六年级数学下册第二单元整理与练习教案苏教版
新苏教版小学六年级整理与练习下册数学教学设计
新苏教版小学六年级整理与练习下册数学教学设计第一篇：新苏教版小学六年级整理与练习下册数学教学设计新苏教版小学六年级整理与练习（1）下册数学教学设计第九课时：整理与练习（1）教学内容：第24页回顾与整理、练习与应用第1～6题。
教学目标：1、使学生进一步认识圆柱、圆锥的特点。
能判断一个物体或立体图形是不是圆柱或圆锥。
2、使学生进一步掌握圆柱的表面积、圆柱和圆锥的体积(容积)计算方法，并提高灵活应用计算方法解决一些实际问题的能力。
教学重点：进一步认识圆柱、圆锥的特点。
教学难点：进一步掌握圆柱的表面积、圆柱和圆锥的体积(容积)计算方法。
教学过程：—、揭示课题我们已经学完了“圆柱和圆锥”这一单元，今天开始复习圆柱和圆锥。
(板书课题)通过复习，一方面，要进一步认识圆柱和圆锥的特征，熟悉圆柱和圆锥各部分的名称；另一方面，要进一步掌握圆柱表面积、圆柱和圆锥体积(包括容积)的汁算方法，提高解决实际问题的能力。
二、复习特征1、说出物体名称。
第 1 页出示一些圆柱和圆锥的物体和模型，让学生说一说各是什么形体。
2、复习特征。
(1)同时出示圆柱和圆锥的图形。
指名学生说出各图的名称。
(板书：圆柱、圆锥)(2)提问：谁能拿出圆柱和圆锥，说出各部分的名称?(在图中板书)圆锥的高怎样测量，试着量一量你手里圆锥的高。
(3)提问：哪位同学来说说圆柱有什么特征?哪位同学来说说圆锥有什么特征?三、复习计算1、练习与应用第1题。
出示表格，说明要求，让学生计算，填在表格里。
学生口答结果，老师板书填表。
提问：圆柱的表面积怎样计算的?(板书：圆柱表面积=侧面积＋两个底面积)圆柱的侧面积怎样计算?为什么用底面周长乘以高? 这两题计算时有什么不同的地方?圆柱的体积怎样计算的，圆柱的体积计算公式是怎样得到的？(强调把—个新知识转化成旧知识，得出新的结论)圆锥的体积怎样计算的?圆锥的体积计算公式又是怎样得到的？这两题计算过程完全一样吗?为什么不一样?2、练习与应用第2题。
六年级数学下册 第二单元整理与练习(三)教案 苏教版
小学数学评价手册或小学数学补充习题有关作业。
学习你知道吗？的内容，并加以理解
小结
（2）测量时要启发学生测量出计算饮料罐容积必要的条件，或底面半径和高或底面直径和高，或底面周长和高。
（3）在测量时，要注意根据罐外面的高，合理估计罐里的高。算出容积后再引导学生将算出的结果与商标上标出的容积进行比较，交流各自的感受和体会。
（4）布置学生课后再进行一些类似的测量和计算，以使学生进一步感受数学知识的应用价值。
2．做“练习与应用”第6题。
（1）结合示意图，引导学生根据圆柱形饮料罐的底面直径和高推算出长方体纸箱的长、宽、高。
（2）依次解决后两个问题。
3．做“练习与应用”第7题。
（1）学生尝试解答。
（2）通过交流各自的思路，得出不同的算法。
1．完成“探索与实践”的第8题。
（1）让学生分小组进行，把课前准备好的圆柱形饮料罐组织学生在课堂上进行测量计算。
重点：（1）复习整理圆柱的基本特征。圆柱侧面积、表面积的计算方法，会计算圆柱的侧面积和表面积。
（2）复习整理圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式解决新的相关问题。
难点：在探索实践的活动中进一步解决与圆柱表面积以及圆锥体积计算的一些简单实际问题。同时能沟通知识间的联系，形成知识的网络。
教学准备（含资料辑录或图表绘制）
1引导学生对照表中的指标客观地评价自己的学习过程实事求是地总结自己在本单元学习中的收获和存在的问题与不足
第二单元整理与练习
课题
整理与练习
课型
复习课
教学
目标
及
重点
难点
