国培2012第3阶段总结
2012年国培计划总结
2012年国培计划总结
这次培训，内容广泛，图文并茂。
每个模块都有许多优秀教师进行讲解，学习了做一名智慧型的老师，比较了中西方的德育教育，感悟了品德课教学的新理念，以及如何提高教学技能。
这次培训，给我思想的洗礼，心灵的震撼，理念的革新，让我懂得要以“情”为纽带，让感情走进课堂，给学生思考的空间，教师要为学生创设良好的学习环境，教师要与学生互动，要关爱学生，尊重学生，让学生在轻松的学习氛围中成长，教师要充分挖掘品德课的课程资源，采用恰当的教学策略，唤起孩子成长的渴望，给孩子一个梦想的天空。
通过这一系列的学习使我认识到学习的重要性，不仅仅是对教师这个行业，以至于对全社会的每一个人都面临着终身学习。
作为一名优秀的教师必须针对以下几个方面进行学。
一是提高自己的教育教学理论水平，认真学习新的课程标准。
同时加强必备知识的学习，如教育学、心理学理论的学习，使自己更好的解读教材，更加深入的了解学生的心理特点，更加合理的选择合适的教育理论和方法。
二是向有经验的专家学者、教师，甚至是学生学习，集百家之长为我所用，可以少走弯路，节省许多时间和精力。
一位教育家说过，教师的成长=经验+反思。
通过此次培训，使我提高了认识，理清了思路，在今后的工作中，将用所学知识不断学习，不断提高自己的专业知识和业务素养，提高教育教学能力，并努力做一名研究型的教师。
国培学习反思——周丽英
感动于情，收获于心——2012年国培学习反思周丽英同事们知道我要来长沙学校学习后，都开玩笑的说是“重走青春路”。
当自己下车踏进一师校园时，满校的青春气息扑面而来：精神饱满的一师学子跨着轻盈的步伐；热情有礼的一师老师好客的接过行李，内心不禁涌出一股热流；而专家老师们的讲课让自己的这股热流不断汇聚，将自己学习的热度上升到了最高点，似乎耳朵不够听，手儿不够用。
在这秋收的季节里能收获这么沉甸甸的知识硕果，心中的喜悦不亚于辛苦一年的农民。
一、心灵的洗礼非常感谢一师的老师们，为我们请了这么多大师级的老师，如全国名师应彩云老师；湖南最受欢迎的周丛笑老师；湖南优秀幼儿园音乐教师吕奕；一师的“万人迷”万湘桂老师等。
她们在讲座中不仅仅教给我们专业的教育教学方法，最重要的是传递着爱的教育信念。
如在吕奕老师的讲座中，她举例的外国经典影视《放牛班的春天》让大家在明白艺术教育的价值外，还让人感受到为人师的伟大。
看到这里我当即就写下了一段话：优秀的教育是多么伟大，它带给孩子的是一片广阔的天空。
看着孩子们在蔚蓝的天空中尽情的翱翔，自己不禁都被他们的快乐感染。
远离金钱，远离权力，内心是那么的安静、幸福。
二、专业的提高一是感谢一师老师的用心。
在杨莉君教授讲授的《幼儿园教师专业标准》解读中提到，教师的专业标准内容包括三个维度：专业理念与师德、专业知识、专业能力。
一师的老师安排学习课程时基本按照这三个维度来安排：专业理念与师德的内容有：团队拓展训练（主讲徐卫良教授）、教育影视中的师德（主讲袁小平教授）、幼儿园教师礼仪与形象设计（主讲万湘桂教授）、幼儿园教师心理健康与维护（主讲彭剑飞教授）等。
专业知识包括：幼儿园教师日常评价行为（主讲叶平枝教授）、幼儿园教学的有效性与教师的专业成长（主讲周丛笑）、学期教育几种基本科研成果的表述与撰写（主讲周正怀）、幼儿行为的观察与记录（主讲邓祎讲师）、儿童情绪管理的原则与方法（主讲欧阳洁讲师）、幼儿园安全预防与事故处理（罗红辉老师）等；专业能力内容除了五大领域活动组织与指导外，还有幼儿园区域活动和规则游戏活动的设计、幼儿园环境创设的实践与技巧（罗小红老师）、幼儿早期阅读（应彩云老师）、幼儿园科研活动的观摩与研讨等。
教师特殊教育培训心得体会
特殊教育教师培训心得体会简介很荣幸能参加由特教师资培训中心组织的特殊教育教师培训活动。
这次培训内容丰富、形式多样。
有专家的精彩讲座，有学员的教学展示，有学员间的互动交流??回眸这一学期的培训心得，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。
一、专家讲座，精彩纷呈我有幸聆听了专家的讲座，得到了前卫的理论熏陶。
