第四届舞蹈大师班报道(一)
2024年度中国体育舞蹈联合会赛事计划表

40 DANCE FASHION 2024
DANCE FASHION 关注
(以下发布为目前确定赛事,具体时间以正式通知为准。
)
中国体育舞蹈联合会赛事计划表
2024年度
序号
比赛名称时间地点
1全国体育舞蹈技术等级锦标赛(西部赛区)5月11-12日贵州黔南2第二十一届全国青少年体育舞蹈锦标赛7月17-21日江苏无锡3全国体育舞蹈技术等级锦标赛(东部赛区)10月5-6日安徽蚌埠4第二届全国街舞锦标赛11月1-3日湖南长沙5
第三十一届全国体育舞蹈锦标赛
11月29至12月2日
湖南长沙
2024年中国体育舞蹈公开系列赛
6中国体育舞蹈公开系列赛(武汉站)4月27-28日湖北武汉7中国体育舞蹈公开系列赛(上海站)5月25-26日上海8中国体育舞蹈公开系列赛(淮南站)6月22-23日安徽淮南9
中国体育舞蹈公开系列赛(太原站)
7月26-28日山西太原10中国体育舞蹈公开系列赛(宁波站)9月14-15日
浙江宁波11中国体育舞蹈公开系列赛(北京站)
10月11-13日
北京
街舞联赛
122024年中国街舞联赛(邢台站)4月20-21日河北邢台132024年中国街舞联赛(重庆站) 6月15-16日重庆142024年中国街舞联赛(南京站)9月7-8日江苏南京152024年中国街舞联赛(宁波站)
11月16-17日
浙江宁波
2024DANCE FASHION 41。
国庆节舞蹈机构活动方案

国庆节舞蹈机构活动方案一、活动主题祖国华诞,舞动中华——共庆国庆,传承舞蹈艺术之美二、活动名称“舞韵风华·庆国庆”舞蹈艺术汇演活动三、活动背景国庆节,是中华人民共和国成立的纪念日,每年此时,全国各地都会举行各类庆祝活动,以表达对伟大祖国的热爱和祝福。
作为一家专业舞蹈机构,我们肩负着传承和推广舞蹈艺术的责任,希望通过举办此次“舞韵风华·庆国庆”舞蹈艺术汇演活动,以舞蹈的形式,展现我国丰富多彩的民族文化,激发人们对祖国的热爱之情,同时为广大舞蹈爱好者提供一个展示自我、交流学习的平台。
此次活动旨在庆祝国庆佳节,推广舞蹈艺术,增强民族自豪感,促进舞蹈事业的发展。
四、活动目的1. 庆祝中华人民共和国成立纪念日,表达对祖国的热爱和祝福。
2. 通过舞蹈艺术的形式,展现我国民族文化的独特魅力,增强民族文化自信。
3. 为舞蹈爱好者提供展示才艺的舞台,促进舞蹈技艺的交流和提高。
4. 增进社会各界对舞蹈艺术的认识和关注,推动舞蹈事业的普及与发展。
5. 增强机构的社会影响力,吸引更多舞蹈爱好者参与舞蹈学习和表演活动。
五、活动时间2023年10月1日(国庆节当天),上午9:00至下午5:00。
六、活动地点市文化活动中心大剧院,具备专业的舞台设施和舒适的观众席,能够容纳1000人以上。
七、活动对象1. 本机构全体师生,包括各年龄段舞蹈学员。
2. 邀请其他舞蹈培训机构、艺术团队参加演出,共同庆祝国庆节。
3. 面向全社会舞蹈爱好者开放,欢迎各界人士参与观演。
4. 特邀舞蹈艺术家、评论家、教育工作者担任评委和嘉宾,为活动增色添彩。
八、活动流程1. 开场仪式(9:00-9:30)- 主持人介绍活动背景、活动目的以及活动安排。
- 邀请嘉宾致辞,表达对国庆节的祝福和对舞蹈艺术的支持。
- 全体起立,奏唱国歌,表达对祖国的敬意和祝福。
2. 舞蹈表演环节(9:30-12:00)- 由本机构各年龄段学员进行舞蹈表演,展示学习成果。
舞蹈学校国庆节活动方案

