初中：开学一个月教学反思
初中英语教学反思经典例子
初中英语教学反思经典例子初中英语教学反思案例篇１开学快一个月了，在这一个月的教学中我发现了不少问题，主要表现在以下几个方面：一、学生的书写有待提高,刚接这两班时我发现学生的书写特别差,我非常着急所以让学生每天写单词练书写，但是出乎我的预料，一周下来不但没有提高，有些学生反而更差了,通过了解我发现学生的抵抗情绪特别严重。
在我值班的那天，我心平气和的和学生交谈了一次，特别是那几个调皮的男生，我和他们从人生谈起，逐渐说到书写的重要性,又给他们把２６个字母的书写每人写了一遍，没想到从那天的书写就有了很大的变化。
同时那几个调皮的男生上课也老实多了，这使我非常的，使我的大增。
二、应该给学生更多的时间朗读课文.通过这一个月的学习，我发现学生的朗读水平不高，仅仅通过课上练习是不够的，为了能够更好的让学生朗读课文，我让学生课后由组长带领朗读课文，然后每节课拿出时间让学生进行展示。
通过阅读我发现学生缺少朗读方法的指导，在今后的学习中,我要在这方面多对学生进行指导,多让他们练习。
3知识运用能力差，通过学习dｕle2我发现学生的接受能力差,我忽视了学生的接受要有一个过程，仅仅听到学生口头回答以为掌握好了，以致我再讲完成时态的其他问题时就出现了问题。
我深刻反思以后，决定从读入手，让学生先从语感开始，然后把自己说的最好的句子写下来，这样一步一步的效果明显好多了。
通过这些问题我觉得在今后的教学中,应该多关爱学生,把起点订的低一点,然后逐步引导，不能只靠自己主观意志，多分析学生，然后根据学生实际多练习,那样学生才能爱学.初二英语教学反思案例仅供**位老师参考，希望对于**位老师有所帮助,祝大家工作顺利!初中英语教学反思案例篇２一.课前准备很关键在教学过程中,老师的引导非常重要，老师必须要有效的指导,制定好教学目标，重难点，花更多时间研究学生,研究教材。
充分发挥他们的积极性，而不是仅仅让学生展示导学案的内容。
在教学过程中，我发现如果我引导得好，学生学习就很积极,主动,他们不仅训练了某一方面的技能，也学到了重难点。
初中生物七年级开始教学教学反思
初中生物七年级开始教学教学反思教学反思：初中生物七年级1. 教学准备：在教学准备方面，我认为我做得还不够充分。
虽然我在开课前制定了教学计划，并准备了教案和教材，但在备课过程中没有足够地深入理解每个知识点的内涵和相关概念。
这导致在授课过程中，有时无法回答学生提出的进一步问题，或者在解释某个概念时没有很好地引导学生理解。
因此，在未来的教学中，我要更加注重备课的深度和广度，对每个知识点都进行系统的归纳总结，确保能够全面理解并准确讲解。
2. 教学方法：在教学方法上，我一直使用的是讲授式，即通过语言文字的方式向学生传授知识。
尽管这种方法在一定程度上能够帮助学生接受到知识，但它在激发学生的学习兴趣和积极性上存在一定的不足。
因此，我认为在未来的教学中，我应该更加多样化地运用教学方法，如利用多媒体教学、实验教学、小组合作学习等，以激发学生的主动参与和学习热情。
3. 教学效果：在教学效果方面，我认为需要更加准确地评价学生的学习情况和掌握程度，以更好地指导教学。
在过去的教学中，我主要依赖课堂小测和考试成绩来评价学生的学习情况，而忽略了在课堂中观察学生的表现和提问等。
这在一定程度上可能导致对于学生的学习情况理解不准确，无法及时进行针对性的辅导。
因此，我认为在未来的教学中，我应该更加注重观察学生的学习表现，及时发现问题并给予指导。
4. 班级管理：在班级管理方面，我认为我在七年级的班级管理上还不够有效。
我经常容忍一些不良行为，对学生的纪律要求并不严格，这导致班级纪律松散，学生的学习积极性和课堂秩序受到影响。
