人物描写(用)

融入人物的神态表情。写人物语言时还要写出人物说 话的表情神态。
孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道： “窃书不能算偷……窃书！读书人的事，能算偷么？”
注意音色、音量的变化。
他低声对我母亲说：“真奇怪！这个卖牡蛎的怎么 这样像于勒？”
（3）语言描写的对比法。
可以分为横比和纵比两种。
横比是通过不同人物对同一事件或某 一人物说出不同话语，来展示他们各 自不同的性格。
③要善于抓住那些最能体现人物性格，最能 反映人物内心世界的动作进行概要或细致的
描写。
例如：
《守财奴》中的葛朗台抢夺女儿梳妆台后：“老 家伙想掏出刀子撬一块金板下来，先把匣子往椅 子上一放。欧也妮扑过去想抢回，可是箍捅匠的 眼睛老盯着女儿跟梳妆匣，他手臂一摆，使劲一 推，欧也妮便倒在母亲床上。”其中的“掏”、 “放”、“盯”、“摆”、“推”等一系列动作， 深刻地揭示了葛朗台行动的内在动力——对金钱 的强烈占有欲，从而使嗜财如命的守财奴形象跃 然纸上。
他头也不抬，冷冷地问：“你叫什么名字？”
“徐时龙。”
“年龄？”
“24岁。” 根据口语的特点，在语言描写中多使用口语词、不连
续词语、短句、重复词语，创造出真实的说话环境，从 而增加现场感。
“不！我要！我要！我就要！”金宝跺着脚大叫起来。
（2）语态法
语言描写不是单纯的、机械的表达。 写活人物对话，还要注意说话人的“声”以及 “像”，从多个角度综合描绘。
（B）……我捅了她一下：“喂，姐们儿， 这几天你是怎么了，整天魂不守舍的，发生 了什么大不了的事，能不能向我透露透露？”
语言描写——写作技巧
（1）现场法
所谓“现场法”指的是语言描写要让读者有身 临其境的感觉，读文章有如听文章，要做到，可 通过两种方法：
省略引出话语的动词“说”“问”“道”等等，增加 语言的交流速度，从而增加现场感。
四、提示语在两边 妈妈轻轻地摸了摸我的额头，“瞧你，这 两天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能 再感冒了！”她心疼地说。
五、没有提示语 直接引用人物说话的内容。 这种形式必须在一定的环境里使用。
“瞧你，这两天人都瘦了。以后可得注意 保暖，不能再感冒了！”
我们在作文时，不要只用一种描述形式， 可以几种描述形式交替使用。 这样在表达形式上才不会显得单调。
一、提示语在前面
五种
妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说：
“瞧你，这两天人都瘦了。以后可得注意保 暖，不能再感冒了！”
二、提示语在后面
“瞧你，这两天都瘦了。以后可得注意保
暖，不能再感冒了！”妈妈轻轻地摸了摸我 的额头，心疼地说。
三、提示语在中间
“瞧你，这两天人都瘦了。”妈妈轻轻地
摸了摸我的额头，心疼地说：“以后可得注 意保暖，不能再感冒了！”
江流石不转，遗恨失吞吴

——八阵图·杜甫
丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧 草自春色，隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身 先死，长使英雄泪满襟。

——蜀相·杜甫

③只见他黑脸短毛， 长嘴大耳，圆身肥 肚，穿一件青不青、——图书馆。
——借书吗？——不，还书。
马克说 ：“我们去上海吧。”玛丽说：“上海没什 么传统的东西，还是去西安吧。”罗兰一听又不同意了， 急忙说：“我喜欢自然风景，听说中国的西部自然风光 很好，我们去那里旅行吧。”爱德华听了他们的话，很 为难地说：“你们每个人的想法都不同，我们到底去哪 里好呢？”
④尖嘴缩腮，金睛火眼。头上对苔藓，耳 中生薜萝。鬓边少发多青草，颔下无须有 绿莎。眉间土，鼻凹泥，十分狼狈；指头 粗，手掌厚，尘垢余多。还喜得眼睛转动， 语言虽利便，身体莫能挪。正是五百年前 孙大圣，今朝难满脱天罗。
⑤我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂， 深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身 下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上 那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面， 两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显 出努力的样子。
④要反映内心感情,体现作者的感情 倾向。
例一： 除夕晚上，儿子、孙子都来到她身边，她满脸皱
纹都舒展开了，就像盛开的菊花瓣，每根皱纹里 都洋溢着笑意。（享受“天伦之乐”的幸福） 例二： 一天，她的老伴儿病倒了，她脸上珠网般的皱纹 更深了，两道眉毛拧成的疙瘩锁到一块儿了。 （着急发愁） 例三： 她望着老伴儿的遗像，嘴唇微微抖动着，刀刻般 的皱纹里，流淌着串串泪珠。(伤心悲痛)