舞蹈学校国庆节活动方案一、活动主题祖国华诞,舞动青春——共庆国庆,传承舞蹈艺术之美二、活动名称“舞韵中华”国庆节特别活动三、活动背景国庆节,是中华人民共和国成立的纪念日,也是全国各族人民共同庆祝的盛大节日。
在这个特殊的日子里,我们舞蹈学校希望通过举办一场别开生面的国庆节活动,进一步激发广大师生热爱祖国、热爱舞蹈艺术的热情,展示我国舞蹈艺术的独特魅力和时代风采。
作为一所专业的舞蹈学校,我们有责任和义务在国庆节这个特殊时刻,用舞蹈的形式表达对祖国的祝福,同时为广大师生提供一个展示才艺、相互学习的平台。
此次活动旨在传承和发扬我国优秀的舞蹈文化,增强师生的民族自豪感和集体荣誉感,营造积极向上、团结协作的校园氛围。
通过活动,让更多人了解舞蹈艺术,感受舞蹈的魅力,共同为祖国的繁荣昌盛献上美好的祝愿。
四、活动目的1. 弘扬中华民族优秀传统文化,展示舞蹈艺术的时代风采。
2. 增强师生爱国主义情怀,激发热爱祖国、报效祖国的热情。
3. 提高师生的舞蹈表演水平和创作能力,促进舞蹈艺术的交流与学习。
4. 增进师生之间的情感交流,增强团队协作精神,营造和谐校园氛围。
5. 通过活动,扩大舞蹈学校的社会影响力,提升学校品牌形象。
五、活动时间2023年10月1日(国庆节当天)上午9:00至下午5:00。
六、活动地点学校大礼堂及户外广场。
七、活动对象1. 学校全体师生。
2. 邀请周边社区舞蹈爱好者及家长参加。
3. 特邀舞蹈艺术家、专家担任评委及嘉宾。
4. 各级领导、相关部门负责人及新闻媒体。
八、活动流程1. 开幕式(9:00-9:30)- 校领导致辞,宣布活动开始。
- 升国旗,奏唱国歌。
- 舞蹈表演:《祝福祖国》开场舞。
2. 舞蹈比赛(9:30-12:00)- 分为民族舞、现代舞、古典舞三个组别进行比赛。
- 每个组别的参赛选手按抽签顺序进行表演。
- 评委现场打分,现场公布比赛成绩。
3. 午休及自由交流(12:00-14:00)- 参赛选手和观众自由交流,相互学习。
香港演艺学院盛培琪教授到舞蹈学院(校)作学术交流及大师班讲学

音乐动态
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5月21日,香港演艺学院盛培琪教授到沈阳音乐学院舞蹈学院(校)作学术交流及大师班讲学,此次活动是“一带一路”音乐文化展演暨国际大学校长论坛活动之一。
舞蹈学院(校)领导、学院相关职能部门负责人及学院师生参加此次活动。
盛培琪是沈阳音乐学院附属中等舞蹈学校首届毕业生,现为香港演艺学院舞蹈学院中国舞系主任,北京舞蹈学院客座教授,长期从事中国古典舞基本功训练、身韵和袖舞、剑舞的教学与研究。
她创作并首演的古典舞女子独舞作品《江河水》曾荣获文化部、广电部举办的全国民间音乐、舞蹈比赛一等奖及文化部直属院团中青年演员新人新作评比优秀创作奖,是中国古典舞创作的代表性作品。
近年来,盛培琪积极探索中国古典舞与现代艺术的融合,创作了《埋伏》等一系列跨界舞蹈作品。
盛培琪观看了舞蹈学院中国古典舞系学生的身韵课。
她与相关专业教师从如何传承发展中国古典舞、中国古典舞身韵教学的核心训练价值及如何对学生因材施教、把握与使用教材等方面进行了深度交流。
在谈到中国古典舞身韵元素训练的重要性时,她对身体训练的“蓄”与“放”,呼吸与身体及脚下步伐之间的关系等方面作了细致独到的讲解。
舞蹈学院(校)院(校)长柳文杰主持此次教学活
动。
他讲到,此次活动带来了全新的学术和创作理念,对开阔师生学术视野,提高舞蹈学院(校)教师编创、表演、教学、科研能力具有促进作用。