因此，在未来的教学中，我会更加注重班级纪律的管理，制定明确的纪律要求，并对学生的不良行为进行及时的批评和纠正。
5. 师生沟通：在师生沟通方面，我认为我并没有充分发挥自己的作用。
虽然我时常与学生交流，但我更多地是传达知识和答疑解惑，而较少关注学生的情感和需求。
因此，在未来的教学中，我将更加注重与学生进行良好的师生互动，关心他们的学习和生活情况，及时回应他们的疑问和诉求，以建立良好的师生关系。
八年级语文上学期教学反思范文
八年级语文上学期教学反思回顾过去的八年级语文上学期教学，我深刻地认识到自己的缺点和不足之处。
同时也明白了优点和亮点，进而认真思考如何提高自己的教学水平，如何真正帮助学生提高语文水平。
一、教学内容过于死板在过去的教学中，我发现自己常常过于局限于教材内容，缺乏灵活性和创造性。
这导致了我的课堂显得单调乏味，毫无生气。
我没有及时更新自己的教学思路和方法，也没有把自己的教学理念融会贯通地贯穿在教学中。
应该从学生的实际需求出发，灵活地安排教学内容和课堂形式。
二、课堂缺乏互动在教学中，我把学生当成听众，而自己则是主讲人。
这种单向的教学方式让课堂气氛十分冷淡，学生缺乏参与感，对于学习的兴趣和热情逐渐消退。
事实上学生才是课堂的主人，应该让学生参与到教学中来，让学生在互动中学习，让每一个学生都成为一个积极进取的参与者。
三、缺乏针对性的评价和反馈过去我在课堂上很少进行课堂测验和考试，这导致我无法及时地发现学生的问题，更无法给学生及时的反馈和指导。
对于那些掌握得不够好的学生，我也没有给予足够的关注，这让他们的自信心逐渐降低。
今后我会加强评价和反馈，定期对学生的学习情况进行考核，帮助学生找到问题并提供有效的解决方法。
四、课程设置缺乏实用性在教学内容的设置上，我总是太过追求学科本身的深度和广度，而忽略了知识的实用性和联系性。
过多的让学生学习一些延伸性和比较抽象的知识，对于学生的实际应用是没有什么帮助的。
今后我会更注重知识的实用性和联系性，把各种具体的例子和实际应用融合到教学中来，让学生在学习过程中更好地掌握知识和技能。
以上是我对过去教学工作的一些反思。
我将会在以后的教学中积极构建一种有效的教学模式，为学生的语文学习提供更多的帮助。
初一第一个月反思4篇
初一第一个月反思4篇初一第一个月反思一：开学已有一个多月了，却依然沉浸在一种紧张的气氛中。
我依然像快要考小升初那一阶段一样，每天都在匆忙中度过。
不求甚解，我沉思——作业多吗?不多啊!可是怎么老是十万火急呢?默写难吗?不难呀!可就是每次都有红叉。
考试时间短吗?还可以吧!可为什么还没来得及检查就收了呢?……是我不投入吗“不!”我拍着胸脯说。
不是吗?我每晚都在努力地背单词;每天都在认真的写作业;每次都在耐心的考试……可为什么会这样呢?我再次陷入了沉思……以前，我在学校里都是名列前茅的。
可现在，这里都是各个学校的尖子生，想要当尖子生中的尖子，可不是一天两天的事儿。
我终于明白“井底之蛙”的真正含义，就连我最拿手的数学，也沦落成“无名小辈”。
我一直以为，天赋和聪明是最重要的，没想到“认真”才是首要的，怪不得爱迪生说：“天才=%99的汗水+%1的灵感。
”我至今才知道，什么叫做“至理名言”。
英语也是，我学过《新概念》，我知道老师上课有很多涉及到上面的内容。
可我因为没有下功夫学，导致有许多的单词背不上;语法记不牢，到头来还是竹篮打水——一场空。
前几天，我们举行了一场摸底考，自我感觉还可以。
通过这次考试，我觉得数学不太理想，看来我不能在把心思花在难题上了，我得多历练计算题。
要知道，打好基础才是最重要的。
