第10章 诱变育种

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《园艺植物育种学》复习大纲

《园艺植物育种学》复习大纲

阅读使人充实,会谈使人敏捷,写作使人精确。

——培根《园艺植物育种学》复习大纲绪论一、内容提要:选育园艺植物新品种是发展园艺生产的关键途径之一。

各种各样的栽培园艺植物种类及其品种类型都是从野生植物进化而来。

利用园艺植物的自然变异和人工创造变异并进行人工选择的进化就是优良性、适应性、稳定性和整齐性,品种具有特异性等特性。

良种是在适应的地区,采用优良的栽培技术,能够生产出高产、优质,并能适时供应产品的品种。

它有提高单位面积产量、改进产品品质、提高抗病虫害能力以减少农药污染、增强适应性和抗逆性以节约能源、延长产品的供应和利用时期,适应集约化管理、节约劳力等多方面的作用。

园艺植物育种学是研究选育与繁殖园艺植物优良品种的原理和方法的科学,是以遗传学、进化论为主要基础涉及多门学科的综合性应用科学。

它研究的任务是根据遗传变异的规律,合理选择利用种质资源,通过发现和创造变异来选择优良品种,以及提高种性、防止混杂退化、加速良种繁殖的原理和方法。

园艺植物育种有着悠久的历史。

19世纪才有专门的育种机构,20世纪育种理论、方法进步很快,新品种选育成果巨大。

二、思考题:1、了解品种的概念及其属性;2、良种在园艺植物生产中的作用?3、自然进化与人工进化的区别?4、园艺植物育种学的任务和内容?第一章育种对象与目标一、内容提要园艺植物多为周期长的多年生植物,育种年限长,育种目标涉及产量、品质、熟期及抗性等一系列目标性状。

因此,因地制宜选择育种对象,明确育种目标,制订育种方案,是育种工作成败的关键。

二、思考题:1、当前园艺植物育种的总目标是什么?2、园艺产品的品质按产品用途和利用方式大致可分为哪几种?3、制订育种目标的主要根据和原则是什么?第二章园艺植物的繁殖习性、品种类别和育种方法园艺植物繁殖方式不同,其遗传特征就不一样,因而相应采取的育种程序和方法也不同。

此外,栽培植物品种根据其群体遗传组成,可分为自交系品种、群体品种、杂交种品种和无性系品种。

作物育种复习题

作物育种复习题

《作物育种学总论》习题第一章育种目标1.名词术语:育种目标、生物产量、经济产量、收获指数、株型育种、高光效育种2.现代农业对作物品种有哪些基本要求?3.制订育种目标的原则是什么?4.作物育种的主要目标性状有哪些?5.怎样才能正确制订出切实可行的育种目标?6.为什么通过矮秆育种能提高作物的单产?7.针对你所熟悉的某一地区制订某一个作物的育种目标,并说明其理由。

第二章作物的繁殖方式及品种类型1.简述小麦、玉米、棉花、大豆等作物的花器构造及开花习性。

哪些花器构造和开花习性有利于异花授粉?哪些花器构造和开花习性有利于自花授粉?2.结合具体作物简述自交和异交的遗传效应。

3.农作物品种有哪些类型、各有哪些基本特性?4.不同类型的品种群体的育种特点是什么第三章种质资源1.概念解释:种质资源、起源中心、初生中心、次生中心、原生作物、次生作物、遗传多样性中心、基因银行、初级基因库、次级基因库、三级基因库2.简述种质资源在作物育种中的作用。

3.简述本地种质资源的特点与利用价值。

4. 简述外地种质资源的特点与利用价值。

5.Vavilov起源中心学说在作物育种中有何作用?6.如何划分初生中心与次生中心?7.试述作物种质资源研究的主要工作内容与鉴定方法。

8.建拓作物基因库有何意义?如何建拓作物基因库?9.建立作物种质资源数据库有何意义?如何建立作物种质资源数据库?10.发掘、收集、保存种质资源的必要性与意义何在?第四章引种与驯化1.引种驯化的概念及基本原理是什么?2.影响引种的因素和引种规律是什么?第五章选择育种1.试述选择育种的基本原理及程序。

