8.10、(一年级数学)求加法算式中的未知加数导学案
苏教版一年级上数学导学案
执教人 高时粉 课题 《求加法算式中的未知加
数》 课类 示范课
主备人 高时粉 审定人 授课时间 2014 年11月25日
教学
目标
1、自学目标（基础知识）：
（1）理解加法算式中未知数的意义；
（2）会填加法算式中的未知数；
（3）培养学生初步的逆向思维能力及语言表达能力。
2、合作目标（重点知识）：使学生理解填未知加数的算理，能用自己的方法正确填出10以内加法算式中的未知加数。
3、探究目标（难点知识）：使学生理解填未知加数的算理，能用自己的方法正确填出10以内加法算式中的未知加数。
4、情感态度价值观目标：激发学生的学习兴趣，养成良好的计算习惯。
主要方法 自主、合作、探究
教师主导步骤（要点问题化） 学生学习步骤（求解活动化） 时间
组织教学 复习引入： 同学们，还记得前面我们学习过的分与合吗？现在和老师一起来回忆一下。
10 10
1
10 10
2
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3
展示目标 （1）理解加法算式中未知数的意义； （2）会填加法算式中的未知数；
（3）培养学生初步的逆向思维能力及语言表达能力。
跟随老师阅读教学目标。
4
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5
导学达
标 一、探究新知 （一）教学例题11 1、出示例题11图，了解图片意思，条件：盒子里已经有8个苹果；找到问题：在放几个就是10个？ 列式：8 + （ ）= 10 思考： 方法一： 8和几合成10 10 8 方法二： 想一想，还可以怎样来计算。
如：和减去已知的家数 10 – 8 =（ ）
一、探究新知 （一）学习例题11 1、观察图片（找出条件和问题） 条件：
问题： 列出算式：8 +（ ）= 10 思考怎样计算： 用分与合的思想（小组讨论）
10
8
用减法的思想（小组讨论）
10 – 8 =（ ）
17
︱ 20 检测矫正 想想做做（第1、2题） 学生独立完成 8
总结提升 同学们， 今天我们学习了求加法算式中的未知加数，还记得我们可以通过什么样的方法来计算：
1、用分与合的思想；
2、用加法来计算。
探究学习：
完成教材69页，“想想做做”第5题。
7
布置作业 1、“想想做做”第3、4、6、题 学生作业 2。
IASK一年级数学填加法算式中未知数教案
教案标题：一年级数学填加法算式中未知数教学目标：1.学生能够理解加法算式中未知数的概念。
2.学生能够根据题意填写加法算式中的未知数，并进行计算。
3.学生能够解决简单的加法方程问题。
教学准备：1.教师准备好白板、书籍、黑板等教具。
2.教师准备一些示例题，以便学生练习填写加法算式中的未知数。
教学步骤：一、导入新知（10分钟）1.引导学生回顾加法算式的概念，并带入一些简单算式进行计算。
2.提问学生是否遇到过计算中有些数字是未知数的情况。
二、讲解未知数的概念（10分钟）1.将加法算式“5+?=8”写在黑板上，解释这个算式的意思是5加上一个未知数等于82.引导学生思考这个未知数是多少，让学生先猜测，然后帮助学生理解并填写出正确的未知数。
3.继续写一些类似的算式，让学生填写出未知数。
三、练习填写未知数（20分钟）1.分发练习册或工作纸，让学生进行填写未知数的训练。
2.教师巡视学生的练习过程，及时给予指导和帮助。
3.强调学生要理解题意，在填写未知数时要保持逻辑性和准确性。
四、讲解解决加法方程问题（15分钟）1.引导学生回顾解决加法方程问题的步骤。
2.解释如何利用已知的数字和未知数进行计算，找出正确的未知数。
3.写一些加法方程问题，通过解答来帮助学生理解如何解决加法方程问题。
五、练习解决加法方程问题（20分钟）1.分发练习册或工作纸，让学生进行解决加法方程问题的练习。
2.教师巡视学生的练习过程，及时给予指导和帮助。
3.鼓励学生独立思考并解答问题。
六、巩固与拓展（15分钟）1.教师提问学生一些与未知数有关的问题，让学生回答。
2.提出一些拓展问题，让学生思考和解答。
3.结合课堂上的学习，布置一些作业。
课堂总结：1.总结新知，帮助学生概括加法算式中未知数的概念和填写方法。
2.强调学生要认真对待作业，练习加法计算和解决加法方程问题。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够理解加法算式中未知数的概念，并能够根据题意填写加法算式中的未知数。
8求加法算式里的未知加数教案2023-2024学年数学一年级上册(苏教版)
8 求加法算式里的未知加数教案2023-2024学年数学一年级上册（苏教版）一、教学目标1. 让学生理解加法的意义，知道加法算式中各部分的名称。
