“让千万个孩子学会学习”主题报告实录
学生听报告,讲座记录内容
学生听报告,讲座记录内容以下是 9 条符合要求的内容：1. 哇塞，今天这场讲座太精彩了！专家在上面讲得激情澎湃的，就像打开了知识的宝库大门。
我记得他说了一个例子，就好比我们学习就像攀登高峰，一步一个脚印，才能登顶看到最美的风景。
我们这些学生都听得聚精会神呢！2. 嘿呀，那次听报告印象超深刻！报告人说得头头是道，仿佛在给我们描绘一个奇幻的世界。
有个事例特好玩，说知识积累就像存钱罐，每天存一点，最后就满啦。
我们学生可都被吸引住了呀！3. 哇哦，那场报告可真有意思！讲的人那叫一个绘声绘色，跟讲故事似的。
他举例说学习新技能就像解锁游戏关卡，充满挑战和惊喜。
我们学生都在下面听得津津有味呢！4. 哎呀妈呀，那讲座太吸引人啦！演讲者口若悬河，就如同带领我们在知识海洋中遨游。
记得他用交朋友类比学习方法，多尝试才能找到最适合自己的呀。
我们这些学生眼睛都不眨一下呢！5. 哇噻，那次听报告简直绝了！讲者生动有趣，像是给我们施了魔法一样。
他提到努力就像种种子，要精心培育才能开花结果。
咱学生们都听得可带劲了！6. 哟呵，那场讲座真厉害！讲的人妙语连珠，犹如点亮了一盏明灯。
比如说坚持就像跑步，一步一步才能跑到终点。
我们学生都被深深吸引住啦！7. 哇，这次报告太震撼了！演讲者滔滔不绝，好像在给我们展示一个神奇的世界。
他用搭积木来比喻知识体系的构建，一层一层才能稳固。
我们这些学生都听得全神贯注啊！8. 嘿，那次报告真不一般！报告人说得绘声绘色，就像在舞台上表演一样。
记得举了个例子，说失败就像摔跟头，爬起来继续走才能成长。
我们学生可都入迷啦！9. 哇，那场讲座让我收获满满！演讲者慷慨激昂，如同给我们注入了强大的力量。
说理解知识就像拼图，一片片拼起来才完整。
我们学生们都在认真记录和思考呢！结论：这些报告和讲座真是让学生们学到了好多，丰富了我们的知识和视野呀！。
三年级上册道德与法治第一单元《快乐学习：1,学习伴我成长》听课笔记
听课记录：新2024秋季三年级道德与法治上册《快乐学习：1，学习伴我成长》一、教学目标（核心素养）核心素养：1.学习意识：学生能够认识到学习是伴随个人成长的重要过程，理解学习对于个人发展的意义。
2.学习态度：培养学生积极、乐观的学习态度，激发学习兴趣，形成自主学习的习惯。
3.自我反思能力：引导学生反思自己的学习经历，认识到学习中的快乐与成就，增强自信心。
二、导入教师行为：•教师以一段温馨的成长视频开场，视频中展示了孩子们从婴儿期到上学期的不同学习瞬间，如第一次翻身、第一次说话、第一次写字等，配以轻快的背景音乐。
•提问：“同学们，你们在视频中看到了什么？这些经历让你们感受到了什么？”学生活动：•学生被视频吸引，认真观看并思考教师的问题。
•学生纷纷举手回答，有的提到自己也有类似的经历，有的感受到成长的快乐和学习的乐趣。
过程点评：•视频导入生动有趣，迅速吸引了学生的注意力，为后续的学习营造了良好的氛围。
提问环节引导学生从个人经历出发，初步感受到学习与成长的紧密联系。
三、教学过程3.1 学习伴我成长的故事分享教师行为：•邀请几位学生上台分享自己学习过程中的小故事，可以是学习新技能的经历、解决难题的喜悦或是与同伴共同学习的时光。
•教师适时引导，鼓励学生分享自己的感受和思考。
学生活动：•学生积极准备并上台分享，有的讲述自己学会骑自行车的过程，有的分享解出数学难题的成就感，还有的提到与同学一起完成小组作业的愉快经历。
•听众学生认真聆听，时而点头赞同，时而报以掌声。
