第八关：《劝学》及攻略
《劝学》教案打印版
《劝学》教案打印版第一章：教学目标与内容1.1 教学目标理解《劝学》这篇文章的主题和寓意。
掌握并运用文章中的重要观点和名言。
提高学生的阅读理解和思考能力。
1.2 教学内容文章背景介绍：《劝学》是古代著名文学家荀子所写，旨在劝诫学子们努力学习。
文章主题：通过努力学习，不断进步和成长。
文章结构：文章由多个段落组成，每个段落都有其独特的观点和论证。
第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法讲授法：教师对文章的主题和观点进行讲解和解释。
讨论法：学生分组讨论文章的段落和观点，分享自己的理解。
实践法：学生通过写作或口头表达，运用文章中的观点和名言。
2.2 教学步骤第一步：介绍文章背景和作者，激发学生的兴趣。
第二步：阅读文章，理解文章结构和主题。
第三步：分析每个段落的内容和观点，引导学生进行思考和讨论。
第四步：总结文章的主要观点和寓意，强调重要名言的应用。
第五步：进行写作或口头表达的实践活动，巩固学生对文章的理解和应用能力。
第三章：教学评估与反思3.1 教学评估学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，提问和回答问题的积极性。
学生理解度：通过学生的讨论和实践活动，评估学生对文章的理解程度。
学生应用能力：评估学生在写作或口头表达中运用文章观点和名言的能力。
3.2 教学反思教师应根据学生的参与度和理解度，调整教学方法和难度，以满足不同学生的学习需求。
教师应根据学生的应用能力，提供更多的练习机会和指导，帮助学生更好地运用文章中的观点和名言。
教师应不断反思和改善教学内容和方法，提高教学效果和学生的学习成果。
第四章：教学资源与材料4.1 教学资源教材：《劝学》原文和注释。
多媒体设备：用于展示文章背景和相关信息。
练习册：用于学生进行写作和口头表达的练习。
4.2 教学材料学生座位表：用于记录学生的座位和姓名。
教案打印版：用于教师参考和指导教学。
答题卡：用于学生回答问题和进行评估。
第五章：教学时间安排5.1 教学时间课时：本章教案共需45分钟。
教案《劝学》教案优秀8篇
教案《劝学》教案优秀8篇《劝学》教案篇一教学目标1.体会人物语言的情味。
2.学习一些文言实词和虚词的用法。
3.学习运用“吴下阿蒙”“刮目相待”等成语。
4.理解本文开卷有益的主旨。
教学重难点重点：1、学习一些文言实词和虚词的用法；2、学习运用“吴下阿蒙”“刮目相待”等成语；3、理解文章的内容和主旨。
难点：体会人物语言的情味。
教学课时：1课时教学类型：自读课教学过程一、导入1、以一段小故事作引，带出“吴下阿蒙”和“刮目相待”两个成语，进而带出两个成语的出处——该段文字。
吸引学生注意力，导入新课的同时也让学生懂得两个成语的运用。
同学们，上课之前来作一个听力小训练，我来说一段话，要求是你们用心听，并找出我这段话里的两个成语。
话说我初中的时候有个同学小刘，这人特别不爱学习，成天脏兮兮挂着两条鼻涕，被同学戏称为“鼻涕虫”。
鼻涕虫是那种老师一提就摇头叹息，也没有什么伙伴的人。
在大家心目中他也就是混一初中文凭久完事的。
毕业以后我们就再没有见面。
多年后工作了，有天初中同学搞了个小聚会。
大家很久没见面，个个都觉得特别新鲜兴奋，大家聊得特别高兴。
这时候有人高喊：快看！我们一瞧，原来来了一辆亮银色宝马，车门一开，从车上下来一个穿着西装，戴着眼镜，特潇洒一“款哥”。
所有女同学都“哇”了一声，纷纷议论这帅哥是谁呀，这时候一同学说了：“他就是当年那个‘鼻涕虫’啊！人家上了高中以后就像变了个人似的，特刻苦努力，后来考上了一名牌大学。
人家现在已非‘吴下阿蒙’，而是一上市公司的主管了！”所有人都把嘴巴张得大大的，因为实在没办法把鼻涕虫跟眼前这个帅哥联系起来。
一同学不禁摇头叹了一句：“唉，真是士别三日，当刮目相看啊……”好，这段话就讲到这里，同学们能不能找出我刚才这段话里的两个成语呢？(如示)对了，这两个成语出自我国一部著名的史学著作，大家知道是什么吗？——《资治通鉴》2、简介《资治通鉴》及作者司马光资治通鉴，由司马光支持编纂的一部编年体通史，记载了从三国到五代1362年的历史。
高中语文课件：《劝学》的劝说技巧
学习 要专一 (对比)
提高自己
为
学习的意义： 改变自己 学 不
什 么
可 以
学习的作用：
弥补不足 (善假于物)
怎
已
积累
学习方法和态度： 坚持
么 样
专一
劝说技巧
比喻论证是指用比喻者之理去论证被比喻者 之理的论证方法。
运用了大量生活中常见的比喻把抽象的道理说得 明白、具体、生动，深入浅出，使读者容易接受。
劝说技巧