教授幽默的语言深深吸引了我，讲座的内容更在我心中掀起了阵阵波澜，不仅让我了解到了世界前沿的教育教学改革动态，而且还学到了先进的教学理念，在专家讲授的一些教育教学实例中产生了共鸣，从而让我能从理论的层次来解释自己在教育教学中碰到的一些现象。
校长先总结了聋校语文教学的现状：学校的语言教育是促进语言能力发展的最好形式。
但事实看来聋生语言的掌握效果并不好，这是因为学校相对忽视语言能力的培养，对聋生语言的培养目标要求过低，或陷入空谈；放松对高年级聋生的口语训练；书面语训练与生活脱节；教学方式更强调对语言知识的识记，不利于发展聋生独立迁移、类化所学语言知识的能力。
接下分析了聋校语文课堂的却失，一是要求模糊，缺失目标。
二是单调枯燥，缺失情感。
三是机械训练，缺失积累。
最后推荐了五个给我们语文教学有启示的例子培训心得。
第一位老师举三反一，“语文的学习首先必须‘举三’才行，然后才能‘反一’”。
“举三”就是大量阅读、大量积累，这是学习语言的前提。
“反一”就是学生自己的读写能力。
没有举三，难有反第二位遵循规律，他认为现在的教材基本上是有一篇篇白话文组成，教一篇白话文，一般可先让学生通读全文，然后提一两个关键问题理解课文，接着可背诵文中精彩的成语、句子或片段即可，没有必要在内容上挖过来挖过去。
这样一来，大块的时间就可以节省下来，为校本教材的学习赢得时间、赢得教学的主动权。
聋生虽有听力障碍，但他们还是遵循着一般儿童的智力发展规律。
聋校语文教学的第一块“大石块”应该是——语言信息的大量而高效地输入。
2012国培研修报告
生物学科岗位研修报告含山一中唐磊眼看本年度的“国培”活动就要结束了，这几个月的培训活动让我感触很深，以前上课的方式基本是依靠做学生时的经验，模仿自己老师的教学方法和手段进行教学，显然已经严重落后于时代的步伐。
特别是聆听专家们的精彩讲座，对我的教育理念和教学方法影响最大。
或许我不是最优秀的教师，但我一定是最勤奋的学员，我每一次观看视频讲座，都认真地做好笔记，对于难点、重点的部分，我会反复看上几遍，直到弄懂为止，所以，我的收获也很大。
下面将本人参加的岗位研修活动全过程记录于此。
一、岗位研修活动前的计划在观看了专家们的视频讲座后，我们班主任赵老师给我们生物一班的全体学员进行了分组，依据就近原则，我校的四名生物教师分在一组。
在赵老师的精心直到下，我们制定了岗位实践研修计划：1.（11月15日~17日）我和曹多莉老师准备同一节课——七年级上册《种子的萌发》的教学设计。
2.（11月18日星期二）我和曹老师在教科室说课。
3.（11月19日星期三）我和曹老师选择班级各上一节公开课，请教科室朱兴华主任和俞成玲老师来听课，并点评。
4.（11月20日~30日）总结、反思阶段二、岗位实践活动记录1. 我在设计《种子的萌发》这一节课时，首先就考虑到如何设计更能吸引学生的兴趣，我在网上查到很多关于这节课的教学设计，然后和曹老师进行了沟通，一致赞成用讲故事的形式导入新课最能抓住学生的注意力。
在分解本节课的难点——探究《种子萌发的环境条件》的实验时，我设计了一个动画对难点进行分层剖析。
在结课时，我设计了通过让学生自己谈体会的方式来总结、归纳知识点。
2. 星期二到了，我怀着惴惴不安的心情来到了教科室说课，教科室里来了好多人，不仅有我们生物组的老师，还有其他学科的，好在大家都面带笑容，让我的紧张心情一下放松了下来。
说课时，我把事先准备好的说课稿拿出来念，大家也认真地做着记录……，当我自信地结束说课时，下面的老师却都沉默了。
看来情况不妙啊！首先打破这个宁静气氛的是我们的朱主任，他首先肯定了我的努力和进步，然后从教态、语言、设计等方面进行了有力的点评，接着俞老师从说课的方式、说课与上课的关系方面进行点评……，总之，欠缺的很多啊！3. 经过一晚的认真分析，结合大家的智慧和建议，我把自己的教学设计进行了重新修改，19日上午一早，我就拿给我们生物组的老师看，请他们提意见，然后再修改，下午在七（5）班上第一节课。
2012国培学习总结
2012国培学习总结
通过此次教务教学管理平台的学习，使我受益匪浅。