目标：1．使学生进一步熟悉圆柱侧面积、表面积的计算方法以及圆柱和圆锥的体积公式，提高解决简单实际问题的能力。
苏版六年级数学下册第二单元《整理和复习》教学设计
苏版六年级数学下册第二单元《整理和复习》教学设计教学内容：P29页第1－3题，完成练习五。
教学目的：人教版六年级数学下册第二单元《整理和复习》教学设计通过复习，使学生比较系统地把握本单元所学的立体图形知识，认识圆柱、圆锥的特点和它们的体积之间的联系与区别，把握圆柱表面积、体积，圆锥体积的运算公式，能正确运算。
学生的空间观念，培养学生有条理地对所学知识进行整理归纳的能力。
学生认确实学习态度。
教学重点：圆柱、圆锥表面积、体积的运算教学难点：圆柱、圆锥的特点和它们的体积之间的联系与区别教学过程：一、复习圆柱1、圆柱的特点（1）教师出示画有形状、大小以及摆放位置不同的几个圆柱的幻灯片．指名让学生回答：这些图形叫什么图形？（圆柱）有什么特点？（圆柱是立体图形，圆柱有上、下两个面叫做底面，它们是完全相同的两个圆．两个底面之间的距离叫做高．侧面是一个曲面．）（2）做第29页第1题：指出几个图形中哪些是圆柱。
2、圆柱的侧面积和表面积（1）出示画有圆柱的表面展开图的投影片．先让学生观看，然后让学生回答：圆柱的侧面是指哪一部分？它是什么形状的？（长方形或正方形）圆柱的侧面积如何样运算？（底面的周长×高）什么缘故要如此运算？（因为：底面的周长＝长方形的长，高＝长方形的宽）（2）表面积是由哪几部分组成的？（圆柱的侧面积＋两个底面的面积）（3）第29页第2题中求圆柱表面积的部分。
3、圆柱的体积（1）圆柱的体积如何样运算？（底面积×高）运算公式是如何样推导出来的？（把圆柱切割开，拼成近似的长方体，使圆柱体的体积转化为长方体的体积。
依照长方体的体积＝底面积×高，推出圆柱体的体积＝底面积×高）圆柱体的体积运算的字母公式是什么？（V＝Sh）（2）做第29页第2题中关于圆柱体积的部分。
4、学生独立完成第29页第3题。
（先摸索“用多少布料”求什么？“装多少水”又是求什么？区分清所求的是圆柱的表面积或体积时再运算）二、复习圆锥1．圆锥的特点（1）圆锥有哪几个部分？有什么特点？（是立体图形，有一个顶点，底面是一个圆，侧面是一个曲面。
苏教版六年级数学下册第二单元《圆柱、圆锥整理复习》教案
苏教版六年级数学下册第二单元《圆柱、圆锥整理复习》教案一. 教材分析苏教版六年级数学下册第二单元《圆柱、圆锥整理复习》教案主要目的是让学生通过对圆柱和圆锥的复习，加深对这两个几何图形的理解，提高学生的空间想象力，为后续学习打下坚实的基础。
本节课的内容包括圆柱和圆锥的特征、计算方法以及应用。
通过本节课的学习，学生应该能够熟练掌握圆柱和圆锥的相关知识，并能够运用到实际问题中。
二. 学情分析六年级的学生已经学习过圆柱和圆锥的相关知识，对这两个几何图形有一定的了解。
但是，部分学生可能对一些概念和计算方法理解不深，容易混淆。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行有针对性的讲解和辅导，帮助学生巩固知识点，提高解题能力。
三. 教学目标1.知识与技能：通过对圆柱和圆锥的复习，使学生掌握圆柱和圆锥的特征、计算方法以及应用。
2.过程与方法：培养学生运用几何知识解决实际问题的能力，提高空间想象力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。
四. 教学重难点1.圆柱和圆锥的特征。
2.圆柱和圆锥的计算方法。
3.圆柱和圆锥在实际问题中的应用。
五. 教学方法采用讲解法、提问法、讨论法、实践法等教学方法，引导学生通过观察、思考、交流、实践等方式，掌握圆柱和圆锥的相关知识。
六. 教学准备1.教师准备PPT，内容包括圆柱和圆锥的图片、定义、计算公式等。
2.准备一些关于圆柱和圆锥的实际问题，用于课堂练习和巩固。
