(2017年春季版)《从郑和下西洋到闭关锁国》教学设计
从郑和下西洋到闭关锁国说课稿
“从郑和下西洋到闭关锁国”说课流程一、学情分析二、教材地位三、教学目标四、重点与难点五、教学方法六、课前准备七、教学设计八、板书设计一、学情分析本课内容是七年级学生学习地内容.七年级学生活泼好动，开始具备一定地思维分析能力，对某些问题开始有了一定地看法.根据这些特点，在本堂课中本人设计了一个活动（“记者招待会”）来调动学生地积极性和参与性，同时也设计一些合理地问题引导学生思考，培养学生地思维分析能力. 资料个人收集整理，勿做商业用途二、教材地位本课内容主要是明清两朝地历史，在中国历史中具有承上启下地作用.郑和下西洋是对唐宋时期开放地对外交往地继承，体现中国人放眼世界地开阔视野，体现了明朝初期开放式地对外关系.清朝地闭关锁国导致中国地贫困落后，为近代中国不断遭受到西方列强侵略和掠夺产生极为严重地消极后果.前者增加了我国同亚非各国地交流，后者使中国在世界上逐渐落伍.资料个人收集整理，勿做商业用途三、教学目标、(知识目标)通过了解郑和下西洋地史实，让学生知道这是世界航海史上地伟大壮举，郑和也就成为我国乃至世界著名地航海家，他地远航加强了中国和亚非各国地友好关系，并进一步促进学生加强和亚非拉发展中国家地友好关系地意识，同时树立民族自豪感.资料个人收集整理，勿做商业用途、（能力目标）在学习郑和下西洋地路线过程中培养识读历史地图地能力和历史想像能力.、（情感、态度和价值观）通过引导学生了解闭关政策相关知识（闭关政策地含义、表现），引导学生分析其出现地原因和产生地历史影响，培养学生全面地、历史地、辩证地分析历史问题地能力，并进一步引导学生结合唐宋以来地开放传统和现今地对外开放地成就，增强开放地意识资料个人收集整理，勿做商业用途四、重点与难点重点：（）、郑和下西洋所带来地积极影响及通过郑和下西洋相关地图培养学生地观察能力、识图能力和历史想象能力.资料个人收集整理，勿做商业用途（）、清朝闭关政策所带来地消极影响.难点：闭关政策所带来地消极影响及原因五、教学方法教师讲授法：信息技术与学科整合制作地课件、学生分组合作学习、师生共同讨论学习.六、课前准备课前由教师布置学生收集有关郑和下西洋与泉州有关地材料，以使学生在思想意识中充分认识国史与地方史之间地紧密性；教师课前充分挖掘材料，做好课件，配合教学，资料个人收集整理，勿做商业用途七、教学设计、教学环节本课教学共分五个环节，即新课导入、郑和西洋、清朝地闭关锁国、升华总结、巩固练习.、教学过程()新课导入设问：唐朝对外交往地情况？举例：唐僧西天取经; 鉴真东渡教师讲述：到了明朝对外交往出现了郑和下西洋，可见在我国历史上强盛时期地朝代在对外交往上都有一个共同点：开放.但是在中国历史上也有一个鸦片战争，说明我国在鸦片战争时国力已经衰落，为什么会这样？资料个人收集整理，勿做商业用途（）郑和下西洋①、记者招待会记者招待会、为什么说郑和下西洋是壮举？、为什么郑和船队每次都选择刘家港作为出发点？、郑和为什么要到泉州灵山行香？、郑和下西洋地目地是什么？、郑和下西洋有什么积极影响？②、西洋地地理范围从地图上找一找西洋究竟在哪里？（投影郑和下西洋航线图）西洋：明代把文莱以西地地方叫西洋资料个人收集整理，勿做商业用途课本上说郑和下西洋推动了华侨移居南洋，什么是华侨？③、郑和远航成功地原因要点：社会安宁、国力雄厚、先进地造船技术和航海技术以及个人能力.（）清朝地闭关政策①、清朝闭关政策地含义：清朝在对外贸易上实行严格地限制政策，这种政策就叫闭关政策②、清朝闭关政策地具体表现：限定通商口岸、实行行商制度、提高关税、限制进出口货物等.③、清朝闭关政策地影响分成两组以正反两方进行辩论，从而可以客观地、全面地评价闭关政策地历史影响.（、积极、消极）数据比较明朝以前，中国是当时世界经济、科学最发达地国家.