2. 培养学生通过观察、操作、推理等数学方法解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与课堂活动的习惯。
二、教学内容1. 加法算式的基本结构及各部分的名称。
2. 求加法算式里的未知加数的方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握求加法算式里的未知加数的方法。
2. 教学难点：让学生能够灵活运用不同的方法求解未知加数。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些日常生活中的加法现象，引导学生理解加法的意义。
2. 新课导入：介绍加法算式的基本结构及各部分的名称，让学生初步认识加法算式。
3. 案例分析：通过PPT展示一些求加法算式里的未知加数的案例，引导学生观察、分析、总结求解方法。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，总结出不同的求解未知加数的方法。
5. 全班交流：让各小组代表分享他们的讨论成果，教师点评并总结。
6. 练习巩固：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
7. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调求解未知加数的方法。
六、板书设计1. 加法算式的基本结构及各部分的名称。
2. 求加法算式里的未知加数的方法。
七、作业设计1. 让学生完成练习册上的相关题目。
2. 让学生回家后与家长分享今天学到的知识，并尝试用所学方法解决实际问题。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高学生的学习兴趣。
2. 在教学过程中，要注意引导学生观察、分析、总结，培养学生的数学思维能力。
3. 课后要关注学生的作业完成情况，及时发现问题，为学生提供针对性的辅导。
综上所述，本节课通过导入、新课导入、案例分析、小组讨论、全班交流、练习巩固、课堂小结等环节，让学生掌握了求加法算式里的未知加数的方法，培养了学生的数学思维能力，提高了学生的合作交流能力。
新苏教版小学一年级上册数学8.10 求加法算式中的未知加数
10-6= 4 9-3= 6 2+4= 6
7+3= 10 2+8= 10 3+5= 8
课件PPT
7-2= 5 8-6= 2 4+6= 10
4
复习导入
7
34
2 8
6
45
9
9
81
3 6
3
课件PPT
5
情境导入
课件PPT
盒子里一共可以装多少苹果？已经 放了几个？
8 + ( ) = 10
再放几个是10个？怎样写算式？
在这组题中，有三道是要求未知减数，分别想：9 可以分成几和3，还可以分成几和5；10可以分成几 和7，还可以分成几和5；8可以分成几和2。
16
学以致用
课件PPT
17
学以致用
课件PPT
有10个萝卜。已经拔了1个，再拔几个才拔 完10个？如果已经拔了2个呢？
9 7 5 3 1
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课堂小结
课件PPT
义务教育教科书苏教版
一年级 数学 上册
课件PPT
第八单元 10以内的加法和减法 10.求加法算式中的未知加数
2
学习目标
课件PPT
1.使学生联系具体情境认识求未知加数的算式，能说明 有未知数的加法算式的含义；理解和学会求未知加数的 方法，能正确地口算出未知加数；比较熟练地掌握一个 数加几等于10。
5加几等于9，想的是5和几合成9。要求未知 数时，不仅要想对分成，而且要看清合成的 是几。5和5合成10，5和4合成9。
14
易错提醒
5+（ 5 ）=９ 5+（ 4 ）=９
课件PPT
15
学以致用
苏教版一年级数学上册《求加法里的未知数》市级公开课教案(终稿)
苏教版一年级数学上册《求加法里的未知数》市级公开课教案（终稿）一. 教材分析苏教版一年级数学上册《求加法里的未知数》这一章节主要让学生掌握用加法解决实际问题的方法，通过观察、操作、探究等活动，培养学生解决简单加法问题的能力。
本节课的内容是学生学习加法运算的重要环节，为后续学习更复杂的数学知识打下基础。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对加法运算有一定的了解，但解决实际问题的能力较弱。
通过前面的学习，学生们已经掌握了数数、识数的基本技能，为本节课的学习奠定了基础。
在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们主动探究、合作学习，提高他们解决实际问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握用加法解决实际问题的方法，能够找出加法中的未知数，并熟练计算。