第六章杂交育种1.杂交育种按其指导思想可分为哪两种类型?各自的遗传机理是什么?2.为什么说正确选配亲本是杂交育种的关键?有何重要意义?3.如何理解杂交育种亲本选配的四条原则?4.选用遗传差异大的材料作亲本有何利弊?如何理解双亲来源地远近与双亲亲缘关系远近的关系?5.为什么要求双亲应具有较高的配合力?6.为什么说杂交方式是影响杂交育种成败的重要因素之一?杂交方式有哪些?试说明在单交、三交、四交、双交等杂交方式中,每一亲本遗传比重如何?为什么在三交和四交中要把农艺性状好的亲本放在最后一次杂交?7.解释系谱法、混合法、衍生系统法、单粒传法,简述它们各自的工作要点。

水产动物育种学智慧树知到答案章节测试2023年上海海洋大学

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第一章测试1.品种是“种”下特有的一个生物分类单元。

A:错B:对答案:A2.关于“品系”与“品种”关系,以下哪种说法正确?A:部分品系可以发展成为品种B:品系与品系为同一概念C:品系与品种没有联系D:部分品种可以发展成为品系答案:A3.育种目标中,提高生长率和饲料转化率都可以实现单位产量增加。

A:错B:对答案:B4.关于罗非鱼雌性与雄性个体的生长速度,下面哪个选项()正确A:雌性>雄性B:不确定C:雌性=雄性D:雄性>雌性答案:D5.我国是世界上最早实现转基因鱼研究与生产应用的国家。

A:对B:错答案:B第二章测试1.直接将被驯化物种或品种置于家养或栽培环境中,使其直接受到驯化选择的途径为A:作为观赏对象驯化B:作为食用养殖对象驯化C:激进式驯化D:渐进式驯化答案:C2.驯化过程中,采取逐步过渡的方式,使受驯生物逐渐提高其适应性的途径为A:渐进式驯化B:作为观赏对象驯化C:激进式驯化D:作为食用养殖对象驯化答案:A3.引种以增加某区域的自然资源为目的,一定涉及驯化。

A:对B:错答案:B4.驯化成功可能会形成新的品种或品系。

A:错B:对答案:B5.驯化往往需要引种,引种也往往需要驯化。

A:错B:对答案:B第三章测试1.影响选择反应的因素有哪些A:育种值估计准确性B:群体中的加性遗传方差C:环境方差D:留种率答案:ABD2.亲缘选配的优点是可以迅速固定优良基因,加速品种培育速度,但缺点是近交系数上升过快.A:错B:对答案:B3.个体选择主要适用于保持群体多样性的情况,家系选择主要适用于高遗传力情况,家系内选择对于较低的遗传力仍然适用。

A:错B:对答案:A4.相对于个体选择、家系选择和家系内选择而言,blup技术的优势是可以剖分出潜在的固定环境效应,还可以直接估计出来育种值(遗传值),达到选择的目的.A:对B:错答案:A5.BLUP技术的前提是获得个体之间的亲缘关系及提供方差组分或遗传力的估计值.A:错B:对答案:B第四章测试1.杂交育种的遗传学基础是()和()。

园艺植物育种学形考作业及参考答案

园艺植物育种学形考作业及参考答案

园艺植物育种学作业1绪论,第1~3章(要求:第三周末以前完成)一、名词解释1.种质资源:种质资源又称遗传资源。

种质是指生物体亲代传递给子代的遗传物质,它往往存在于特定品种之中。

如古老的地方品种、新培育的推广品种、重要的遗传材料以及野生近缘植物,都属于种质资源的范围。

2.引种:把别的地区的动植物优良品种引入本地区,选择适于本地区条件的加以繁殖推广。

把外地的优良品种引入本地种植3.光周期现象:光周期现象:是指光照周期长短对植物生长发育的反应4.选择育种:利用的是现有品种在繁殖过程中的自然变异作为选择工作的原始材料杂交育种等是用现有品种先人工创造出变异,然后进行选择工作引种是以品种或杂交组合为单位进行比较选择选种首先是以个体为单位进行选择,然后进行系统群体间比较5.遗传力:遗传力又称遗传率,指遗传方差在总方差(表型方差)中所占的比值,可以作为杂种后代进行选择的一个指标。

