39.小山羊和小熊

39、小山羊和小熊

邵熔

教学目标：

1、能读准“北、路、过、办、法、让、欢、迎”8个生字的字音，尤其是后鼻音“让、迎”；并能在课文的语言环境中正确认读这些生字。能掌握“北”的笔顺，在田字格内正确书写“过、路、办、法”；认识新部首“走之底”。

2、能体会感叹句朗读的特点；了解小熊和小山羊各自处事的行为，感受到帮助别人是件快乐的事。

3、能模仿课文中的语言续编故事，懂得互帮互助是人类的美德。

教学重点难点：

1、能读准“北、路、过、办、法、让、欢、迎”8个生字的字音，尤其是后鼻音“让、迎”；并能在课文的语言环境中正确认读这些生字。能掌握“北”的笔顺，在田字格内正确书写“过、路、办、法”；认识新部首“走之底”。

2、了解小熊和小山羊各自处事的行为，感受到帮助别人是件快乐的事。

教学准备：

1、小熊和小山羊间两次对话的有关句子及课后“读”中的第二句句子。

2、让学生制作小熊和小山羊的头饰。

教学时间：两课时

第一课时

课时要求：

1、学习部分生字

2、指导朗读句子。

教学过程：

一、激发兴趣，揭示课题。

1、（出示课文插图）问：画面上你看到些什么？

1、出示课题：5

2、小山羊和小熊

2、齐读课题。

二、感知课文，学习生字。

1、听课文录音，说说小山羊和小熊之间发生了什么事？

2、自读课文，自学生字。

（1）自由轻声读课文，边读边圈出生字和生字组成的词语，借助拼音读准字音。（2）小组合作，读读课后的生字，交流各自识记生字的好方法。

（3）小山羊和小熊之间发生了几件事情？各在什么时候？

三、再读课文，深入理解。

1、交流反馈：小山羊和小熊之间发生了几件事情？各在什么时候？

出示句子：

一个冬天的夜晚，北风呼呼地刮着，雪花纷纷扬扬地飘落下来。

一个夏天的夜晚，下着倾盆大雨。

（1）交流学习生字的情况：北（指导书空“北”，第一笔竖）

（2）理解：北风呼呼、纷纷扬扬、倾盆大雨

你还知道哪些词语也是描写天气恶劣的？

（电闪雷鸣、雷声隆隆、风雨交加、鹅毛大雪、大雪纷飞、雪花飘扬等等）。（4）指导朗读句子。

3、学习生字“路、过”（认识新部首“走之底”）

四、复习巩固

1、抽读生字卡片

2、读词语。

第二课时

课时要求：

1、继续学习部分生字。

2、能体会感叹句朗读的特点；了解小熊和小山羊各自处事的行为，感受到帮助别人是件快乐的事。

3、能模仿课文中的语言续编故事，懂得互帮互助是人类的美德。

教学过程：

一、继续学习课文，学习生字

1、自由轻声朗读课文，用直线划出小山羊和小熊的两次对话。

出示句子。

（1）“熊哥哥，外面风大雪大，能让我在您这儿住一夜吗？”

“不行！不行！”

（2）“山羊弟弟，外面风大雨大，让我在您这儿住一夜吧！”

“欢迎，欢迎，您睡床上，我睡地上。”

交流学习生字：让、欢、迎

朗读句子，要求：不添字、不漏字、正确地按标点停顿。

学生自由练读，抽生读，

读小山羊和小熊说的话。

2、学习生字“办、法”

3、听了小山羊和小熊说的话，你喜欢谁？说说你的理由。

4、齐读课文。分角色朗读课文。

让学生把文中的对话背一背，再找自己的好朋友带上头饰演一演。

二、发挥想象，续编故事

1、师：听了小山羊的话，小熊为什么会“红着脸”走进了小山羊的家？

2、以小小组为单位，续编故事：小熊走进小山羊家后，它们各说了些什么，又是怎么做的？

2、抽一小小组上台表演。

三、复习巩固，指导书写。

1、抽读字词。

2、游戏巩固。（听音找卡片，看谁又准又快。）

3、读一读课后“读”中第2句句子：

小马热情地说：“猫弟弟，要下雨了，请快上我的车吧！”

4、出示“过、路、办、法”，在老师的指导下在田字格里描摹。

四、练习设计

1、在认识的生字下的括号里打“√”，再读一读，组词。

您迎着弟让法能北吧办欢

（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）

2、读一读。

（1）把自己会读的词语圈出来

办法夜晚北风倾盆大雨欢迎外面纷纷扬扬

刮着没有夏天北风呼呼雪花冬天电闪雷鸣

（2）读句子

1）小白兔快活地说：“山羊哥哥，您累了，请到我家休息一会儿吧！”

2）小花猫热情地说：“狗弟弟，请您和我一起去钓鱼吧！”

3、写一写。

欢对北背法

4、一字开花

京

北欢

5、编一编，演一演。

请你模仿课文中的语言，把《小山羊和小熊》的故事续编下去，说给你的父母或好伙伴听。

板书设计：

39、小山羊和小熊

一个冬天的夜晚住一夜不行！不行！

（风大雪大）

一个夏天的夜晚欢迎，欢迎住一夜（红着脸）

（风大雨大）您睡床上，我睡地上