但是，到年鸦片战争爆发时为止，中国人均粮食仅有二百公斤左右，美国已接近一千公斤；中国年产铁约二万吨，不及法国地，不及英国地.中国地造船和航海业长期以来一直领先于世界，在清代也迅速衰落下去.往日出没于东南亚海面地中国船队，随之销声匿迹，为西方国家地船队所取代.中国地科学技术，在明朝中后期与西方相比仍互有长短，但到年已全面落后于西方了.资料个人收集整理，勿做商业用途④、闭关政策产生地原因投影仪：播放《明清时期从开放到闭关锁国》片段.学生回答后教师归纳要点：明朝中后期倭寇侵扰沿海一带和荷兰侵入台湾，明朝逐步采取了一些禁海措施，清初期郑成功以及东南沿海一带人民地抗清活动，使清朝地禁海措施更加严厉，闭关政策形成.资料个人收集整理，勿做商业用途乾隆五十八年（）英女王派特使马戛尔尼一行前往中国，提出扩大中英贸易地要求，遭到清朝政府地拒绝.在给英王地书信中写到“天朝物产丰盈,无所不有,原不借外夷货物以通有无……”执行了彻底地“闭关锁国”政策.资料个人收集整理，勿做商业用途（）学习心得升华总结、时间：年、次数：七次、为什么说郑和下西洋是世界航史上地举？时间早;规模大;航海技术和设备先进;路程远、规模：每次两万人左右、到达最远地地区：非洲东海岸和红海沿岸、出发地点：刘家港（今江苏太仓浏河）、远航目地：宣扬国威;西洋“取宝”、历史影响：加强了中国与亚非各国地友好关系和经济文化交流；推动华侨移居，促进南洋地开发和社会经济地发展.资料个人收集整理，勿做商业用途（）练习巩固课堂练习一、单项选择题、郑和下西洋发生在（）、明朝初期、明朝中期、明朝后期、清朝前期、郑和下西洋最远到达地地区（）、南洋、印度、非洲、欧洲、清朝地闭关政策地准确理解（）、完全禁绝对外贸易、断绝与国外地一切往来、严格限制对外贸易、排斥西洋一切事物二、材料解析题“天朝物产丰盈,无所不有,原不借外夷货物以通有无……”，这是乾隆皇帝写给英国国王信中地一句话.请问：、这句话体现了清朝实行什么样地对外政策？、谈谈你对这一政策地看法（至少要写出两点）课后作业、看郑和下西洋路线图，根据地理知识，找出郑和所到过地地区，现在属于哪个国家？古今地名有哪些变化？、搜集有关郑和及郑和下西洋地资料，以第一人称写一篇游记，最后整理办成板报.八、板书设计第课从郑和下西洋到闭关锁国一、郑和下西洋、基本内容（）、时间：（）、次数：（）、为什么说郑和下西洋是世界航史上地壮举？（）、规模：每次两万人左右（）、到达最远地地区：() 、出发地点：()、远航目地：()、历史影响：、西洋地地理范围、郑和下西洋成功地原因二、清朝地闭关政策、闭关政策地含义、闭关政策地具体表现、闭关政策地影响、闭关政策地原因。
从郑和下西洋到闭关锁国教学设计
第23课从郑和下西洋到闭关锁国一、教材分析（一）内容分析本课是第三单元《明清王朝的繁盛与近代前夜的危机》的重要组成部分，围绕“明清时期的对外关系”这一主题，分两个子目进行了对比介绍。
郑和下西洋是明初开明对外政策的具体体现，也是唐宋以来统治者在对外关系上开放心态的延续；闭关锁国政策是明末以来统治者推行，清朝得到强化的一项治国方针。
两种不同的对外政策导致截然不同的结果，前者增进了我国同亚非各国的交流，后者使中国在世界上逐渐落伍。
落后就要挨打，清朝采取的闭关锁国政策使近代中国远离世界发展潮流，饱受西方列强蹂躏，最终沦为半殖民地半封建社会。
本课内容为学习中国近代史做了铺垫，具有承上启下的作用。
（二）教学目标本剧教材内容和课程标准的要求，针对七年级学生的认知特点，本课的教学目标确定为：知识与能力：1.能够概述郑和下西洋的史实，指导郑和下西洋是世界航海史上的伟大壮举。
2.了解闭关锁国政策产生的原因，能够简述闭关锁国的主要表现，正确分析其历史影响，培养辩证分析问题的能力。
过程与方法：1.创设情景，利用微课，了解郑和下西洋的概况。