这一个月让我领悟太多太多，我以不像以前那样鹤立鸡群，高高在上了，我要时刻提醒自己：“这里的竞争很激烈!”我再也不能成天浮躁不安，仅凭几个小聪明战胜对手了。
我相信，我能展现出自己的实力!我要向老师阐明：我不是那个做事马虎，风风火火的女孩了!初一第一个月反思二：经过开学的一个多月，学生们和我逐渐适应了新的学习生活。
在这个月的教学中，我重点放在建立好的学习习惯和高效的课堂上。
我先是抓基础的内容，从字母的认读和书写开始，为了节约课堂里的时间，我一般用课前的三分钟练习字母，还组织了一些可以激发学生学习热情的以班级为单位的比赛。
九年级化学教学反思6篇
九年级化学教学反思6篇我们不应该把写教学反思当成一种任务随便应付，这对于提高我们的教学能力没有任何意义，我们在写好教学反思之后，可以让自己发现教学中的不足，XX 小编今天就为您带来了九年级化学教学反思6篇，相信一定会对你有所帮助。
九年级化学教学反思篇1开学已经一个月下来了，我教初三化学，化学是初三学生刚接触的一门课，我相信只要师生齐心协力，一定可以将化学学好、在这一个月的教学过程中我有一些感触、一、体会(一)学生探究的内容要视教学内容的价值性。
哪些教学内容让学生自己探究，哪些内容要教师给出相关信息或启发讲授，我的体会是：分析和挖掘教材知识的价值，选择具有核心地位和基础地位的、规律性的内容让学生探究。
因为学生通过探究活动真正理解了这样的知识，就等于掌握了知识的主干，形成了扩充和扩展自己知识结构的能力。
(二)帮助学生建立进行探究的条件。
在学生刚开始学习时，尽量利用传统的讲授、提问、讨论、实验等方法引导学生探究，并有意识地向学生渗透探究学习的方法，让学生具备进行科学探究学习的思维能力，帮助指导学生用家里的废弃物、儿时玩的玩具和少量药品建立小实验室，以便为开展完全的科学探究学习做好准备。
(三)教师应当做探究“向导”。
在学生探究阶段，教师要融入学生的探究活动中，要巡视各小组的表现情况，及时给予必要的帮助和辅导，如有的小组只是在盲目地做实验，没有一定的目的性，融入学生的探究活动中，更为后面的整合、精致及今后的教学安排提供具体的学生情况。
二、有待反思的问题“初中化学探究学习”在现行初中化学教材这棵“老树”中“开出了新花”，取得了较好的教学效果，但在实施过程中，同时发现了一些其它问题有待解决：①如何让学生在开始学习化学时，尽快具备进行科学探究学习的思维能力。
②学生学习的日益深入，想探究的实验越来越多，非课堂内做探究实验，在没有教师在场的情况下，存在的不安全因素如何控制。
③学生对探究学习表现出极大的热情和兴趣，由于时间概念淡，易影响其它学科学习。
初中教学反思范文大全简短
初中教学反思范文大全简短
在初中教学中，教师们面临着许多挑战，需要不断反思和改进教学方法。
以下是一些初中教学反思范文的简短总结：
1. 注重学生个体差异
每个学生都有自己的学习特点和需求。
作为教师，应该重视学生个体差异，采用多样化的教学方法，关注每个学生的成长和进步。
因此，制定灵活的教学计划，根据学生的实际情况调整教学内容和方式是至关重要的。
2. 激发学生学习兴趣
激发学生学习兴趣是提高教学效果的关键。
教师可以通过运用生动有趣的教学资源、组织各类教学活动、引导学生展示自己的才能等方式，让学生愿意主动参与学习，培养他们的学习动力和兴趣。
3. 建立良好的教师-学生关系
良好的师生关系有助于营造轻松融洽的学习氛围，增进师生间的信任和尊重。
教师应该倾听学生的心声，尊重他们的想法和感受，及时给予鼓励和支持，让学生感受到关爱和呵护，从而在学习上更有动力。
4. 鼓励学生自主学习
培养学生的自主学习能力是教育的重要目标之一。
教师应该引导学生主动思考和独立解决问题，让他们在学习中体验到自主探究的乐趣，提高他们的学习能力和自信心。