2.过程与方法：通过观察、操作、探究等活动，培养学生解决简单加法问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们主动思考、勇于尝试的精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握用加法解决实际问题的方法。
2.难点：找出加法中的未知数，并熟练计算。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和合作学习法，引导学生主动参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教具：课件、实物、图片等。
2.学具：练习本、笔、小卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一组图片，引导学生观察并数出图片中的物品数量。
然后提出问题：“如果要买这些物品，一共需要多少钱？”让学生思考如何用数学方法解决问题。
2.呈现（10分钟）展示一道简单的加法题目，如“3个苹果加上2个苹果一共是多少个苹果？”让学生尝试解答，并找出其中的未知数。
教师引导学生观察、分析题目，帮助他们理解加法运算的含义。
3.操练（10分钟）让学生分组进行加法运算练习，每人出一道题目，组内成员共同解答。
教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励。
4.巩固（10分钟）出示一组实际问题，如“小明有3个糖果，小红有5个糖果，他们一共有多少个糖果？”让学生独立解答。
苏教版一年级上册数学教案：八 求未知加数
苏教版一年级上册数学教案：八求未知加数一、教学目标1. 让学生掌握利用加法各部分之间的关系来求未知加数。
2. 培养学生数数和口头表达能力，提高学生的计算能力。
3. 培养学生主动参与数学活动，获得一些数学活动的经验，增进学生之间的交流。
4. 培养学生动手操作能力，观察能力，语言表达能力，以及小组合作能力。
二、教学内容1. 利用加法各部分之间的关系来求未知加数。
2. 学习加法算式的读法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握利用加法各部分之间的关系来求未知加数。
2. 教学难点：理解加法各部分之间的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图，小棒，多媒体课件。
2. 学具：小棒。
五、教学过程1. 创设情境，激发兴趣a. 出示主题图T：同学们，你们看，天空中飞来了几只小鸟？(4只)又飞来了几只？(3只)一共有几只小鸟在天空中飞呢？b. 学生回答后，教师板书：4 3=7。
c. 提问：这个算式表示什么意思？你是怎样知道的？d. 这个加法算式怎样读？(先读加号前面的数：4 加上加号后面的数：3 等于和：7。
)e. 小结：像这样的算式，我们就把它叫做加法算式。
2. 动手实践，探究新知a. 摆一摆，说一说T：同学们拿出4根小棒，然后同桌互相合作，一人拿3根小棒，两人一齐摆出小棒的根数，并且互相说说你是怎样摆的。
b. 学生汇报，教师板书：4 3=7，3 4=7，7-4=3，7-3=4。
c. 小结：同学们真能干！我们知道了4和3合起来是7，所以4 3=7，3和4合起来也是7，所以3 4=7。
从7里面去掉3就是4，从7里面去掉4就是3。
d. 小结：像这样的算式，我们就把它叫做加法算式。
3. 巩固练习，内化新知a. 教科书第80页“练一练”。
第1题：让学生先数一数，再填空，集体订正。
第2题：让学生拿出学具，先摆一摆，再填空，集体订正。
b. 教科书第81页“练习十二”。
第1题：让学生先数一数，再填空，集体订正。
第2题：让学生独立完成，集体订正。
(教案)第八单元 求加法算式中的未知加数-一年级数学上册 (苏教版)
（教案）第八单元求加法算式中的未知加数-一年级数学上册（苏教版）一、教学目标：1.了解求加法算式中的未知加数的概念。
2.掌握简单的加法算式的解法。
3.能够灵活应用解法解决实际问题。
二、教学内容：本次课程主要是学习求加法算式中的未知加数的方法。
根据学生年龄特点和学科特点，主要涉及以下内容：1.认识“未知数”：解释什么是未知数，为什么要用未知数。
2.掌握如何求加法算式中的未知加数。
3.实践操作：通读题目，总结解题思路，完成练习。
三、教学重点和难点：1.教学重点：让学生了解未知数的含义和作用，掌握求加法算式中的未知加数的方法，并通过实践操作运用解题思路。
2.教学难点：如何清晰准确的表达出解题思路和方法。