2.运用“辩论”教学法，初步了解闭关锁国政策的原因，指导闭关锁国政策的表现，分析其影响。
情感·态度·价值观：1.知道郑和是我国也是世界历史上的伟大航海家，郑和下西洋是世界航海史上的壮举，要学习郑和远渡重洋的勇气、冒险精神和开拓进取意识。
2.分析明清时期不同对外政策产生的不同结果，认识开放宽容带来的文明繁荣，保守狭隘导致文明衰落，进而坚定对外开放，建设有中国特色社会主义的信念。
（三）教学重难点教学重点：郑和下西洋与闭关政策教学难点：正确分析闭关锁国影响；明清时期从开放走向封闭原因二、学情分析学生经过近一年时间的历史学习，已经初步掌握了历史学习的基本技能和方法，阅读能力、读图能力、提取有效历史信息能力和史料分析能力已经得到了初步培养，能够初步了解一些比较系统的历史知识。
《从郑和下西洋到闭关锁国》教案(4)
《从郑和下西洋到闭关锁国》教案一、教材分析（一）教材的地位与作用《从郑和下西洋到闭关锁国》是七年级历史下册的第二十三课，本课内容介绍了明清时期的对外关系和对外政策。
“郑和下西洋”体现了明朝初期开放式的对外关系，增进了中国同亚非各国的交流；“闭关锁国”介绍了清朝落后保守的对外政策，导致了中国在世界上逐渐落伍，使近代中国未能避免被西方列强宰割的“奇异悲歌”。
（二）教学目标1、知识与能力目标⑴概述郑和下西洋的史实，知道郑和下西洋是世界航海史上的伟大壮举。
⑵简述闭关锁国的表现，正确分析其历史影响，培养学生分析历史问题的能力。
2、过程与方法目标⑴创设情景，让学生了解郑和下西洋船队的壮观景象。
⑵识读《郑和下西洋航线图》，体会、感悟郑和下西洋的伟大之处。
⑶比较、分析开放政策与闭关政策对国家发展的影响。
3、情感态度和价值观目标⑴郑和下西洋是世界航海史上的壮举，通过学习使学生产生民族自豪感。
⑵通过分析明清不同的对外政策，让学生认识到闭关锁国的危害；长期的盲目自大、闭目塞听，必会落后于世界发展的潮流，造成落后挨打的局面；只有对外开放，善于向他国学习，才是国家发展的长久之计。
（三）教学重点与难点根据《历史课程标准》对本课的要求，本课的重点是“郑和下西洋的基本史实和闭关锁国政策的主要表现”。
本课的难点是，理解明清盛世表现的后面是停滞落后，分析闭关锁国政策产生的危害。
二、学情分析初一学生对历史故事和角色扮演比较感兴趣，因此在“郑和下西洋”一目中，要求学生搜集相关资料信息，进行历史人物扮演，既可以激发学生的学习兴趣又可以使学生在感同身受的过程中学习和巩固新知。
但对于闭关锁国这类较为抽象的历史，兴趣相对淡薄。
可通过问题讨论的方法，培养学生初步的辨证唯物主义思想。
三、教学方法的选择和学习方法的指导1、学案导学，先学后教。
在两目的学习中，精心设计学案内容，让学生带着目标问题阅读思考、合作探究、讨论分析。
这种教学方法通过构建“教师巧设问题导学·学生自主探究·师生交互合作”课堂教学活动，完成教学任务。
从郑和下西洋到闭关锁国教案
课题：第23课从郑和下西洋到闭关锁国一、课程标准：1.概述郑和下西洋的史实。
简述“闭关锁国”的主要表现，分析其历史影响。
2．分析：郑和下西洋是我国也是世界航海史上的壮举。
在明初，我国社会安定，国力强盛，拥有当时世界上最先进的造船技术和航海技术，明朝时中国无疑是当时世界最强大的国家之一。
二、教学目标1.知识与能力: 概述郑和下西洋的史实，知道郑和下西洋是世界航海史上的伟大壮举。
了解闭关政策产生的原因，简述“闭关锁国”的主要表现，正确分析其历史影响。
2.过程与方法: 通过郑和下西洋的历史地图，培养观察能力、识图能力和历史想像能力。
阅读课文中提供的历史材料，培养从材料中获得有效信息的能力。
3.情感态度价值观: 郑和下西洋与欧洲航海家相比时间早、规模大，是世界航海史上的壮举，是我国也是世界历史上的伟大航海家，他的远航，增进了我国同亚非各国的交流。