(本文图片由作者提供)
(责任编辑 白丽荣)
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现代舞蹈艺术:建构在“情感存现”上的审美感知——以《马赛曲》为例

我国著名舞蹈教育家潘志涛先生,曾在第二届CCTV 全国电视舞蹈大赛回答观众提问时谈道:看得懂的现代舞叫当代舞,看不懂的现代舞叫现代舞。
看似一句绕口令,但潘志涛先生却以简单的一句话道出了两个舞种的真实状态。
那么,究竟为什么现代舞蹈会呈现出一种抽象、难懂的语言形态,从而导致观众对其百思莫解?事实上,现代舞蹈的缘起,是为了突破古典芭蕾的传统创作与表演原则:一来扭转长久以来桎梏不变的身体语言风格(开、绷、直、立),二来打破已成型的叙事结构(综合艺术)。
因此,二者(身体风格与叙事表意)兼顾的传统在现代舞蹈艺术中就不复存在,剩下的只有现代文化所凸显的“多元”“自我”“个性”的鲜明特征。
如果说现代舞蹈不再与约定俗成的灯光、布景、服装、道具等舞台符号元素配合进行叙事表意、再现客观社会,如果说现代舞蹈家以无拘束、个性化的身体为表现核心,通过内心情感来表达自我对当下社会的主观看法,那么,孕育现代舞蹈家及现代舞蹈艺术的社会土壤是什么?如果说现代舞蹈所凸显的是“多元”“自我”“个性”的鲜明特征,那么,它究竟会为观众带来怎样的审美感受?本文以伊莎多拉·邓肯的《马赛曲》为研究对象,运用文献分析与观察法,阐述现代舞蹈的诞生背景、本体特征及观众的审美困惑,挖掘现代舞蹈艺术创作与传播途径,力图呈现出一种可理解的现代舞蹈形态。
作者简介:张大策,男,博士研究生,沈阳音乐学院舞蹈学院专业理论教研室副主任,副教授。
研究方向:舞蹈美学、表演艺术跨领域。
现代舞蹈艺术:建构在“情感存现”上的审美感知——以《马赛曲》为例张大策(沈阳音乐学院沈阳110169)摘要本文以伊莎多拉•邓肯(Isadora Duncan ,1877-1927)的《马赛曲》(La Marseillaise )为研究对象,运用文献分析与观察法,探索孕育现代舞蹈的社会土壤及其传播手法与可欣赏的途径,为普通观众解析欣赏现代舞蹈的困惑缘由,使其能够获得审美共鸣。
关键词现代舞蹈情感存现审美感知《马赛曲》J O U R N A L O F X I N J I A N G A R T S U N I V E R S I T Y一、滋长在现代社会的现代舞蹈现代社会又称科技社会,是继农业社会和工业社会之后的社会发展阶段。
舞蹈毕业总结范文

时光荏苒,转眼间,我在舞蹈学院的四年学习生涯即将画上圆满的句号。
回首这段充满汗水与泪水的旅程,我感慨万分,不禁想对自己说一声:“谢谢你,一路走来,你真的很棒!”首先,我要感谢舞蹈学院为我提供了这样一个充满激情与活力的平台。
在这里,我不仅学到了专业的舞蹈知识,还结识了一群志同道合的朋友。
我们一起经历了无数次的排练、演出和比赛,共同成长,共同进步。
舞蹈学院严谨的教学态度、丰富的教学资源和多元化的课程设置,让我在舞蹈的道路上越走越远。
在专业学习方面,我始终保持着对舞蹈的热爱和敬畏之心。
从基础舞蹈动作到独舞、群舞,从古典舞到现代舞,我都努力去学习、去探索。
在老师的悉心指导下,我的舞蹈技巧和表现力得到了很大提升。
同时,我也积极参加各类舞蹈比赛和演出,锻炼自己的舞台经验,不断提高自己的综合素质。
回顾这四年的舞蹈生涯,我印象最深刻的是那段艰辛的排练时光。
每当遇到舞蹈技巧上的难题,我都会和同学们一起研究、讨论,直到问题解决。