（爱因斯坦）
③要反映性格特点。
性格决定了人物 在穿着打扮等方 面（即外貌上） 的不同。性格影 响外貌，反过来 说，根据一个人 的外貌能猜出一 个人的性格。
例一：
只听后院中有人笑声，说：‘我来迟了，不曾迎接 远客！’
这个人打扮与姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：
头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗； 项上带着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双 衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄 裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋 绉裙。
一声“老爷”，“我”与闰土少年时代的纯真友情， 完全被封建的等级观念所代替了。
自设情境运用语言描写表现下列人物性 格。（注意符合人物的身份） 1 通过语言描写表现一个人的温柔。 2 通过语言描写表现一个人的粗鲁。 3 通过语言描写表现一个人的势利眼。 4 通过语言描写表现一个人的俏皮。 5 通过语言描写表现一个人的幼稚。 6 通过语言描写表现一个人的正直。
我们描写人物外貌，要着重选择最能体现 人物思想品质，精神风貌，个性特征，气 质情感的外貌特征予以重点描写，使人物 形象更生动，更感人，达到神似的境界。
当然，我们还要注意写作的顺序，选好写 作的角度，无论前后左右，正视侧视，仰 视俯视，近观远看，哪个角度最能展示人 物精神面貌，性格特征，就从哪个角度入 手进行描写。
语言描写——基本要求
（1）语言个性化：作者笔下的人物语言应切
合人物身份地位、年龄特征、生活经历和思想性 格，特别要写出人物的个性特征和精神面貌。
邻居家四岁的孩子看见我在打电脑游 戏，便对我说：“你怎么总是打游戏，不 学习呢？这样你考试会不及格的，以后一 定考不上大学。”
（2）对话要简洁明确。
范例：乍一看，她个子挺高的，身材很好，不胖也 不瘦，是块跳舞的料。细看，她留着齐耳短发，头 上总是一左一右地夹着两只发夹，把头发紧紧地拢 在耳朵后面，显出一张光滑白净的脸庞。她的眼睛 不大，细细长长的，但是很有神采，一笑就变成了 两条缝。鼻子微微上翘，给人一种俏皮的感觉，显 得十分可爱。她平时最喜欢穿的是一条蓝底白花的 连衣裙，裙摆又宽又大。她一跑动起来，裙子就像 一只花蝴蝶一样飞起来了。
纵比是描写同一人物在不同时间、不 同环境下，说出不同的语言，来突出 人物的性格特点。
他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情； 动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬 起来了，分明的叫道：
“老爷！……” 我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们
之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说 不出话。
他回过头去说，“水生，给老爷磕头。”
叹词 “唉，真没意思。”（感慨，无奈）
“哇！你吃了这么多？！”（惊讶） “咦？这是怎么回事？”（不明白） “噢，怪不得他没来。”（突然明白） “哼！就你那样还想当演员？”（看不起） “哼，我就不听你的。”（生气） “嗯！我一定完成任务。”（肯定，确信） “嗯，刚才你说什么？我没听清楚。”（疑问） “嗯，嗯，我不知道。”（胆怯，犹豫） “哎呀，你干吗踩我？”（身体受到伤害） “哎呀，我忘了。”（突然想起某事）

——朱自清《背影》
二、外貌描写的基本内容和要求
外貌描写是指对人物的 容貌、身材、姿势、声 音、衣着打扮等进行的 描写。外貌描写应抓住 人物外形的特征，体现 人物性格特征，并与人 物的社会地位、身份、 年龄、职业、性格等符 合，切忌面面俱到。
三、外貌描写要注意的问题
①合理安排好描写顺序，一般先写整体再写 局部，局部描写时按照从上到下的顺序。
②动作描写是通过人物动作来刻画 人物形象。
例如：
小说《药》中对刽子手康大叔的描写是这 样的：“老栓还踌躇着；黑的人便抢过灯 笼，一把扯下纸罩，裹了馒头，塞与老栓； 一手抓过洋钱，捏一捏，转身去了。嘴里 哼着说，‘这老东西……’”透过这段文 字，读者似乎体味到了双手沾着革命鲜血 的刽子手攫取华老栓用辛劳积攒下来的洋 钱时贪婪和凶狠。
心理描写： 对人物在一定环境
中，围绕客观事物而产生的看 法、感触、联想、潜意识等思 想活动的描写，称作心理描写。
②要抓住外貌特点。
例一：跨栏时，嘴和鼻孔张得特别大，像是一头怒吼的雄狮， 又像是一头飞奔的猎豹。

（刘翔）
例二：他身材高大，在人群中就像一棵大树长在灌木丛中， 旁人看他，需要仰视。在球场上他是那么努力，就如同苏醒 后空着肚子的雄狮在追寻猎物一样凶狠。

（姚明）
例三：一头凌乱而又花白的头发，好像是戴着一顶破帽子， 黯淡的眼睛却仿佛会闪烁智慧的火花，眼神好像一直在搜寻 别人想不到的问题，永远没有疲倦。
一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体 格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。
谁更泼辣风骚？
例二： 金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就
羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄地望着人， 或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。（怕 羞但天真、活泼） 例三： 她大概叫琅琅，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻 梁，穿一件红底白点小罩衣，总是不声不响，像 个静默的小哲学家似的。（文静） 例四： 女儿长得像她娘，眼睛长得尤其像。白眼珠鸭蛋 清，黑眼珠棋子黑，定神时如清水，闪动时像星 星。（聪明，纯真）
动作描写
动作描写：指对人物的行为、动作的描写。
作品中的人物是靠动作描写活起来的，描 写人物的行动，是为了揭示人物的内心世 界。