过程点评：•故事分享环节让学生成为课堂的主角，通过真实的故事和感受，加深了学生对学习伴我成长这一主题的理解。
同时，也锻炼了学生的表达能力和自信心。
3.2 学习中的快乐与挑战教师行为：•组织学生进行小组讨论，围绕“学习中的快乐”和“学习中的挑战”两个主题展开交流。
•鼓励学生分享自己的经历和感受，并引导学生思考如何面对学习中的挑战，寻找学习中的快乐。
学生活动：•学生分组讨论热烈，纷纷表达自己的看法和经历。
学习主题班会4篇
学习主题班会4篇学习主题班会第1篇学会学习主题班会一、教学目的1、转变学习方式，把握适合自己的学习方法，培育良好的学习习惯。
2、学会学习，体验学习的乐趣，树立正确的学习态度，培育终身学习的意识。
二、教学重点和难点把握适合自己的学习方法，树立正确的学习态度，培育终身学习的意识。
三、教学形式沟通争辩四、教学时间一课时40 分钟五、教学过程这节课由我和罗老师一起来上这节班会，班会的主题是学会学习，狭义的学习，指的是同学的学习，在各类学校环境中，在老师的指导下，有目的、有方案、有组织地进行的，是在较短的时间内系统地接受前人积累的文化阅历，以进展个人的学问技能，形成符合社会期望的道德品质的过程。
适应当代时代的进展需要的不仅仅是学问丰富的人，而且是学会学习的人。
学会学习是一个人生存进展的基本要求。
师：反思自己1、自己是怎么学习的？2、实行了哪些学习方式？3、有哪些需要转变、改进的地方？师：什么是科学的学习方法？怀疑一：我学习很刻苦，晚上经常学习到深夜。
但是我的学习成果并没有提高.这是为什么？怀疑二：我观看学习较好的XX同学上课从不做笔记，我也开头不做笔记，结果一段时间下来，成果不但没提高，反而下降了。
某同学学习极其用功，在学校学，回家也学，不时还熬熬夜，题做得数不胜数，但成果却总上不去。
原来，有付出就应当有回报，而且，付出的多就应当回报很多。
但实际的状况却并非如此，这里边就存在一个效率的问题。
效率指什么呢？好比学一样东西，有人练十次就会了，而有人则需练一百次，这其中就存在一个效率的问题。
一、提高学习效率师：如何提高学习效率呢？生：1、最重要的一条就是劳逸结合。
（也就是平常我们常说的：玩的时候痛快玩，学的时候认真学。
学习效率的提高最需要的是糊涂灵敏的头脑，所以进行适当的休息和消遣，不仅仅是有好处的，更是必要的，是提高各项学习效率的基础。
）2、每天保证8小时睡眠。
（一天到晚伏案苦读，不是良策。
学习到确定程度就得休息、补充能量。
学会学习主题班会记录
学会学习主题班会记录主题：学会学习主持人：XXX时间：XX年XX月XX日地点：XX教室参会人员：全体班级成员会议内容：一、主持人开场白主持人：各位同学，大家好！今天我们召开这次主题班会的主题是“学会学习”。
学习是每一个学生的基本任务，也是我们未来发展的基础。
通过这次主题班会的讨论，我们希望能够分享一些学习方法和经验，提高大家的学习效果。
请各位同学积极参与，共同讨论！二、同学发言环节1. 同学A：我觉得制定合理的学习计划很重要。
每天写下自己的学习目标，并按照计划进行学习，可以提高效率。
2. 同学B：我觉得要注意学习方法。
不同的科目需要不同的学习方法，针对性的学习才能事半功倍。
3. 同学C：我觉得要注重课堂学习。
在课堂上认真听讲、做笔记、提问问题，不仅能够加深对知识的理解，还可以和老师、同学们进行互动。
4. 同学D：我觉得平时做好复习很重要。
课后及时复习和总结，不仅可以巩固知识，还可以及早发现自己的薄弱环节。
