人教版音乐八年级上册 《桑巴》课件
初中音乐桑巴教案
初中音乐桑巴教案一、教学目标：1. 通过欣赏和学唱桑巴歌曲，让学生了解拉丁美洲的多元音乐文化，感受桑巴音乐的独特魅力。
2. 培养学生对音乐的感知和鉴赏能力，提高学生的音乐素养。
3. 通过学习桑巴舞步，培养学生身体的协调性和节奏感。
二、教学内容：1. 欣赏拉丁美洲桑巴音乐作品《XXXX》2. 学习桑巴音乐的基本节奏和旋律特点3. 学习简单的桑巴舞步三、教学重点与难点：1. 教学重点：欣赏和理解桑巴音乐的特点，学会简单的桑巴舞步。
2. 教学难点：桑巴舞步的协调性和节奏感。
四、教学过程：1. 导入：教师通过播放一段拉丁美洲的桑巴舞蹈视频，激发学生的学习兴趣，引导学生进入课堂。
2. 欣赏与学习：（1）教师播放桑巴音乐作品《XXXX》，让学生感受桑巴音乐的独特魅力。
（2）教师分析桑巴音乐的节奏和旋律特点，引导学生认识和理解桑巴音乐。
（3）教师带领学生学唱桑巴歌曲《XXXX》，培养学生的歌唱能力。
3. 实践与体验：（1）教师示范桑巴舞步，引导学生跟随音乐模仿学习。
（2）学生分组练习，互相交流，提高桑巴舞步的协调性和节奏感。
（3）教师选取部分学生进行表演，展示学习成果。
4. 总结与拓展：（1）教师对本节课的学习内容进行总结，强调桑巴音乐和舞步的特点。
（2）学生分享学习心得，交流桑巴音乐和舞步的欣赏体会。
（3）教师布置课后作业，要求学生课后欣赏其他拉丁美洲音乐作品，了解其文化背景。
五、教学评价：1. 学生对桑巴音乐的欣赏能力和理解程度。
2. 学生学会桑巴舞步的熟练程度和协调性。
3. 学生参与课堂活动积极性和主动性。
六、教学资源：1. 教学课件、视频素材。
2. 音响设备。
3. 舞蹈道具（如桑巴扇、花环等）。
七、教学时间：1课时（45分钟）通过本节课的学习，学生能够了解拉丁美洲的桑巴音乐文化，感受桑巴音乐的独特魅力，学会简单的桑巴舞步，提高音乐的感知和鉴赏能力，培养身体的协调性和节奏感。
巴西音乐课件
巴西的打擊樂器
Agogo Drum 阿哥哥鼓 Cuica 庫加鼓
Pandeiro 巴西鈴鼓
Surdo 蘇多鼓
Tamborim 巴西框鼓
Timbau 廷豹鼓
桑巴舞
被称为巴西的“国舞”。在拉美这个 最大的国度，桑巴舞之普及，有这样 的说法：人不分男女老幼，平时跳， 节假日更跳；在舞台上跳，在大街上 也跳；白天跳，通宵达旦地跳。每当 激越的音乐声起，人们总是激情难抑， 不禁摆腿扭腰，跳将起来，如醉如痴， 欲罢不能，欲休难止。
圣保罗
里约热内卢
巴西之所以选 毛蟹爪兰为国花， 是因为其亮丽端 庄，超群而谦和。 花形大而美丽， 象征巴西人高瞻 远瞩；花瓣坚实， 象征巴西人坚毅 刚强的性格；富 于变化的颜色则 象征巴西人不畏 艰难，勇往直前。
奇特的社交礼节
1.客人来访: 第一件事就是请他们洗澡，客人洗的时间越长， 就越表示对主人的尊敬。如果主人有急事要谈， 主人则赔客人同浴，边洗边谈。 2.巴西赤道森林里的印第安人有不把自己的名字告 诉陌生人的特有习俗。他们认为把自己的名字说出 来，会给自己带来损害。
注意：如果你是在巴西人家里接受了招待，礼貌的做法是在翌日给女主人送 去一束鲜花并附上一封感谢信。切忌送紫色的花，紫色是死亡的象征
• 礼仪禁忌
• 巴西人送礼忌讳送手 帕，认为送手帕会引 起吵嘴和不愉快。也 不能送刀，认为刀会 割断友谊。
购买礼品时，会把原 来包装的纸剪掉一点 儿，认为包装纸是管 运气的，剪掉一点儿， 就能把运气放出来。
桑巴
桑巴，源于巴西，是一种民间舞蹈。 桑巴是音乐加舞蹈的混合体。 音乐主要是由弦乐、打击乐和歌手来共同 完成。桑巴是巴西最具代表性的国家象征 之一。
历史由来