对比论证是一种常用的、有突出强调作用的论证方法。它通过两 种或多种对立的情况、想法、行动等的比较对照，从而证明某一论点 的正确性。
对比论证的优点：它可以通过对比正反两面，使论证更加清晰明 了，让读者更容易理解和接受。通过对比不同的观点或情况，突出强 调某一论点的正确性和重要性，从而增强论证的说服力。突出文章的 中心论点，使文章更有深度。
君子生非异也 善假于物也
方法 和
态度
积累 坚持 专心
积土成山，风雨兴焉 积水成渊，蛟龙生焉
正面设喻
不积跬步，无以至千里 不积小流，无以成江海
反面设喻
学习 要积累 (对比)
骐骥一跃，不能十步 驽马十驾，功在不舍
锲而舍之，朽木不折 锲而不舍，金石可镂
蚓无爪牙之利…用心一也 蟹六跪而二螯…用心躁也
学习 要有恒心
劝说技巧
学不可以已
学习可以改变自己 ——学习的意义
学习可以弥补不足 ——学习的作用
为什么
——学习要“善假于物”
学习要重积累、坚持、专心 ——学习的方法和态度
怎么做
劝学演练
假如你发现了好朋友出现了以下情况，你会怎么劝Ta？写下
你的劝说思路，和同桌模拟演练一下。
《劝学》文言文知识点梳理
《劝学》文言文知识点梳理古诗和文言文翻译是高考必考的内容之一，所以平时学习过程中要注意积累。
文言文翻译要以直译为主，并保持语意通畅，而且应注意原文用词造句和表达方式的特点。
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高考语文《劝学》文言文知识点梳理：一、文学常识荀子，战国时期著名的思想家，儒家学派的代表人物。
它发展了古代的唯物主义思想。
他反对天命、鬼神的迷信之说，提出了“性恶”的思想，强调教育和后天学习的重要性。
《劝学》是荀子的代表作之一，是《荀子》的第一篇。
内容分前后两部分。
前部分着重阐明学习的重要性，后部分着重阐明学习方法。
课文节选自前部分。
作者从不同方面论述了学习的重要和必要，从而勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样，才能增长知识，发展才能，培养高尚品德。
因此，“劝”在本文是“ 劝勉”的意思。
所以题意是劝勉学习。
二、指出下列句子中的通假字并解释輮以为轮虽有槁暴知明而行无过君子生非异也三、解释加点字词1、君子曰：学不可以已2、木直中绳，輮以为轮3、虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也4、君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣5、吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也6、吾尝跂而望矣，不如登高之博见也7、顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰8、假舆马者，非利足也，而致千里9、君子生非异也，善假于物也10、而神明自得，圣心备焉11、故不积跬步，无以至千里12、劝学13、蟹六跪而二螯四、指出下列句子中的词类活用现象1、輮以为轮2、其曲中规3、君子博学而日参省乎己4、登高之博见也5、非利足也6、非能水也7、积善成德8、上食埃土，下饮黄泉9、用心一也10、故木受绳则直，金就砺则利五、古今异义君子曰：学不可以已輮以为轮金就砺则利君子博学而日参省乎己假舆马者下饮黄泉蚓无爪牙之利用心一也非蛇鳝之穴无可寄托者六、指出下列特殊句式的句式类型1、君子生非异也，善假于物也2、非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也3、虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也4、輮以为轮5、假舟楫者，非能水也，而绝江河6.青，取之于蓝，而青于蓝7、君子博学而日参省乎己8、蚓无爪牙之利，筋骨之强七、固定词语无以至千里/无以成江海八、一词多义1、兴(1)积土成山，风雨兴焉(2)汉大兴兵伐匈奴(3)大楚兴，陈胜王2、疾( 1)声非加疾也，而闻者彰(2)君有疾在腠理(3)疾恶如仇(4)庞涓恐其贤于己，疾之3、于(1)青，取之于蓝(2)而青于蓝(3)君子生非异也，善假于物也4、而(1)青，取之于蓝，而青于蓝冰，水为之而寒于水登高而招，臂非加长也，而见者远顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰(2)则知明而行无过矣蟹六跪而二螯(3)君子博学而日参省乎己(4)吾尝终日而思矣吾尝跂而望矣(5)积善成德，而神明自得(6)锲而不舍，金石可镂5、之(1)青，取之于蓝(2)冰，水为之而寒于水(3)蚓无爪牙之利，筋骨之强(4)非蛇蟮之穴，无可寄托者(5)不如须臾之所学6、焉积土成山，风雨兴焉积水成渊，蛟龙生焉(3)积善成德，而神明自得，圣心备焉7、者(1)假舟楫者，非能水也，而绝江河(2)非蛇鳝之穴无可寄托者(3)陈胜者，阳城人也(4)虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也《劝学》一、文学常识荀子，战国时期著名的思想家，儒家学派的代表人物。