遗传力分为广义遗传力和狭义遗传力。

数量性状受到环境因素的影响很大,那么表型的变异可能有遗传的因素,也有环境的因素,甚至还有环境和遗传相互作用的因素。

二、填空题1.根据群体的遗传组成不同,品种可分为自交系品种、群体品种、杂交种品种、多系品种和无性系品种。

2.育种目标是指作物通过遗传改良后要达到的目的。

育种目标总的分为生物学目标和经济学目标。

3.在相当长的时期内我国植物种资源研究工作重点仍将是“广泛收集、妥善保管、深入研究、积极创新、充分利用”。

4.根据生产实践经验,引种成功与否以引入品种表现的适应性指标、效益指标和繁殖能力作为评定引种成功的主要指标。

5.育种最基本、最重要的工作是从引种开始,其正确与否及水平高低直接影响育种进展速度的快慢和获得成果的大小。

三选择题1.观赏的花卉有时要求同一品种中有不同的花色组成(但比例可控),指的是品种的(b)。

A.特异性B.一致性C.稳定性D.优良性2.利用绝对无融合生殖所产生的种子进行繁殖的群体是(d)品种。

作物育种学总论习题

作物育种学总论习题

《作物育种学总论》习题第一章育种目标1.名词术语:育种目标、生物产量、经济产量、收获指数、株型育种、高光效育种2.现代农业对作物品种有哪些基本要求?3.制订育种目标的原则是什么?4.作物育种的主要目标性状有哪些?5.怎样才能正确制订出切实可行的育种目标?6.为什么通过矮秆育种能提高作物的单产?7.针对你所熟悉的某一地区制订某一个作物的育种目标,并说明其理由。

第二章作物的繁殖方式及品种类型1.简述小麦、玉米、棉花、大豆等作物的花器构造及开花习性。

哪些花器构造和开花习性有利于异花授粉?哪些花器构造和开花习性有利于自花授粉?2.结合具体作物简述自交和异交的遗传效应。

3.农作物品种有哪些类型、各有哪些基本特性?4.不同类型的品种群体的育种特点是什么第三章种质资源1.概念解释:种质资源、起源中心、初生中心、次生中心、原生作物、次生作物、遗传多样性中心、基因银行、初级基因库、次级基因库、三级基因库2.简述种质资源在作物育种中的作用。

3.简述本地种质资源的特点与利用价值。

4. 简述外地种质资源的特点与利用价值。

5.Vavilov起源中心学说在作物育种中有何作用?6.如何划分初生中心与次生中心?7.试述作物种质资源研究的主要工作内容与鉴定方法。

8.建拓作物基因库有何意义?如何建拓作物基因库?9.建立作物种质资源数据库有何意义?如何建立作物种质资源数据库?10.发掘、收集、保存种质资源的必要性与意义何在?第四章引种与驯化1.引种驯化的概念及基本原理是什么?2.影响引种的因素和引种规律是什么?第五章选择育种1.试述选择育种的基本原理及程序。

第六章杂交育种1.杂交育种按其指导思想可分为哪两种类型?各自的遗传机理是什么?2.为什么说正确选配亲本是杂交育种的关键?有何重要意义?3.如何理解杂交育种亲本选配的四条原则?4.选用遗传差异大的材料作亲本有何利弊?如何理解双亲来源地远近与双亲亲缘关系远近的关系?5.为什么要求双亲应具有较高的配合力?6.为什么说杂交方式是影响杂交育种成败的重要因素之一?杂交方式有哪些?试说明在单交、三交、四交、双交等杂交方式中,每一亲本遗传比重如何?为什么在三交和四交中要把农艺性状好的亲本放在最后一次杂交?7.解释系谱法、混合法、衍生系统法、单粒传法,简述它们各自的工作要点。

作物育种学总论习题

作物育种学总论习题

《作物育种学总论》习题第一章育种目标1.名词术语:育种目标、生物产量、经济产量、收获指数、株型育种、高光效育种2.现代农业对作物品种有哪些基本要求?3.制订育种目标的原则是什么?4.作物育种的主要目标性状有哪些?5.怎样才能正确制订出切实可行的育种目标?6.为什么通过矮秆育种能提高作物的单产?7.针对你所熟悉的某一地区制订某一个作物的育种目标,并说明其理由。

