教师专业成长的三大法宝
老师征服学生的三大法宝：用脑、用心、用情
老师征服学生的三大法宝：用脑、用心、用情发布日期：2009-09-26老师征服学生的三大法宝：用脑、用心、用情湖北省宜昌市三峡高中余祖孝443100 作为一个老师或者班主任，都希望得到学生的信服、佩服、甚至折服。
在日常的工作中，只要我们用脑去思考学生，用心去品味学生，用情去感化学生，真正读懂、理解、用好“脑”、“心”、“情”，自然就会得到学生的认可，不仅能征服学生，而且能更好地实施教育的目的。
一、用脑去思考学生。
用脑，即用思想、用正确的教育理念指导自己的教育、教学活动，踏踏实实地练好内功。
“教师应是一个主动的学习者，教师应是自己教育教学行为的反思者，教师应是现代教育理论与实践的探索者和主动建构者。
”作为一名老师，担负着塑造人类灵魂的崇高责任，应该与时俱进，拥有正确的教育理论和先进的教育理念，不断地去学习和充电，从各个方面去研究和了解你的学生的内心世界，关注学生的烦恼困惑，主动反思、改变不良的教育方法，优化学生的成长环境，为学生创造一个更安全、更自由、更和谐、更富创造性的发展空间，让每个学生都能以健康的心态去面对学习和生活。
二、用心去品味学生。
用心，即心中有学生。
老师要用心去观察学生，用心去理解学生，做一个有心人。
心中有学生，这是一种境界，需要为师者努力去追求。
你对学生的有真心，学生就会接受你；你对学生有耐心，学生就会被感化；你很虚心，学生会更加敬重你。
反之，你对学生漠不关心，学生会疏远你；你对学生不真心，学生会鄙视你。
但要注意的是，心中有学生不仅仅把学生单纯地看作一个受教育者、被管理者，而是把他们当成一群有思想、有感情、有性格、有欲望，与教师平等的人。
虽然他们还未成年，思想还不成熟，感情还很稚嫩，性格还不稳定，欲望还很虚幻，恰恰因为这样，才需老师和家长走进孩子的心里，了解他们的内心活动，有的放矢、对症下药。
如果站在孩子们的“心”外，一味凭主观臆想而评头品足，指手画脚，甚至妄下结论，只会招致他们的逆反、沉默和对抗，老师与学生之间的心灵差距就会拉大，老师想达到的教育效果也就会更差。
教师专业成长的三项修炼(焦作)
“老苏”推荐的三类书
• 年轻的朋友，我建议你每个月买三本书：
（1）关于你所教的那门学科方面的科学方面 的书； （2）关于可以作为青年们的学习榜样的那些 人物的生活和斗争事迹的书； （3）关于人（特别是儿童、少年、男女青年） 的心灵的书（即心理学方面的书）。 ——苏霍姆林斯基著, 杜殿坤编译. 给教师的 建议(修订版) [M]. 北京: 教育科学出版社, 1984.P96.（33.给刚参加学校工作的教师的几点 建议）
– 例如，在洛阳师院的两期国培班上，我组织学 员对王崧舟的《长相思》课例所做的复原。
• 有的理出了“乡愁”这个线索 • 有的理出了“悟”这个线索 • 有的理出了“读”这个线索
内行看门道， 外行看热闹！
复盘模板一
复盘模板一
终点：学习的目标 活动二
活动一
起点：学情分析 量体裁衣
复盘模板二
课程标准的相关要求： 目标： 材料与设备： 教学内容 阶段1：导入 阶段2：呈现 分阶段① 分阶段② 分阶段③ 阶段3： 阶段4： 备注： 教学方法
– 莫扎特、牛顿的故事
• 十年寒窗无人问，一举成名天下知 • 十年磨一剑
专业成长的三个阶段：人生三变
骆驼
狮子
婴儿
专业成长的“冰山模型”
心态宽如大海
技能勇登峰顶
底蕴扎实坚定
谢谢倾听！欢迎提问
读书的时间从哪里来？
• 读书的三种境界：“三生” • 欧阳修的“三上” • 董萱的“三余”
怎么读书？我的三种方法
• 个人的读书心得
– 一口气读书法 – 滚雪球读书法 – 卡片读书法
• 朱子读书法
– 循序渐进、熟读精思、虚心涵咏、切己体察、 着紧用力、居敬持志
极品的读书人
年轻教师的成长三大法则：专业、创新、情感
年轻教师的成长三大法则：专业、创新、情感在教育这片广袤的天地里，年轻教师如同一颗颗初生的种子，怀揣着对教育事业的热爱与憧憬，踏上了成长的征途。
在这条路上，他们需要坚持三个要点，以不断提升自我，实现教育的价值。
一、坚持专业提升，夯实教育基础专业提升是年轻教师成长的基石。