清朝的闭关政策对西方殖民者的侵略活动起过一定的自卫作用，但对中国产生了严重的后果，使中国在世界上逐渐落伍了。
三、教学重难点重点：郑和下西洋难点：闭关锁国的影响四、教学准备查找相关资料并制作白板课件五、教学过程（一）导入1、导入新课出示“一带一路”战略示意图及相关材料提问海上丝绸之路与历史上哪一事件有关？（郑和下西洋）2.出示学习目标（二）郑和下西洋自主学习：阅读课文“郑和下西洋”一目，速填速记以下内容。
1.条件：(1)明初，社会安定，_________。
(2)拥有当时世界上最先进的船只和航海技术，船上配备航海图和_______。
2.概况：(1)时间：_____－1433年。
(2)次数：_____。
(3)到达：最远到达_____东海岸和_________。
3.目的：主要是_________和到西洋“取宝”，不计经济效益。
4.(1)比欧洲的远洋航行早_____多世纪。
(2)加强了中国与_________的友好往来和经济交流。
(3)促进了_________社会经济发展。
教学案例：《从郑和下西洋到闭关锁国》
清朝的闭关政策对西方殖 民者 的侵略活动起过 ・ 定的 自卫作用 ，但对 中国产生了严重的后果 ，使中同在世界上逐渐落伍 。
教学 内容 教师活动 提问 ： 从 地理学角度 ，地球本应叫做什 么星球？ 学生活动 设计意图
【 导人新课 】
课件展示 ： 地球动态 图
迁移地理知识 ，初步树立 与地 理学 科整 合 ，激 发 学生 世界历史观。 学 习 兴趣 ，介绍 中两 航 海对 ｌ ５ 世 纪新航路 开辟 图和郑和 下西洋 ｌ ５ 世纪末 ，欧洲 开始进入地理 大发 现时代 ，真 Ｅ 意 义的 吐界历史 开始。 比，形 成认 知 失衡 ，有 助于 路线 图 中国 比欧洲 早大约半个世纪就已有了大海航 的尝试，即郑 和下 洋。 学 生 理解郑 和 下 西洋 的 历史 郑和与西方航海家航行概况对 比表格 通过对 比表格说明郑和创造了航海史上举世 无双的辉煌 。 通过对 比表格 ，初步整体 地位 。 感知郑和下两洋的概况。 视频 《 １ ４ ０ ５ 一 郑 和下两洋 》的寅传片 播放视频 《 １ ４ ０ ５ 一 郑 和下 两洋》的寂传 片 带着视频中的疑问 ．学习 新 澡。 “ 郑 和之后 ．再无郑和” 郑和 的伟大壮举在 当时无 人能及 ，所以梁启超 说过 “ 郑和之后 ，再无郑 梁启超 和” 。
课程 标 准
德 育
口标
概述郑 和下西洋 的史实 。 简述 “ 闭关锁 阑”的主要表现 ，分析其历史影响 。
郑 和下两洋 与欧洲航海家相 比时 间早、规模大 ，是世界航海史 Ｌ 的壮举 ；郑和是我国也是世界历史 ｊ ： 的伟大航海家 ，他的远航 ， 增 进 了我国同亚非各国
的交流。
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从郑和下西洋到闭关锁国教学设计(说课稿)
从郑和下西洋到闭关锁国教学设计（说课稿）一、课程标准1、概述郑和下西洋的史实。
2、简述“闭关锁国”的主要表现，分析其历史影响。
二、教材分析明清两朝是封建制度的晚期，中国封建社会逐步走向衰落。
本课内容介绍了明清两朝的对外关系和对外政策。
明初社会安定，国力雄厚，对外交往活跃频繁。
明朝政府先后七次派郑和下西洋，增进了我国同亚非各国的交流，郑和下西洋推动了华侨移居南洋，促进了南洋的开发。
但清朝对外关系却转向了保守落后与闭关锁国，这虽对西方殖民者的侵略活动起过一定的自卫作用，但阻碍了中国的发展，导致了经济的停滞与倒退，使中国在世界上逐渐落伍了。
教科书共分两个子目介绍本课内容，“郑和下西洋”体现了明朝初期开放式的对外关系，“闭关锁国”介绍了清朝保守落后的对外政策，两种不同的政策导致了截然不同的结果，前者增进了我国同亚非各国的交流，后者使中国在世界上逐渐落伍了。
