人教版八下生物第七单元第二章第一节基因控制生物的性状
人教版八年级下册生物7.2.1基因控制生物的性状评课稿-精选教学文档
评《基因控制生物的性状》一课由张老师执教的《基因控制生物的性状》这节汇报课，教学设计新颖独特、独具匠心、颇具特色，体现了新课程的理念，落实了新课标的精神。
突出地表现在以下几个方面：我主要围绕三个方面进行交流：一是看教什么；二是看怎样教；三是看教的怎么样。
严格意义上讲应该是看学什么、看怎样学和看学的怎么样。
一、看教什么看教什么，即看教学目标。
教学目标是教学的出发点和落脚点。
张老师把这节课教学目标定位为：知识与技能：举例说出生物的性状、相对性状；生物的性状是有基因控制的；过程与方法：通过观察实物、图片和视频、分析资料，总结性状、相对性状的概念、基因控制生物的性状；情感态度与价值观：关注转基因技术给人类带来的影响。
本节课依据生物课标、教材和学生的实际，“三维”目标定位准确、全面、科学、合理，具有操作性。
以知识和技能为主线，渗透情感态度和价值观，体现于过程和方法之中。
本节课一切教学活动都是围绕实现上述“三维”目标而设计的，顺利地完成，很好地实现了教学目标。
二、看怎样教看怎样教，即看教学过程的设计和实施。
整体上看这节课教学过程设计结构合理、思路清晰、组织有序、顺畅自然。
这一过程主要看学生和教师这两大主体。
传统教学评价主要以“评教”为主”，新课程教学评价主要以“评学”为主。
1、看学生主要看学习状态（学习状态包括参与状态、交往状态、情绪状态、参与状态）、学习方式和学习结果等。
教学的根本宗旨是使学生得到有效发展。
本节课学生处于主体地位；体验了知识形成的过程；师生互动、生生合作实现了课堂信息交流；学生情绪饱满，态度积极；参与面广、有深度，具有良好的思维状态，思维参与是核心。
有的学生由于性格、能力等原因，发言的机会少，但在小组合作学习中参与交流讨论，思维已启动了，表现在下课时情绪高涨，小脸红彤彤的。
最终实现了绝大多数学生有效学习和主动发展。
2、看教师主要看角色的转变、教学方法和教学手段的运用及教学能力等。
本节课老师为学生创设了主动参与、大胆探究的教学情境，搭建了师生交流、生生合作的平台；在教学中起到了组织者、引导者、合作者的作用，体现了教师的主导地位。
新人教版八年级生物下册第七单元第二章-1基因控制生物的性状.ppt课件
• 有无耳垂
人的一些性状
相 对 性 状
1.仅凭肉眼的观察或简单的测量，就能知道自己所有的 性状吗？ 2.试着概括什么是生物的性状？ 3.通过观察，结合自己的生活经验，举例说出同种生物 的同一性状常有哪些不同的表现形式。 4.任选上述一种人体特征，看看你与父亲或母亲是否相 同。如果不同，再看看你与父母的父母是否相同。这说 明了什么？ 5.生物体的所有性状都是能遗传的吗？
番茄果实的红色或黄色; 家兔毛的黑色或白色； 人的双眼皮或单眼皮 ……
同种生物的 同一性状的 不同表现
相 对 性 状
× (1).同样是生长成熟的鱼，鲤鱼的个体较大，鲫鱼的
个体较小，这是相对性状。
√ (2).金鱼有体色透明的和不透明的，这是相对性状。
(3).李的果实表面是光滑的，而桃的表面有的光滑有 的带有毛，他们互相间可称为相对性状。
3.什么叫做生物的相对性状？看看我们班上的同学的特征，
你能说出哪些相对性状？
(形态结构)Βιβλιοθήκη 一、生物性状豌豆的形态
番茄的颜色
兔毛的颜色
鸡冠的形态
性状 (形态结构)
(行为方式)
观察自己或同学：
• 是否有耳垂？ • 是单眼皮还是双眼皮？ • 有酒窝还是无酒窝？ • 能否把舌由两侧向中央卷曲？ • 能否使拇指向背侧弯曲？
仅凭肉眼的观察或简单的测量，就能知道自 己所有的性状吗？
不能，比如人的血型 某些生理特征无法用肉眼观察到，只 能观察到某些形态结构和行为特征
在遗传学中，生物体的形态结构特征、 生理特征、行为方式等特征的总和称 为性状
有的性状是可见的，有的性状是难以 观察到的。
通过观察，结合自己的生活经验，举例说出同种生物的 同一性状常有哪些不同的表现形式。