四、教学过程：1.导入老师拿出一道悬念小题: “5 + □ = 9”，学生们似乎很熟悉这种简单的加法式子，但是却不知道这里的“□”代表的是多少。
于是老师可以引导学生思考，如何基于已知条件求出未知的“□”呢？2.讲解一、一位数加一位数：示范：6+□=9解法一：绳结法，用一条长度为6的绳子和一段长度不知道的绳子搭配，直到与一段长度为9的绳子长度相等，这段被折叠的绳子就代表加号后的那个数。
这种方法非常易懂，而且可以帮助学生对比出两个数之间的关系。
解法二：数排法，目的是把9用两个数字表示，然后用第一个数减去第二个数即可得出未知数。
例如：9=5+4，那么6+□=5+4，因此□=3练习：5+□=8，7+□=9二、两位数加一位数：示范：27+□=35解法一：使用列竖式法。
前面有两个指示位，后面有一个指示位。
先算出十位上的数字，然后把这个数字从总和中减去，剩下的数字就是未知数。
例如: 27 + □ = 35，35 - 27 = 8，因此□=8。
解法二：数排法。
首先计算出个位上的数，然后从总和中减去这个数字即可。
例如：35=2+3+9，那么27+□=2+3+9，因此□=10练习：37+□=45, 54+□=60三、三位数加两位数：示范：246+□=296解法：列竖式法。
苏教版一年级数学上册第八单元第10课时 求加法算式中的未知加数(教案)
第10课时求加法算式中的未知加数【教学内容】教科书第68~69页例11和“想想做做。
”【教学目标】探究并掌握求未知加数的方法。
初步体会数的分与合和求未知加数的关系。
【教学重、难点】重点：结合具体情境理解求未知加数的意义，并自主探索求未知加数的方法。
难点：掌握“求未知加数”的不同方法，并会解决相关的实际问题。
【教学过程】一、创设情境师：这节课，老师给大家带来了一盒苹果。
出示教科书第68页例11的情境图。
学生仔细观察。
师：你发现了什么?学生自由发言。
生：盒子里面装了8个大苹果，还空着两格。
二、探究新知1.说一说，想一想。
师：盒子里有几个苹果?空着几个格子?学生回答。
［教师板书：8＋（）］师：这个盒子一共能装多少个苹果?学生回答。
教师将算式补充完整：8＋（）＝10。
师：这个（）里为什么没有数?生：因为2个格子里没有苹果，是空着的。
今天我们研究的问题就是怎样才能把（）里的数填上。
（板书课题）2.摆一摆，说一说。
师：（）里应该填几?请拿出小棒摆一摆，想一想。
学生动手摆学具，并独立思考。
组织学生交流。
生1：因为10可以分成8和2，所以8＋（2）＝10。
生2：8和2合成10，所以8＋（2）＝10。
生3：10－8＝2，所以括号里应填2。
教师板书：10可以分成8和2，故8＋（2）＝10。
8和2合成10，故8＋（2）＝10。
因为10－8＝2，故8＋（2）＝10。
3.填一填。
一边想，一边完成教科书中的填空。
三、巩固拓展1.完成教科书第68页“想想做做”第1题。
学生独立完成。
2.完成教科书第69页“想想做做”第2题。
指导学生先画一画，再填得数。
3.完成教科书第69页“想想做做”第3题。
指导学生用铅笔引路，帮助信鸽把信和邮箱用线连起来。
4.完成教科书第69页“想想做做”第4题。
学生独立完成。
5.完成教科书第69页“想想做做”第5题。
指导学生先观察情境图，说出图意。
然后独立完成，并集体交流。
四、课堂小结这节课我们探究并掌握了求未知加数的方法，懂得通过“看图”“分与合的思想”以及“减法计算”来求得未知加数。
求加法算式中的未知数数学教案设计
求加法算式中的未知数數學教案設計标题：求加法算式中的未知数I. 引言A. 教学目标1. 学生能理解并应用加法的基本概念。
2. 学生能解决包含未知数的加法问题。
B. 教学重难点1. 重点：理解加法的含义和运算规则。
2. 难点：运用加法知识解冑含有未知数的问题。
II. 教学内容与步骤A. 复习旧知识1. 回顾加法的定义和运算法则。
2. 让学生进行一些简单的加法练习，以唤醒他们的记忆。
B. 新知识引入1. 解释如何将加法应用于含有未知数的问题。
2. 通过具体的例子让学生理解这个过程。
C. 实践操作1. 提供一系列含有未知数的加法问题，让学生尝试解决。
2. 指导学生正确使用加法规则来找到答案。
D. 总结回顾1. 回顾本节课的主要内容。
2. 确保每个学生都理解了如何解决含有未知数的加法问题。
III. 教学活动A. 小组讨论1. 分小组讨论含未知数的加法问题。
2. 鼓励学生分享他们的想法和解决方案。
B. 游戏活动1. 设计一些包含未知数的加法游戏，如拼图、填空等。
2. 通过游戏，使学生在玩中学，增强他们对加法的理解和兴趣。
IV. 课后作业A. 提供一些含有未知数的加法题目作为家庭作业。
B. 建议家长陪伴孩子完成作业，帮助他们理解和解答问题。
V. 教学反思A. 对本次教学进行自我评价，总结优点和不足。
B. 根据学生的反馈和作业情况，调整教学策略。