三、学情分析本课内容是初一年学生学习的内容。
初一年学生活泼好动，开始具备一定的思维分析能力，对某些问题开始有了一定的看法。
根据这些特点，在课堂中本人设计了一个活动来调动学生的积极性和参与性，同时也设计一些合理的问题引导学生思考，培养学生的思维分析能力。
根据初一学生的认知水平，我选择了典型的、孩子们有兴趣的图片、文字等材料配合学习，激发他们学习的兴趣。
四、教学目标1、知识与能力(1）知识掌握：经过本课的学习，知识郑和下西洋的史实；知道闭关锁国的含义和主要表现。
(2）能力要求：培养使用识读历史地图的技能理和解历史知识的能力；使用比较方法分析对外开放与闭关锁国政策对国家发展的影响，培养分析、归纳能力。
2、过程与方法(1）创设情形，让学生理解郑和下西洋船队的宏伟景象。
(2）阅读《郑和下西洋航线图》，体会、感悟郑和下西洋的伟大之处。
(3）学生讲述郑和下西洋对航线沿途经济、社会等方面发展产生积极影响的小故事。
(4）比较、分析开放政策与闭关政策对国家发展的影响。
3、情感态度与价值观经过本课相关郑和下西洋内容的学习，培养学生勇于开拓创新的意识，树立民族自豪感；经过本课的学习，让学生树立对外开放是我国建设有中国特色社会主义必备的一个条件的观念，让我们每一个未来的建设者都应具有开放的意识。
北师大版历史七年级下册第23课《从郑和下西洋到闭关锁国》教学设计
北师大版历史七年级下册第23课《从郑和下西洋到闭关锁国》教学设计一. 教材分析本课《从郑和下西洋到闭关锁国》是北师大版历史七年级下册第23课，主要讲述了明朝时期郑和下西洋的历史事件以及清朝时期的闭关锁国政策。
教材内容主要包括郑和下西洋的背景、经过、影响以及闭关锁国的原因、表现和影响。
通过本课的学习，学生可以了解我国古代的海洋事业和对外关系，认识闭关锁国的危害，从而更好地理解我国历史的发展脉络。
二. 学情分析七年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对于古代历史人物和事件有一定的了解。
但针对本课内容，学生可能对郑和下西洋的规模、经过和影响以及闭关锁国的具体表现和影响认识不够清晰。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过史料分析，深入理解郑和下西洋的历史意义和闭关锁国的严重后果。
三. 教学目标1.知识与技能：了解郑和下西洋的背景、经过、影响，掌握闭关锁国的原因、表现和影响；2.过程与方法：通过史料分析，培养学生解读史料的能力，提高学生的历史思维能力；3.情感态度与价值观：认识闭关锁国的危害，树立开放合作的国际观念，培养学生的民族自豪感和历史责任感。
四. 教学重难点1.教学重点：郑和下西洋的经过、影响，闭关锁国的原因、表现和影响；2.教学难点：郑和下西洋的历史意义，闭关锁国的危害。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关的历史情境，让学生身临其境，提高学生的学习兴趣；2.史料教学法：运用史料，引导学生分析、解读，培养学生的史料实证能力；3.小组合作学习：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和历史思维能力。
六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料；2.相关的历史图片、视频等资源；3.学生分组合作学习的准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示郑和下西洋的图片，引导学生回顾已学过的古代历史人物和事件，为新课的学习营造氛围。
2.呈现（10分钟）教师运用多媒体展示郑和下西洋的经过、影响，闭关锁国的原因、表现和影响，引导学生关注教材内容。
