小学英语学科教学工作规范
小学英语学科教学工作职责
小学英语学科教学工作职责
1.制定教学计划：根据学校的教育方针和课程标准，制定小学英语学科的教学计划。
教师应该根据学生的年龄、学习水平和特点，确定不同阶段的教学目标和教学内容，并合理安排教学进度和时间分配。
2.教授英语课程：根据教学计划，教师要教授英语课程。
教师应该采用多种教学法和教学手段，例如游戏、歌曲、角色扮演等，以激发学生学习英语的兴趣，并提高学生的听、说、读、写的能力。
3.设计教学活动：教师应该根据学生的实际情况，设计适合他们的教学活动。
这些教学活动可以是小组讨论、情景演练、任务型活动等，旨在培养学生的合作能力、交际能力和问题解决能力。
4.评估学生学习成果：教师要对学生的学习成果进行评估。
常见的评估方法包括考试、作业、课堂测验等。
教师要及时给学生及家长反馈学习成果，帮助学生发现并改正学习中的问题，提高学习水平。
5.管理学生班级：教师要管理学生的班级。
这包括班级纪律的管理、学生的行为规范的培养等。
教师要与班级学生、家长保持良好的沟通，及时处理学生的问题和困难。
6.进修和研究：教师要加强自己的专业知识和教育技能的学习。
他们应该参加教育培训，学习新的教学方法和教育理论，不断提高自己的教学能力。
8.参与学校活动：教师要参与学校的各项活动，例如月考、期考、运动会等。
他们要积极参与学校的各种教研活动，与同行教师交流经验，共同提高教学水平。
总之，小学英语学科教师的职责是教授英语课程，制定教学计划，设计教学活动，评估学生学习成果，管理学生班级，与家长合作，参与学校活动，以及进行进修和研究，旨在培养学生的英语能力和综合素质。
2023年小学英语新教学规章
2023年小学英语新教学规章目标- 提高小学生的英语听说能力- 培养小学生的英语阅读和写作能力- 培养小学生的英语交流能力- 增强小学生对英语的兴趣和积极性教学内容一年级- 英语基本单词和短语- 简单的英语对话和句型- 听力训练和口语练- 培养阅读英语简单故事的能力- 了解英语文化和俗二年级- 扩大英语词汇量- 更复杂的英语对话和句型- 提高听力和口语表达能力- 阅读英语故事和短文- 英语歌曲和儿童诗歌三年级- 更多的英语单词和短语- 较复杂的英语对话和句型- 提高听力和口语表达能力- 阅读英语故事、短文和简单的文章- 英语绘本和简单的剧本表演四年级- 扩大英语词汇量和语法知识- 较复杂的英语对话和句型- 提高听力和口语表达能力- 阅读英语故事、短文和文章- 英语剧本表演和小组讨论五年级- 更多的英语单词、短语和常用表达- 较复杂的英语对话和句型- 提高听力和口语表达能力- 阅读英语故事、短文和文章- 英语演讲和辩论六年级- 复和巩固英语词汇和语法知识- 较复杂的英语对话和句型- 提高听力和口语表达能力- 阅读英语故事、短文和文章- 英语写作和研究报告教学方法- 创设情境，提供真实的语言环境- 采用游戏和活动形式进行教学- 鼓励学生参与课堂互动和小组合作- 引导学生自主和积极思考- 组织英语角和英语演讲比赛评估方式- 结合听力、口语、阅读和写作进行综合评估- 设计小组活动和项目作业- 定期进行单元测试和期末考试- 鼓励学生展示英语成果以上为2023年小学英语学规章的内容概述，旨在提高小学生的英语能力和兴趣，培养他们的综合运用能力。
教学方法灵活多样，评估方式多元化，以帮助学生更好地掌握英语知识和技能。
川教版小学英语五年级下册教师学科教学计划
川教版小学英语五年级下册教师学科教学计划全文共5篇示例，供读者参考五年级学基础较好，学习英语的兴趣较浓，但班级中仍有贪玩又懒于学习，上课不会听讲的学生。
本学期要对症下药，着重从培养学生的能力入手，激发他们的学习兴趣，从而提高学习质量。
以下是“小学五年级英语下册教学计划”，希望给大家带来帮助！川教版小学英语五年级下册教师学科教学计划篇1一、指导思想以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。
正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。