结语
初中教学反思范文中的这些观点，希望能给广大教师们一些启发和借鉴。
只有不断反思和改进教学方法，才能更好地提高教学质量，激发学生的学习热情，促进他们全面发展。
愿我们的教育事业越来越好，学生们茁壮成长，师生成长为一名更优秀的教育工作者。
初中开学一个月的总结
初中开学一个月的总结初中开学一个月的总结1紧张忙碌的一学期即将结束，回顾本学期的工作，我们在学校领导和全体教职工的支持和帮助下，在年级全体教师的辛勤努力下，教育教学各项工作平稳运行，圆满地完成了学校交给的各项任务，现总结如下：一、学生管理方面八年级是初中学习阶段一个重要的转折点，是学生思想成型的关键期，也是学生学习两极分化的一个关键期。
在管理中我们狠抓教育教学常规管理，继续培养学生良好的学习习惯和行为习惯，不放弃任何一个学生，努力做好差生转化工作，狠抓尖子生和后进生，力争把每一项工作抓紧、抓严、抓实。
二、教学工作：强化教学过程管理，狠抓课堂管理，不断提高课堂效率。
1、实行教研活动每周公示制度。
每个备课组以备课组长为核心，不断加强教学研究：研究教材，研究学生，实现了全年级教师教育教学水平的共同提高。
2、继续发挥“班级教学单元”在教学中的主导作用：以班主任为总调度，统一协调各班语、数、外、理、化等九科三科的教学进度、作业量、课余辅导，从时间上保证各科间均衡发展，不定期召开学情分析会，不断加大培优补差的力度，防止学生出现偏科现象。
3、认真落实月度检测制度和周末作业公示制度。
每一次月度检测和期中考试后，年级组和备课组都认真组织质量分析，及时进行针对出现的问题与不足，进行反思，调整制定下一步的教学计划，从期中考试和月度检测成绩来看，各学科优秀率、及格率、平均分都取得了较大的进步，刚刚结束的地理生物10校联考，我校地理、生物总评在10所学校中名列第二。
在抓好课堂教学的同时，各科教师利用课间甚至休息时间强化了学困生的辅导，有效地防止了两极分化。
4、组织全组老师积极参加学校的期中大检查、研讨课等活动，进一步规范了老师们的课堂教学，提升了全组教师的教育教学水平。
开展的语、数、外、理化学科竞赛等活动扎实有效地，是对年级教学工作的有力补充。
三、爱岗敬业，勇于奉献：英语、语文老师，在早上7：00左右就来到学校，开始紧张忙碌的一天，晚上有的一直要到学生离校才回家，可以说是披星戴月，其他任课老师皆是如此，默默无闻，无私地奉献着；有的老师家里有病人或孩子需要照顾但没有耽误一节课；有的生病并没有完全康复，但心里想的还是学生，带病坚持工作，对此老师们无怨无悔！四、班级管理及班主任工作1、本学期学生管理的重点仍然是良好的学习习惯和行为习惯的养成。
开学一月的总结与反思6篇(学校开学一月总结)
开学一月的总结与反思6篇(学校开学一月总结)而老师要一环紧扣一环，一步不让，严格要求，逐步使同学养成习惯。
具体如下：1、课前预备习惯做好课前预备是上好课的基本条件。
学校实行两分钟预备铃制度要求同学听到铃声后，立刻停止户外活动加快步伐走进教室;快速到座位上把学习用品轻放桌子上指定的位置;身子坐端正停止讲话眼睛注视前方静待老师进堂上课。
每天由值日生负责检查，任课老师要严格要求，加强训练持之以恒，使同学一上课就能投入学习。
2、认真听课、主动思索的习惯。
课堂教学是同学增长学问的最基本途径，是通过传授与接受实现的。
上课认真听讲主动思索才能真正实现接受新学问，提高学习成果。
课堂学习时要求同学做到：专心听讲，不讲废话不做小动作;听课时主动思索要一边听一边想并适当做些笔记;不懂多问，主动参预课堂争辩;回答问题先举手，得到允许后站起来发言，发言时声音嘹亮;别人发言时要认真仔细地听，虚心学习，取长补短。
