2014～2015学年第一学期期末考试质量分析表模板
2014---2015学年第一学期教学质量分析报告
2014—2015学年第一学期语文期末统考成绩分析2014—2015学年第一学期数学期末统考成绩分析2014—2015学年第一学期英语期末统考成绩分析数据分析说明：我校1-8年级学生参加伊犁州统一考试。
1-8年级学生人数638人，语文合格人数502人，占79%，优秀人数266人，占42%；数学合格人数426人，占67%，优秀人数140人，占22%；英语合格人数591人，占93%，优秀人数119人，占19%；从同比平均分看一二四五六年级语文的平均分都有不同程度的下降，三七八年级的语文成绩有所提高。
一二四五六年级的数学平均分都有不同程度的下降，三七八年级的语文成绩有所提高。
四五六八年级的英语成绩有所下降，三和七年级的英语成绩有所提高。
我校的语文数学英语学科的教学成绩总体下滑，需要引起学校的高度重视。
2014—2015学年第一学期政治、历史、地理期末统考成绩分析数据分析说明：3-6年级学生人数323人，品德与社会合格人数224人，占69%，优秀人数82人，占25%；7-8年级学生人数117人，思想政治合格人数82人，占70%，优秀人数12人，占10%；历史合格人数59人，占50%；地理合格人数69人，占59%。
从同比平均分看三四年级品德与社会的平均分有不同程度的下降，一二年级的品德与社会成绩有所提高，七年级的思想政治平均分有较大幅度的增长，七八年级的历史成绩有所提高。
七年级的地理成绩有所上升，但是七八年级的历史地理优秀率为零，在今后的教学中要引起高度重视。
2014—2015学年第一学期物理、化学、生物期末统考成绩分析数据分析说明：3-6年级学生人数323人，科学合格人数149人，占46%，优秀人数1人，占0.3%；7-8年级学生人数117人，生物合格人数9人，占7.7%，优秀人数0人；物理合格人数9人，占41%；优秀人数为0从同比平均分看三五六年级科学的平均分有不同程度的提高，四年级的科学成绩有所下降，七年级的生物平均分有较大幅度的增长，八年级的物理成绩有所提高。
2014-2015学年第一学期期末检测成绩统计及质量分析表
学校
乌鲁木齐市第七十八小学
学科
语文
年级
一年级
年级
考试
人数
总
分
平
均
分
优秀人数
( 95分以上)
优
秀
率
良好人数
( 90-- 95分)
良
好
率
及格人数
（60分以上）
及
格
率
二年级(1)
53
4633
87.4
1732%21来自40%4992.5%
二年级(2)
51
第四部分是写话。得分率43%。大部分孩子都能将自己眼中下雪的世界写下来。都能做到语句通顺、能使用正确的标点符号。失分较多的主要是错别字。
改进措施：
1.狠抓基础知识，作业布置要适时、适量，加大检查的力度。作业要不折不扣的完成，不得有半点含糊。
2.教会学生审题，在平时做练习册的时候，要让学生多读几遍题。考试的时候要强调学生把题目看清再做。
2、第三题考查量词运用。出错率比较高的是“一（）镜子”“一（）笑脸”，在以后的教学中教师应继续对这类题型进行强化训练，多指导、多检测、多纠正、多运用。
3、第四题是选择正确的读音和汉字。此题正确率较高。
4、第五题是选词填空。很多学生掌握较好，只有极个别的学生因粗心失分。在今后的训练中加强形近字的练习和归纳总结。
4499.5
88.2
19
37.2%
15
29.4%
48
94%
二年级(3)
50
4262
85.24
8
16%
20
40%
46
92%
二年级(4)
九潮镇一年级语文上册质量分析
题是“写笔顺，再按要求填一填”检测学生对汉字是否规范书写；第三题是“将上下两个字连线成词”，检测学生识字能力和词语的掌握情况；第四题是“我是选字小能手”，检测学生能否正确区别同音字；第五题“读拼音，写词语”，既检查学生对拼音的掌握情况，又了解学生是否掌握基本汉字的规范书写；第六题是“我能让这些字的序号坐进正确的车厢”，检查学生对量词的运用情况；第七题“照样子，帮词语找到各自的家”，检查学生能否联系生活实际，把词语进行分类；第八题是“照例子，说一说，写一写”检查学生对一些基本词组的掌握；第九题是“快乐阅读，开心作答”，既检查学生的阅读能力，又检查学生的理解能力；第十题是“看图写一写”，图上画的是课间十分钟，学生在操场上活动的场景，文段已有了开头和结尾，只是让学生填上对应的词语。