培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。
二、全期教学总目标学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。
能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。
能读供七至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。
能根据阅读目的运用适当的阅读策略。
能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。
能在学习中互相帮助，克服困难。
能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。
在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。
三、教材简要分析《新目标英语》五年级（下册），全书共有十个模块，另一个复习模块。
本教材各单元话题灵活，贴近生活实际。
本册书将学习的一些语法知识点有：一般将来时、过去进行时、现在完成时等。
同最后提供了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。
四、学情简要分析五年级共有学生人数32人，其中男生13人，女生19人。
通过两年半的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。
能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。
能读懂短篇故事，但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。
有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。
五、提高教学质量的可行措施及教改措施1、面向全体学生，注重素质教育。
英语学科教学常规要求内容
英语学科教学常规要求内容(总9页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--乌尔科中心校英语学科教学常规要求为了深入推进《英语课程标准》的实施，进一步加强我校英语教学常规管理，规范教师教学行为，引导教师积极开展教学实践，提高课堂教学效率，结合我校英语教学实际，特制定乌尔科中心校英语课堂教学常规。
一、英语学科备课常规1．备课程标准。
认真学习《英语课程标准》，准确把握英语课程分级目标，了解教学要求、教学内容，深刻领会《课标》中的六条基本理念（1、面向全体学生，注重素质教育；2、整体设计目标，体现灵活开放；3、突出学生主体，尊重个体差异；4、采用活动途径，倡导体验参与；5、注重过程评价，促进学生发展；6、开发课程资源，拓展学用渠道。
）和九条教学建议。
在此基础上明确小学阶段英语教学的任务、目的和要求。
系统研读整套小学英语教材，准确把握本套教材的教学内容、教学目的、编写思路、目标要求及教学方法，熟悉各年级段学生在听、说、读、写等方面的要求。
2．备教材。
认真深入钻研教材，从整体入手，对所教教材要做到通览全册，了解整个教科书的教学时间分配、明确各单元的教学目标和教学内容，把握教学中的知识点和能力训练点、重点和难点,并根据学生的客观实际，制订切实可行的学期教学计划。
在弄清每课的教学目标和任务的同时精选习题检测课堂教学效果。
3．备学生。
了解各种不同层次学生（优生、中等生和学困生等）的学习情况，了解学生的思想表现、情感状态、生活经验等非智力因素，了解学生的语言知识和言语技能水平，了解他们对英语学习的兴趣、需要，学法和习惯。
针对不同层次、不同学情的学生研究如何实施分层教学，充分体现在英语课程实施过程中尽可能满足不同学生的学习需要。
还要要观察学生的习得过程，并据此对学生可能遇到的问题做出预见，以便采取有效措施，确保教学效率。
4.备教法。