在这个过程中,我们互相鼓励、互相支持,共同度过了一个又一个难忘的时刻。
正是这些磨砺,让我更加坚定了在舞蹈道路上前行的决心。
此外,我还积极参加各类舞蹈交流活动,拓宽自己的视野。
通过参加舞蹈大师班、讲座和研讨会,我了解到国内外舞蹈艺术的最新动态,为自己的舞蹈创作积累了丰富的素材。
同时,我也学会了如何将舞蹈与其他艺术形式相结合,为观众带来更加丰富多彩的视觉盛宴。
在即将告别舞蹈学院之际,我要感谢所有关心和帮助过我的老师、同学和朋友们。
是你们的陪伴和支持,让我在舞蹈的道路上越走越稳。
同时,我也要感谢自己,感谢自己一路以来的坚持和努力。
展望未来,我将带着舞蹈学院赋予我的宝贵财富,继续在舞蹈的道路上砥砺前行。
无论前方有多少困难和挑战,我都会坚定信念,勇往直前。
我相信,只要我始终保持对舞蹈的热爱和敬畏之心,就一定能够实现自己的舞蹈梦想。
最后,我要对舞蹈学院说一声:“再见,但不告别!”愿舞蹈学院的明天更加辉煌,愿所有的舞蹈学子都能在舞蹈的道路上越走越远,绽放出属于自己的光芒!(完)。
舞蹈兴趣班幼儿文案范文(实用8篇)

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2024年中国舞蹈家协会第四级《啄木鸟》精彩教案

2024年中国舞蹈家协会第四级《啄木鸟》精彩教案一、教学目标1.让学生掌握舞蹈《啄木鸟》的基本动作和组合。
2.培养学生的舞蹈表现力和团队协作能力。
3.通过舞蹈教学,提高学生对舞蹈艺术的兴趣和审美能力。
二、教学内容1.舞蹈《啄木鸟》的基本动作和组合。
2.舞蹈表现力的培养。
3.团队协作和舞台表现。
三、教学重点与难点1.教学重点:舞蹈《啄木鸟》的基本动作和组合。
2.教学难点:舞蹈表现力和团队协作。
四、教学过程第一课时1.导入(1)向学生介绍啄木鸟的特点和习性。
(2)引导学生关注啄木鸟在生活中的场景,激发学生的兴趣。
2.基本动作学习(1)示范啄木鸟的基本动作,如头部、翅膀、尾巴的动作。
(2)学生跟随老师学习基本动作,注意动作的准确性。
3.组合练习(1)将基本动作串联成舞蹈组合,进行练习。
(2)纠正学生的动作,确保组合的流畅性。
4.表现力培养(1)引导学生关注啄木鸟在不同场景下的表现,如飞翔、觅食等。
(2)让学生尝试用舞蹈表现啄木鸟的各种情绪和状态。
第二课时1.复习基本动作和组合(1)带领学生复习上节课的基本动作和组合。
(2)检查学生的掌握情况,进行个别辅导。
2.团队协作练习(1)将学生分成小组,进行团队协作练习。
(2)引导学生相互配合,完成舞蹈组合。
3.舞台表现(1)组织学生进行舞台表现练习,如站位、表情、互动等。
(2)纠正学生的舞台表现,提高舞蹈的整体效果。
(2)收集学生的反馈意见,了解教学效果。
第三课时1.复习舞蹈组合(1)带领学生复习前两节课的舞蹈组合。
(2)检查学生的掌握情况,进行个别辅导。
2.表演练习(1)组织学生进行表演练习,提高舞蹈的表现力。
(2)纠正学生的表演动作,确保舞蹈的连贯性。
3.舞台实践(1)组织学生进行舞台实践,模拟正式表演场景。
(2)引导学生充分展示自己的舞蹈才华。
(2)组织学生进行自评和互评,提高学生的舞蹈水平。
本教案通过三个课时的教学,让学生掌握了舞蹈《啄木鸟》的基本动作和组合,培养了学生的舞蹈表现力和团队协作能力。
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传统乃民族文化之根——全国舞蹈大师班报道由中国舞蹈家协会《舞蹈》杂志社主办的第三届全国舞蹈大师班于2011年3月8日在北京成功举办,本届大师班历时四天,在热烈的气氛中落下帷幕。
