鲁教版英语(五四学制)七年级下教案：Unit 6 B2 quiz
表+教学反思表鲁教版(五四学制)七年级英语下册Unit6SectionB2a3c优秀教学案例
在教学方法上，我采用多媒体辅助教学，通过图片、视频等丰富的教学资源，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握知识。同时，我还注重个体差异，给予不同程度的学生个性化的关注和指导，让每个学生在课堂上都能有所收获。
2.通过设计有趣的角色扮演活动，让学生在特定的情景中运用一般过去时态，增强他们的语言实践能力。
3.利用故事情境，引导学生运用一般过去时态描述故事中的事件，让学生在情境中感知和运用所学知识。
4.创设生活情境，如制作时间轴、写日记等，让学生在真实的情境中运用一般过去时态，提高他们的语言运用能力。
（二）问题导向
在课堂评价方面，我采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，关注学生的学习过程和结果，及时给予反馈，让学生了解自己的学习情况，提高他们的自主学习能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握一般过去时态的构成和用法，理解其与现在时态的区别。
2.学生能够运用一般过去时态描述过去发生的事情，并在适当的语境中进行实际运用。
4.各组总结讨论成果，分享给全班同学，教师进行点评和指导。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明确一般过去时态的构成、用法和注意事项。
2.学生通过思维导图或总结表格的形式，整理和归纳一般过去时态的知识点。
3.教师对学生的总结进行点评，指出优点和不足，给予改进的建议。
4.学生将总结的资料进行整理，以便后续复习和巩固。
4.教师设计一些练习题，让学生进行书面练习，巩固对一般过去时态的理解和运用。
鲁教版七年级英语下册Unit6 教学设计
Unit6 教学设计
知识与技能目标：
能正确感知理解课文的中心思想，能准确理解重点短语及句型。
过程与方法目标：
能运用粗读，略读，精读等阅读技巧，快速准确的获取文章信息，训练学生的阅读和能力。
情感态度与价值观目标：
学生遇到困难时能和朋友分享，并积极找出合适的解决办法。
1.导入
播放一首英文歌曲If you are happy，学生跟唱。
话锋一转，每个人都会遇到烦恼和困惑，该怎样解决呢？
2.阅读前活动
播放数字故事《我的烦恼》，学生对此深有感触，引发讨论。
写出你的困惑与烦恼，为课后的写作积累素材。
3.阅读中活动
提出三个阅读任务，引导学生感知理解课文。
1）粗读课文
播放课文录音，粗略阅读全文，找出文章的中心大意。
2）略读课文
采用扫描式或跳跃式阅读课文，小组合作探讨找出学生们的普遍问题，Laura遇到的问题以及专家提出的建议，完成学习任务单。
3)精读课文
认真阅读课文，小组讨论后回答问题，完成学习任务单。
4.阅读后活动
检查课文理解情况，选词填空，复述课文大意。
5.作业
写一写你的烦恼与困惑，并发电子邮件给老师。
6.升华
以一句英语谚语和一首英文歌曲share love结束本课，引导学生学会与人沟通，与人分享。
鲁教版七年级英语下册Unit6 Reading(Section B 2a—2e)教学设计
Unit 6 If you go to the party ,you’ll have a great time!Reading(Section B 2a—2e)教学设计教学设计：一、教学目标（一）知识目标：掌握本节课出现的单词及短语：teenager normal unless certainly mile wallet angry understanding careless mistake himself careful advise solve step trust experience keep...to oneself make mistakes in half ；掌握句型：Unless ...,...will.... ；If ....,...will....；Sharing a problem is like cutting it in half.（二）能力目标：To train students’ ability of reading and writing.To train students’ ability of communication.（三）情感态度：To be interested in learning English.To be able to ask for help when having difficulties in learning.二、教学重点：训练学生利用适当的阅读策略，对文章进行理解。
三、教学难点：如何运用阅读策略，来理解文章。
四、教学过程：Step 1 Lead-in1 Sing an English song If you are happy and you know it.(激发学生学习的兴趣，由歌曲引入课文)2 Show the topic Unit 6 If you go to the party, you’ll have a great time!Reading(Section B 2a-2e). Step 2 Before reading:1 Tell students my problems,let students help me:What should I do?2 Watch Lucy’s video,answer a question:What’s Lucy’s problem?3 Learn some new words:teenager,advice,certainly,unless,angry,understanding.（让学生在语境中学习单词）Step 2 While reading:1 Scanning.Answer the question:How many people give advice about problems?Who are they?2 Skimming.Find out the main idea of the passage.(让学生在限定的时间内，运用跳读、略读策略，通过主题句、信号词等快速掌握文章的结构大意)3 Read carefully.1）Read paragraph 2 carefully and answer: 1.What’s Laura’s problem ? 2.Why didn’t Laura want totell her parents about her lost wallet?Read paragraph 2 carefully again and guess the meaning of “careless”,”mistake”（培养学生通过上下文猜测词义或通过已学的知识，利用构词法来猜测词义的能力。