面对新的时代、新的学生、未来的需求，回顾小学数学课堂教学，感到确实存在着一些问题。
这些问题严重影响着素质教育的实施，成为课程改革的瓶颈。
要想很好地实施素质教育，必须从课堂教学入手，正确分析目前小学数学课堂教学中存在的问题并研究解决问题的策略，使小学数学课堂教学更好地适应素质教育的需要。
在实践教学过程中，老师在教学方面存在的问题主要有：一、教学目的不明确。
老师每节课只是在力求完成教材的任务，而不是帮助学生完成学习任务。
表现为教学中，教师占据了课堂的绝大部分时间，导致教学中的教师中心化。
一节课中教师的说话、活动时间占了课堂的一大半，为板书而板书、为演示而演示的现象也不少见。
上起课来就忘了自己的行为态度对学生的教育作用。
殊不知教师在行为规范方面对学生的影响作用要比所教的文化知识重要得多。
二、教学方法不当。
本来学生学会分析解答应用题就可以了，可放着时间不让学生去解决实际问题，非得盯着几道抽象得很的应用题去练习说理。
当然，训练学生的说理能力的初衷是好的，但因此而影响了学生对数学内容的学习却是得不偿失的。
解决办法：一、更新教育观念，明确教育目标。
二、提高教师素质，改革教学方法。
2012信息技术国培小结
2012国培总结2012年信息技术“国培计划”已开始很久，回顾这一次国培我所碰到的问题，以及我的学习心得，现总结如下：一、在平时的课堂教学中要更加认真对待我在以往的教学时，由于事务多，有时信息技术课没有很认真写好教学计划，提前备好课，写好教案。
这次我看专家的教学后，我为以前的错误感到很惭愧，因为即使为了学校的什么事，也不耽误了孩子的学习。
我想我在今后的教学中，要为了上好每一节课，多去搜集一些材料，让学生学习学得有兴趣，有动力，只有如此学生的学习效果才会更好。
当然，上好课的前提也是我要做的，就是做好课前准备，不打无准备之仗，尤其本学科主要课程都要上机完成，每节都要认真做好上机备课，检查机器状态，有无出现问题的电脑，因为这些电子产品，说出问题就出问题。
同时上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。
运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。
在学生完成上机任务时，在各台计算机前巡视，注意对学困生进行手把手的辅导，课后及时做课后记，找出不足。
二、课余时专业充电方面：我平时也爱看一些电脑书，电脑使用方面的知识与技巧方面的书籍，也是让我爱不释手。
平时我通过学习，在办公软件的应用方面，我还是不错，比如在2012年5月，在阜阳市教育局举办首届中小学教师计算机校本培训的测试中，成功的入围，成为一名计算机能力方面的骨干教师。
同时这次国培级网上培训，也有幸参加了，我也通过学习使我接触到许多先进的知识和理念。
三、今后工作的目标1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，知识上做到课课清，段段清。
2、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在对计算机的认识上有更大进步。
3、加强机房管理，让学生安心学习，不玩游戏类的程序。
4、能通过不同和学习方法，训练学生知识能力的训练。
5、在网站设计和动画，图像处理方面多下功夫，努力使学校能建成网站和学校信息化水平有较大的进步。
重庆市第三次国培心得体会5篇
重庆市第三次国培心得体会5篇中小学教师示范性培训，主要包括中小学骨干教师培训，中小学教师远程培训，班主任教师培训，中小学紧缺薄弱学科教师培训等示范性项目，为全国中小学教师培训培养骨干，作出示范。
下面是小编搜集的重庆市第三次国培心得体会5篇，希望对你有所帮助。
重庆市第三次国培心得体会(1)幼儿教师是一个神圣的职业，担任着为祖国的培养下一代的历史重任，当一名教师不容易，要当一名幼师更不易的。