5. 同学E：我觉得要养成良好的学习习惯。
比如定期复习、坚持做作业、适当利用课余时间进行自主学习等。
6. 同学F：我觉得要保持积极的学习态度。
学习是一件困难的事情，遇到挫折不要轻易放弃，要保持积极的心态，相信自己能够克服困难。
三、主题班会讨论1. 学习方法讨论：主持人：很多同学提到了学习方法很重要，那么大家有什么好的学习方法可以分享一下吗？同学G：我觉得做好预习是一个很好的学习方法。
预习可以帮助理解课本内容，提前了解相关知识，上课效果会更好。
同学H：我觉得大家可以尝试分组学习。
在小组中互相讨论、合作学习，可以帮助加深对知识的理解，还可以相互监督和纠正错误。
同学I：我觉得多做练习是一个很好的学习方法。
练习可以帮助巩固知识，培养解决问题的能力。
主持人：非常好的建议！大家可以根据自己的情况选择适合自己的学习方法，提高学习效果。
2. 学习计划讨论：主持人：同学们提到了制定学习计划很重要，那么大家有什么好的学习计划可以分享一下吗？同学J：我觉得可以将每天的学习时间划分为不同科目，按照计划进行学习，这样可以有条不紊地完成任务。
新部编版小学三年级道德与法治上册第1课《学习伴我成长》第二课时课堂实录及反思
( 请34名学生上台展示学习成果 , 如绘画、书法、朗诵、舞蹈等。学生边回答 , 老师边梳理答 案 : 向老师学、上网查询、参加兴趣班、跟爷爷学）
师: 大家看一看 , 除了可以在学校学习 , 还可以在校外学 , 你从中发现了什么？
师小结 : 我们发现了学习的途径有很多 , 不仅可以在学校学习 , 还可以在学校之外学到知 识和本领。
师 :( 出示教材第 6页左下图 ) 这两位同学在干什么 ?( 生 : 玩) 玩也可以学到知识 , 你们有体 会吗 ?( 小组交流自己在玩的过程中学到知识或本领的事例 , 如果学生说不出 , 教师可以 讲自己的经历。板书 : 在玩中学 )
师:( 出示教材第 7页上图 ) 大家去过科技馆吗 ?那可是个学习的好去处。 ( 请去过科 技馆的学生讲一讲自己的收获 )
、超市、科技馆、电影院、名胜游览地等 , 请学生谈谈在这些地方可以学到哪些知识和
技能。第二个环节教师引导学生谈一谈自己曾向谁请教过 , 使学生懂得身边的很多人都 有可能成为自己的老师 , 这个活动可引出“三人行 , 必有我师焉”和“能者为师”的古 训。第三个环节教师引导学生懂得要在“做”中学 , 结合自己的生活经验 , 回忆自己在 “做”中学的收获 , 教师可设计一个现场动手的实践活动 , 如制作手工、做一道凉菜等 , 让学生体验“做”中学的好处。 教学过程
部编版小学二年级道德与法治下册第14课 《学习有方法》名师课堂实录(两课时)
老师小结：是啊！只要有方法，就能想得多。 活动四：我是小小侦探员 导语：看，大家一起学，只要用心都可以做得很好，差别在哪里？在于细节。接下 来，我们要做“小侦探”，找到身边小伙伴学习中的一个好做法，写在“侦探卡”上： 我发现（ ）。 1.回忆同学们学习中的小细节，写到“侦探卡”上。 2.交流“侦探卡”。 3.把“侦探卡”张贴到板报上，下课后同学们可以互相看、互相学习。 小结：小侦探们发现这么多小细节，相信用心的孩子，都会明白到底应该怎么做。 活动五：我的好方法 老师导语：因为用心，所以同学们都有自己所擅长的方方面面。看，这是我们同学 的优秀作品。你们最满意的作品拿来了吗？接下来我们就以四人小组为单位开展活动。 1.以四人小组为单位展示自己的满意作品。 2.以四人小组为单位交流自己的学习方法。 3.小组总结交流后得出结论。 下面，谁自告奋勇为大家介绍你的好方法。 指派几位同学上讲台交流，老师相机板书：专心听讲、细心观察、珍惜时间、持之 以恒、节约时间。 老师小结：这节课，我们总结了这么多的学习方法，我们来进行儿歌填空。