要认真阅读教师用书，领会培养学生的综合语言运用能力的教学建议；设计与学生生活实际相联系的相关活动；积极采用“任务型”教学途径，联系学生的实际，有效地整合教材，选择教法，让学生学会“用英语做事”。
小学英语教师岗位职责(3篇)
小学英语教师岗位职责
1.针对学生情况，对其进行个性化的课程讲授，提供专业、高质量教学服务
2.帮助学员提高学习兴趣，养成良好的学习习惯，掌握高效的学习方法;
3.在教务部的统筹安排下，负责授课、试卷出题、批改工作，同时与其他教师协作进行本学科的教学研究，参加学科日常的各项教学、教研及培训活动，包括期中期末考试;
4.紧密结合学生特点，为学生查漏补缺，帮助学员尽快提高成绩
5.协助学生自习的管理
小学英语教师岗位职责（二）
一、热爱精通教学，熟悉本学科教材，明确教学大纲的要求。
二、根据教学大纲、教学内容和学生实际制定明确的教学目的要求和教学计划。
做好平时、期末考核工作。
三、积极改进教学方法，勇于创新，正确处理好课中师生的双边关系，使学生乐学、会学。
四、与班主任密切配合，协助班主任做好该班各项工作。
五、遵循教学规律，结合本学科特点，做好教学“六认真”，所教学科在社会、家长中反映好。
六、管理用好英语教学器材。
七、组织开展好学校艺术教育工作，积极创建校园英语氛围。
八、负责学校英语广播。
九、完成学校临时性的有关任务。
小学英语教师岗位职责（三）
（1）认真履行任课教师职责。
（2）掌握小学英语教学新《课标》，认真制订计划，并按计划完成教学任务，努力探索一条适合小学生的英语教学途径。
（3）加强口语训练，培养学生学习英语的兴趣，努力改进教法，保证课堂教学质量，努力提高合格率和优秀率。
（4）作业布置适量，格式统一、规范，认真、规范批改作业。
（5）积极开展课外活动，加强对尖子生的辅导。
（6）积极参加上级、学校组织的英语学科教师、学生的竞赛活动。
2024学年度第一学期英语教学工作计划标准范文（3篇）
2024学年度第一学期英语教学工作计划标准范文一、指导思想：本学期英语组将以学校工作重点为依据，深入学习《英语新课程标准》和《小学英语质量评价标准》，努力搞好教学研究、教学指导、教学服务等日常研究工作。
在此基础上，进一步深化英语教学改革，积极做好“信息技术与小学英语学科整合”这一研究课题。
以课堂教学创新为主旋律，以提高教学质量为目的，创造性地开展英语学科的教研工作，认真分析现状，总结提升现有经验，在此基础上，使学校的英语教学教研工作再上一个新的台阶。
二、工作重点及具体措施1、提高学生的英语实际应用能力以发展性评价研究为突破口，优化课堂教学，从传统的教学中吸收他人先进的教学方法，使传统模式中教师为主体的课堂教学完全转变为以学生为主体的教学，在课堂中完全释放学生的能量，使学生的语言交际能力得到更好的提升。
2、教研组、备课组建设：在学校的教学工作安排中，教研组与备课组的实体建设是本学期的重要工作之一，尤其是教研组与备课组的团队意识与合作意识，各年级之间要增加经验交流的机会，实现真正的资源共享，做到更好的同伴互助。
3、认真学习并领会《小学英语学习质量评价标准》，并以此指导课堂教学，提高课堂教学的实效性。
三、各年级具体工作三年级重点工作：a.英语学习兴趣培养。
b.课本知识的____%掌握外，能接受一些课外知识增强学生的学习能力。
c.开展英语表演活动。
d.做好集体备课，认真处理好目前难度较大的教材。
e.通过所学的东西，进行英语表演活动和英语单词比赛。
四、五年级教研重点。
a.充分做好各年级插班生和后进生的辅导工作。
b.认真实在地对待口语操练，使口语操练能够切实有效的服务于英语教学工作。
c.认真开展好学科活动：书法比赛、单词竞赛。
六年级毕业班工作重点：a.认真做好毕业班工作，监控好六年级的教学质量，按照学校的要求落实好学科计划。
b.与其他年级老师们做好资源共享工作，为六年级毕业复习做好充分的准备。
c.继续训练学生各方面的能力，大胆改变六年级学生害怕开口说英语的习惯，思考出好的办法改变目前口语操练的质量。
东华小学英语教学