【高中语文】《劝学》教案+统编版高中语文必修上册
【高中语文】《劝学》教案+统编版高中语文必修上册一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《劝学》。
（2）理解《劝学》的主要内容，把握文章的中心思想。
（3）分析并欣赏文中使用的修辞手法和优美的语言表达。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解《劝学》的内涵。
（2）学会通过比较、分析等方法，对文章进行鉴赏和评价。
3. 情感态度与价值观：（1）体会作者对学习和修身养性的重视。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）准确理解《劝学》的文言文内容。
（2）掌握文中的重要词句和修辞手法。
（3）体会作者的教育思想和学习观念。
2. 教学难点：（1）文言文中的一些生僻词汇和句式的理解。
（2）对文中深层次含义的把握。
三、教学过程1. 导入新课：导入方式：教师简要介绍《劝学》的作者背景和文章的历史地位，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学习任务：学生自主朗读《劝学》，理解文意，划出关键词句和不懂的地方。
3. 合作探讨：探讨任务：学生分组讨论，共同解决自主学习中的问题，分享对文章的理解和感悟。
4. 课堂讲解：讲解内容：教师针对学生的自主学习和合作探讨情况进行讲解，重点解析文中的难点和重点。
5. 课堂练习：练习任务：学生进行课堂练习，巩固所学内容，提高对《劝学》的理解和应用能力。
6. 情感升华：升华内容：教师引导学生从文章中体会作者对学习和修身养性的重视，激发学生对学习的热爱。
四、课后作业1. 作业内容：（1）熟读并背诵《劝学》。
（2）写一篇关于《劝学》的心得体会。
2. 作业要求：（1）认真完成，保证作业质量。
五、教学反思教师在课后要对本节课的教学进行反思，分析教学效果和学生的学习情况，为下一步的教学做好准备。
要关注学生的学习进步和问题，及时进行调整教学策略，提高教学质量。
六、教学策略1. 启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考，促使学生主动探究《劝学》的内涵。
2. 情境教学：教师创设相关情境，让学生更好地体验和理解文中的教育思想和学习观念。
《劝学》教案《劝学》教案
《劝学》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《劝学》全文；（2）掌握文中的关键词语、典故和比喻；（3）了解文章的结构和论证方法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本；（2）学会对比喻和典故的运用，提高自己的表达能力；（3）学会运用文中的论证方法，提高自己的逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）树立正确的学习态度，认识到学习的重要性和方法；（2）培养自己的耐心和毅力，克服困难，不断进步；（3）学会珍惜时间，合理安排学习和生活。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）理解并背诵《劝学》全文；（2）掌握文中的关键词语、典故和比喻；（3）了解文章的结构和论证方法。
2. 教学难点：（1）文中一些生僻词语的解释；（2）典故和比喻的理解和运用；（3）文章论证方法的分析。
三、教学过程1. 导入新课：（1）介绍《劝学》的作者背景和文章背景；（2）阐述学习的重要性，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解大意；（2）要求学生做好笔记，标注生僻词语和不懂的地方。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，共同解决生僻词语和典故的问题；（2）分析文章的结构和论证方法；（3）讨论文中的比喻和典故的运用。