三、学生答题情况及得分率表3（试卷各题得分情况分析表）从上表可以看出，在这十个大题中，全镇得分率最高的是第四题“我是选字小能手”，镇平均得分率为99.32%。
这道题是检查学生的对同音字的掌握情况，由于字已出现在试卷上，就很少出现写错字的现象，但也有个别学生没有规范书写。
得分率最低的是第十题“看图写一写”，镇平均分仅为61.3%，其主要原因是学生不会写字，有的学生不能正确区分平、翘舌音和前、后鼻音，如有很多学生把“绳”的音节写成平舌音，有的学生又写成前鼻音节。
上表显示，第一题镇平均得分率为81.29%，得分率最高的是顺寨小学，为99.11%，得分率最低的是贡寨小学，为55%，此题全镇得满分的学生有94人，得0分的学生有2人，分别是吝洞小学和贡寨小学各1人；第二题镇平均得分率为74.21%，得分率最高的是顺寨小学，为96.67%,得分率最低的是贡寨小学,为47.22%,本题满分有66人,0分有2人,吝洞小学和贡寨小学各1人；第三题镇平均得分率为88.05%,得分率最高的是顺寨小学,为97.33%,得分率最低的是便等小学,为76.67%,得满分的学生有201人,得0分的学生有1人,是高寅小学的吴邦达同学；第四题镇平均得分率为92.32%,得分率最高的是顺寨小学,为100%,最低的是定八小学,为78.49%,得满分的学生有210人,0分的学生有3人, 茶寨小学、吝洞小学和曰寨小学各1人；第五题镇平均得分率为80.41%，得分率最高的是顺寨小学,为98.89%,得分率最低的是贡寨小学,为57.87%，满分的学生有107人,得0分的学生有5人,分别是爱众小学1人,定八小学1人,贡寨小学3人；第六题镇平均得分率是86.61%,得分率最高的是顺寨小学,为95.91%,最低的是高寅小学为43.43%,全镇得满分的学生有178人,得0分的学生有10人,高寅小学9人,治彦小学1人；第七题镇平均得分率是78.14%,得分率最高的是顺寨小学,为96.67%,最低的是高寅小学,为30%,全镇得满分的学生有156人,得0分的学生有9人,分别是贡寨小学1人,治彦小学2人,高寅小学5人,茶寨小学1人；第八题镇平均得分率为69.73%,得分率最高的是顺寨小学,为95.56%,最低的是高寅小学,为58%,得满分的学生有71人,得0分的学生有13人,分别是爱众小学2人,大榕小学1人,定八小学4人,吝洞小学3人,高寅小学2人,贡寨小学1人；第九题镇得分率为88.83%,得分率最高的是顺寨小学、同腊小学和蹦寨小学，为100%,得分率最低的是高寅小学64.45%,全镇得满分的学生有206人,得0分的有4人,分别是九潮小学二班2人,贡寨小学1人,高寅小学1人；第十题镇平均得分率是61.3%，得分率最高的是治彦小学，为90%，得分率最低的是高寅小学，为33.87%，全镇满分的学生有43人，得0分的学生有19人，分别是九潮小学二班3人，爱众小学2人，大榕小学4人，吝洞小学2人，高寅小学3人，贡寨小学3人，便等小学2人。
2014~2015学年度八上语文期末考试质量分析3.21
第14题考查写串联词和结束语的能力（“学做主持人” 活动的内容），有些考生看不懂材料文字的结构和 逻辑，不知道按照“昨天—今天—明天”的思路来 组织语言。
第1～5题，选择题中拼音、错别字、成语、 标点、病句这几题考点较为基础浅显，且 都来自课本，所以学生掌握较好，得分率 较高。
答题情况分析
第6～7题，名著阅读和古诗鉴赏的选择题， 有人以为所出的错误选项太偏僻、太隐蔽， 是师生在教学中所未关注到的，所以失分 率较高。其实命题时就是打算把它们设为 难度题，以考察学生的读书是否认真细致， 避免仅仅是死记做过的题和见过的答案。
“这一具体事件”的要求；有人则不懂看分答题，只 填入“过铁道”“买橘子”等并不完备的概括。
第17题，考查对细节描写和词语表达的分析。这是上 课的教学重点，且还有例句样板，考生基本能够作答。
第18～19题，考查对文中人物的言行和思想理解。考 生搜寻双方人物的言行没有问题，但依据言行理解心 理则表述得言简而意不赅。
全市98分以上有2人， 97分以上有4人， 90分以上 有218人。
各校“一分三率”情况
一、平均分2分、启智77.25分、12中76.07分。
2．后五强：真晖35.56分、白露49.83分、 43中50.82分、37中55.75分、羊角山中学 57.78分。