东华小学英语教学、教研工作计划（2007-2008学年度第二学期）一、指导思想2007—2008学年度东莞市东华小学英语将以市教研室和我校教导处2008年工作计划为指导，围绕提高课堂教学效益、提升师资队伍的素质和水平、改革和完善教学质量的评价方式等几方面具体做好教学和教研工作。
二、工作要点1、参加人教版《PEP》小学英语教材《Read and Write》的教法培训。
2、继续探讨《儿童英语》的有效教学策略3、参加《儿童英语》课堂教学优质课评选活动，初赛：2月25日--4月30日4、继续参与小学英语学科网站的建设（1）进入/ (东莞教研网)（2）点击小学英语资料上传步骤：注册一个用户名→登录→文章管理→添加文章→选择好相应的所属栏目或所属专题→填写作者姓名及电子邮件→在内容栏中粘贴上传内容→添加。
注意：上传的资料中如果不包涵图片的，或者是以附件形式上传的，请将[图片]复选框的勾去掉。
5、继续探讨教学评价，搞好小学毕业考核和教学质量抽查工作。
6、做好优秀教学论文评选工作7、积极学习新课程，研究新课程，实践新课程，并在实验中不断反思，总结。
8、切实抓好教师教学工作，重点搞好个体备课和集体备课。
进一步完善常规检查，努力提高课堂教学质量。
9、继续抓好教研工作，按计划开展和实践教科研课题，争取新的突破。
10、加强六年级的英语学科教学管理，严格规范设置和要求，认真做好“辅差”工作，探究优化课堂教学的手段，有效地监控教学质量.11、认真抓好“三个一”校本教研活动和结队子活动，促进英语科组的教科研力度大提高。
12、分年级建立英语资料库和网页，实现资源保存和共享。
9、教师要认真书面备课。
（1）本学期将继续举办优秀教案评比，初定在第11周进行。
（2）开学第2周进行新学期第一周的备课检查（含教学后记）。
在第18周进行第二次检查，所有评比情况由科组长记录在教师业务档案中。
10、成立学科命题组，要求命题组成员对每单元试卷进行审核，并组织科组教师对每单元试卷命题情况进行及时反馈，从而确保试卷的命题质量，做到既考查学生的基础知识过关情况，又考查学生灵活运用能力。
小学英语学科教学工作计划（精选5篇）
小学英语学科教学工作计划（精选5篇）小学英语学科教学工作计划（精选5篇）时光飞逝，时间在慢慢推演，我们又将奔赴下一阶段的教学，请一起努力，写一份教学计划吧。
教学计划怎么写才能切实地帮助到自己将来的工作呢？下面是小编收集整理的小学英语学科教学工作计划（精选5篇），希望能够帮助到大家。
小学英语学科教学工作计划1一、指导思想以新的《英语课程标准》为指导，结合我校教学和英语教学的实际情况，从学生实际情况出发，本着培养学生良好语言发展能力，为学生终身发展的原则，制定本计划。
二、常规工作1、教案每月月底检查一次并评出等级，并在学期末评出优秀英语教案。
2、作业每月月底检查一次并评出等级，在学期末评出优秀英语作业。
3、周二早自习3-6年级学生进行英语晨读。
班主任组织。
英语老师安排所教班级晨读内容并巡视指导。
跟录音机读或课代表领读。
每月评出优秀班级4、周四检查教师及学生课堂状况。
对教案的具体要求：除常规要求外，要求教师注重新理念在课堂教学中的运用，关注学生多种能力的发展，备课过程要体现教师怎样教，学生怎样学的过程，注重教案的实用性，采用任务-情景-活动”教学模式。
在课堂教学中“以任务为导向，以情景为线索，以活动为中心”，设计教学活动。
采用根据教学进度要求超一周备课，备足课节。
三、对上课的具体要求：1、勇创双语教学特色，营造英语氛围。
在教学过程中尽可能少地说汉语，而是以英语为主体，利用手势、眼神、动作、音调等辅助手段来帮助学生理解教学内容；并且在教学过程中创设各种情景对话，通过直接的语言交流来帮助学生建立语感。
2、关注学生情感，创造宽松、民主、和谐的教学氛围。
3、加强学习方法指导，帮助学生学会学习。
4、实行激励评价，使学生树立学习英语的信心。
对作业具体要求：精心选编作业，题量适当，针对学生的学情分层布置，指导学生认真、独立完成作业；作业批改、反馈应及时，可适当结合面批，做到表扬鼓励和严格要求相给合，使学生养成良好的作业习惯；作业评定可采用等级、语言评价等多种形式；作业形式要多样化，应采用口头与书面、课内与课外相结合的方式，三、四年级课外作业以磁带跟读、听说模仿为主，五、六年级在听说朗读的基础上，加强读写练习。