通过这次培训，我有以下体会：为了提高幼儿教师的专业素养和专业水平，20XX年9月10日由教育厅组织对幼儿教师和转岗教师进行了一次培训，培训分为三期进行，我有幸也参加了这次活动，而我是第二期，这次培训真的让我受益匪浅，在培训的第一天早上，教育厅的厅长在会上说，这次的培训是非常重要的，孩子是我们祖国的花朵，祖国的未来，做一名幼儿教师就要有爱心,耐心，细心，和责任心，老师们如何组织教育活动以及教育活动应注意的问题和遵循的原则，教师如何对幼儿进行管理，如何建立良好的师生关系，俗话说得好，一年之计在于春，一日之计在于晨，不管你的家庭怎样?怎么忙，有机会来学习，就要铁下心来认认真真地学，厅长的话，让我深切感受到了幼儿不是那么好教的。
开学典礼完，接下来是琼台师范学院的专科副教授范小玲，给我们讲座，讲了《幼儿园教育指导纲要(试行)解读，我看过这本书，对我来说并不陌生，范教授仅仅用了很简短的时间把这本书的主要部分讲了一遍，这样我的印象更深刻，下午是刘玉春老师和何勤老师组织的破冰之旅，滚雪游戏，这游戏很好玩也很有趣，同时可以自由的互动介绍自己，这次来国培的人很多，各市县的都来，刘玉春老师对我们讲游戏规则，规则是第一个同学介绍自己的名字，兴趣爱好，第二个同学要对第三个同学复述第一个同学的名字，兴趣爱好等，以此类推，最后一个同学要把全部的同学的名字与第一个同学讲，同时还要上台表演一翻，不久游戏结束，使我感受到了我交了好多朋友。
这次的培训，体会到了幼儿园教育工作应该坚持体，智德美诸方面的教育互相渗透，有机结合，遵循幼儿身心发展的规碌，符合幼儿的年龄特点，注重个体差异，因人施教，引导幼儿，热爱幼儿，坚持积极鼓励，启发诱导，合理地综合组织各方面的教育内容，并渗透于幼儿一日生活的各项活动中，充分发挥各种教育手段的交互作用，幼儿教育，热爱孩子是第一为的，幼儿不同于小学，孩子的自我保护能力差，是一生品德行为形成的最佳时期，好模仿，是非观念在萌芽时期等特点要求，我们幼儿教师要有更高的人格魅力，要正直，和善，温柔，可爱，要因可爱而动人，我们既要做到母亲般的关爱，又要做到高于母亲的教育。
国培第三阶段研修总结合集
国培第三阶段研修总结合集培训是一次专业的引导，一次经验的分享，一次难得的充电机会；培训是一份荣誉，也是一份责任，更是一份激励。
能参加国培学习，我很幸运。
国培这个学习平台，让来自四面八方的我们能相聚一堂，相互交流，共同学习，取长补短，共同提高，多好的学习、提高的机会啊！我也深深地被各位教学领域的专家精英对教育教学中的许多精辟见解所折服。
站在职业生涯的起跑线上，我走过了困惑，经历了紧张，也曾有过无助，但这些都成为了过去，因为这次培训我受益匪浅，收获很多：眼界开阔了；思考问题能站在更高的境界；许多疑问得到了解决或启发；业务素质得到了很大的提升……一、勤勤恳恳，积极研修在研修过程中，我认真聆听各个专家的讲座，通过学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高，同时更新了教育理论，丰富了教学经验,为今后从事幼教工作，打下了良好的基础。
同时也结识了许多优秀的教师，开阔了视野，充实了自己二、积极交流，不段进步学习，需要耐得住寂寞，关起门来用心钻研是必要的。
但不能永远关起门来闭门造车，交流是我们学习成长的手段之一，很多平时百思不得其解的问题，可能因为对方的一句点拨就有如醍醐灌顶，豁然开朗。
三、打破思维，更新观念新课改的春风已经吹遍中国大地，传统的教学模式已远不能跟上时代的步伐，面对新课改，我们教师持怀疑态度：放手让学生自己去学，能行吗？通过这次研修，消除了我的顾虑，新课程改革强调学生的主体地位，提高了学生学习的兴趣。
同样的知识，不同的老师教，学生乐学程度就大不相同，教学效果自然就大相径庭了。
所以从这一点看来，数学的教学要“为学生服务”，同样的知识要有针对性的考虑不同学生的求知要求，时时从学生的角度思考问题。
四、引领前进，指明方向远程研修改变了我的生活，给了我前行的动力，从专家学者那里学到了很多，也从身边的优秀教师那里学到了很多。
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教育部“国培计划”（2012年）
四川省农村中小学教师（初中生物）置换班
学员：袁仑
分组：国培第4小组
培训单位：西华师范大学
阶段：第三阶段（2012年11月4日-2012年11月21日）