3、预习、复习习惯。
预习是同学学习的起始环节，课前预习是一种学习方法，也是培育同学自学力气的有效方法之一。
要求同学在每次上新课前自觉地进行预习，特别是作为二班级同学，首先对下节课要学习的课文中的生字词做到能够精确读写，并在课文中注上正确拼音，以关怀快速流利地读通课文，理解课文内容。
4、作业与检查订正习惯。
作业练习是学习过程的重要环节，减轻过重的学习担负并不是不要布置作业。
作业有助于巩固、消化所学的学问，把学问转化为技能，因此我要求同学做到：创设一个安静良好的作业环境：主动思索独立完成，今日功课今日毕，作业不拖拉不抄袭;作业书写工整，字迹清楚，格式规范，卷面洁净;作业前看清楚题目要求，作业后仔细检查，自觉校正;作业本发下后发觉答错题自觉准时地更正。
5、在自身的教学提高方面，做到了：一，课前备课。
对教学目标，教学内容，教学重点，教学的环节都有一个预备：二，课后准时反思。
对于上节课教学环节中成功的的方面连续努力，失败的方面思索缘由，然后主动地听有阅历的教者的课，吸取，借鉴他们的成功之处，争取每节课的教学工作都能有所进步，教学方法上都能有所改善，不断探寻适合二(三)班同学学情的教学方法。
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初中新课程标准教材教学设计( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：教学反思 / 初中教学反思编订：XX文讯教育机构开学一个月教学反思教材简介:本教材主要用途为学习教案中的内容,提升自我能力、提升个人素质、提升德智体美劳等作用，本教学反思资料适用于初中科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
开学一个月教学反思开学整整一个月了，趁着放假，我想应该对这段时间的情况作个总结，一来可以让家长更好的了解班级情况，也可以提出更好的建议，二来可以方便自己更好的开展以后的工作。
一、座位问题座位问题是同学和家长都很关心，老师又很头痛的事情。
出于公平公正的原则，座位我也是按照规律调整，每次大组轮换，然后大组内部的小组前后轮换。
这样，课室的1到4 大组，大组里的前、中、后的位置每个同学都有机会坐过，只是时间上的迟早而已。
以后的座位在哪里，你自己都可以算出来。
因为刚开学，为了方便老师们认识学生，一个月才调换。
(现在刚换了位置才放假。
)以后每两周换一次座位，所以如果有什么困难，这样短的时间，可以自行克服，或四人小组内部调整。
因为无论什么问题，都不可能长期坐在前面，因为这就影响到4人小组的固定问题。
所以这个问题希望家长和同学们都能理解与支持，有困难的同学和家长多多谅解。
二、固定的四人学习小组的建立开学前我从南海的许海中学取经回来，决定学习他们的固定学习小组的形式，所以开学前编座位我就是按成绩搭配，分好了学习4人小组，准备直到期中试后再根据成绩重新搭配。
以前我们也有4人小组，但那时是随机的，只用于课堂上的讨论探究。
而这次我准备一切活动以小组为单位，我觉得这对于一个集体尤其是新集体“团结互助、共同进步”的集体精神的形成是非常有利的。
而这种集体主义精神对同学们成绩的提高等可以起到出乎意料的作用——06届毕业的那批学生中，我所带的初一、初二的5班同学刻骨铭心的“我们不是丑小鸭!”的全班同学团结互助、共同进步的往事就是一个很好的证明。
我将过去根据“五星级班”评比规则而制定的“五星级学生”评比细则改为“优秀小组”的评比。
强调的是集体观念“大家好才是真的好”，每周评出一个优秀小组在周二班会上予以奖励，放假回来后再增加每周“纪律小组”每月“卫生小组”和“进步小组”的评比。