第二章作物的繁殖方式及品种类型1.简述小麦、玉米、棉花、大豆等作物的花器构造及开花习性。

哪些花器构造和开花习性有利于异花授粉?哪些花器构造和开花习性有利于自花授粉?2.结合具体作物简述自交和异交的遗传效应。

3.农作物品种有哪些类型、各有哪些基本特性?4.不同类型的品种群体的育种特点是什么第三章种质资源1.概念解释:种质资源、起源中心、初生中心、次生中心、原生作物、次生作物、遗传多样性中心、基因银行、初级基因库、次级基因库、三级基因库2.简述种质资源在作物育种中的作用。

3.简述本地种质资源的特点与利用价值。

4. 简述外地种质资源的特点与利用价值。

5.Vavilov起源中心学说在作物育种中有何作用?6.如何划分初生中心与次生中心?7.试述作物种质资源研究的主要工作内容与鉴定方法。

8.建拓作物基因库有何意义?如何建拓作物基因库?9.建立作物种质资源数据库有何意义?如何建立作物种质资源数据库?10.发掘、收集、保存种质资源的必要性与意义何在?第四章引种与驯化1.引种驯化的概念及基本原理是什么?2.影响引种的因素和引种规律是什么?第五章选择育种1.试述选择育种的基本原理及程序。

第六章杂交育种1.杂交育种按其指导思想可分为哪两种类型?各自的遗传机理是什么?2.为什么说正确选配亲本是杂交育种的关键?有何重要意义?3.如何理解杂交育种亲本选配的四条原则?4.选用遗传差异大的材料作亲本有何利弊?如何理解双亲来源地远近与双亲亲缘关系远近的关系?5.为什么要求双亲应具有较高的配合力?6.为什么说杂交方式是影响杂交育种成败的重要因素之一?杂交方式有哪些?试说明在单交、三交、四交、双交等杂交方式中,每一亲本遗传比重如何?为什么在三交和四交中要把农艺性状好的亲本放在最后一次杂交?7.解释系谱法、混合法、衍生系统法、单粒传法,简述它们各自的工作要点。

杂交育种与诱变育种教案

杂交育种与诱变育种教案

杂交育种与诱变育种教案第一章:引言1.1 课程简介本课程旨在帮助学生了解和掌握杂交育种与诱变育种的基本原理和方法。

通过本课程的学习,学生将能够理解杂交育种的原理和步骤,以及诱变育种的方法和应用。

1.2 教学目标了解杂交育种与诱变育种的基本概念。

掌握杂交育种的原理和步骤。

掌握诱变育种的方法和应用。

第二章:杂交育种原理2.1 杂交育种的概念解释杂交育种是指将两个不同品种或种属的生物体进行人工杂交,以产生具有优良性状的后代。

2.2 杂交育种的原理介绍杂交育种的基本原理,包括基因重组、显性和隐性基因的表达,以及杂种优势的概念。

2.3 杂交育种的优势解释杂交育种的优势,包括increased variability, improved uniformity, and enhanced performance of the offspring.第三章:杂交育种步骤3.1 选择亲本介绍选择适合进行杂交的亲本的原则,包括选择具有优良性状和不同遗传背景的亲本。

3.2 人工杂交解释人工杂交的步骤,包括人工授粉和控制杂交过程。

3.3 选择和繁殖优良后代介绍选择和繁殖具有优良性状的后代的方法,包括选择标准、繁殖技术和种子生产。

第四章:诱变育种原理4.1 诱变育种的概念解释诱变育种是指通过物理、化学或生物方法诱导植物或动物的基因发生突变,以产生新的性状或改良现有性状。

4.2 诱变育种的方法介绍常见的诱变育种方法,包括化学诱变(如硫酸二乙酯)、物理诱变(如辐射)和生物诱变(如病毒感染)。

4.3 诱变育种的优点和局限性讨论诱变育种的优点和局限性,包括high mutation rate, randomness of mutation, and the need for large-scale screening.第五章:诱变育种应用5.1 诱变育种在植物育种中的应用介绍诱变育种在植物育种中的应用实例,如抗病性、抗逆性和产量增加。

华中农业大学339《农业知识综合一》(园林)考试大纲

华中农业大学339《农业知识综合一》(园林)考试大纲

华中农业大学339《农业知识综合一》(园林)考试大纲园艺植物育种学考试大纲第一部分考试内容(范围)(含对知识点的掌握要求)第一章绪论(分值0-10%)1、学习目的与要求通过本章的学习,了解植物育种学的性质、任务和主要内容,遗传改良在作物生产发展中的作用;明确作物品种的概念,自然进化和人工进化与植物育种的关系。