桑巴舞起源于非洲。“桑巴”一词据说从非洲的安哥拉第二大部族 基姆本杜 语中的“森巴”演变而来。“森巴”原是一种激昂的肚皮舞。 顾名思义，这种舞蹈以上下抖动腹部、摇动臀部为主要特征。这是安哥 拉最流行的一种舞蹈动作，后来随着贩卖黑奴活动的兴起而开始向外传 播。从16世纪30年代到19世纪中叶的300多年中，葡萄牙殖民者从安哥 拉和非洲其他地区向巴西贩卖黑奴1200万。在把黑奴塞进船舱运往新发 现的大陆拉丁美洲的时候，白人奴隶贩子担心路途遥远，黑奴在船舱中 一窝几十天，到岸时腿脚不灵便，卖不出好价钱。 因此，他们就每天把拥挤在船舱中的黑奴赶到甲板上，以敲打酒桶 和铁锅为伴奏，让他们跳一通森巴舞，活动筋骨。这样，殖民者本想增 强黑奴这种特殊商品的竞价力的举动，就把这种流行于非洲的舞蹈无意 中带到拉丁美洲。 据有人考证，桑巴舞最早流行于巴西的巴伊亚州首府 萨尔瓦多一带。原来，这里是葡萄牙人最早在巴西登陆殖民的地方。他 们在这里办有大量种植园和采矿场。被贩卖到种植园里和采矿场的黑奴， 在繁重的劳动之余，以跳这种家乡舞苦中作乐。在以后的几个世纪中， 来自非洲的黑奴及其后裔同来自欧洲各地的白人接触增多，同土著的印 第安人逐渐融合。 这样，他们的舞蹈也就逐渐吸收了来自欧洲的波希米亚的波尔卡舞、 来自古巴的哈巴涅拉舞和巴西当地流行的马克西克歇舞的一些因素，逐 渐形成现代的桑巴舞。
人教版八年级上册音乐第五单元桑巴 教案
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与桑巴音乐相关的实际问题。例如，如何欣赏桑巴音乐，如何跳桑巴舞蹈等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示桑巴音乐的基本原理。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材包括《人教版八年级上册音乐》以及相关的桑巴音乐学习资料。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。图片和图表可以帮助学生更直观地理解桑巴音乐的起源和特点，视频则可以让学生欣赏到桑巴音乐的表演和舞蹈，增强学生的感官体验。
（4）桑巴音乐家的介绍：如Marcia Ferreira、Djavan、Bebel Gilberto等，通过了解这些音乐家的生平和作品，学生可以更深入地了解桑巴音乐的发展历程。
2.拓展建议：
（1）组织学生观看桑巴音乐和舞蹈的演出或比赛，让学生亲身体验桑巴音乐的现场魅力。
（2）鼓励学生在家中学习桑巴舞蹈，并录制自己的舞蹈视频，分享到班级群中，互相学习和交流。
3.音乐创造：在创作自己的桑巴舞蹈过程中，学生需要发挥自己的想象力和创造力，设计出独特的舞蹈动作，提高学生的音乐创造能力。
4.音乐文化：通过学习桑巴音乐的起源、特点和代表作品，让学生了解桑巴音乐背后的文化内涵，提高学生的音乐文化素养。
学情分析
本节课的对象是八年级的学生，他们在音乐方面已经具备了一定的基础知识和技能，但可能对桑巴音乐的认知和理解还比较有限。在知识方面，学生可能对桑巴音乐的起源、特点和代表作品有一定的了解，但在音乐表现和创造方面可能还需要更多的指导和练习。在能力方面，学生可能能够通过听觉和视觉感知音乐，但可能在音乐表现和创造方面还需要更多的指导和鼓励。在素质方面，学生可能对音乐文化有一定的了解，但在音乐感知和音乐表现方面可能还需要更多的培养和提升。
人教版初中音乐 桑巴 课件
阿根廷 探戈
巴西 桑巴舞
墨西哥 草帽舞
我们来欣赏一首巴西的桑巴舞曲
• 你能听出这首乐曲中的主奏乐器吗？
通常被称作巴西吉他， 尺寸比吉他小得多，从这张 图片中就能看出来它的真正 尺寸。
桑巴源于巴西里约热内卢。桑巴音乐以非洲音乐为基础，融入 欧洲的和声与旋律因素而形成，它是欧洲白人音乐和非洲黑人音乐 融合的产物。 巴西在拉丁美洲是唯一讲葡萄牙语的国家，也是南美洲最大的 国家。由于国土辽阔，民族众多，歌曲音乐异常绚丽多姿。在巴西 所有的歌舞音乐品种中，最有名的是桑巴，巴西也被称为“桑巴故 乡”。
探
世界五大探戈类型：阿根廷探戈、英式探戈、 美式探戈、台湾探戈、竞技性探戈。 探戈的流派很多 ，有浪漫探戈、节日探戈、 幽默探戈、现代探戈等。探戈也逐渐由民间文化 走上了舞台。但现在舞台上那种华丽高雅，热情 奔放的探戈舞已不是民间的了，而是经过艺术加 工的，是一种专供欣赏的探戈，难度很大。