对于二年级的学生，基本知识、技能方面初具雏形，但是缺乏总结和引领；对学习 有一定的兴趣，乐于参加各种学习活动，但是在遇到困难时通常选择退缩或者寻求父母 帮助。如果我们在教育活动中明确、强化“学习有方法”，并且在实施的过程中及时给 予鼓励和引导，相信他们自己解决学习问题的信心会有所增强，这样乐学的情绪就会自 然产生。 教学目标
第一课时 课时目要性，感受学习方法的多样性，强化“学习有 方法”的意识。进而增强解决问题的信心。
2、鼓励学生通过擅长的领域总结自己的学习方法，并通过交流了解更多方法。 教学重点：感受方法的重要性。 教学难点：总结学习中的好方法。
教学过程
活动一：图片导入 导语：我们来看图片，（图片出示：做事情不止一种方法）同学们从中明白什么？ 1.看图片：学做可乐鸡翅、学魔方、查字典的方法。 2.交流看后的感受。评价发言引导学生突出方法的重要性、多样性和合理性。 小结：说得很好，我们是学生，正是学习本领的时候，今天我们就一起来了解《学 习有方法》。 活动二：凑够 24 点 导语：下面，我们一起来玩个小游戏，你会感受到方法对我们的帮助。 1.老师出示游戏规则： （1）老师从扑克牌中任意抽取 4 张牌。 （2）快速运用加、减、乘、除运算符号得出 24 点。 （3）所抽取的 4 张牌每张只能用一次。 2.老师出示四张牌，鼓励学生用不同方法得出 24 点，提示可以从从书上找办法。 3.小组完成“凑足 24 点”的游戏，交流方法： （1）先算出两个 12，再得出 24。 （2）先算出 3 和 8，或者 4 和 6，再相乘得出 24。 （3）先凑出整十，再算出 14 得出 24。 小结：看，妙吧！只要有方法，就能算得快。 活动三：集体挑战 导语：我们再来个集体小挑战，感受一下方法的重要性。 1.出示挑战内容：“这是一个（）的西瓜。”要求“在老师的提示下，答案达到 20 个以上则挑战成功。” 2.老师提示：调动各个感官如视觉、嗅觉、味觉甚至触觉；变换不同地点如家里、 超市、果园等。 3.学生边听老师提示边进行填空。
和孩子一起学习一起成长
和孩子一起学习一起成长《幼儿园教育指导纲要》第三部分提出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。
”我作为一名幼教工作者，同时也是一位小学生的家长，在孩子从幼儿园到小学的这几年的成长生活中，我扮演着教师、家长双重角色，感受最深的是：幼儿园教育至关重要，家庭教育也是不必不可少。
我的切身体会是：和孩子一起学习、生活，一起成长，充分尊重孩子的个性发展，是帮助孩子树立自信心，形成良好的个性心理品质，养成自主学习习惯的关键。
一、营造一种轻松学习的家庭教育氛围。
和孩子一起学习，并不是限制孩子自由发展的空间，越俎代庖式的学习，而是为了更好地给孩子营造一种轻松学习的氛围，培养孩子的学习兴趣。
在孩子刚会看图、说话时，我和孩子一起饶有兴趣地看画报、听故事、看动画等，并把自己的感情融入其中，你说我说，互相交流。
还经常和孩子配合玩一些她从幼儿园带回的游戏。
孩子上大班时，老师要求把在幼儿园听的故事或看图讲述带回家讲给父母听，然后由家长记录下来再反馈给老师看，每当这时，孩子兴趣很高，但由于幼儿的记忆力具有暂时性、片断性等特点，往往不能很完整地讲述一个故事，因此每次我都是先熟悉这个故事的内容，回家后再给予诱导，采取启发问答式等方法，鼓励她能大胆讲述其故事梗概，知道故事的名称、角色以及故事中的几个关键词，并以十分赏识的眼光肯定孩子的每一点成绩。