3.准备圆柱和圆锥的模型，以便学生直观地观察和理解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示圆柱和圆锥的图片，引导学生回顾圆柱和圆锥的特征，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解圆柱和圆锥的定义、计算方法，并通过示例进行讲解，让学生明确圆柱和圆锥的相关知识。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选取一个实际问题，运用圆柱和圆锥的知识进行解答。
教师巡回指导，并对学生的解答进行点评。
苏教版六年级数学下册第二单元《整理与练习》教案
苏教版六年级数学下册第二单元《整理与练习》教案一. 教材分析苏教版六年级数学下册第二单元《整理与练习》主要是对第一单元的知识进行整理和复习，通过练习进一步提高学生的数学能力。
本单元的内容包括分数的加减法、乘除法，以及与之相关的实际应用题。
教材通过例题和练习题的形式，帮助学生巩固分数的四则运算规则，提高解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数的基本概念和四则运算规则，对于本单元的内容，他们需要进一步巩固和提高。
在学习过程中，部分学生可能对于分数的加减法、乘除法运算还存在困难，需要教师进行针对性的辅导。
此外，学生的学习兴趣和积极性也需要教师激发和调动。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确进行分数的加减法、乘除法运算，能解决相关的实际应用题。
2.过程与方法：学生通过自主学习、合作交流，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，形成积极的思维习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：学生掌握分数的加减法、乘除法运算规则，能正确进行计算。
2.教学难点：学生解决实际应用题，灵活运用分数的四则运算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定实际情境，让学生理解和运用分数的四则运算。
2.启发式教学法：引导学生思考和探索，激发学生的学习兴趣。
3.合作学习法：鼓励学生之间相互讨论、交流，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具准备：分数计算器、黑板、粉笔等。
2.教学资源：教材、练习题、实际应用题等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如分蛋糕、分配物品等，引导学生回顾分数的基本概念和四则运算规则。
引导学生思考：如何快速准确地进行分数的加减法、乘除法运算？2.呈现（10分钟）教师通过例题，讲解和演示分数的加减法、乘除法运算的步骤和规则。
引导学生注意运算中的细节，如分母的统一、约分等。
3.操练（10分钟）教师给出一些分数的加减法、乘除法运算题目，让学生独立完成。
教师巡视课堂，及时给予个别辅导和指导。
第二单元 第6课时 整理与练习(教学设计)六年级数学下册 苏教版
第二单元第6课时整理与练习教学设计一、巧设情境—引“探究”航模组的同学们要做一个航天火箭的模型，它们要知道哪些数据，该怎样来进行制作？【设计意图:由做航模引发学生思考，为新课教学做准备】二、知识链接—构“联系”1.画一个圆柱和一个圆锥，让它们等底等高，想一想，它们之间有什么联系？2.学生展示自己所画的圆柱和圆锥，并进行交流。