戈
阿根廷是探戈的故乡。阿根廷人酷爱探戈。 许多人都会跳探戈，平时到处都能听到探戈舞曲。 阿根廷人把探戈看作是自己国宝，是民族的骄傲。 阿根廷政府宣布探戈是阿根廷民族文化遗产不可 分割的一部分。对于外国人来说，探戈只是一种 独具魅力的舞步，而对阿根廷人来说，它已是与 生活密不可分，融化在血液里的文化 。
桑
桑巴是音乐加舞蹈的混合体。音乐主要 是由弦乐、打击乐和歌手来共同完成，而 舞者则负责舞蹈的部分。
桑巴是巴西最具代表性的国家象征之 一。桑巴舞被称为巴西的“国舞”。在拉 美这个最大的国度，桑巴舞之普及，有这 样的说法：人不分男女老幼，平时跳，节 假日更跳；在舞台上跳，在大街上也跳； 白天跳，通宵达旦地跳。每当激越的音乐 声起，人们总是激情难抑，不禁摆腿扭腰， 跳将起来，如醉如痴，欲罢不能，欲休难 止。
人教版八年级上册音乐课件 2.3丝绸之路 (共29张PPT)
夜莺
雅尼，全球闻名的演奏家、作曲 家，电子音乐的奠基人之一，雅尼 至今已有十余张专辑并在世界各地 举办过音乐会，如希腊卫城，印度 泰姬陵，中国故宫，英国伦敦，美 国拉斯维加斯音乐会。
这首作品将高雅的古典交响乐与 炫丽的现代电声乐巧妙的结合起来， 表现了夜莺在紫禁城的背景中自由、 抒情的歌唱。
课程回顾
电
吉 他
琴体配有音量、音 调调节器以及颤音结构 等装置。配合效果器的 使用，电吉他有很强的 表现力，在现代音乐中
有很重要的位置。
电 贝 司
类似电吉它，从外形上看 也同电吉它差不多，但只有四根 弦，以电吉它的后四根弦低八度
定音。
架子鼓
电子鼓
电子乐器，音域较宽，表现力极其丰 富，它还可模仿多种音色。
常规乐器是通过物理振动发音，电 声乐器不是通过物理振动发音，而 是借助电能发声，因而它们的发声 原理与常规乐器不同，音色独具特 色。图中的架子鼓不是电声乐器， 但是它是电声乐队中起重要作用的 打击乐器，一般不同于常规乐器。
电子琴《西班牙斗牛舞曲》
电声乐队
• 由各种不同电声乐器演奏员混合组 编，专门演奏通俗音乐和为通俗歌 曲伴奏的乐队，称为电声乐队。
• 电声乐队所用乐器有电吉他，电贝 司，电子琴，合成器和架子鼓等， 另外有时为了音乐的需要还要扩增 小提琴、萨克斯管、小号、长号或 唢呐、三弦等其它西洋或民族乐器。
电声乐队伴奏的《橄榄树》
《橄榄树》是台湾故事片《欢颜》 主题歌，作于１９７１年。歌词由 著名作家三毛以自己漂泊的身世为 依据而作，流露出流浪者历经沧桑 之后对故乡的深深眷恋之情。
电 子 琴
电子合成器
电子琴使用固化的音色采样，大部分琴不提供 音色编辑功能，也就是说，琴里有什么音色你使用 什么音色。
《第五单元 桑巴》作业设计方案-初中音乐人教版八年级上册
《桑巴》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 通过欣赏和学习桑巴舞曲，增强学生对南美音乐文化的理解和欣赏能力。
2. 练习并掌握桑巴舞的基本节奏和步伐，培养学生的音乐节奏感和身体协调能力。
3. 通过分组合作和表演，培养学生的团队精神和合作意识。
二、作业内容：1. 聆听与欣赏：学生需在课后反复聆听桑巴舞曲，尤其是巴西的桑巴舞曲，并尝试理解其音乐风格和特点。
同时，可以观看相关的桑巴舞视频，了解其舞蹈动作和节奏。
2. 节奏练习：学生需通过各种方式（如使用乐器、身体动作等）练习桑巴舞的基本节奏。
可以分组进行，每组选择不同的节奏练习方式，互相学习和交流。
3. 舞蹈模仿：学生需尝试模仿桑巴舞的基本步伐，可以在家中或舞蹈课上进行模拟表演。
教师可以在课堂上组织小组比赛，看哪一组能够最好地模仿桑巴舞的步伐和动作。
4. 创作表演：学生可以根据自己的理解和感受，尝试创作和表演一段桑巴舞。
可以分组进行，每组选择不同的主题和风格，最后在课堂上进行表演展示。
三、作业要求：1. 独立完成：学生需独立完成作业，家长可提供必要的支持和帮助，但不应代劳。
2. 提交作业：学生需将完成的作业提交给教师，可以通过电子邮件、作业系统等方式提交。