从郑和下西洋到闭关锁国 教学设计
教学重点
了解郑和下西洋的史实。
教学难点
正确分析闭关政策的影响。
课 前
准 备
对课堂可能发生情况的预测与对策
郑和下西洋内容较多，在讲解过程中，需帮助学生梳理事件的发展线索。对于郑和下西洋是航海史上的壮举和绝笔，需要通过对比、分析来得出结论。重点在于让学生通过该历史事件了解它是“开放进取”精神的代表。对于理论性较强的闭关锁国政策，采取教师讲述和分析史料的方式，帮助学生理解概念。
现在条件具备了，我们来明确一下“西洋”的地理位置。（学生回答）。明代把今天文莱以西，包括印度洋沿岸一带称为“西洋”。大家在书中114页图上，画出“西洋”的大致范围。我们学地理都知道，其实这个“西洋”指的是哪个大洋啊？对，主要就是印度洋。）
我们清楚了航海方向（“西洋”的大致范围），下面带着这几个问题了解一下郑和下西洋的大致经过。（播放视频）
出示比较表
出示两则材料
出示评价材料
齐声朗读学习目标，明确学习任务，迅速进入学习状态。
游戏导入新课，激发学生学习兴趣，为新知识的学习做铺垫。
思考回答问题
学习新课
师友互助一
师友互助二
学习目标
1、了解郑和下西洋是世界航海史上的壮举。
2、通过清代中期以来的闭关锁国政策，了解中国开始落后于世界发展潮流。
（一）郑和下西洋
首先，我们来认识一下郑和本人，找位同学介绍一下。
大家对他的联系电话非常的感兴趣啊？14051433007，这串数字可以在接下来的学习当中揭开谜底。// 历史影响：这里我们先留个悬念，学习本课之后，就可以填上去了。
大家猜猜郑和信奉的是什么宗教？（伊斯兰教）为什么？（回族人）。是的，他的父亲和爷爷都曾到过伊斯兰教圣地麦加城，所以他从很小的时候就对海外的情况有所了解。
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第23课从郑和下西洋到闭关锁国教学目标：
知识与能力：
1.知道郑和下西洋的目的、条件、经过，培养识读历史地图的能力和历史想像能力；通过郑和与哥伦布的比较，认识到郑和下西洋是人类航海史上的壮举，培养比较概括能力；通过学习，能够分析得出郑和下西洋的历史意义。
2.了解闭关政策产生的原因；简述“闭关锁国”的主要表现，培养从材料中获得有效信息的能力；分析闭关锁国的历史影响，培养辩证分析历史问题的能力。
过程与方法：
1.通过动画演示郑和下西洋的路线图，增加对郑和下西洋的了解；
2. 通过竞赛的形式，激发学生的学习热情，培养团结协作的精神；
3. 通过多媒体课件，创设历史情境，充分调动学生的各种感官，感受历史人物的情感与经历；
4. 通过讨论和补充的史料，帮助学生分析闭关锁国的影响；
情感态度价值观：
1. 郑和下西洋是世界航海史上的壮举，是我国也是世界历史上的伟大航海家，他的远航，增进了我国同亚非各国的交流，增加民族自豪感；学习郑和的高贵的精神品质。
2. 清朝的闭关政策对西方殖民者的侵略活动起过一定的自卫作用，但对中国产生了严重的后果，使中国在世界上逐渐落伍了，作为新时代的青年要有使命感。
教学重难点：
重点：郑和下西洋的史实和闭关锁国的表现及影响，培养学生识读历史地图的能力和历史想象力。
难点：我国明清时期从开放走向闭关的原因。
课时安排：1课时
教学过程：
一、导入新课：
同学们，我们的祖国在历史上有很多时候都是世界上最强大的国家之一，各个强大时期的表现都有所不同，但在对外交往方面都有一个共同的特点：开放。
我们一起来看几张图片（张謇通西域、玄奘西行、鉴真东渡）
到了明朝，对外交往又有了郑和下西洋。
这是中国一次空前主动的外交，是世界航海史上的壮举。
可见，在我国历史上，强盛时期在对外交往上都有一个共同点：开放。
但是同学们也知道，在中国历史上1840年发生了鸦片战争，结果中国惨败，签定不平等条约割让国