学习小组的建立，首先在课堂学习气氛方面起到了很明显的效果。
就以语文课为例，在开学之初的上课提问时，班上是一片沉默，连原先在说话的同学也静了下来，难得有几个同学举手。
在学习小组评比开始后，每逢有课堂提问，就是同学们最兴奋最积极的时候，那一只只高举的手，那一张张五颜六色的小组牌，让人眼花缭乱，“蓝莓组”几乎每次抢第一，激起其他组的同学的嫉妒之心、好胜之心，“蜘蛛侠”“超人”“蓝星”“正负”“甜蜜”“快乐俱乐部”“海豚”“全家桶”“英雄”“笑口组”。
个个你争我抢，好处是整个班级的同学全都被吸引到课堂中来，极少出现走神开小差的现象。
不好的地方是老师提问到某小组，其他小组就大失所望，甚至在埋怨，以致影响听同学的回答。
这一点是需要想办法改正的。
这一个月，课堂上的加分主要在语文课上试行。
结果我发现在其他课上，学习积极性就比较弱，同学们容易分神。
看来，十一之后回来，这项措施就向各个科任介绍，希望情况有所改变。
(正如放假前一天的生物课，我提醒了同学们要注意纪律后，不知是谁提议还是首先带头，举起了小组牌，结果这节课让生物老师非常满意。
)三、卫生方面我觉得每周固定时间搞卫生会让同学们记得牢，所以我把全班的4人学习小组再组成5个公区小组和5个室内小组，分别负责周一到五的公区和室内的卫生。
周一的难度稍大，所以人数稍多。
室内的容易，所以一个4人小组即可，其中一个负责黑板讲台的清洁。
每周五大搞卫生，洗地，抹窗，讲台、黑板，由两大组负责，每两周轮一次。
安排之时，我已经向同学们强调，工作不可能绝对平均，希望同学们不要斤斤计较，多做点，吃不了什么亏，少做点，你也赚不了什么便宜。
同学老师心如明镜。
不要因小失大，失去了你做人的品格。
所以，我没有像过去那样细分个人负责的范围——哪两个同学负责那两个窗户，哪个同学负责哪一组。
我对大家说，我不希望“各人自扫门前雪”，我希望培养的是集体精神，一同齐心协力的尽快把卫生搞好，如果遇到特殊情况，比如下雨天，公地上满满的落叶，被雨水打湿后粘在地上很难扫，单凭该天卫生小组是没法按时完成的，那么，小组长就要及时回课室“搬救兵”，其他同学是义不容辞的赶去帮助。
或者哪怕这天只有你三两个同学回来扫地，你也要将卫生搞好，然后再汇报情况，绝对不能“你不扫，我也不扫”。
一切以班集体荣誉为重。
这一个月下来，有满意的，也有不满意的。
满意的是，班上的同学的确做到了一切以班集体荣誉为重，这个月在卫生方面没有丢过分。
不满意的是，真的有同学想占“便宜”，在该自己劳动时，偷偷溜走或站着看“风景”，而且是以男同学为主，让我觉得很失望——男子汉大丈夫的，真丢人!在周五的大清洁，第一次我教大家如何洗地，最后是和大家一起将地洗完。
第二周我没有在场，交待了一下就忙别的事去了，到快结束时才回来，再指点一下哪些地方还要再洗洗。
第三周我不在场，等我回来已经全部搞好。
我以为我可以放心了。
可这周，因为听说是全校大搞，担心用水困难，所以不准备洗地只是用地拖，因为要赶去开办主任会议，所以我一宣布了要搞的内容就离开，迎面见到实习老师，叫她帮忙看看。
结果等我开完会回来，实习老师说他们乱成一团，又走了不少同学。
我突然发现我忘记了公区卫生，其实这次追究原因也有我的责任——其实这次不洗地就不需要太多的人，可是我又不想打乱卫生小组，所以照旧人数，偏偏的又因为开会要迟到，所以忘记分一半人去公区，于是两大组的同学全堆在班里扫地、拖地、抹窗，有人就没事可做，有人就乘机溜走。
还有劳动委员的责任，以往劳动委员负责安排劳动的，对学校什么时候要求搞那些地方的卫生，比班主任还清楚，有任务就去安排，不用班主任操心。
可是现在每周都要我提醒，这次老师忘记了公区，劳动委员也没有想到。