建议：文章阅读要以课本为例，老师应在日常教学中形 成训练知识点、考点的习惯，这样容易形成迁移能力。 多让学生做审题训练，训练学生品味相似题目的能力； 多让学生做题目的模拟训练，训练答题步骤，抓住答题 要点，形成良好的思维习惯。
2014-2015学年六年级英语上期末质量分析(马丽)
东塔中心学校2014---2015学年第一学期六年级英语期末质量分析东塔三小马丽一、卷面分析本次命题体现素质教育的要求，加强考试内容与学生生活实际的联系，重视对学生运用所学的基础知识和技能的考查，有利于促进学生生动、活泼、主动地学习。
试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生听力、理解、运用语言的能力，试题难易适度题型难易程度及题量适合大部分学生，题型灵活多样，符合新课标的要求。
二、试题的特点:1、依据教材，注重基础，把学生必须掌握的基础知识作为重点考察的内容，重点语法，重点短语，习惯用语，句型等来源于教材。
试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
2、渗透了能力考查的要求。
英语作为语言，是一种交际的工具。
小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听、说、读、写能力的培养为主要目标。
小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。
本次测试在试卷的问题设计上，不仅突出了对学生听、读、写、能力的考察，而且增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
如：笔试题的六、八题等。
3、融英语教学于学生的生活实际，且体现了考查的全面性。
小学英语的教学内容贴近学生生活，本次测试试题内容同样体现了贴近学生生活的原则，侧重用已学过的英语知识解决实际问题，既源于课本，又高于课本，充分体现了素质教育的内涵，特别是笔试第六题和第八题，小作文，根据提示词描述自己的生活，根据提示词介绍自己。
这两道题除了发挥测试的作用外，对考生今后学习英语、运用英语也有一定的启迪。
同时，本次测试在全面考查学生基础知识及基本技能的基础上，重视对学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力，对学生应具备的基本文化素质和能力进行了全面考查。
总之，整个试题的布局合理，题量适中，对教师的教学及学生的后续学习都有一定的导向作用。
三、成绩统计班级任教班级总人数应考人数实考人数平均分合格人数合格率优秀人数优秀率转差率六（1）六（2）四、学生答题情况分析通过对六年级试卷进行抽样分析计算每道题的得分率，发现学生在英语学习方面取得的成绩和存在的问题，并针对问题研究出应对策略。
2014学科考试试卷质量分析表
试卷难易程度：较易 试卷难易 程度、题 量、知识 覆盖面、 梯度、主 客观题型 比例、成 绩的分析 题量：选择题 25 个，50 分，填空题 3 个，10 分，列举题 1 个，10 分，材料题 3 个，30 分 知识覆盖面：第一课到第十二课 主客观题型比例：1：1 成绩的分析：及格人数 15 人，50-60 分 7 人，40-10 分 29 人， 平均成绩 46.67
学生答题 情况分析
材料题丢分严重，主要是因为不愿意花时间去记忆
阅卷中发 现的问题 分析
条约名称不用书名号，对于中国半殖民地半封建社会程度过 程混淆，乱加程度副词，把洋务运动，维新运动，辛亥革命， 新文化运动等代表人物和事件混淆乱写，指导思想记不住， 性质不清楚，运动的主要内容都不能记忆清楚
2014 年度 第 一学期半期考试卷质量分析表
44 人
试卷难易程度：易 试卷难易 程度、题 量、知识 覆盖面、 梯度、主 客观题型 比例、成 绩的分析 题量：选择题 25 道 50 分，材料题 2 个大题 7 个小题共 50 分 知识覆盖面：第一课到第十一课 主客观题型比例：2：1 成绩的分析：及格人数 3 人，不及格人数 44 人，60 分以上 3 人，平均成绩 40.43
2014 年度 第 一学期半期考试卷质量分析表