2、考核知识点(1)识记:品种、自然进化和人工进化的概念。

(2)领会:自然进化和人工进化与植物育种的关系。

第二章作物的繁殖方式及品种类型(分值0-10%)1、学习目的与基本要求通过本章的学习,掌握作物的繁殖方式,作物的品种类型及其特点;了解植物自交和异交的遗传效应。

2、考核知识点(1)识记:作物的繁殖方式及其品种类型。

(2)领会:作物的繁殖方式与品种类型之间的关系,自交和异交的遗传效应。

第三章种质资源(分值5-20%)1、学习目的与要求要求了解种质资源在植物育种上的重要性,种植资源的类别及其特点;领会作物起源中心学说及其指导意义。

2、考核知识点(1)识记:种质资源的概念及其范畴;种植资源的类别及其特点;瓦维洛夫的起源中心学说。

(2)领会:领会作物起源中心学说及其指导意义。

第四章育种目标(分值0-10%)1、学习目的与要求通过本章的学习,了解制定植物育种目标的原则,掌握植物育种的主要目标。

2、考核知识点(1)识记:植物育种的主要目标。

(2)领会:作物产量构成因素及其相互关系,高产育种策略等。

第五章引种和选择育种(分值5-20%)1、学习目的与要求通过本章的学习,要求了解作物引种的意义和影响引种成功的因素,领会引种的基本原理和引种的基本步骤;掌握选择育种的基本原理、方法和程序。

2、考核知识点(1)识记:引种的基本原理;选择育种的基本原理;选择的基本方法;选择育种的程序。

(2)领会:植物发育特性与引种的关系及不同作物引种后的生长发育规律;作物自然变异的原因。

(3)综合应用:根据作物引种规律及其发育特性开展主要园艺作物引种。

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河南科技大学教案首页课程名称园艺植物育种学计划学时 2 授课章节第十章诱变育种教学目的和要求:掌握诱变育种的基本方法和原理。

教学基本内容:第一节诱变育种的概念、特点第二节辐射诱变第三节化学诱变第四节突变体的鉴定、培育和选择教学重点和难点:辐射诱变作用机理;化学诱变机理;多倍体诱导的原理授课方式、方法和手段:1.多媒体结合板书。

2.空间育种的最新动态布置学生自学查找资料。

3.展示辐射育种、化学诱变育种的图片资料。

作业与思考题:1.简述化学诱变中的影响诱变效应因素及化学诱变处理程序。

2.无性繁殖植物进行诱变时,应注意什么问题?3.诱变育种可采用哪些材料?M1、M2、M3的种植方式及如何选择?4.园艺植物辐射敏感性差异表现在哪些方面?5.要达到好的诱变效果,必须注意哪些问题?第十章诱变育种(Mutation Breeding)本章主要内容:诱变育种的概念、特点辐射诱变化学诱变突变体的鉴定、培育和选择变异体直接筛选或利用突变体进行杂交,从而培育新品种。

§1 诱变育种的概念、特点1.1诱变育种的概念利用物理(辐射作用)或/和化学(化学反应)方法诱发植物体(植株、枝、芽、花粉等)产生遗传变异延伸的术语辐射育种radiation breeding、化学诱变育种chemical mutation breeding、诱变剂mutagen,Physical Mutagens,Chemical Mutagens;突变体mutant世界各国推广植物突变体数(FAO/IAEA, 1991)1.2诱变育种的特点1.2.1突变率高,变异谱广自发突变(spontaneous mutation):指由外界条件自然作用发生的突变。

突变率(mutation rate):指一定的基因在单位时间内(如每个世代)发生突变的机率。

突变频率(mutation frequency):指突变体占观察个体数的比例。

突变谱(mutation spectrum):指产生各种突变的类型。

实例:1969年印度用热中子处理蓖麻(大戟科Ricinus comminis)育出新品种阿鲁姆,成熟期由270 d缩断到120 d的早熟品种,增产55.3%。

前苏联采用理化因素结合处理葡萄(用137Csγ射线照射种子,再用0.2%秋水仙素处理子叶期幼苗生动生长点),获得了抗病性、枝型、叶形、果色、果形等大量变异。

诱变频率为1%~3%。

1.2.2 常产生点突变,可以有效地改良品种的个别性状点突变(point mutation):指染色体上一个座位内遗传物质的变化,也称genetic mutation (multiple mutation),特别适合对推广品种生产特性的改造。