所以，培养得力的班干会减轻老师的负担，这也说明我还没有培养好班干。
实习老师提出要实行责任分工，我很高兴能利用实习老师的“劳动委员”的经验，让她来具体指导劳动委员的工作。
可是，要回到责任分工，我心中有一丝悲哀，落实具体分工不是不好，只是我觉得初一的学生应该是最积极的，就算在家里不爱劳动，在学校也会积极主动地参加劳动，如果初一就连在学校劳动也要偷懒，那么这样的同学真的是懒得无可救药的了!如果连初一都不能实行不分彼此的齐心协力搞卫生，那么，你还指望哪个年级可以实行?这是不是独生子女的悲哀?这是不是老师的悲哀?根据前三周的情况，因为每周都洗地，所以室内的地面很干净，过去安排一个小组还是人多了，于是这周我重新调整，固定一个同学负责黑板、讲台的每节课后的清洁，(这个同学不用参加大劳动。
)室内只要一个同学即可，其余的人再分到公区去。
现在看来，每周都洗地，如果都能借到水管，那也不用两组人那么多，一大组应该都可以，这样，大搞卫生的轮值，一个月才轮一次。
这方面的事，让实习老师利用她的专长多帮忙安排、培训吧。
四、纪律问题学前教育时，一般都进行自我介绍的环节，这次也不例外。
但因为这次分了学习小组，所以有心让他们及早认识，以便日后的交流。
所以先叫他们小组内部进行自我介绍。
可是也不知道是否这个原因，反正觉得这个班的同学比以往的班级的同学要熟悉的快——以往总有一周左右的时间比较安静，因为大家还有陌生感，可是这个班的同学，第一天给我的感觉就已经没有了陌生感，已经可以跟周围的人大说特说，说话的人不是一两个，是遍地开花，老师叫停也很难停，静了不一会儿又遍地开花。
就像是同学们都控制不了自己的感觉，我在想，到底是什么原因呢?难道真的是自我介绍的原因?不会吧?我更倾向于分班的巧合上，有时就是那样奇怪，虽说按成绩平均分到各班，但总会出现某个班的同学普遍比较单纯、比较乖，而某个班的同学比较活跃或比较世俗或比较调皮。
开学第二周，我就禁不住内心的疑问，向其他班主任询问班情况。
会不会觉得这一届学生特别多话，问题也多，已经有好些问题，好些学生冒头了?开学才一周多，已经让我生气，已经要留堂了?另几个老师都说不会。
一个老师说：“不会呀，我什么问题也没发现，觉得他们都很乖，纪律也很好，有一次代课老师走错课室没来我班，他们也是一直静静地等，等了十多分钟，值日生才想到下来办公室找，老师上去后还是静静的。
平时自习课我只上去看一下就可以回来安静的备课，不用再巡堂，他们都很安静的。
真的，开学到现在，我一次气都没生过。
”“是真的吗?!我班从开学第一天都没出现过这种情况!”“我班还不算最乖的，某某老师的班才乖呢，你看自习课他什么时候上去巡班的?他还说他的班长比他还管用。
他叫学生安静，学生不静，班长站起来一拍桌子一吼，全班顿时鸦雀无声。
班会课什么的内容，班干抢着做。
”是呀，学前教育第一次的班会就已经是学生中午不回家，上网查找资料，制作成课件并主持。
完全不用他操心。
天哪，为什么我总是那样的“幸运”?“是你工作做得细，观察得细，所以才发现多问题吧?”是的，我也承认这一点。
假如我不那么勤，做得不那么细，很多问题应该还没有被发现。
但是，说话多，说话的同学遍地开花，这却是不争得事实。
一个月以来，尝试了许多办法，但没想到对这“特别的”班效果不大。
直到这几天才见效果，那是老师想到了同学们的集体观念，决定评选每周的“纪律小组”——每节课预备铃响，值日生和当周的班长就站出来，一方面整顿纪律，开始读书，另一方面登记做得最快最好的前三名，每周汇总，奖励。
希望同学们从此改变随意讲话的毛病。
要记住——好的纪律是好的成绩的前提XX文讯教育机构WenXun Educational Institution。