四、课堂小结五、课后作业1. 背诵《劝学》全文；2. 做好课后笔记，对文中生僻词语和典故进行整理；3. 结合自己的生活经验，谈谈对学习方法的认识和体会。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考问题，提高解决问题的能力；2. 运用案例分析法，结合生活中的实例，让学生更好地理解和运用《劝学》中的观点；3. 利用比较法，让学生了解《劝学》与其他文章的异同，提高学生的鉴赏能力。
七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态；2. 课后作业评价：检查学生的作业完成情况，评估学生的学习效果；3. 学期末考试评价：测试学生对《劝学》的理解和运用能力，检验教学目标达成情况。
高中语文《劝学》教案
高中语文《劝学》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解文言文的语言特点，掌握《劝学》的主要内容。
（2）能够分析文章的结构，了解作者的观点和论证方法。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对文言文的理解能力，培养学生的批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
（2）引导学生树立正确的学习态度，激发学生勤奋学习的内在动力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解《劝学》的主要内容，把握作者的观点。
（2）分析文章的结构，了解作者的论证方法。
2. 教学难点：（1）文言文的语言特点，实词、虚词的理解。
（2）对作者观点的深入理解，批判性思维的培养。
三、教学过程1. 导入新课：引导学生回顾《论语》中的学习观点，激发学生对《劝学》的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读《劝学》，理解文章的主要内容，标记不懂的词语和句子。
3. 合作探讨：4. 课堂讲解：讲解文言文的语言特点，解释难懂的词语和句子，分析作者的论证方法。
5. 练习巩固：布置练习题，让学生运用所学知识，巩固对《劝学》的理解。
四、课后作业1. 翻译《劝学》全文，加深对文言文的理解。
2. 写一篇短文，阐述自己对《劝学》中作者观点的看法，培养批判性思维。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 练习作业：检查学生的练习完成情况，评估学生对《劝学》的理解程度。
3. 课后短文：评价学生的观点阐述，考查学生对作者观点的深入理解和批判性思维的培养。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题，带着问题学习《劝学》，提高学生的问题意识。
2. 运用案例分析法，挑选具有代表性的案例，让学生更好地理解作者的观点和论证方法。
3. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的合作意识和沟通能力。
七、教学准备1. 准备相关的教学资料，如《劝学》的译文、注释等，方便学生查阅。
《劝学》知识点总结
大学生寒假实践心得体会范文7篇第1篇示例：大学生寒假实践心得体会随着社会的不断发展和进步，大学生的寒假实践活动变得越来越重要。
不少学校都会组织学生参加各种各样的实践活动，如社会实践、志愿服务、科研实习等。
这些实践活动可以让大学生在寒假期间不仅能够提高自己的综合素质，还能够锻炼自己的实践能力和团队合作精神。
在这次寒假实践中，我也有了很多收获和体会。
寒假实践让我更加深入了解了社会。
在实践过程中，我走进了社区，走进了农村，与各种不同的人打交道，了解了他们的生活状况和需求。
通过与他们交流，我发现社会上的困难和问题还有很多，需要我们大学生出一份力，为社会发展作出贡献。
而这种深入了解社会的实践活动，也让我更加懂得珍惜眼前的学习和生活，不断提高自己，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。
寒假实践让我更加锻炼了自己的实践能力和团队合作精神。
在实践活动中，我需要认真学习和掌握相关知识和技能，与队友们密切配合，共同完成任务。
在这个过程中，我不断发现自己的不足和缺点，也不断改正和提高自己，使自己变得更加成熟和自信。
通过团队合作，我们在实践活动中克服了很多困难和挑战，取得了很多的成绩和进步。
这种实践能力和团队合作精神的培养，将使我受益终身，为将来的事业打下坚实的基础。
寒假实践让我更加深刻地认识到了人生的意义和价值。
在实践活动中，我看到了很多的人生真谛和哲理，也受到了很多的感动和启发。
通过努力学习和实践，我发现只有将爱心奉献给社会，才能让自己的生命更加充实和丰富。