“全国舞蹈大师班”面向全国广大舞蹈工作者,旨在推动舞蹈事业的发展与创作繁荣,促进最新理论成果的交流。
自2008年首次成功举办以来,反响热烈,已成为具有全国影响力的重要舞蹈培训项目。
舞蹈大师班每年举办一届,每届有不同主题,针对全国舞蹈界广泛关注的重要课题进行研讨教学。
本届舞蹈大师班的主题是:优秀民族民间舞蹈文化的当代传承与发展,大师班邀请了全国著名文化学者、艺术名家大师、资深民族民间舞教授和编导等,交流最新舞蹈成果,传授民族民间舞蹈创编经验,探讨全球一体化背景下中国非物质文化遗产的保护与传承,阐释文化政策,汇聚前沿资讯动态。
大师班期间,还组织学员们观看了“2010舞蹈精品晚会”、舞蹈诗《我们的天空》、舞剧《水月洛神》,丰富的形式、紧张充实的课程,让学员们受益匪浅。
以下摘录部分讲课内容,以飨读者。
资华筠:“非遗”保护中优质基因的传承与艺术创作的关系中国艺术研究院终身研究员、国家“非遗”保护工作专家委员会副主任、著名舞蹈学者资华筠首开讲座,她的题目是:以民族舞蹈为核心谈“非遗”保护中优质基因传承与艺术创作的关系。
资老师以文化学者的开阔视野,对“非遗”概念的内涵、由来,“非遗”保护的意义及价值等作了高屋建瓴的精辟阐述,并重点探讨了对非物质文化遗产优质基因的保护与传承,以及它与艺术创作之间的关系。
资老师说:前不久《非物质文化遗存保护法》获得高票通过,其意义重大,它是新世纪以来“非遗”保护工作取得重大成果的重要标志。
“非遗”保护已成为中国文化艺术建设体系中的重要组成部分。
“非遗”概念的形成是人类思想的结晶,它是由人类创造文化、又被文化造就的过程中,人类不断对自己文化遗存的重新认识与发现。
就世界思潮而言,在经历了以工业化为特征的物质文明发展进程中所付出的种种代价后,人们逐步认识到保护文化遗产和自然遗产的重要性。
1972年联合国首先通过了保护世界文化和自然遗产公约,这代表了这一时期世界先进思潮发展的趋势。
到2003年联合国教科文组织确立“非物质文化遗产保护公约”,其间经历三十年,它体现了人类对保护非物质文化遗产的认识与升华。
“失去一位说书艺人远比200位畅销书作者的去世所造成的损失更大!”概念的形成是从实践中来。
面对浩瀚的、以人为核心的活态传承的种种文化形式,包括以传统口头文学为主的传统表演类的戏曲、音乐、舞蹈等,传统手工艺类的民间美术,传统礼仪类的节庆民俗,传统体育类的竞技游戏,传统医药及民间信仰以及其他非物质文化遗产项目等,这些内容与文物类的文化遗产有着本质区别,他们是非物质的和不可触摸的,因而需要人类实施有特殊的和针对性的保护,这就促成了与文物类文化遗产相区别的“非物质文化遗产”概念的形成。
例如“文化空间”的出现,就是来源于实践。
摩洛哥马拉喀什老城的吉马埃尔夫广场,每日有各种艺术家游弋于此,自觉为民众和各国游客表演,被当地一些文化人所注意,他们自觉对这种文化现象进行保护,并提出这样一个观点:“失去一位说书艺人远比200位畅销书作者的去世所造成的损失更大!”由此引起了联合国教科文组织的关注,虽然这次事件具有偶然性,但对“非遗”概念的提出、对公约的制定产生了重要作用。
希望我们的文化工作者也能够开拓思路,关注社会文化现象,带着雄心去进行实践,并提出非常有先进意义的理念,坚信理念的指导作用,这样会促进你对理念与实践的关系有更新的认识。
在经济全球化、政治多极化的进程中,人们认识到保护文化多样性的重要,而其中最重要的就是对各国各民族非物质文化遗产的保护。