教育是一门深奥的科学，需要教师具备扎实的专业知识、广泛的教育理论和丰富的教学经验。
因此，年轻教师应积极参加各种教育培训和学术交流活动，不断学习新的教育理念和教学方法，以提高自己的教学水平和教育能力。
同时，他们还应注重自我反思和总结，及时总结经验教训，不断完善自己的教育理念和教学策略。
二、坚持教育创新，激发教育活力教育创新是年轻教师成长的动力源泉。
在快速发展的时代背景下，教育也需要不断创新以适应社会的变化和学生的需求。
年轻教师应敢于挑战传统教育模式，积极探索新的教学方法和手段，如利用信息技术辅助教学、开展项目式学习等。
这些创新实践不仅能够激发学生的学习兴趣和积极性，还能培养他们的创新精神和实践能力。
三、坚持情感投入，构建良好师生关系情感投入是年轻教师成长的情感保障。
教育不仅仅是知识的传授，更是心灵的沟通和情感的交流。
年轻教师应注重与学生建立良好的师生关系，关心他们的成长和发展，尊重他们的个性和差异。
通过倾听学生的心声、理解他们的需求、关注他们的情感变化，年轻教师能够赢得学生的信任和尊重，从而更好地开展教育工作。
优秀案例分享在实际教学中，有许多年轻教师以这三个坚持为指导，取得了显著的成长和进步。
例如，某小学的张老师通过参加各种教育培训和学术交流活动，不断提升自己的专业素养和教学水平；她勇于尝试新的教学方法和手段，如利用多媒体辅助教学、开展小组合作学习等，有效激发了学生的学习兴趣和积极性；同时，她还注重与学生的情感交流，关心他们的成长和发展，赢得了学生和家长的广泛赞誉。
总结与展望坚持专业提升、教育创新和情感投入是年轻教师成长的三个关键要点。
班主任工作经验交流-爱、严、勤—班主任工作的三大法宝
爱、严、勤——班主任工作的三大法宝各位领导、各位老师：大家好！今天能在这里发言，我感到非常荣幸。
因为，这不仅是领导和老师对我个人工作的肯定和鼓励，更是领导和老师对我们普通老师的肯定和鼓励。
今天，我发言的题目是“爱、严、勤————班主任工作的三大法宝”。
一、爱，班主任工作的基石班主任是学校处于最基层的管理者，学校大部分工作最后都要分解到班，由班主任去完成。
班主任的工作态度和方法直接关系到学生成绩的好坏，进而影响到整个学校的教育教学质量。
做一个班主任，首先要爱自己的学生，只要能真正做到爱学生，就一定能找到恰当的管理方法，收到良好的教育教学效果。
2008年，我班上有一位学生叫周智标，初中毕业以东城中学第一名的成绩考上孝感高中。
该生智力超群，就是因为与所在班班主任关系不好，高三只上了2个月的学便无法呆在教室学习，只得回家休息。
这个结果对他的家庭无异于晴天霹雳，周智标的精神也接近崩溃，因为当初周智标的父母是敲锣打鼓把孩子送到孝感高中的。
2007年的暑假，是他家最黑暗的时候，周智标的父亲对我说：“这个时候最怕接到亲朋好友的电话，最怕看到孩子迷惘的眼神。
”经熟人介绍，周智标转到我班上。
针对他的情况，我多次对他进行疏导，并积极与科任教师沟通，对其特别关照。
该生开始势头良好，上学期成绩一直维持在班上的前五名。
但在一次大考前夕，该生又出现去年类似情况：上课无精神，一进教室就头痛，一看试卷就视线模糊。
成绩滑到了班上50名。
我及时采取果断措施为其减压，要求他早晚自习在家休息，白天照常上课，并与家长及时沟通，使其回到了正常的精神状态。
周智标的父亲现在逢人便说：“没有，便没有我们孩子的未来，便没有周家的欢乐，真是太感谢老师们了。
”周智标的事例让我深深体会到：做班主任工作就是要有博大的胸怀，用自己无私的爱去关心学生。
二、严，形成良好班风的必要条件爱学生，并不等于姑息纵容学生。
作为班主任，必须为学生创造一个良好的学习环境。
俗话说：“严师出高徒。
试论当好一名小学教师“三法宝”
要有 助人 为乐 的精神食粮 ， “ 帮助 、 帮忙 、 帮说 ” 三帮 ， 也就是说 在 自己的能力范 围内 ， 帮助、 帮忙 、 帮说需要这方 面的学生 、 家长 、