课程名称 学生人数 参考人数 60—90 分 54 54 人 16 人 生物 任课教师 及格人数 60 分以下 授课班级 龙昕 16 人 38 人 八（三） 制卷教师 不及格人 数 平均成绩 龙昕 38 人 55.926 分
六年级英语期末考试试卷分析
2014-2015学年度第一学期六年级英语期末试卷分析又一次经历期末考试，心里难免有些紧张，紧张学生们能否考好，结果出来后，虽然成绩还不错，但还是有一些遗憾，总有一部分学生掉队，同时自己也总在总结经验，如果我在平时我注意多讲一些，学生们可能就少出一些毛病了。
下面我就说一下这次考试的一点体会吧。
小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性，因此，我们的期末试卷的出题思路非常明确。
通过考试的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。
题目类型符合小学生的心理特点和教学目标要求，试题由听力和笔试两部分构成。
听力45分，笔试55分。
本次期末测试题我个人认为非常好，难易程度适中，并且试题没有离开课本，这对于我们来说非常好，我们可以知道给学生们复习的重点。
一、命题质量分析我觉得本次试题出得非常之好，学什么考什么，没有让我们老是抓不着的东西，我们老师就可以有目标的复习。
1、注重了基础知识的考查试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如动词的时态的运用，重点短语等)，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
2、突出语言的交际功能英语作为语言，是一种交际的工具。
而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。
3、渗透了能力考查的要求学习语言是为了交际。
小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。
在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
二、学生答题情况分析六年级一班六年级二班第一部分听力能力检测听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。
满分为45分，共六部分，分别为：一、听录音，选出所听到的单词；二、根据听到的录音顺序给图片排序；三、听音判断图片与所听到的内容是否相符；四、在Amy 经常做的事情后打√，不经常做的后面打×；五、听录音，排序；六、听音，填空。
2014-2015学年度一年级数学考试期末质量分析表
得分率较低的题目
质 量 分 析 及 改 进 教 学 的 意 见
本次检测卷共有七大题，涵盖本学期教科书内容，题型多样，题 量适中，难度中等，学生能在规定时间内完成。 较好情况：学生能够将学过的内容加以理解运用，例如：11-20各数的 认识以及读法、写法，大小的比较，如试卷中的第一大题第2、6小题 。还有，20以内的加减法，如试卷中的第三、四大题。认识物体，如 试卷中的第六大题第2小题。认识时间以及会用2种计时方法，如试卷 第五大题。 能够运用知识解决生活中的问题。 存在 问题：个别学生对题意的不理解，或者题型变换不熟悉，例如填空题 中的第3小题，第4小题：15比10多（5），个别同学写成25；又如班里 有两个学生习惯用左手写字，在第7小题写成了“用左手写字，左手压 住本子”；又如：选择题第4小题：很多同学在计算人数时忘了把“小 淘气”计算进去；还有，第六大题第一小题连线部分，小部分学生看
20 14 至20 15 学年度第 一 学期 镇 小学( 一 ) 年级( 数学 ) 科期终考试质量分析表
填表人：
实 考 班 数1来自2015 年 1 月 27 日
各分阶人数 最 最 平 优 及 备 高 低 均 等 格 注 分 分 分 率 率
100 21 78.8 54.3 94.3
应 考 人 数
35
实 总 考 得 人 分 数
35 2759
100分
90-99分
80-89分
70-79分 人 占％ 25.7 5
60-69分 人 占％ 14.3 0
50-59分 人 占％ 0 0
40-49分 人 占％ 0
40分以下 人 占％ 2 5.7
人 占％ 人 占％ 人 占％ 1 2.9 9 25.7 9 25.7 9