随着孩子的成长，家庭教育不仅仅局限在“家里”。
正如《纲要》第三部分第八条里指出：“充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。
”随着孩子语言的发展，初步具备了与人交往的能力，对数的概念也有了萌芽意识。
因此，在孩子四、五岁时，我经常鼓励她自己去附近商店买一些简单的东西。
通过去商店买东西、找钱等实践活动，既锻炼了她与人交往的能力，还促进了语言的发展，增强了对数的理解。
孩子幼时很爱挑食，吃菜单一，每到吃饭时我就会头疼，但又不能在进食时斥责她（这会更抑制食欲）。
四年级道德与法治上册部编版第11课《学习伴我成长》教学设计
四年级道德与法治上册部编版第11课《学习伴我成长》教学设计一. 教材分析《学习伴我成长》是人教版四年级道德与法治上册第11课的主题。
本节课旨在让学生认识到学习的重要性，培养学生热爱学习、自主学习的良好习惯，以及学会学习的方法和技巧。
教材通过生动的案例、有趣的活动，引导学生思考学习对于自己成长的意义，从而激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的学习基础，对学习有了一定的认识。
但在学习过程中，部分学生可能存在学习方法不当、学习习惯不良等问题。
通过本节课的学习，旨在帮助学生解决这些问题，提升他们的学习能力。
三. 教学目标1.让学生认识到学习的重要性，培养热爱学习、自主学习的良好习惯。
2.引导学生学会学习的方法和技巧，提高学习效率。
3.培养学生的团队协作能力，学会与人分享学习心得。
四. 教学重难点1.认识到学习的重要性，树立正确的学习观念。
2.学会学习的方法和技巧，提高学习效率。
3.培养学生自主学习的能力，养成良好的学习习惯。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，让学生认识到学习的重要性。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享学习心得，学会学习的方法和技巧。
3.实践操作法：让学生在课堂上动手实践，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教材：人教版四年级道德与法治上册。
2.课件：与本节课相关的内容。
3.学习材料：案例、问题等。
4.教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或故事引入新课，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生分析案例中的人物是如何认识学习的重要性，以及他们是怎样学会学习的方法和技巧的。
3.操练（10分钟）引导学生分组讨论，分享自己的学习心得，学会学习的方法和技巧。
每组选一名代表进行汇报。
4.巩固（5分钟）针对学生分享的学习方法和技巧，进行总结和提炼，让学生在课堂上巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）布置课后作业，让学生运用所学知识和方法，自主进行学习，提高学生的自主学习能力。