鲁教版七年级英语下册Unit6 SectionB-Self check课件
Homework
1. Copy and recite the new words& grammar focus.
1. 用括号练内习所：给词的 正确形式填空 1. I’m sure if he _g_o_e_s_ (go) to the party, he_w__il_l__h_a_v_e_
(have) a great time. 2. If the rain _s_t_o_p_s__(stop) tonight, we will go to the
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
6. I want to know if he _c_o_m__e_s__(come) tomorrow, if he _c_o_m__e_s_(come), I _w__il_l_g_i_v_e__(give) the message to him.
7. If you __p_a_y__ (pay) more attention to that, he _w__on__’t__g_et_ (not get) injured.
复习： if 句型
If意为如果，表示条件，if引导的句子是从句， 用现在时态，主句则用将来时态。也就是所谓的 “主将从现”。如： If you eat less, you will be thinner. If you work hard, you will be successful. If you come to school late, your teacher will be angry with you.
鲁教版七年级英语下册Unit6教学设计
本文由一线教师精心整理/word 可编辑1 / 1If you go to the party ，you ’ll have a great time. ——section A period 2 教学设计创新整合点 创新整合点一：利用信息化教学手段，创设生动形象的情境。
把真实生活带进课堂，使语言自然的融入视听背景之中，为学生更直观地接触英语，了解讲英语国家的人的表达方式和举止行为，创造条件，使学生置身于英语的环境中。
可视的语境不仅有助于口头信息的采集、理解和记忆，还有助于激发学生开口讲话的欲望，帮助学生进行表达，为语言交流创造良好的条件。
创新整合点二：利用信息化技术手段，构建自主学习模式学生是教学的中心，是学习的主体。
在语言课堂中，学生利用英语学习环境，积极构建知识意义，进行语言运用练习。
信息技术和多媒体技术所特有的集声、光、色彩、图片、动画和影像等于一体的影音效果，使学生接受多种途径的感性刺激，有利于对知识的记忆。
而通过网络所获得的有益教学的信息则是传统教学所无法比拟的。
因此它能激发学生的学习兴趣，并能充分发挥学生的主体性。
学生将所学与信息技术结合起来，通过探究和发现进行学习，拓宽视野，培养创新精神。
这样，学生从传统的知识被动接受者转变为主动发现者、建构者。
创新整合点三：利用信息化技术手段，培养学生创新能力。
进行信息技术和英语学科整合时，就是创造性的利用他们之间的结合点来完成课程整合的，即在通过完成“英语学科任务”的过程中，通过信息技术这个特殊的“载体”驱动，培养分析问题、解决问题以及用计算机处理信息的能力。
在这个过程中，还会不断使学生地获得持久的成就感，可以更大地激发他们的求知欲望，逐步形成一个竞争和合作的良性循环，从而培养出开拓创新的能力。
使教学过程成为师生间、学生间信息传递的互动过程，师生间、学生间情感交流的人际交往过程，使每个学生的思维在学习过程中都能被激活，学生全身心的参与，促进学生的认知和情感发展；通过每次任务的完成，使学生拥有不断的或多或少的“成就感”，使学生持久产生对英语的兴趣，使外语学习真正成为促进学生全面发展的途径，同时使学生积极的情感发展促进外语学习。
表+教学反思表鲁教版(五四学制)七年级英语下册Unit6SectionB2a3c教学设计
-通过网络或图书资源，查找一般过去时的更多用法，了解在不同情境下如何灵活运用。
4.自主学习作业：
-利用在线学习平台或教育软件，完成一般过去时的互动练习，提高自我检测和修正能力；
-自选一个主题，制作一份关于一般过去时的思维导图，涵盖动词变化、时间状语、句子结构等关键信息。
-完成课本练习册中与Unit 6 Section B 2a-3c相关的练习题，重点关注动词过去式的变化和一般过去时的句子结构；
-写一篇关于“我的周末”的短文，至少包含三个一般过去时的句子，描述自己在过去某个周末的活动；
-收集并整理至少10个动词的过去式，将它们与现在式进行对比，总结变化规律。
2.口语作业：
（四）课堂练习
在课堂练习环节，我将设计以下任务：
1.听力练习：播放一段描述过去事件的录音，让学生听后回答问题，练习一般过去时的听力理解。
-提供填空、选择等形式的问题，帮助学生巩固知识点。
2.口语练习：设置不同的情境，让学生两两对话，用一般过去时互相询问和回答。
-教师观察学生的口语表达，给予指导和建议。
表+教学反思表鲁教版(五四学制)七年级英语下册Unit6SectionB2a3c教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本章节旨在帮助学生掌握鲁教版七年级英语下册Unit 6 Section B 2a-3c的核心知识点，包括但不限于：动词的过去式及其运用，一般过去时的句子结构，以及运用过去式描述过去发生的事情。通过本章节的学习，学生应能够：