以上是一个大致的教学设计大纲，您可以根据需要添加更多细节或修改部分内容。
希望这对您有所帮助！。
一年级上册数学教案-8.10求未知加数苏教版
一年级上册数学教案8.10求未知加数苏教版我今天要上的是一年级上册数学教案，具体是第八章的第十节，题目是“求未知加数”，使用的教材是苏教版。
本节课的教学目标是让学生掌握求未知加数的方法，能够运用加法原理解决实际问题。
在教学过程中，我会重点讲解求未知加数的方法，并配合例题进行讲解。
难点在于让学生理解并掌握如何通过已知的加数和和来求解未知加数。
为了更好地进行教学，我准备了PPT和实物模型作为教具，同时让学生准备纸笔作为学具，方便他们随堂练习。
我会用一个实践情景引入，比如“小明的妈妈买了3个苹果和2个香蕉，一共买了多少个水果？”让学生思考并回答。
然后，我会讲解求未知加数的方法，比如“已知两个数的和以及其中一个数，求另一个数”的方法。
我会用PPT展示步骤，并用实物模型进行演示，让学生更直观地理解。
接着，我会给出随堂练习，让学生运用所学的方法解决实际问题。
比如“小明有5个糖果，他又得到了一些糖果，现在一共有8个糖果，问小明得到了多少个糖果？”对于作业设计，我会布置一道类似的题目：“小红有7个图书，她又买了一些图书，现在一共有11个图书，问小红买了多少个图书？”并给出答案。
课后，我会进行反思和拓展延伸，思考本节课的教学效果，以及如何更好地引导学生运用所学知识解决实际问题。
同时，我会给学生提供更多的拓展延伸材料，让他们更深入地了解数学知识。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点细节需要特别关注。
我需要关注的是实践情景的引入。
这是因为在数学教学中，实践情景能够有效地激发学生的兴趣，使他们更愿意参与到课堂中来。
在引入新知识时，我选择了学生日常生活中常见的情境，即妈妈买水果的问题。
这样的情境能够让学生感受到数学与生活的紧密联系，从而提高他们的学习兴趣。
我还需要关注随堂练习的设计。
通过设计具有实际意义的练习题，让学生在课堂上就能将所学知识应用于实际问题中。
这样的练习能够检验学生对知识的掌握程度，同时也能培养他们解决实际问题的能力。
苏教版一年级上册《求未知加数》数学教案
苏教版一年级上册《求未知加数》数学教案一、教学内容本节课选自苏教版一年级上册《求未知加数》章节，详细内容包括：认识加法算式中的未知加数，学会使用逆运算求解未知加数，并能运用到实际问题的解决中。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握加法算式中未知加数的概念，能熟练运用逆运算求解未知加数。
2. 过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作交流、积极思考的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：加法算式中未知加数的概念及求解方法。
难点：如何运用逆运算求解未知加数，并将方法应用到实际问题中。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔、挂图等。
学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示小动物们吃水果的图片，提出问题：“小猴子和小兔子一共吃了多少个水果？”引导学生用加法算式表示。
2. 新课导入通过上述实践情景，引出加法算式中的未知加数，让学生思考如何求解。
3. 例题讲解以教材中的例题为例，讲解求解未知加数的方法，并让学生跟随讲解进行板书。
4. 随堂练习出示几道求解未知加数的题目，让学生独立完成，并及时给予反馈。
5. 小结与巩固对求解未知加数的方法进行小结，并进行巩固练习。
6. 课堂小结七、作业设计1. 作业题目5 + □ = 9□ + 3 = 76 + □ = 10小明有3个苹果，妈妈又给了他一些，现在他有6个苹果，妈妈给了他几个苹果？2. 答案（1）4、4、4（2）3个苹果八、课后反思及拓展延伸1. 反思2. 拓展延伸引导学生思考：如何求解两个未知加数的情况？激发学生的探究欲望，为下节课的教学内容做好铺垫。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与安排2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的识别4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习及小结与巩固5. 作业设计中的题目选取与答案提供6. 课后反思及拓展延伸的深度与广度一、教学内容的选择与安排教学内容应紧密结合学生的认知发展水平和实际需求。