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“让千万个孩子学会学习”主题报告实录前言在中国,每一个父母最能为之无私奉献的,就是自己的孩子。
无论是时间,金钱甚至可能是生命，只要能让孩子有一个充满希望的未来,他们无所不能付出。
但是家长们都应该知道,孩子的未来终究是要靠他们自己去争取,母鸡的翅膀下是飞不出雄鹰的.不会走路的孩子，永远都跑不起来.不会学习的孩子,永远都不把握不了自己的未来。
家长们要做的是,细心托起孩子的双臂,在知识的海洋中,放开手,让他们自由地翱翔.“让千万个孩子学会学习”!是我们不懈努力追求的目标,是我们献给辛勤操劳的父亲、母亲们最好的礼物！——育仁主持人：新的学年开始了，在新的学年里怎样学习更有效,怎样才能获得更好的成绩,是每一个同学和家长的共同心愿。
今天，我们请到了北京天之娇学习研究会的顾问《和他们一样会学习》的编著者育仁老师给大家做一次题为“让千万个孩子学会学习”的主题报告，来解开同学和家长们感到很困惑的一些问题。
大家欢迎!育仁老师：各位家长，大家好！今天这个主题报告,我主要想和各位家长谈谈,怎样让孩子学会学习这个问题。
2002年末,我们做了一项研究,我们前后共选择了100个成功中学生,他们多数都考入了清华、北大,我们并不关心这些孩子成功背后的动人故事,而是把我们的焦点放在他们平时学习行为特点上,龙其是他们在学习过程中的特点,我们的目的是探索成功学习的规律.我们从学习的32个方面,收集了这些优秀学生近千个的学习体会,在此基础上,经过近一年的分析研究,取得了丰富的成果.今年年初,我们从这100名成功中学生的近千个学习经验中,精选了400多个优秀的学习方法,习惯和窍门,编辑了一部名为《和他们一样会学习》的学习方法实用指导丛书。
可以说,书中的这100个同学就是靠这些方法才考上北大、清华等名校的。
这本书面市后,在有的单位里,一位家长买了这本书,几天后，单位里几乎所有学生家长人手一册，据我们了解这种情况很普遍,我们都有点没想到。
家长的认可给予我们很大的鼓舞,家长们一致反映是,这本书实用,孩子一看就懂,一学就会,这使我们强烈感受到,在学会学习这个问题上，学生和学生的家长们渴望得到的都是：听得懂的道理和学得会的办法。
所以,我们决定把我们的工作深入下去,实实在在地帮助学生和家长们解决一些问题。
我们有了和他们一样会学习,这本书，书中的400多个办法孩子们一学就会,能解决他们在学习的具体环节中存在的问题.而今天呢,我专们和在座的家长讲几个都听得懂的道理，来帮助家长们解决一些你们可能忽略或者困惑的问题。
2003年中考、高考刚结束的那一阵,我接触了很多应届初三班和高三班的学生家长,体会也非常深,我接触的可能有很多是这次考得不理想的学生家长，龙其是初三生,很多成绩不理想的学生家长还是非常希望孩子去上高中,希望上重点高中,有的家长跟我聊起这事的时候眼圈都红了,家长的那种心情,恐怕今天在座的家长还体会不到.你想啊,任何一所学校择校费几乎起线都是3万,的的甚至是6万,家长们不得不准备这笔钱,可还不知道学校收不收呢!所以,这种状况如果到了初三或者高三,我们家长这一年,被这事一直困扰着,直到孩子考试结束,直到孩子成绩下来,直到帮助孩子到处找关系,去找学校,就得把家里辛辛苦苦的这点积蓄送到那个学校去,我想,如果真到那个时候,那实在是一件很遗憾的一件事情。
但是,如果家长们多了解一些关于孩子们如何有效学习的知识,把劲使在“点”上,这种结果是完全可以避免的。
今天的报告主要讲四个大主题：第一个二年级非常关键(这里包括初二和高二)。
第二个学习中三个不可缺一的关键环节。