3. 作业质量：学生需认真完成作业，注重作业的质量和效果，不要敷衍了事。
4. 合作与交流：学生之间应互相合作、交流和分享学习心得，共同提高音乐素养。
四、作业评价：1. 作业完成情况：教师将根据学生提交的作业情况进行统计和评价，确保大部分学生能够按时完成作业。
2. 作业质量：教师将根据学生的作业质量进行评价，包括聆听感受、节奏练习、舞蹈模仿和创作表演等方面。
3. 课堂表现：学生在课堂上的表现也将作为评价的一部分，包括小组合作、讨论和表演等。
五、作业反馈：1. 学生可以随时向教师提出疑问和困惑，教师将在课堂上或通过电子邮件等方式给予解答和指导。
2. 教师将根据学生的作业情况和课堂表现，给予相应的反馈和建议，帮助学生更好地理解和掌握桑巴舞的知识和技能。
小学教育ppt课件教案-巴西桑巴音乐
能力目标
通过欣赏和模仿巴西桑巴音乐，培养 学生的音乐感受力、表现力和创造力 。
教学内容概述
01
02
03
04
巴西桑巴音乐的起源和 发展历程
巴西桑巴音乐的特点和 表现形式
巴西桑巴音乐在当地文 化中的地位和影响
欣赏和模仿巴西桑巴音 乐的实践活动
02 巴西桑巴音乐概述
CHAPTER
桑巴音乐的起源与发展
巴西桑巴音乐的特点
巴西桑巴音乐节奏明快，旋律优美，富有感染力。它通常以鼓声为主导，配合 着吉他、贝斯等乐器的演奏，营造出热烈欢快的气氛。
教学目标
知识目标
情感目标
让学生了解巴西桑巴音乐的起源、特 点和发展历程，掌握基本的音乐知识 。
激发学生对巴西桑巴音乐的兴趣和热 爱，感受不同文化背景下的音乐魅力 。
桑巴舞蹈的动作和节奏与桑巴音乐紧密相连，音乐为舞蹈提供动力 和节奏，舞蹈则通过身体语言展现音乐的情感和内涵。
桑巴舞蹈中的音乐元素
桑巴舞蹈中常见的音乐元素包括切分音、附点音符等，这些元素使 得桑巴音乐具有独特的韵律和动感。
桑巴音乐的节奏与旋律
1 2
桑巴音乐的典型节奏型
桑巴音乐的节奏明快而富有弹性，常见的节奏型 为2/4拍或4/4拍，重音通常落在第二拍或第四拍 上。
01
02
03
源于非洲
桑巴音乐起源于非洲的舞 蹈和音乐，由非洲黑人带 到巴西。
融合与创新
在巴西，桑巴音乐融合了 当地印第安人和欧洲人的 音乐元素，逐渐发展出独 特的风格和特点。
传播与流行
随着时间的推移，桑巴音 乐逐渐在巴西乃至全世界 流行开来，成为巴西文化 的代表之一。
桑巴音乐的特点与风格
节奏明快
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•9/12/2020
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•
7．着力追求一种含蓄、凝练的意境。 海明威 曾经以 冰山来 比喻创 作，说 创作要 像海上 的冰山 ，八分 之一露 在上面 ，八分 之七应 该隐含 在水下 。露出 水面的 是形象 ，隐藏 在水下 的是思 想感情 ，形象 越集中 鲜明， 感情越 深沉含 蓄。另 外，为 使“水 下”的 部分深 厚阔大 ，他还 借助于 象征 的手法 ，使作 品蕴涵 深意。
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交响组曲
• 组曲和交响曲一样，是多乐章的乐曲。 由交响乐队演奏的组曲也叫交响组曲。 交响曲规模比较大，内容比较深刻;交响 组曲规模比较小，内容大都以描绘性、 娱乐性为主，乐章数量可多可少。交响 组曲有两种:一种是从歌剧、舞剧中选出 的音乐组成的组曲，一种是作曲家专为 音乐会创作的组曲。
唱一唱 注意音准
月琴
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•彝族是中国西
南地区一个具有 悠久历史的民族。 主要分布在云南、 四川、贵州及广 西壮族自治区西 北部。彝族音乐 丰富多彩，富有 特色，舞蹈多与 歌唱相伴。
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