2.教师通过提问和回答的方式，检查学生对课堂所学内容的掌握情况。
-对学生的回答给予积极反馈，纠正错误。
初中英语《鲁教版七下Unit6SectionA(1a-2d)》优质课教案、教学设计
鲁教版五四制英语七年级下册Unit 6 Section A （1a- 2d）教学设计一、课标分析义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。
课标中对于七年级学生提出的目标是：对英语学习表现出积极性和初步的自信心。
能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。
能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。
能用短文或句子描述系列图片，编写简单的故事，参与简单的角色表演等活动。
能意识到语言交际中的存在文化差异。
本单元是鲁教版七年级下册的Uni t6，谈论的话题是“谈论后果”，语法项目是：if 引导的条件状语从句。
所以根据课标要求，本课时设计了利用本课的重点句型编写接龙游戏，对于社会现象的态度表达，积极的举手发言，小组展示，培养学生的自信心。
二、教材分析（一）教材编写内容结构：本课讲授的是初中二年级英语下册第6 单元，所用版本是鲁教版，本教材共8 个单元，位于整本教材的中后部分，对整本书的学习起到了前后贯通的过渡和连接作用。
本单元在人教版中被安排在八年级下册第5 单元，要求掌握if 引导的条件状语从句，能正确使用if…will谈论因果关系，并能正确使用情态动词should 提出建议，知识目标、能力目标、情感目标与本教材接近。
在Section A 中，涉及到了三个话题:话题一:以不同的方式去参加聚会会出现的各种结果。
话题二:在各种可能的时间举行一次班级聚会会出现的各种结果。
话题三:在参加End of Year Party 时如果不遵守聚会规则会出现的各种结果。
本课是第六单元第一课时，是一节听说课。
本部分围绕派对（party）的话题展开，集中呈现了有关假设或推论的词汇和句型,并继续巩固多个动词短语以及be going to 和will 表达将来时的用法。
本部分的核心句型是第一条件句If…will….此外，Section A 部分通过对班级聚会（class party）的讨论，要求学生听懂对话主旨大意及细节信息，并能够模仿输入的语言，围绕假设与推论，尝试做简单的语言输出，为Section B 部分对假设与建议的讨论奠定语言基础。
鲁教版七年级(五四学制)英语下册教案：Unit6 SectionB
鸡西市第十六中学英语(学科)教案20 17年月日课题Unit6 SectionB1（1a-2e）备课人郭庆婷教学目标知识目标能掌握以下单词：travel, agent, expert, keep…to oneself,themselves, teenage能力目标─What do you think I should do? Can you give some advice?─I think I should go to college.情感目标学习因果关系的表达和做出合理的建议。
谈论自己的感受，同时使学生在英语交流中注意并观察他人的情感。
教学重点掌握本课时出现的生词及表达方式。
教学难点听力训练主要教法Teaching & Listening教学媒体Recorder教学过程Ⅰ. Warming- up and revision1. Daily greeting. Check the homework.2. 头脑风暴：Show a picture of “a lot of money”.Ask Ss “What will you do if you have a lot of money?”, Let Ss think and give their answers one by one.S1: If I have a lot of money, I’ll buy a big house for my parents.S2: If I have a lot of money, I’ll build a new road for my village.S3: If I h ave a lot of money, I’ll build a new school for our town.…学生们进行评比，看谁的想法最好。
Ⅱ. Presentation1. Say, Money is very important! But money is not everything.be happy; travel around the world; go to college; be famous, get an education…Ⅲ. TalkingWhat is the most important thing to you?be happygo to collegeBe famousTravel around the worldMake a lot of moneyGet an educationⅣ. ListeningWork on 1b:1. Tell Ss to listen and look at the list in 1a. Put an “A” before each thing the socc er agent talks about and a “P” before each thing Michael’s parents talk about.2. Play the recording for the Ss to listen and write.