土，这说明了我国在鸦片战争时国力已经衰落，为什么会这样呢?今天让我们一起走进第23课《从郑和下西洋到闭关锁国》来研究其中变化的原因。
二、师：为了让同学们对这段历史有个更全面的了解和认识，中央电视台的一些经典栏目组特别制作了相关的节目，请同学们积极参与，看看哪位同学的表现能给栏目组留下深刻的印象，栏目组还准备了精美的礼品等着你来拿哦！
1、首先让我们切入《人物》栏目组，了解今天的主人公——郑和。
○1多媒体出示郑和像及简介，学生了解。
○2针对学生对郑和的了解，师质疑：西洋指哪里呢？（引导生看课本128页注释了解，辅以多媒体，学生了解其大致位置。
）
2、了解了这些以后，下面让我们一起走进《今日关注》栏目，关注——郑和下西洋。
○1学生快速阅读课本P114-116页内容，完成导学案“预习检测”中郑和下西洋的有关内容。
○2预习后小组内相互交流。
3、刚才我们已经了解了郑和下西洋的盛况，下面《快乐体验》栏目组将带我们穿越时空和郑和一起体验远洋航行。
同学们要认真看，栏目组还给我们设置了3道抢答题和1道探究题呢！
○1动画演示郑和下西洋路线图，教师讲述贸易和见闻。
○2多媒体出示3道抢答题，学生抢答。
竞赛的规则：每题10分，抢答错误扣掉相应分值，抢答时，以起立作答为准，不用举手示意！
○3学生分组探究学案上“共同探究”第1题。
师媒体出示相关资料，学生结合教师出示的资料库，大胆想象。
在教师的引导下归纳郑和下西洋的条件，并从中提炼出郑和身上的高贵品质。
4、15世纪是一个航海家辈出的时代，除了我们中国的郑和之外，你知道的航海家还有哪些？（哥伦布、达伽马、迪亚士、麦哲伦）多媒体出示这4位航海家。
接下来，我们请出其中比较出色的一位——哥伦布，与郑和来个PK，比比在远洋航行方面谁更胜一筹！请一起走进今天的《谁是终极英雄》！
○1多媒体出示《郑和与欧洲航海家远洋航行对照表》，学生分组探究学案上“共同探究”第2题。
郑和与欧洲航海家远洋航行对照表
济交流，赢得了中国和亚非人民的尊敬和怀念。
多媒体出示中国和亚非人民纪念郑和的图片。
5、小结：郑和七下西洋，途径三十多个国家，是当之无愧的“海上巨人”郑和与他的船员们勇于探险，不屈不挠的精神永远激励着我们；但是随着明朝国力衰退，远洋航行的壮举也最终被废止。
所以遗憾的是，郑和之后再无郑和！
三、过渡：生活在明朝的商人因为郑和获得了很多经济利益，明朝的商品经济也得到了极大的发展，但是随着时代的变迁，清朝的商人们却怨声载道，下面我们去《财富故事会》栏目组，听听生活在清朝康熙年间的商人《张元隆的苦衷》！
1、多媒体播放音视频《张元隆的苦衷》！
2、学生阅读课本，完成导学案上“预习检测”上“闭关锁国”的相关内容。
小组内交流，明确“闭关政策”的含义、影响。
3、学生分组探究学案上“共同探究”第3题。
师引导生从刚才听到的《张元隆的苦衷》中，概括“闭关政策”的表现。
多媒体出示三则材料——
材料一：乾隆皇帝在给英王的信中说：“天朝物产丰盈，无所不有，原不藉外夷货物以通有无。
”
材料二：明清时期，我国边疆相继遭到日本、荷兰、沙俄等国侵略。
材料三：与外界隔绝，曾是保存旧中国的首要条件。
—马克思
学生据此探究“闭关政策”的原因：清统治者以天朝大国自居，经济上没有迫切需要、担心外商“滋扰生事”、为了维护清王朝的统治。
四、通过《财富故事会》我们了解了清朝的闭关政策，《今日话题》栏目组又给大家提出了新的话题——从郑和下西洋到闭关锁国，你获得了哪些启示呢？
学生畅所欲言。
五、课堂检测：学生快速完成学案上“课堂检测”部分。
并由每组3号同学每人1题回答，答对给小组加10分。
六、课堂小结：当代中国重新升起和平与友好的风帆，驶向改革开放的浪潮中！成为世界上最强大的国家将成为中国人21世纪的目标！
七、统计各小组分数，评选出本节课“优胜小组”和“智慧星”并颁发奖品。