多媒体时代，学生通过电影、电视、课外读物其他课程的学习，他们对我们的祖先、对历史上的杰出人物、对取得的科技成果略知一二，但认知水平参差不齐，了解得不深入、不系统，知其然不知所以然。

此外，学生对古代科技名人的认识仅仅停留在个体成就的层面，反而忽视了其对全世界的影响、对生活的影响。

3.教学目标（1）教育学生学习张衡、祖冲之等古代科学家追求真理、献身科技的的优秀品质，激发学生的民族自豪感。

（2）知道张衡、祖冲之、李时珍等是我国古代科学家的杰出代表，了解他们的科技成就，以及对中国、世界的巨大影响。

（3）能够讲述我国古代科学家追求真理、献身科技的故事，感受古代科学家的勤奋与智慧，激发对祖国文化的兴趣，萌生民族自豪感和文化认同感。

4.教学重、难点：教学重点：知道张衡、祖冲之、李时珍等是我国古代科学家的杰出代表，了解他们的科技成就，以及对中国、世界的巨大影响。

感受古代科学家的勤奋与智慧，激发对祖国文化的兴趣，萌生民族自豪感和文化认同感。

教学难点：能够讲述我国古代科学家追求真理、献身科技的故事，学习张衡、祖冲之等古代科学家追求真理、献身科技的的优秀品质，激发学生的民族自豪感。

5.教学资源：（1）视频资料：地震与地动仪片段（2）自制教学课件（3）收集一些中国古代科学家的故事或者绘本资料。

（4）准备白纸、铅笔及尺子，做模拟割圆术活动（5）自制道具：“领先世界的中国古代科技成就简表”背板（6）彩笔若干支（7）密切关注当前地震信息，了解其危害6.教学环节：教师活动学生活动媒体&信息技术应用（如有可填环节一：激趣引疑，引出主题教师活动11. 游戏：猜猜他是谁？2.教师：以上这些人都是我国古代的科学家，人们更愿意称呼他们为“科技巨人”，你们知道为什么吗？3.教师：像这样的“科技巨人”，在我国古代还有很多很多。

今天就让我们一起走近这些古人，感受一下他们所创造的辉煌的科学成就。

学生活动1学生猜人名，最好能说出其成就学生揣度“科技巨人”的涵义：科技成就大，无法比拟、逾越，科技水平领先于全世界媒体&信息技术应用1出示人物图片活动意图说明：激趣引疑，揭示课题，初次感受中国古代在天文学、数学、农学、医学等各个领域都取得了卓越的成就，涌现出了一大批杰出的思想家、军事家、科学家，创造了灿烂的文明。

环节二：深入探究，重点了解教师活动2张衡与地动仪1．提问：一说到张衡，你们能想到什么呀？2. 那你们知道地动仪有什么用吗？3. 地震又会给人们带来什么样的灾难和损失呢？请看大屏幕。

学生活动2预设：地动仪预设：测定地震的仪器预设：房屋倒塌；公路、桥梁毁坏；人们会有极大的经媒体&信息技术应用2播放视频片段：地震的危害4. 正如同学们所说，地震真是太可怕了。

其实，到现在为止，这种灾难性的事故还没有得到最根本的解决。

5.小结：可见，地震这种灾难性的事故给人们带来了太大的损失。

其实，有关地震的研究，我国远在东汉时期的张衡就已经开始进行了。

张衡生活的东汉时期，地震就经常发生。

据《后汉书》记载，从公元96年到125年的30年间，就有23年在我国各地发生过地震，给人们带来了极大的伤亡和损失。

为此，张衡潜心研究与实践，经过了刻苦不懈的努力，终于发明创造了人类历史上第一台观测地震的科学仪器——地动仪。

6. 提问：从刚才的资料中看，张衡发明的地动仪是在什么时间？（在公元132年）请同学们算一算，地动仪的诞生距今有多长时间的历史了？（1871年）7.教师：远在1800多年，人们就能通过张衡发明出的地动仪来测定地震了。

当然了，在使用地动仪的开始，人们也对它的准确性抱有怀疑的态度，直到后来发生了一件事，彻底地使人们打消了疑虑。

8.教师：虽然这台地动仪还不能事先预测什么地方会发生地震，但它可以测出什么地方发生了地震，以便及时组织抢救，减轻地震给人民带来的灾害。

地动仪也成为了当时世界上公认的最早测定地震方向的仪器。

它比古波斯的类似仪器早一千二百多年，比欧洲最早的地动仪早一千七百多年。

这项发明创造对我国乃至全人类的科学技术进步的影响都是巨大的。

因此，英国科学家成张衡为“地震学的鼻祖”，并把张衡排在世界著名发明家之列。

9.提问：当然，张衡能取得如此大的成就，绝非偶然。

小学语文课本中我们曾经学过一篇课文《数星星的孩子》，你们还记得吗？请同学们思考这样一个问题：从这件儿时趣事来看，张衡是一个什么样的人？10. 教师：随着年龄的增长和知识的丰富，张衡这才知道天上的星星是永远也数不完的，但是他没有因此而放弃，反而更激发了他研究的兴趣。