刚才我们对圆柱和圆锥的知识进行了详细的整理，但你会灵活运用这些知识来解决生活中的实际问题吗？现在我们一起来进行闯关比赛吧！（1）一种压路机的前轮是圆柱形的，轮宽1.6米，直径是0.8米。
前轮滚动一周，压路的面积是多少平方米？）①这是什么知识的应用？②用什么方法进行解答？③具体运用什么公式？④比比看，谁最先计算出结果。
（2）一个圆柱形水桶，高6分米。
水桶外围的一圈铁箍大约长15.7分米。
做这个水桶至少要用木板多少平方分米？这个水桶能盛120升水吗？①这又是什么知识的应用？两个问题有什么区别？②第一问中要算几个面？第二问涉及什么知识？③具体运用什么公式来算？④比比看，谁最先计算出结果。
（3）有一个近似于圆锥形的稻谷堆，底面直径是4米，高是1.5米，如果每立方米稻谷大约重0.55吨，这堆稻谷大约重多少吨？（得数保留整数）①同学们根据上面两道题的思考过程，自行进行解答，然后汇报交流，看谁是胜利者？②学生汇报交流。
（4）4. 一块圆柱和一个圆锥，底面直径都是6厘米，高都是12厘米。
它们的体积一共是多少立方厘米？①小组交流讨论，看有多少种不同的方法来解答这个问题。
②学生汇报交流。
③通过解答这道题，我们有什么体会?四、达标练习—活“应用”（一）基础训练1.2.一种压路机的前轮是圆柱形的，轮宽1.6米，直径是0.8米，前轮滚动一圈，压路的面积是多少平方米？（二）学以致用3.一个圆柱形水桶，高6分米。
水桶外围的一圈铁箍大约长15.7分米。
（1）做这个水桶至少要用木板多少平方分米？（2）这个水桶能盛120升水吗？4.有一个近似于圆锥形的稻谷堆，底面直径是4米，高是1.5米，如果每立方米稻谷大约重0.55吨，这堆稻谷大约重多少吨？（得数保留整数）（三）能力拓展5.（2022.江苏景德镇.期末）一块长、宽、高10厘米、6.4厘米、7.85厘米的长方体铝块熔铸成一个底面半径是4厘米的圆柱，这个圆柱的高是多少厘米？6．（2021.江苏宿迁.竞赛）如图所示，圆锥形容器中装有5升水，水面高度正好是圆锥高度的一半，这个容器还能装多少升水？五、作业布置—拓“延伸”1. 整理本单元所学知识，制作思维导图；完成《分层作业》。
六年级下册苏教版数学第二单元整理与练习(2)教案
xx小学2021年春教师电子教案
结合画图演示水流的速度就是圆柱的高，每分钟的高在每秒的基础上乘以60。
3.做练习四第10题。
提问：用这堆沙子去填长方体的沙坑哪一个量是相等的？（体积）接着学生计算。
4.做练习四第11题。
出
示题目：
结
合题目和
图形理解
长方体纸
箱的长、
宽、高与每个圆柱体饮料罐相相关数据的关系。
接下来学生自主完成。
（教师要注意后进生的辅导）
5.做练习四第12题。
可以先举例说明，再概括。
四、课堂小结
通过这节课复习，你进一步明确了哪些知识？
作业布置
板书设计
教后反思
教案审核情况。
苏教版六年级数学第二单元《长方体和正方体》整理与练习(1)
苏教版六年级数学——第二单元《长方体和正方体》整理与练习 (1)教课内容：教科书第 33 页整理与练习第1~3 题教课目的 :1、指引学生以小组议论的方式，对本单元所学内容进行梳理，进一步完美相关长方体和正方体的认知构造。
2、经过练习稳固本单元的基础知识，形成知识系统。
3、进一步培育学生的空间观点。
教课要点与难点:对本单元所学内容进行梳理，进一步完美相关长方体和正方体的认知构造。
教课过程一、口答：1、长方体、正方体的特点。
2、什么叫表面积？3、什么是体积？4、什么是容积？5、常用的体积单位有哪些？常用的容积单位有哪些?6、如何求长方体、正方体的表面积、体积？7、体积和容积有什么异同点？经过回答上述问题，回首本单元的相关观点。
二、基础练习：1、填空：（1）长方体有（）个面，（）条棱，（）个极点，相对的棱长度（），相对的面（）。
（2）正方体有（）个面，（）条棱（）个极点；它的棱（），每个面（）。