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剑湖实验学校小学英语学科教学工作规范
英语是进行国际交往的重要工具，是基础教育阶段的必修课程。
学习英语符合新世纪对人才素质的需求，符合多元化社会的需求，同时又有利于开发学生的潜力，使他们形成良好的性格、培养高尚的品格和坚定的意志。
一、备课工作规范
1．每学期初，教师必须认真学习全日制义务教育《英语课程标准》（实验稿），明确英语课程的性质、基本理念、课程目标与内容标准；教师必须了解学期教学总体目标和要求；认真通读教材，了解整套教材的编排体系，知识和能力渐进的层次；并采用多种形式进行调查研究，了解学生的生理、心理特点、英语学习状况及需求。
2．以教学目标、教材和学生的实际情况为依据，制定切实可行的教学计划。
教学计划按学期制订。
教学计划的制订在第一周内完成。
由教研组长负责，召集本备课组教师共同制订，人手一份。
制订好的学科计划要在教导处审批后方可实施。
3．认真备课是搞好教学的前提和基础，是提高教学质量的重要保证，也是教师自我提高的有效途径。
工作三年以内（含三年）的教师要写详案，四年至十年的教师每个月3篇详案，十年以上的教师每月2篇详案。
15年以上可写简案。
每单元按计划要求分课时备课，每课时必须有具体的教学内容、明确的学习目标（认知目标、情感目标、能力发展目标）、教学重难点、教学用具准备、教学过程要详细、要体现学生学习方式的设计。
备课时要设计、安排好每课时的作业（包括口头和笔头）。
复习课可不备详案，但必须有明确的复习提纲。
每单元总结语法，总结词组句型。
4．工作五年以内的老师（含五年）教学反思不少于备课数的80%，六至十年教师教学反思不少于备课数的60%，十年以上教学反思不少于备课数的40%。
5．教师必须用英语进行备课，如遇特殊情况可用少量中文。
二、课堂教学工作规范
上课是外语教学的中心环节。
1．教师要提前进入课堂，调整好自己的情绪状态，作好课前准备。
要根据教学需要选择并正确使用各种教学设备。
2．提醒并检查学生进行课前准备工作。
3．课堂上要求用英语组织课堂教学，要精讲多练，寓教于乐，寓练习于活动之中。
4、三年级设每周一词或词组，四年级设每周一句或日常用语，五、六年级设每周一片段，本环节可设计在课前，也可以在课结束前。
5．要明确英语课是语言实践课，在教学中要正确处理讲与练的关系，切记满堂灌；要让学生在语言实践中学习知识，掌握技能；练的形式必须多样化，有
实效。
学生的语言实践活动（口头和笔头）时间至少要占三分之二。
6．必须根据教学内容做教学流程的设计。
（1）复习
三、四年级以师生问答为主，五年级让学生之间问答，六年级让学生根据指定内容口头表达，与口试相结合。
复习要做到课课有小拓展，每单元有大拓展。
（2）新授过程
①字母与语音的教学。
必须在学生听清、听准的基础上，引导学生模仿跟读，达到准确认读并能辨别的要求。
可以根据本班学生的实际情况，及早渗透语音教学。
②词汇教学。
教师要在能够使所学词汇的意思明了的情景中进行示范，同时介绍它的语音。
在这一步骤中，学生静听单词的发音，看教师用来表示所学词汇的意义的动作或图片等。
在听清听准后模仿、跟读并能根据拼读的规律读出简单的单词。
③句型教学。
可运用多种教具如图片、简笔画等，创造多种情景进行教学，让学生从感性认识到理性认识，在创设的情景中学习并灵活运用句型。
真正以“词不离句，句不离境”来组织教学。
④对话教学。
对话（课文）给学生提供了实际运用语言的情景。
教师利用已学内容创设情景，以对话形式引入新课，在对话中学单词、句型。
学生眼看实物等，同时耳听录音或教师说话，理解对话（课文）的意思，然后模仿说话，进行操练，要求学生能把所学的知识灵活运用到课堂所创设的情景中去，同时，要使学生在语境中了解新语言知识的功能和意义，引导他们注意表达这一意义的语法形式，让学生在语境中进行操练，并能在新的语境中运用。
⑤书写教学。
在书写教学中，教师示范要正确、规范，特别是对三年级学生的字母书写要一一把关。