人教版八年级下册生物知识点归纳
人教版八年级下册生物知识点：第七单元生物圈中生命的延续和发展第一章生物的生殖和发育第一节植物的生殖1.有性生殖: 是由两性生殖细胞结合成受精卵发育来的，由受精卵发育成新个体的生殖方式.2、无性生殖:不经过两性生殖细胞结合,由母体直接产生新个体。
例：扦插，嫁接，压条，组织培养3.嫁接的关键:接穗与砧木的形成层紧密结合,以确保成活.4、探究：扦插材料的处理问题：适宜扦插的材料，需要怎么样处理才容易成活呢?假设：茎段上方的切口剪成水平的，下方的切口剪成斜向的易成活。
组织培养：利用无性生殖的原理，是植物组织在人工控制的条件下，通过细胞的增值和分化，快速发育成新植株的高新技术手段。
第二节昆虫的生殖和发育1.变态发育: 在由受精卵发育成新个体的过程中, 幼虫与成体的形态结构和生活习性差异很大,这种发育过程叫变态发育.2、完全变态：发育要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，这样的发育叫完全变态。
举例：家蚕、蜜蜂、蝶、蛾、蝇、蚊3.不完全变态:发育过程要经过卵、若虫、成虫三个时期，像这样的发育过程叫不完全变态。
举例：蝗虫、蝉、蟋蟀、蝼蛄、螳螂第三节两栖动物的生殖和发育1.变态发育:卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙2.特点：卵生，体外受精。
第四节鸟的生殖和发育1.过程:求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵、育雏几个阶段。
2.特点：卵生体内受精3.鸟卵的结构：一个卵黄就是一个卵细胞。
胚盘里面含有细胞核。
卵壳和卵壳膜——保护作用，卵白——营养和保护作用，卵黄——营养作用。
胚盘——胚胎发育的场所。
第二章生物的遗传和变异遗传：是指亲子间的相似性。
变异：是指子代和亲代个体间的差异。
第一节基因控制生物的性状1 生物的性状:生物的形态结构特征、生理特征、行为方式.2 相对性状：同一种生物同一性状的不同表现形式。
3 基因控制生物的性状。
例：转基因超级鼠和小鼠。
4 生物遗传下来的是基因而不是性状。
第二节基因在亲子代间的传递1.基因：是染色体上具有控制生物性状的DNA 片段。
人教版八年级下册生物第七单元第二章第一节基因控制生物的性状及答案
人教版八年级下册生物第一节基因控制生物的性状一、能力提升1.下列各项中,与“天下乌鸦一般黑”所表示的现象相同的是()A.种瓜得瓜,种豆得豆B.大花生的后代中有小花生C.世界上没有完全相同的两片叶子D.双眼皮的妈妈生了个单眼皮的儿子2.下列不属于遗传现象的是()A.母牛产下小牛B.马与驴生下后代骡C.种瓜得瓜D.一对双眼皮夫妇生出一个双眼皮孩子3.下列哪项是遗传现象?()A.父亲和儿子都患有蛔虫病B.母亲和子女都爱喝饮料C.父母与孩子都没有感冒D.父母与孩子都有酒窝4.下列选项中,属于相对性状的是()A.羊的黑毛和狗的白毛B.人的双眼皮和能卷舌C.棉花的白色和青椒的绿色D.豌豆的高茎与矮茎5.下列不属于相对性状的是()A.人惯用右手和惯用左手B.鸡的玫瑰冠和单冠C.兔的黑毛和直毛D.人的血型有A型、B型、AB型、O型6.下列不属于相对性状的是()A.西瓜的红色果肉和黄色果肉B.西瓜的短蔓和长蔓C.西瓜皮的有条纹和无条纹D.甜西瓜和薄皮西瓜7.如果改变生物的某个基因,最可能会出现的现象是()A.生物的某个性状会发生改变B.生物的性状会全部改变C.生物会出现许多新的性状D.生物的性状不会发生改变8.克隆羊多莉是将白面绵羊的乳腺细胞核移植到黑面绵羊的去核卵细胞中形成重组细胞,经一系列培养培育而成的。
根据遗传学原理分析,多莉的面部毛色应是()A.黑色B.白色C.黑白相间D.不确定9.同一株水毛茛上,裸露在空气中的叶和浸在水中的叶表现出两种不同的形态,前者呈扁平状,后者呈丝状,这种现象说明()A.生物的性状不受基因影响B.生物的性状表现是基因和环境共同作用的结果C.生物的性状只受基因影响D.生物的性状只受环境影响10.科学家成功地把人的抗病毒干扰素基因转入到烟草细胞的DNA分子上,使烟草获得了抗病毒能力,这个事实可以说明()A.基因控制生物的性状B.生物的性状都可以遗传C.人与植物的基因相同D.人的性状都可以转移给病毒11.性状是生物体形态结构、生理和行为等特征的统称。