第三个家长要帮助孩子一起做的四件事。
第四个怎样才能快一点让孩子学会学习呢？我们开始讲今天的第一主题：二年级非常关键（这里包括初二和高二）中学里头的二处级有多重要？家长们想过个这问题吗，我说，一定想过，但不一定想得很透。
我们先来说初二。
曾经有位母亲和我谈到她的孩子，是个男孩，她的孩子今年上初三，也参加今年的中考。
这位母亲初中以来，一直对孩子的学习状况非常担忧，总感觉孩子能考上高中就算万幸，结果后还真是没考上高中。
这位母亲告诉我，她这孩子小学学习一直很好，初一成绩也不错，就是到了初二，有两次考试没考好，学习一下子就不行了，不仅如此，从那时候开始，她和孩子之间的交流变得很难，孩子的逆反情绪特别大，那时她感觉孩子好像变了一个人似的。
这位母亲感到非常困惑，怎能么也不明白：自己花了那么多心血，孩子怎么就这么不懂事啊！其实，这不是一个个别现象。
在教育界来讲，初二是一个非常特殊的年龄阶段，孩子的变化非常大。
有些老师甚至把部分初二学生成绩下降的现象称之为“初二成绩大滑坡现象”，可见出现这种情况的孩子是很多的，为什么呢？原因有两个：一个是从初二开始，知识难度和灵活性明显地加大了。
另一个原因是孩子开始进入青春发育期。
因为学习的难度提高了，学生之间的差距越来越明显地反映出来，原来初二之前，学习再差的孩子也在八九十分。
可一进入初二，一些孩子就会出现六七十分，甚至不及格的情况。
其实，不就是才几个月的时间吗。
孩子的变化怎么就这么大呢？有些家长感觉孩子以前成绩不错，这实际上存在一些假象，孩子在学习方法上已经出现了问题，只是没有暴露出来而已。
初二阶段，从某个角度上来说，是对前六七年孩子学习状况的一次大检验、大暴露。
表面上看，孩子成绩的变化非常突然，但实际上是孩子几年来学习状况的一次集中反映。
知道了这个道理，家长们对于孩子身上暴露出一些问题就不会感到奇怪了。
由于青春期孩子心理困素的影响，一个很小的挫折就可能被放大十倍，严重者直接导致孩子厌学。
同样，对于那些成绩表现不错的孩子。
他们的自信心当然也会得到充分的加强，学习也就越来越好。
很多孩子成为优秀学生是从初二开始，而很多孩子一下子变得厌学，成绩一落千丈也是在初二，而不是在初一或者初三，原因就在于此。
正是由于处于青春发育初期的孩子很容易把挫折和成功放大，所以初二的孩子表现出来的特点是遇到挫折的时候容易放弃，而受到鼓励的时候会激发出超强的热情。
前面提到的那个孩子就是因为两次考试成绩不理想，一下子就不想学了。
原因很简单，在他心里，这两次失利给他所带来的挫折是“巨大的”，但在周围的人看来其实远远没有那么严重。
而在另一方面，成功和进步给初二孩子所带来的激励和信心也是巨大的，甚至可能改变一个孩子的一生。
参与编写《和他们一样会学习》这本书中的100个成功学生当中，很多都是从初二开始成为优秀学生的，而我自己就有这样的亲身体会。
我跟在座的家长年岁差不多，记得我在上初中的时候（大概是76年左右），初二之前一直是一个很平常的一个学生。
然而，我在我二十年的学习生涯中，我记忆最深刻的就是初二这一年。
事情很简单，当时我的数学成绩在班上很一般，也不爱学。
可是我母亲就是逼着我学，我的抵触情绪特别大，以至产生了非常大的怨气，我记得那个时候基本上没有现在这个学习条件，有这么多的参考书，但我母亲却保留了她当年读书时的一本苏联的课本，是教因式分解的。
用这本书我母亲几乎是强制性地教给我一个因式分解的“绝招”，我不知道这个“招”现在还灵不灵，但当时这招确实很灵，很复杂的因式分解很快就能分解出来。