7．关注学生的读写姿势、发言听讲姿势，如有问题应及时提出指导性意见。
8．不得带手机进入课堂。
课中不许接打电话。
9．教师不得擅自占课、调课、甚至停课。
10．要积极、合理、正确地处理教学意外，有效把握课堂生成。
11．要按时下课。
12．课后同学之间或师生之间用简单的英语交流。
三、作业布置及批改工作规范
作业的布置是为了巩固所学内容，一般分口头、书面两种。
1．作业布置
（1）课堂作业
由备课组长负责根据各种课型以及教学要求设计基本统一的课堂作业，作业原则上要求在课堂上完成。
（当然也要根据班级实际情况做适当的调整）（2）家庭作业
四年级作业量不超过二十分钟，五六年级作业量不超过半小时。
五、六年级笔头作业不超过十五分钟；口头作业不超过十分钟。
2．作业书写要求
（1）在作业本上：三、四年级要求用铅笔书写；五、六年级用钢笔或圆珠笔书写。
每次作业时要在首行中间写上课题；右边用英语写上日期，在作业后下一行右下角打记分线，两者共占这行的四分之一位置。
单词每行写四个，短语每行写两个，句子每行写一句。
（2）补充习题三四年级可用铅笔书写，五、六年级可用钢笔或圆珠笔书写。
3．作业批阅要求
作业正确的打“√”，错误的用“\”标出。
（2）作业要及时批改，等第为A、B、C、D，对优秀的作业辅以Wonderful、Excellent等鼓励性的评语。
英语小报等实践性的作业可适当延期批阅，批阅要认真、细致，不放过一个错误。
4．作业订正要求
教师应要求学生及时改正作业中的错误；对订正的作业，教师要及时批阅。
补充习题上的错题用“\”标出，让学生在原位改正，改正后在“\”上打“√”。
四、学生辅导工作规范
1．教师应利用早读时间对学生进行单词、词组、课文朗读训练和语音辅导工作。
2．在每堂课规定的时间内安排课堂作业，认真辅导全体学生做课堂作业，如发现问题及时纠正，对有突出问题的学生进行单独辅导，并对个别学生的不良读写姿势及时提出指导性意见。
3．课外，对每一位需要订正作业或需要口语过关的学生进行个别辅导，发现问题及时纠正。
五、调研与测试工作规范
1．学校每学期要组织形式多样的调研活动，形式为口试(如,口语、朗诵、歌咏等)与笔试（书写、阅读、听力等），由各教研组负责出卷或由学校统一提供。
命题以《课程标准》和教材为依据，以绝大多数学生的学习情况为基础，既要考查知识，又要考察能力。
命题要覆盖面广，难易适度，针对性强。
要注意科学性，综合性和灵活性，使考试能如实地反应学生综合运用语言的能力。
听力测试应着重检测学生理解和获取信息的能力，不应把脱离语境的单纯辨音题作为考试内容，笔试应避免单纯语音知识题和单纯语法知识题；要增加具有语境的应用型试题；适当减少客观题、增加主观题。
2．成绩评定标准和细则
（1）英语学科期末考试成绩评定采用优秀、良好、合格、不合格四等。
在具体评定时，先采用百分制，再折合成相应的等级。
90分以上为优秀，75－89分为良好，60－74分为合格，60分以下为不合格。
（2）学生期末成绩分笔试成绩、听力成绩、口语成绩三块。
笔试成绩以平时成绩占60%（平时测试包括小测验、单元测验、平时作业采分等），期末测试
成绩占40%计算。
口语成绩以平时课堂回答、小组合作交流等为依据。
六、教学研究活动规范
1．每学期初以备课组为单位进行集体备课，制订教学计划。
由备课组长具体负责，学校相关领导督促。
2．每次集体备课要在认真学习《英语新课程标准》基础上认真钻研英语教材，从宏观和微观上把握教材后，分析教学中的重、难点，并集体讨论相应的教学思路（即各单元教学版块的重组）。
3．在集体备课基础上，每位教师要根据学生实际情况和自身需要，对教案进行独立的个性化设计。
4．针对课堂教学现状，每位英语老师在一学期中为同级组的老师展示1～2次课堂风采。
听课之后由备课组长组织同级组的老师进行讨论。
5．每个年级组每一学期至少开展一次有针对性的研讨活动，对组内老师进行切实有效的引领与指导。
6．各级教研活动，相关教师要认真听课、评课，积极参与研讨。
7．每学期听课不少于20节，听课时要做好相关评议记录。
武进区剑湖实验学校
2011年1月。