人教版八年级下册生物七单元第二章第一节基因控制生物的性状
五、什么是转基因生物？
把一种生物的某个基因，用生物技 术的方法转入到某种生物的基因组中， 培育出的生物称为“转基因生物”，也 就有可能表现出转入基因所控制的性状 。
将蓝三叶草中的蓝色素基因转入普通玫瑰
将一种矮牵牛的基因转入大豆的遗传物 质，可以抵抗杀草剂。
将苏云金杆菌的基因转入普通棉花的遗 传物质，防治虫害效果良好。
2.生理特性：
例如：苹果的味道、人的血型等。
3.行为方式：
例如：惯用左手或右手、鸟类的筑巢等。
仅凭肉眼的观察或简单的测量， 并不能知道自己的所有性状。 肉眼仅能观察到某些形态结构、 行为特征，而无法观察到生物的某些 生理特征。例如：色盲，血型等。
讨论
任选上述一种人体性状，看看你与父亲或母亲 是否相同。如果不同，再看看你与父母的父母 是否相同。
B．金鱼的泡眼和鲫鱼的突眼
C．南瓜的黄色和南瓜的绿色
D．水稻的直叶和小麦的卷叶
4．下列各组不属于相对性状的是：（
A
）
A．豌豆种子的皱皮和青色;
B．人的左撇子和右撇子 C．人的双眼皮和单眼皮 D．豌豆植株的高茎和矮茎
5．下列各组中，属于相对性状的是： （
B
）
A．姐姐的长发与弟弟的短发
B．小王天生的卷发与小刘天生的直发 C．小张的体重与他的身高 D．小高的大眼睛与小吕的高鼻梁
B．鲤鱼受精卵中的基因丢失了
C．鲤鱼受精卵的发育需要导入人的基因
D．生物的性状由基因控制
填空题
8.据报道，我国已经开发出一种具有广泛推广价 值的抗虫水稻新品种，科学家将一种常见豆类作 物的基因移植到水稻基因组中使其具备抗虫特性 。由于昆虫不能消化水稻体内形成的一种蛋白质 而使消化系统受损后死亡，但人食用该品种大米 后却不会受到任何伤害。 （1）培育该水稻新品种利用的生物技术是 转基因技术 。 （2）该研究成果说明，性状是由 基因控制的。
基因控制生物性状优秀教案
基因控制生物性状优秀教案篇一：基因控制生物的性状教学设计第一节基因控制生物的性状一、教学目标：1、举例说出生物的性状和相对性状。
2、举例说出生物的性状是由基因控制的。
3、关注转基因技术给人类带来的影响。
二、教学重点：举例说出性状和相对性状的区别举例说出生物的性状是由基因控制的。
三、教学难点：举例说出生物的性状是由基因控制的。
四、教材分析：本节课是人教版八年级《生物学》下册第二章“生物的遗传和变异”第一节《基因控制生物的性状》的内容。
遗传和变异使生命得以延续和发展的重要内因。
生物的遗传是在生殖过程中完成的，生物的性状是遗传物质在发育中和环境相互作用的结果。
所以，对遗传和变异的认识，应从比较亲子代的各种特征开始，然后由表及里逐步深入到基因水平。
五、学情分析：学生对基因控制生物性状的知识知之甚少，初一时学的克隆羊多利，也仅仅说明遗传信息在细胞核里。
所以，教师应注意多从生活实际出发，通过调查、分析和讨论，加强感性认识，使学生便于理解、掌握。
六、教学准备：教师准备：（1）准备丰富的性状、相对性状的图片资料，做成ppt。
（2）拍摄同学们熟悉的老师和同学的照片做性状资料。
学生准备：预习课文，收集关于转基因生物的资料。
七、教学过程：一、遗传和变异生物界普遍地存在遗传和变异现象。
利用最近火热的《爸爸去哪儿》节目成员照片，吸引学生注意，引导学生分析，什么是遗传？什么是变异？遗传是亲子间的相似性。
变异是亲子间和子代个体间的差异。
克隆牛为什么长得都一样？几乎没有差异呢？带着这个问题，进入今天的学习《第一节基因控制生物的性状》。
人们对遗传和变异的认识，是从性状开始的，什么是生物的性状？二、生物的性状与相对性状（一）性状的概念学生观察图片并思考，图中展现的是生物的什么特征。
如人的单眼皮和双眼皮、直发和卷发、有无酒窝、有无耳垂等。