而这种对人生的认识和体会，也使我更加明白了自己的责任和使命，将努力前行，为自己的梦想和信念努力拼搏。
寒假实践是大学生成长的一个重要途径，是大学生成为社会栋梁的一个必经之路。
通过这次寒假实践，我不仅增长了见识，锻炼了能力，也收获了友谊和感动。
我相信，在今后的学习和工作中，我会继续保持积极的心态，努力奋斗，不断提高自己，为实现自己的人生目标努力拼搏。
希望每一位大学生都能够积极参加各种实践活动，锤炼自己，丰富自己，为实现中国梦的伟大目标贡献自己的力量。
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高二班姓名学号
《劝学》（第八关）
一、解释句中加点的实词
（一）古今异义
1．劝．学2．金．就砺则利 3．蟹六跪．而二螯
4．而绝．江河 5．非蛇鳝之穴无可寄托
．．者
（二）指出通假字并解释
6．輮以为轮 7．虽有槁暴
8．则知明而行无过矣 9．君子生非异也
（三）词类活用
10．君子博学而日．参省乎己。
11．非能水．也。
12．上．食埃土，下．饮黄泉。
上、下：
（四）一词多义
13．骐骥一．跃 14．用心一．也
15．则知明．而行无过矣 16．积善成德，而神明．自得
二、指出句中加点虚词的意义和用法
17．青取之于．蓝，而青于．蓝 18．君子博学而．日参省乎己19．假舟楫者，非能水也，而．绝江河 20．吾尝终日而．思矣21．积善成德，而．神明自得，圣心备焉 22．锲而．舍之，朽木不折23．积土成山，风雨兴焉． 24．而神明自得，圣心备焉．。
25．輮使之．然也 26．蚓无爪牙之．利，筋骨之．强
三、判断下列句子的句式
27．青出于蓝，而青于蓝。
28．冰，水为之，而寒于水。
29．蚓无爪牙之利，筋骨之强。
30．輮以为轮。
31．虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。
四、翻译下列句子
32．君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
33．吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。
五、成语积累
青出于蓝：比喻学生胜过老师，后人胜过前人。
积土成山：堆积的土多了可以成山，比喻事业成功由点滴积累而来。
锲而不舍：不停地镂刻，比喻坚持不懈。
高二班姓名学号
《劝学》（第八关攻略）
一、解释句中加点的实词。
（一）古今异义
1．劝．学鼓励 2．金．就砺则利金属类器具 3．蟹六跪．而二螯脚或腿
4．而绝．江河渡过，横渡 5．非蛇鳝之穴无可寄托
．．者藏身
（二）指出通假字并解释
6．輮以为轮“輮”通“煣”，使弯曲 7．虽有槁暴“有”通“又”，“暴”通“曝”8．则知明而行无过矣“知”通“智”，智慧 9．君子生非异也“生”通“性”，资质、禀赋（三）词类活用
10．君子博学而日．参省乎己。
名词作状语，每日 11．非能水．也。
名词作动词，游水12．上．食埃土，下．饮黄泉。
均为名词作状语，在地上、在地下
（四）一词多义
13．骐骥一．跃数量词 14．用心一．也专一，形容词
15．则知明．而行无过矣明达，形容词 16．积善成德，而神明．自得智慧，名词
二、指出句中加点虚词的意义和用法。
17．青取之于．蓝，而青于．蓝从，介词；比，介词
18．君子博学而．日参省乎己而且，连词，表递进
19．假舟楫者，非能水也，而．绝江河但是，连词，表转折
20．吾尝终日而．思矣……地，连词，表修饰
21．积善成德，而．神明自得，圣心备焉因而，连词，表因果
22．锲而．舍之，朽木不折如果，连词，表假设
23．积土成山，风雨兴焉．在那里，兼词，相当于“于之”
24．而神明自得，圣心备焉．。
语气助词，表陈述语气
25．輮使之．然也它，代词 26．蚓无爪牙之．利，筋骨之．强助词，定语后置的标志三、判断下列句子的句式
27．青出于蓝，而青于蓝。
介词结构后置 28．冰，水为之，而寒于水。
介词结构后置29．蚓无爪牙之利，筋骨之强。
定语后置 30．輮以为轮。
省略句，“以之为轮”31．虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。
“…者…也”判断句
四、翻译下列句子。
32．君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
君子广泛地学习而且每天对自己检查省察，就能智慧明达，行为没有过错了。
33．吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。
我曾整天空想，（结果）比不上片刻学习所得（的收获大）；我曾踮起脚跟远望，（结果）比不上登上高处能够见得广。