如杂交方法:①可能引起原有优良性状组合的解体,②基因间连锁关系,可能引起优良性状夹带不良性状。

实例法国对金冠品种辐射处理,选育无锈的金冠品种金莱斯(lysgolden)梨树抗黑斑育种(日本)左:原品种:二十世纪右:突变体中育7号甜橙由中国农业科学院柑研所用 射线辐射锦橙种子,从实生1代中选育的少核突变体,经多代嫁接繁殖,筛选出无核优质突变株。

现种植7.44万亩,累计创经济效益1.974亿元,获1998年农业部科技进步一等奖。

1.2.3 变异稳定快,育种年限短杂交育种一般需7~8代才培育一个品种;诱变育种往往经3~4代可选育性状稳定的突变品种。

尤其对无性繁殖的种类,苏联用1500~4500伦琴的60Coγ照射苹果芽膨大期的枝段,用短枝型作接穗,VM2代筛选突变性状,很快获得新的短枝型品种。

1.2.4 克服远缘杂交不亲和及改变植物的授粉、受精习性如早熟与低产,高产与晚熟,矮秆与早衰,大粒与秆高等两个性状紧密连锁,难以分开。

辐射可以使染色体断裂,产生各种染色体结构变异,即重复duplication、倒位inversion、易位translocation、缺失deletion。

打破连锁及进行基因重组―对抗病育种和远缘杂交特别有利。

瞿麦(Dianthus supertbus)与石竹(D.chinensis)远缘杂交:先将石竹干种子用60Coγ照射(80 R/min)照射后,选变异株作亲本杂交,获得远缘杂种。

Sears等常用X射线与回交,将小伞山羊草染色体的抗叶绣病基因转移到小麦染色体上,育成软红小麦--唯一带有山羊草的抗病基因品种。

实例1.3 诱变育种的主要问题1.3.1变异的方向和性质尚不能人为有效地控制。

目前的科技水平还不能控制诱变剂对细胞或染色体的作用位置和作用方式,也无法控制诱变的性质和方向。

突变率3%高,但有利突变体少,通常只占总突变的千分之一二。

①有些有利突变体,其综合性状往往不理想。

②各个突变性状又分散在不同的突变体中。

方法:①辐射与化学诱变处理结合,增加变异率。

②诱变育种与有性杂交结合,可将分散在不同个体上的有利变异“汇集”在同一植株,更利于培育新品种。

1.3.2突变体的鉴定比较困难,不易区分生理损伤与遗传变异。

体细胞变变(somatic mutation)常会形成嵌合体(chimera),不易分离纯的组织变异。

突变又多是隐性突变(recessive mutation),有利突变性状与不良性状常呈连锁关系,需要结合有性杂交予以分离。

§2 辐射诱变2.1射线种类(Physical Mutagens)辐射育种的几种射线种类Physical Mutagens1) ultraviolet (UV) radiation from the UV lamp2) electron-magnetic radiation:a) X rays from the X-ray generatorb) gamma (γ) rays from radioactive isotopes, cobalt 60(60Co),or cesium137(137Cs)3) Corpuscular radiation:a) thermal or slow neutrons from a nuclear reactorb) beta (β ) particles (electrons) from radioactive isotope, phosphorus 32(32P) or sulphur 35(35S)近年来,激光、无线电微波和电子流也在应用。

2.2诱变剂量(一) 强度放射性强度-- 毫居里(mCi)或微居里(μCi) 1贝可(Bq,Beequare)/sec≈2.703X10 -11 Ci(二) 剂量强度1. 照射剂量—伦琴R (X γ常用单位)1库伦(Coulomb)/kg≈3876 R2. 吸收剂量—拉德(Rad)(即组织伦琴)戈瑞(Gray) ≈1(J)/kg 或100 Ra3. 中子流量--n/cm2或Rad剂量率(dose rate):即单位时间内所吸收的剂量。