这些都是人的外形特点（形态结构特征）。
教师举例说明，血型、血压??等是人的生理功能特点（生理特性）。
人教版初中八年级生物下册第七单元第二章-生物的遗传与变异第一节 基因控制生物的性状-经典PPT教学课
1.通过活动，认识生物变异的现象； 2.体验探究生物变异的方法，学会用数学方 法来处理测量所得的数据； 3.学会运用所学知识解释探究结果。
讲授新课
知识回顾
科学探究的一般过程： 1.提出问题 2.作出假设 3.制定计划 4.实施计划 5.得出结论 6.表达和交流
讲授新课
探究“花生种子大小”的 变异现象
讲授新课
进一步思考
1.把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，把小花 生的种子种到肥沃的土壤中，它们结出的种子会怎 样呢？你作出推测的依据是什么？
2.从大花生的种子选择出一粒大的、饱满的种 子种下去，所收获的种子一定都是大的吗？为什么？
生物性状的表现，既受遗传物质的控制， 又受环境因素的影响。
讲授新课
变异的类型
不一定，生物的性状受遗传物质的控制， 但也会受生活环境的影响，圆粒豌豆在贫瘠 的土地里有可能长出皱粒来，皱粒的豌豆在 水肥充足的条件下也能结出圆粒豌豆来。
3．假如你的眼睛是双眼皮，你的父母 也是双眼皮吗？你父母的父母呢？
不一定是。
讲授新课
探究点二 基因控制生物的性状
父母的性状是怎样遗传给子女的呢？
父 精子 受精受精卵发育子女 母 卵细胞
讲授新课
资料分析 转基因鼠的启示
1982年，英国的《自然》杂志发表了一篇 文章：两所美国实验小学共同研制出转基因小 鼠，也就是把小鼠变成了大鼠。转基因鼠比与 它同胎所生的小鼠生长速度快2～3倍，体积大 一倍。这项研究，被誉为分子生物学技术发展 的里程碑。
讲授新课
可遗传的变异： 遗传物质发生变化而引
起的变异
不可遗传的变异：单纯由环境因素引起的、
遗传物质没有发生变化 的变异
讲授新课
人教版八年级生物下册第七单元第二章第一节基因控制生物的性状教案新版
《基因控制生物的性状》教学设计
举例说出生物的性状和相对性状，
．举
．尝试通过分析实验现
三
举例说出生物的相对性状。
通过分析“转基因鼠的启示”的资料来
元第二
遗传和变异是生命得以延续和发展的重要内因，生物的遗传是在生．学生课前搜集有关转基因对人类生活的影响的资料。
教学过程
学习能
、________
技术
化、具体化。
1．结合成受精卵的生殖细胞是由哪种鼠提供的？
2．雌鼠输卵管内的受精卵有几种？
这样设置的意义是什么？
3．同胎所生的这两只鼠在什么方面明
转基因超级鼠的实验
引导学生提问，思考出现图中现象的原因。
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初中生物学习材料
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初二生物第七单元第二章第一节基因控制生物的性状
知识体系要点
1、遗传是指亲子间的性。
变异是指亲子间和子代个体间的。
生物的遗传和变异是通过而实现的。
2、性状的类型：、、等。
3、相对性状的概念同种生物的不同表现形式叫做相对性状。
例如，番茄果实的红色与，家兔毛的，人的双眼皮与等。
4、基因控制生物的性状，⑴转基因超级鼠的研究中，研究的性状是，控制该性状的基因是，转基因超级鼠的获得说明基因生物的性状。
⑵转基因生物，把一种生物的某个用生物技术的方法转入到另一种生物的＿＿＿＿中，培育出的，就有可能表现出所控制的性状。
注意问题提示
重点，难点：生物的性状和相对性状的区别，基因控制生物的性状
基础知识过关
一选择题
1、生物体所表现的形态结构，生理特性和行为方式等在遗传学上统称为（）
A、特征
B、特性
C、性状
D、相对性状
2、“种爪得爪，种豆得豆”说明了自然界中存在着（）
A、变异
B、进化
C、遗传
D、繁殖
3、下列属于相对性状的是（）
A、豌豆的绿粒与皱粒
B、豌豆的高茎与矮茎