正是在这种兴趣的激励下，长大后的张衡不仅在地震学方面有重大研究，他还在其他领域也有着不俗的成就。

现在我给大家一点交流的时间，彼此说一说，济损失学生阅读最新的地震新闻学生描述他们所见的张衡创造的地动仪从视频中提炼有效信息：公元132年相隔1887年指名阅读一段历史资料学生重温课文《数星星的孩子》（1）发明了浑天仪，并著有《浑天仪图著》和《灵宪》等书，画出了完备的星象图，提出了月光生于日之所照的科学论断。

（2）写有《东京赋》、《西京赋》、《归田赋》等文学作品30余篇；（3）绘出示最新的地震新闻，供学生阅读播放视频片段：张衡发明的地动仪学生阅读课文时播放背景音乐找一找，张衡还有哪些科学成就？11.提问：这么多的成就都集中在张衡一个人身上，不知你对张衡有没有一个全新的评价？12. 小结：怪不得我国科学院院长郭沫若高度评价他为“如此全面发展之人物，在世界史上亦属罕见”。

世界上的大科学家们也一致赞同用张衡的名字来命名月球上的其中一座环形山。

祖冲之与圆周率1.过渡语：自张衡以后大约300多年，我国又出现了一位伟大的数学家，他就是南北朝数学家祖冲之。

2.提问：祖冲之也有许多的科学成就，其中最杰出的贡献是什么？3.追问：什么是圆周率？那研究圆周率有什么用呢？4.提问：祖冲之把圆周率计算到什么程度？5. 教师：这是世界上第一个把圆周率的数值，精确计算到小数点以后七位数字的杰出数学家。

直到15世纪阿拉伯数学家阿尔·卡西才超过他的成果，但是，比祖冲之晚了近一千年，欧洲直到16世纪才由德国人奥托和荷兰人安托尼兹重新算出这一数值，他们比祖冲之晚了一千一百多年。

6. 提问：你们猜，祖冲之最后将圆分割成多少边形？7.教师：就这样，祖冲之经过艰苦的努力，求出的圆周率精确到小数点后七位，这个成制有完备的地形图，并研制了“记里鼓车”、“指南车”等；（4）著有《算罔论》。

并计算出圆周率的值在3.1466和3.1622之间。

（5）在气象学方面，张衡制造出了“侯风仪”，是一种预测风力、风向的仪器，比西方的风信鸡早1000多年。

（6）张衡还制造出世界上最早的飞行器——独飞木雕；（7）张衡在艺术上也很有研究，他居东汉时期著名的六大画家之首。

预设：圆周率预设：知道了圆的直径或半径，就可以通过圆周率求得圆的周长和圆的面积；只要涉及到圆的问题，都要运用到它预设：精确到小数点后7位位3.1415926——3.1415927学生活动：模拟割圆术，体会不易学生七嘴八舌的说出一些数字来出示祖冲之画像电脑课件：依次出现放大的数字果后人享用了它长达1000年。

因此，日本学者三上义夫把它命名为“祖率”。

祖冲之的名字不仅被留在了月球上，而且他的彩色大理石雕像也永远地镶嵌在俄罗斯莫斯科大学“世界大科学家陈列”的走廊上。

8.提问：介绍完张衡和祖冲之事迹后，不知你们对他们有什么评价？他们的成就和精神给了你们什么启示？联系实际谈启发活动意图说明：从中国古代众多科学技术成就中选择张衡与地动仪、祖冲之与圆周率内容做深入探究，认识中国古代高端的数学成就，认识地动仪这样为民服务的领先于世界水平的科技成果，从中感悟古代科学家的勤奋与智慧，挖掘科学家身上所具备的优秀品质。

环节三：合作学习，拓展延伸教师活动31. 出示一段P72“李时珍”资料：从中查找人物、时代、突出成就三项资料2.教师：中国科学院2016年发布了《中国古代重要科技发明创造》一书，推选出古代科学发现与创造、技术发明、工程成就共88项重要科技成就。

3.教师：看到这张填写完整的“领先世界的中国古代科技成就简表”，看到如此多的科技巨人以及他们所取得的辉煌成就，有什么感受？学生活动3学会提炼信息给学生提供相关文字材料，从中体现有效信息：人物、时代、突出成就，完成表格填写学生谈感受媒体&信息技术应用3出示“领先世界的中国古代科技成就简表”活动意图说明: 拓展延伸，在完成表格填写的同时，一方面感受古代科技名人多如繁星，另一方面了解成就的辉煌，萌生民族自豪感环节四：总结提升，激发情感教师活动4教师：的确，今天我们学习他们的事迹，不仅要了解科学家们对人类社会做出了哪些贡献，更重要的是学习他们身上所具有的艰苦劳动、勇于创造、求真、求实的优秀的品质。

就像你们刚才所说的一样，在日常生活、学习中，具备了他们那些优秀的品质，我想，你们无论做什么，都会获得成功的。

学生活动4认真聆听，深刻感悟媒体&信息技术应用4随机播放古代科技巨人的图片活动意图说明:情感升华，激励学生学习科学家身上的优秀品质，脚踏实地。