如果非物质文化遗产消失了,各自的特性没有了,还能够保护文化的多样性吗?而保护文化多样性又是促进世界和谐的重要因素,所以“非遗”的保护意义非凡。
我的“非遗”概念的形成也是从实践中来。
我在文集《舞思》“文化观察与思考”部分集中了自己对“非遗”保护的认识与思考。
我为什么会较早在上世纪九十年代明确提出“文化生态保护”,是因为我从事舞蹈生态学研究,由此关注到文化生态保护。
而我担任舞蹈所所长前曾长期从事表演,表演过古今中外的民族民间舞蹈有百十来部,这过程中我也有许多困惑,为什么世界上的舞蹈会如此多彩而又不同?如何描述、概括、提炼不同民族舞蹈文化的独特性?我带着这些问题从表演进入理论研究,才有了后来的舞蹈生态学。
舞蹈生态学简单来说是研究舞蹈与环境关系的,它是试图解释文化特异性原理的基础学科。
随着社会发展和农村城市化的进程,许多民间舞在消失、变异,使我产生了对“非遗”保护的思考。
1999年我在一次学术会议上发表了《面向新世纪的文化生态保护》,那个时候联合国公约还没有“非物质文化遗产保护”的提法。
我提出一个观点:生态保护包括对文化的重视,社会经济与文化的发展要平衡,而在文化保护中特别要注意非物化文化遗产的保护,翻译成英文用的是Intangible Cultural Heritage,这跟几年后联合国教科文组织的提法是一样的。
这也使我更相信从实践中提升理念和思想的正确与重要了。
我们对文化的传承与保护,实际上是传承它的“优质基因”为文化生态的保护而忧虑,我注意到“文化围城”的现象。
五六十年代,西方发达国家对工业化进程中的民族文化政策进行反思,开始向其文化根部去探索。
而我国改革开放后,一心想和世界接轨,觉得一切外来的事物都好,就形成了钱钟书先生说的“城外的人想进去,城里的人想出来”的“文化围城”现象。
现在中国有很多人想用现代舞解决民族民间舞创作的问题,而西方却在吸收《易经》的东方文化发展他们的艺术创作。
今天,我们是不是可以吸取西方国家曾经的教训,不要去损灭自己宝贵的民间文化?我们应该比西方做得更好。
正如人类在物质化进程中破坏了植被、污染了水源,如果人类再忽略文化的保护,特别是非物化文化遗产的保护,我们就会丧失“精神植被”,我提出这个理念,后来人家叫“文化家园”,这更具有民族象征性。
如果人类没有了这些“精神植被”,就会“精神荒漠化”。
随着国家对“非遗”的重视,我们开始了普查等一系列实践工作,非物质文化遗产名录,从第一批的五百多项到第二批的五百多项,如此下去会不会出现“遗产爆炸”?又该如何更有效地保护非物质文化遗产呢?我们还需要新的文化创作空间。
于是我想到,我们对文化的传承与保护,实际上是传承它的“优质基因”,这就是我今天讲课的主题。
我们要关注对“优质基因”的判断、认证和科学化传承,这个过程就是对它的保护。
还要区别“保护”与“保存”的不同,“保护”是要传承的,而“保存”是在科学记录基础上让人类和民族留下记忆,是博物馆式的保存。
文化遗产是民族文化的资源、滋养。
现在有很多艺术创作者认为传统文化是一种束缚,是落后的、僵化的。
这是因为你没有正确认识非物质文化遗产。
遗产,是前人创造的财富,谁不欢迎继承遗产呢?我们保护非物质文化遗产就是在保护文化传统,它是民族文化活的长河,是木之本、水之源、文化之根,是民族文化认同的重要依据。
它也是你艺术创作的文化资源和滋养,而非一种束缚。
民族舞蹈之“美”,是特定文化环境造就的具有民族文化特异性之“美”在此,我要重申我们的民族民间舞蹈文化概念。