C、奶牛有产奶高的与五花的
D、山羊的毛较少，绵羊的毛较多
4、下列各项中属于生物发生变异现象的是（）
A、大豆和小麦的叶片在形状上不一样
B、不同品种的两头母牛产下的小牛毛的颜色不同
C、一只黑兔产下的小兔中有白兔
D、经常在野外工作的人皮肤变黑了
5、下列哪组是相对性状（）①单眼皮和双眼皮②有耳垂和无耳垂
③能卷舌和不能卷舌④卷发与黑发⑤双眼皮与色盲⑥头发左旋与惯用右手
A、①②④
B、①②③
C、①②⑤
D、①③④
6、一只家兔一窝生了6只小兔，小兔有白色的，也有黑色的，小兔之间这种毛色不同的现象说明生物能够（）
A、遗传
B、变异
C、生殖
D、生长
7、下列性状的出现主要受环境影响的是（）
A、小白鼠生出转基因超级鼠
B、经常晒太阳使皮肤变得较黑
C、双眼皮的父母生出单眼皮的小孩
D、红果番茄的植株上结出黄果番茄
8、下列性状的变化是由基因控制的是（）
A、经常参加体力劳动，手掌磨出了老茧
B、由于紫外线照射，皮肤变黑了
C、大眼睛的父母产出了大眼睛的孩子
D、经常近距离看书，视力下降了
9、“一猪生九子，连母十个样”这句俗语主要说明了自然界中存在的（）
A、遗传现象
B、变异现象
C、生殖现象
D、进化现象
10、在转基因超级鼠的研制过程中，需将大鼠生长激素基因注入（）中
A、雌小鼠卵细胞的细胞核中
B、雄小鼠精子的细胞核中
C、核尚未融合的受精卵内的卵细胞核或精子核
D、核已融合的受精卵中
11、生物的性状不包括的是（）
A、形态结构特征
B、生理特性
C、染色体上的基因
D、生物行为方式
12、下列不属于生物性状的是（）
A、有的人天生金发
B、有的茶树开红花
C、有的玉米是甜的
D、有人石头是红的
二、非选择题
13、小红的母亲双眼皮，有耳垂，大拇指能向背侧弯曲；父亲单眼皮，有耳垂，大拇指不能向背侧弯曲；小红双眼皮，无耳垂，大拇指不能向背侧弯曲，请你从①眼皮单双，②耳垂有无，③大拇指能不能向背侧弯曲三个方面的特征进行分析
⑴母亲双眼皮，小红也是双眼皮，说明了生物的什么现象？＿＿＿＿
⑵父母有耳垂，小红无耳垂，说明了生物的什么现象？＿＿＿＿
⑶题中有哪几对相对性状？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
14、如图示是科学家利用先进的生物科学技术培育能产生人乳铁蛋白的奶牛-------“牛牛”的过程图解，请据图分析回答
⑴这项先进的生物科学技术在生物学上称为＿＿＿＿。
⑵图中A过程和B过程的操作办法在生物学上分别被称为＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿。
⑶根据图示情况，黄色丙牛产下的“牛牛”，其毛色性状表现应该是＿＿＿＿＿＿＿＿。
⑷“牛牛”长大成熟后，其经济价值与亲本甲牛的最根本的区别是＿＿＿＿＿＿＿＿。
15、下面是转基因超级鼠的获得示意图，据图回答：
⑴此图为转基因超级鼠
的产生过程，在这项研究
中，被研究的性状是＿＿
＿＿，控制这个性状的基
因是＿＿＿＿。
⑵注射过＿＿＿＿的受
精卵发育成转基因超级
鼠，而未受注射的受精卵
发育成＿＿＿＿鼠。
⑶该实验说明了＿＿＿
＿决定生物的性状，在生物的传种接代过程中，传下去的是＿＿＿＿。
初二生物第七单元第二章第一节基因控制生物的性状答案
知识体系要点
1、相似差异生殖和发育
2、形态结构相似生理特性行为方式
3、同一性状黄色黑色和白色单眼皮
4、（1）鼠个体的大小大鼠生长激素基因控制（2）基因
基因组转基因生物转入基因
基础知识过关：
一、选择题
1、C
2、C
3、B
4、C
5、B
6、B
7、B
8、C
9、B 10、
C 11、C 12、D
二、非选择题
13、（1）遗传现象（2）变异现象（3）三对相对性状，单眼皮和双眼皮，无耳垂和有耳垂，大拇指能向背侧弯曲和大拇指不能向背侧弯曲
14、（1）转基因技术（2）人工体外受精胚胎移植（3）五花毛色（或与亲本甲、乙牛相似）（4）乳汁中含有乳铁蛋白
15、（1）个体的大小大鼠生长激素基因（2）大鼠生长激素基因普通（3）基因基因。