国培第三阶段总结
国培第三阶段从2012年11月4日至2012年11月21日结束，在这一阶段，西华师范大学为我们安排了提高实验能力的讲座和实验操作、生物教师教育教学研究讲座和提供学习研究资料让我们对前面学习的知识进行总结、思考、研究。
这一阶段和前面各个阶段比较，前面各个阶段是要求我们努力地学习，这个阶段主要要求我们去思考，去研究。
在提高实验能力的讲座和实验操作中，西华师范大学，主要为我们开设了《脊椎动物解剖学》和《无脊椎动物解剖学》，在这一阶段，学校不但要求我们学习研究动物的方法，而且还要求我们亲自动手实验操作，这样的学习模式，对我们的帮助很大。
因为生物是一门以实验为基础的学科，动物解剖技术，是一个生物老师必须具备的基础能力，而在我们众多学员中，很多同志并不是生物学的专业教师，而是因为教书成功而被选派来参加学习，他们对动物解剖几乎是一窍不
通，有的同志，甚至从来没杀个小动物，更别说有动物解剖。
而对我们生物专业毕业的教师来说，读大学时虽然学过动物的解剖，也亲手解剖过很多的小动物，但是这些毕竟都是十多年前的事了，解剖的技巧，技术早就忘了，而西华师范大学作为主办单位，为我们考虑非常周到实用，设置了一系列的实验讲座和实验操作课程，通过这些课程，我们学会了基本的动物解剖技术，积累了初中生物教材上动物解剖方面的经验，今后能够顺利开展初中生物的解剖实验和实验操作课程。
而在我们来学习之前，对教材上涉及的动物解剖有关的知识，我们一般都不会做，更不敢给学生讲解。
因为我们自己都不会解剖，也给学生讲不清楚。
在解剖实验操作教学中，西华师范大学的多名领导专家亲临现场，手把手地教我们解剖小动物，一步一步地耐心指点解剖的技术、技巧，解剖完成后又一个一个结构指给我们观察。
让我们既学到了动物解剖技术，又学到了动物内部结构的知识。
在生物教师教育教学研究讲座中，西华师范大学邀请国内多名专家、学者为我们做专题讲座，这些专家、学者把他们几十年来积累的宝贵研究成果拿来和我们分享。
他们严谨科学的态度，生动活泼的讲座，丰硕的教育教学研究成功深深地吸引着我们，在没来学习之前，我们都很自负，自认为自己对学生、对教材、对教法等等研究很透，可是听了这些专家的讲座，我们才猛然发现，我们所具备的仅单单是一些零碎的经验，我们的自以为的研究缺乏科学严谨的方法，缺乏客观针对性，缺乏对教育教学深层次的思考和探究。
我们以前的教育教学只不过对教材做了一些分析，对教育教学中的主体学生、对教育教学的理论、甚至对教材体系都缺乏认识。
通过这样的学习，我猛然意
识到，我以前只是教了“书”对教书的各个环节我都还没真正弄明白。
在这个环节中，陕西师大的张教授的讲座，让我内心震撼。
张老师在讲教学目标设计的时候，一开始我还不以为然，认为教学目标设计没什么新鲜的，没什么难度，可是，当张教授，在检查我做的光合作用教学目标设计时，我一下就懵了。
我本以为，我设计是天衣无缝、合情合理。
但是，张教授一条一条给我分析，一个道理一个道理给我讲解，一个事实一个事实就摆在了我的面前，我才突然发现，我教了十多年的书，原来设计个教学目标都还不合格，真是惭愧。
我以前的教学目标一般都设计成我教学生什么，从来没有设计学生学什么，难怪学生上课容易睡觉，我没给学生“事”做呀，他们不睡觉才怪，我现在明白了，应该设计为要求学生做什么。
我以前的教学目标，一般都要求学生理解什么，掌握什么。
理解到什么程度，掌握到什么程度我从来没考虑，学生也不知道应该理解、掌握到什么程度。
现在我明白了，应该给学生指明，学习的目标。
我以前在讲很多知识点的时候我发现，有的知识点很难给学生讲明白，因此我总觉得是学生太笨，通过张老师的讲座我才发现，并不是我的学生笨，是我对学生的知识能力基础从来没有考虑过。
学生早就掌握的知识，我仍然在讲，耽搁学生宝贵的学习时间；学生不懂的知识，我没对学生做适当的引导，学生往往听不明白。
在提供学习研究资料让我们对前面学习的知识进行总结、思考、研究的过程中，西华师范大学为我们准备了大量的参考资料，为我们选派了辅导老师，在这个过程中，我们把前面学到的知识进行复习、归纳、分析、研究。
巩固学习的成果，研究自己的教育教学。