Ⅴ. Pair workWork on 1c:1. Work in pairs. Student A is Michael, Student B is his friend. Student B gives student A advice.2. Ask two students to read the conversations to the class.3. Ss work in pairs. Ask and answer the questions in pairs.Ⅵ. Reading1. T: Read the three statements below and then skim the passage. Which statement expresses the main idea of the passage?2. Let Ss read the passage quickly and try to find the right statement.指导：先分析句意：a. 如果人们有问题，他们应当向专家求建议。
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一、根据课文内容填空。
Robert Hunt ______ students about common problems. He feels _______ way as Laura. “It is the best not to _________
_____ our problems. We should always try to _____ them.” He thinks the first step is to find someone you ____ to ______. This pe rson doesn’t need to be an ______ like himself. Students often forget that their parents have ______________, and are always _____ to ____ them. In English, we say that _______ a problem is like _______ it in ____. So you’re _______ to _______ a problem just by _______ to someone about it!
二、根据句意及汉语提示完成单词。
1. How do you become an ______ (专家)?
2. This is a _______ (正常的) phase that we all go through.
3. I was glad he was a sympathetic and _____________ (善解人意的) man, and that she liked him.
4. What did you learn from this ______ (错误)?
5. The accident taught him to be more _______ (小心的).
三、翻译下列句子。
1. 如果人们有麻烦，他们不应当把这些烦恼留给自己。
2. 在英语中，我们说与人分担一个烦恼就像把麻烦分成两半。
3. 你只要跟人聊聊这个问题，你就已经解决了问题的一半。
4. 作为一个英语专家，您建议我为比赛准备些什么呢?
四、实战中考
1. If I find his phone number, I ____ you.
A. tell
B. told
C. will tell
D. have told
2. Don’t talk loudly at the meeting. If you _____, you will have to leave.
A. are
B. do
C. did
D. can
3. 根据汉语句子完成英语句子。
如果我有时间，我就和你一起去。
________________________________
4. We will have no water to drink _____ we don’t protect the earth.
A. until
B. before
C. though
D. if
5. If you _____ to the 2010 Shanghai Expo next month, I will go with you.
A. go
B. has gone
C. will go
D. are going
6. —What are you going to do this afternoon?
—We are going to have a football match if it ____.
A. will rain
B. rained
C. doesn’t rain
7. —Will you go to the concert after school?
—If Jenny ______ to the concert, I’ll go, too.
A. go
B. goes
C. to go
D. will go。