在去年的世界美学大会上,我特别谈了有中国特色的民族民间舞蹈理念:一是要区别《大不列颠百科全书》对“民族民间舞蹈”的解释,它用National(国家的)一词,我国不是单一民族国家,而是拥有五十六个民族的多民族国家,我们的“民族民间舞蹈”概念更适合Ethnic或folk。
二是所谓宋代以后中国古典舞失传,指的是以宫廷乐舞为主的舞蹈融入戏曲,失去了其专业门类的独立性。
但与民俗相伴,植根于生活沃土的各民族民间舞蹈确保有顽强的生命力,在民众中自然传衍至今。
这与欧美的情况很不同。
中国农耕文化及一些少数民族原始生活状态相对漫长,使一些民族舞蹈得以保存其传统的原生形态。
因此中国民族民间舞蹈在世界上成为一种独特的文化现象,有着自身独立的美学体系,它是一个多层次的概念:民俗性、文化性、艺术家的创造等。
中国民族民间舞蹈概念源于我们的传统和历史发展,并且已经形成了自己的文化传统。
我们应在自己的历史实践中总结我们独特的经验,这样的道路也体现着“人民创造历史”的史学观。
从美学层面探讨民族民间舞蹈之“美”。
我总结的民族舞蹈美学特质提炼的原则:它不是人类共通的“大美”,也非个人气质修养和人生体验所制约的“小美”(个人化的),而是特定文化环境造就的具有民族文化特异性之“美”,在民族内部是“同”,对于不同民族是“异”,这种审美的“同”与“异”维系着特定民族的文化传统,维系着特定民族舞蹈风格的鲜明性和相对稳定性,但又非一成不变的。
如何理解传统文化保护与艺术创造之间的关系呢?我想强调的是,“优质基因”的提炼和强化是继承与创造的契合点。
在此需要重申“原生态”的概念,它包括三个层次:一是自然形态,非刻意加工的;二是自然生态,不脱离自然环境与人文环境;三是自然传衍。
我们首先要珍视文化传统,对原生态文化予以真实性、原生性、源头性的保护。
过分强制性运用“原生态”称谓,可能会抑制艺术创作的提炼加工,也会破环真正的“原生态”保护体系。
艺术家的任务是创造;艺术家不应受传统的束缚,而应视传统为资源和滋养而艺术家的任务是创造;艺术家不应受传统的束缚,而应视传统为资源和滋养,要尊重传统,尊重原生态文化,在传统文化与个性化创造之间找到契合点,也即对“优质基因”的把握。
“优质基因”的提出,来自于我观看《大河之舞》后的思考。
我发现它将爱尔兰传统舞蹈、百老汇等不同形式统统吸收在其中,但并没有变异各自的艺术特性,而是提炼出“优质基因”合理运用于作品中。
由此我提出了“优质基因”一词。
在后来的学习中我又发现,类似的提法费孝通老先生在其《文化传统与创作》中已提出,他称作“文化基因”,费老的论述与我们今天的“非遗”保护理念相契合。
传统文化保护实际上就是对其“优质基因”的保护。
“优质基因”提炼包括形态和文化层面两个方面。
舞蹈生态学能够较好解决可操作层面的问题,即用因子分解方式提取舞蹈特征,这是我从实践中总结出的,它包括节奏型、呼吸型、步伐、显要动作部位及其流程等四方面,各自又有具体的分类与解析,这需要专门系统的学习。
但相信它将为艺术创作提供广阔的空间。
比如,50年代的《孔雀舞》是我们最早跟毛相学习的傣族舞蹈而来,到刀美兰再到杨丽萍的《雀之灵》,可以看出从傣族男性跳的孔雀舞中将典型动作因子提出,逐渐发展演变的清晰轨迹。
民间舞蹈创作是一个不断加工创造的过程,也是不断学习吸收的过程,孔雀舞的发展就是其中最典型的例子。
文化在交融中演进,交融推动着文化向前。
对传统文化我们应该有一个基本的态度:对先民的文化创造怀有敬畏之心,感恩之情,在深入学习研究的基础上,获得艺术的灵感和最大的创作自由。