（3）长方体或正方体（）叫做它们的表面积。
（4）物体所占（）叫做物体的体积。
（5）容器所能容纳物体的（）叫做容器的容积。
2、判断（1）体积单位间的进率是 1000。
( )（2）8.05 立方米＝ 8 立方米 5 立方分米 ( )（3）长方体的六个面必定是长方形。
( )进一步稳固上边复习的内容。
3、单位的换算：3.6 平方米 =（）平方分米3.6 立方米 =（）立方分米350 平方厘米 =（）平方分米480 立方厘米 =（）立方分米50 立方分米 =（）立方米4.3 升=（）毫升 =（）立方厘米5200 毫升 =（）升 =（）立方分米先填空，而后指名回答；说出填空的依据。
4、达成第 1 题。
(1)预计体积时能够在察看的基础上判断，也能够综合图形中的数据大小判断。
指名学生口答校正。
谈谈是如何想的。
(2)求表面积和体积。
一人板演，其他自练。
列出综合算式。
集体评讲。
5、做第 2 题。
指出：先向杯中倒入必定量的水，再将土豆放入水中，量杯中水面上涨前后刻度所显示的体积相差200 毫升。
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（1）出示表格，说明要求
（2）校对答案，集体讲评。
2.校对33页第二题，集体讲评。
3.完成“练习与应用”中的3-5题。
先让学生说说每一题的解题思路，再解答。做完后集体校对。
四、课堂小结。（预设2分钟）
通过这节课的复习，你有哪些收获？
【板块一】
直接揭示课题。
【板块二】
1.随学生回答板书整理。（如下表）
整理与练习（1）
教学
内容
第33页～第34页的回顾与整理、练习与应用中的1～5题
共几课时
课型
复习
第几课时
教学
目标
1.学生能对本单元所学内容进行整理，并体会这些知识间的内在联系。
2.系统整理圆柱表面积的计算方法以及圆柱、圆锥的体积公式，在计算过程中进一步培养学生良好的观察、分析、判断能力。
3.提高学生应用公式解决实际问题的能力。
（3）这三道题计算时有什么不同的地方？
圆柱的体积怎样计算的？圆柱的体积计算公式是怎样得到的？这里哪两题计算过程是相同的，哪一题不同？为什么？
（4）圆锥的体积怎样计算的？圆锥的体积计算公式又是怎样得到的？
作业
设计
五、当堂检测，评价反思。（预设12分钟）
1.《补充习题》P26页。
2.拓展练习：《一课一练》P23智力冲浪。
预习
设计
整理本单元所学的有关圆柱和圆锥的知识
学程预设
导学策略
一、揭示课题，明确目标（预设1分钟）
二、目标驱动，自主学习。（预设12分钟）
1.学习Байду номын сангаас单：
（1）本单元我们学习了哪些内容。
（2）小组交流，并把内容填在表格里。
2.出示一些图形，指出下列图里的圆柱和圆锥。
3.拿出已准备好的圆柱和圆锥的实物。
三、巩固练习、内化提升。（预设13分钟）
名称
特征
体积公式
表面积公式
圆柱
圆锥
2.说出物体名称、各有哪些特征。
谁能拿着圆柱和圆锥说出各部分的名称？圆锥的高怎样测量？试着量一量你手里圆锥的高。
3.谁来说一说，日常生活中你见过哪些物体是圆柱形的，哪些物体是圆锥形的？
【板块三】
1.（1）让学生计算，填在表格里。
学生口答结果，教师板书填表。
（2）问：圆柱的表面积怎样计算的？圆柱的侧面积怎样计算？为什么用底周长乘高？
教学
重难点
重点：熟练掌握圆柱表面积的计算方法以及圆柱、圆锥体积的计算方法；
难点：灵活应用公式解决简单的实际问题。
教学
资源
学生已经认识了圆柱、圆锥的特征，掌握了圆柱侧面积、表面积的计算方法以及圆柱和圆锥体积的计算方法，初步掌握了应用公式解决一些简单的实际问题；课前回顾本单元的内容。
学习菜单、相关练习题。
六、家庭作业：1.《一课一练》第23页。
2.优生自主学习《走进数学王国》。