就这一招，一下子让我在全班的数学中脱颖而出。
我突然觉得自己好像比别的同学要强很多。
当时就这种感觉，特别自豪。
后来，记忆特别深刻的一次是，就在那一年，我母亲的一个同事，南京大学的一个教授来家里做客。
我母亲很自豪，说：“你考考他，你把高考的因式分解题拿给他做，没问题”！大家可以想象，当年我才初二，他怎么可能相信呢。
结果教授出了一道非常长、系数也非常复杂的一个因式分解，我几乎在五分钟之内就做出来了，他当时惊讶的表情给我印象是最深的，也是让我最得意的。
这件事后来对我的改变几乎是决定性的。
从那儿以后，我真的变成了一个优秀的学生，不仅成绩好，学习的兴趣和劲头都特别大，在以后的学习中好像再也没让父母操过心，一直到顺利考入清华。
就因为一次偶然的成功和一次由衷的赞赏改变了我的命运。
所以。
家长们应该知道初二对孩子来说是多么重要，一定要充分重视。
在这个阶段，保护好孩子的信心是最重要的。
在初二时候，可能会有一半的孩子会出现成绩下降的情况（原因前面已经分析了），也就是说多数孩子会在初二遇到挫折，如果家长处理不当，就有可能导致孩子厌学，孩子后边的路就会变得十分艰难。
那么家长该如何面对这一情况呢？首先要正确面对现实，孩子成绩优秀，家长要抓住这个机会，激励孩子与更上一层楼。
孩子如果遇到挫折，家长就应该让孩子了解这一阶段学习变化的特点，鼓励孩子有勇气面对挫折，并且要把重点放在调整孩子的学习方法和学习习惯上。
只要孩子重新感受到进步，他就会再次建立信心。
高二的学生和初二的学生不同。
影响高二学生的因素主要是心理和心态，而不是生理。
高二的学生比较容易产生一些不成熟的成年人的想法，比较容易对事物做出片面判断，容易我行我素。
到了高二，家长会感觉很难理解现在的孩子，很难与孩子沟通，更谈不上说服孩子。
在功课上家长已经辅导不了孩子，在道理上又说不过孩子，怎么办？许多家长心存侥幸，等到了毕业班，孩子就知道该努力了，这样想就很危险了，我下边要讲的就是：二年级决定孩子的未来。
从我国的升学制度来讲，每4、5、6月份几乎所有学校关注点就是高三的高考和初三的中考，这种关注也引起了全社会对初三和高三这两个年级的特殊关照。
学习也好，复习也好，考试也好，一系列的事情全社会都有开绿灯，包括单位领导对毕业班学生的家长都有能给与特殊的照顾。
这些关注形成了全社会对初三、高三学生装的特别重视。
但在此之前，很多家长好像只有那么一点感觉，总觉得孩子还有一两年才到毕业班，来得及。
但是，这恰恰是一个很大的误区，如果大家去了解一下身边那些毕业班的孩子，大家就会发现，在最后一年，这一个班的学生，从前10名、中间20名到后10，到毕业的时候几乎还会在前10名；如果在后10名，毕业时仍然排在后10名的可能性是很大的，这是国什么呢？我们大家都可能看过马拉松比赛的实况转播。
马拉松一般全程要跑将近3个小时。
在比赛开始的第一个小时，没有很多观众会坐在电视机前看比赛，因为大家什么都看不出来。
而在一小时后，转播比赛的摄像机会集中在个部分运动员身上，而且从这个时候开始，观众会发现运动员开始向三个方阵分化，也就是说在一个小时到第二个小时这个阶段，开始这种分化，到第三个小时结束的时候三个方阵几乎是清晰地分化出来。
当比赛进行到最后半个小时的时候，摄像机只对着第一个方阵，大家看到第一个方阵的运动员有上有下，但是几乎看不到第二个方阵再有人冲上来。
这个例子，我想可以非常恰当地用来比喻中学的学习，初一（高一）阶段，初二（高二）阶段，初三（高三）阶段。
其实，孩子中学阶段的学习就是一场马拉松比赛，比策略、比方法、比耐力。