一般情况下突变与剂量关系不是很大。

通常干种子的剂量为60-100 R/min,花粉为10R/min左右,剂量率不应该超过160R/min。

2.3诱变方法外照射exogenome irradiation:指放射性元素不进入植物体内,而是利用其射线(χ射线,γ射线,中子)照射植物各个器官。

特点: 较为安全,简单。

适于处理大量试材,可进行一代照射和多代重复照射,一次照射和多次照射。

Exogenome irradiation分类根据照射时间可分急性照射(acute irradiation):采用较高的剂量率进行短时间连续照射。

慢照射(chronic radiation):田间辐射场,用低剂量率在植物的某一个生长期内进行长时间连续照射。

按处理器官组织可分:种子照射、花粉照射、营养器官照射。

种子照射:可采用干种子,湿种子和萌动种子进行照射。

照射的方法有两种:一种先将花粉收集于容器内,经照射后立即授粉,另一种是直接照射植株上的花粉,可以用手提式的装置或田间辐射圃进行田间照射。

用枝条、块茎或嫁接苗进行辐射处理,是果树辐射诱变常用的方法,可以大大提高突变频率,并且比照射花粉和种子具有结果早,鉴定快等特点。

内照射(inner radiation):将放射性元素引入植物体内,由它放射出的射线在体内进行照射。

分类:浸种法、注射法、饲喂法。

浸种法:将放射性同位素32P、35S等,配成一定比例浓度的溶液,浸泡种子或枝芽,使放射性物质渗入组织内部进行照射。

注射法:用注射器将放射性溶液注入植株或枝条内。

也可以把盛有放射性溶液的小管系于枝条上,用穿有棉线的针穿刺嫩枝,使线的一端留于枝内,另一端浸于放射性溶液中,利用毛细管作用将放射性溶液引入枝条内。

将放射性同位素施于土壤,为植物吸收,或喷于叶片,借助于光合作用形成的产物一并运转进入体内。

(施肥法)2.4辐射诱变机理遗传学类别DNA损失模型外照射对DNA的损伤1 UV引起的损伤2 电离辐射引起的同型转换3 氢键断裂A=T G = C4 DNA链断裂单链/双链单链断裂原因:1)直接切断磷酸酯键;2)破坏脱氧核糖;3)碱基损伤后发生脱嘧啶和脱嘌呤作用;4)OH-下不稳定;5)由酶引起的切断。

5形成交联两条DNA螺旋之间DNA双链之间DNA与蛋白质之间内照射(inner radiation)由原子核蜕变引起基因突变,放射性元素进入植物体内部,由于原子核不断衰变。

①放射出各种电荷粒子的射线;②转变另一种元素,一定程度影响分子结构的物理化学特性。

原则:“活、变、优”2.5诱变剂的选择标准适宜剂量和剂量率的选择一般认为最好的照射剂量应选择在临界剂量附近,即被照射的种子或芽成活率为40%;或半致死剂量,即辐射后成活率为50%;或几种剂量处理比较稳妥。

剂量率以50~200伦琴/min为宜§3 化学诱变(Chemical Mutagens)3.1化学诱变剂的种类Chemical Mutagens烷化剂芥子气类: 硫芥-S-CH2-CH2Cl氮芥>NCH2-CH2Cl次乙烯亚胺和环氧乙烷类: 乙烯亚胺-N<CH2CH2环氧乙烷-CH<OCH2烷基磺酸盐和烷基硫酸盐类: 磺酸盐-SO2OR硫酸盐类-SO4R亚硝基烷基化合物: R1-N<R2NO核酸碱基类似物:5-溴尿嘧啶(5-Bu),α-氨基嘌呤(AP)诱发译码突变的诱变剂:原黄素(proflavin),吖啶黄(acridine yellow)其他诱变剂:HNO2NaN3秋水仙素diethyl sulphate (硫酸二乙酸DES)ethyl methane sulphonate (乙基甲烷磺酸酯EMS) and methyl methane sulphonate (甲基甲磺酸酯MMS)isopropyl methane sulphonate(异丙基甲烷磺酸酯iPMS)azide 叠氮化物colchicine 秋水仙碱3.2化学诱变机理化学诱变剂的效应化学诱变剂靠各自的活性基团,具有特有的化学性质。

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