同事 、 朋友 、 群众等 。 第三个 “ 法 宝” 是学会 当启蒙教育 家激发好学生理想 。 有句名言是这么说 的 “ 教学的艺术不在于传授本领而在善 于激励唤醒和鼓舞” ，人 的志 向和理想是要从小培 养从 小抓 起 ， 启蒙 阶段是很关键 的， 小孩 的想法是童真的 ， 是异想天开 的。小 学 阶段 的学生 ， 每个年级每个班级 、 各个年龄段 的孩子想法和理 想是各式各样 的，我们作为小学 阶段老师要学会 当启蒙教育家
宝” ， 仅供各位老师参考。
第一个“ 法宝 ” 是学会 当学生保姆做好 服务工作 。
说到“ 保姆 ” ， 各位老师并不陌生 ， 他们是在 我们 日常生活中 并不可少的一 群工作人员 ，是一群服务者 。但是我 这里所说 的
“ 保姆 ” 是 我们小学 阶段 老师开展工作 的方式方法 ， 也就是说 我
在我们西南边远山区少数民族地 区的老师 ，这 方面的工作能力
要强 ，因为边远山 区少数民族地区的学生 家长很大一部分是没
有读 过书的 ， 也可 以说没有文化或者文化素质低 ， 还 有少部分家 长的思想观念也 比较落后 ， 举例个例子 ： 有 的家 长娃娃 生下来就
甩在 一边 ， 娃娃上不上学不关他事 ， 有 的家长对娃娃读 书情况不 闻不 问 ， 有 的家长还不让娃娃上学 ， 这 时候我们 的老师就要做好 “ 家长保姆 ” 工作 ， 给家长讲道理 、 讲政策 、 讲生活等等。 第 二个“ 法宝 ” 是学会 当学生家长尽好家长职责 。
教师课堂教学的“三大法宝”
教师课堂教学的“三大法宝”课堂教学是教学活动的中心，应该与时俱进。
目前，课堂教学应该以课程改革的新理念为先导，以传统教学的成功经验为基础，在行动中研究，在实践中反思。
结合教学实践，我认为教师的课堂教学有“三大法宝”至关重要。
一、课堂教学的前提——个人素质不做教书匠，要当教育家，是每个教师人生价值追求的最高标准。
千里之行，始于足下。
要搞好课堂教学，首先必须具备良好的个人素质，而良好的个人素质是日积月累的，体现在教学的每个环节。
1、关于语言：首先，普通话是对教师语言表达的基本要求。
普通话的核心内容是语调和语音问题，普通话的语调要求去掉方言音，特别是我们邹平人，要改变“邹普”现象，关键是改变发音位置，把语调由硬变软。
语言天赋虽然不可改变，但如果平时注意体会和模仿是可以有所提高的。
普通话的语音要求读准字音。
如邹平话里的“shi”误读为“shi”、“ban”误读为“bai”、“ran”误读为“lan”、“ron”误读为“lon”等等，这些大家都耳熟能详，但说话时又会不自觉地带出来；又如东北话里的声母“zh、ch、sh”误读成“z、c、s”，把“重”误读成“纵”，把“冲”误读成“丛”等；再如陕西话里的鼻化音较多，把“人”误读成“仍”等等。
其次，教师授课的语速要适中。
太快了学生跟不上，太慢了又缺乏激情。
这个大家都明白，但在课堂上仍然会发现这两种极端。
解决这个问题可以通过自己授课的录音、录象或相互听评课。
再次，要适度控制音量。
在实践中不难发现，讲课声音太高了，自己讲着累，别人听着吵；声音太低了，学生听不清，课堂气氛沉闷，影响教学效果。
这虽然由自身的先天条件决定，但只要适当注意调控发音的气息，以及在教室讲课的位置，是可以加以弥补的。
2、关于板书：课堂板书方面，首先要求教师的字要写得认真工整，板书结构设计要科学，内容祥略要得当，正副板书要分开。
这既是学生掌握授课内容的需要，也是为人师表的体现，即要求学生做到的，教师首先要做到。
浅谈语文老师成长的法宝
浅谈语文老师成长的法宝作者：崔坤新来源：《新课程·小学》2016年第12期语文教师的责任不仅是传道授业解惑，更主要的是文以载道，用语言文字、情怀激情影响学生，帮助学生逐步形成正确的人生观，树立家国天下的格局。
于是对于一名好的语文老师来说，阅读、思考、写作也就成为教师成长的法宝。
一、坚持思考，方能执教“日新月异”教书要坐得住冷板凳，忍得住孤独寂寞，动得起脑子。
人就是一根会思考的苇草，作为一名语文教师，时刻不要忘记思考。
如课堂实录窦桂梅教《秋天的怀念》一课，其中有这样一个细节：师：那么课文还有这么一句话（课件出示）：作为不想活的他，假如他是你的朋友，或者你的哥哥、妹妹，看到他这样不想活了，劝劝他吧！你会怎么说呢？请你展开想象的翅膀，联系上下文说说看。
生1：如果我是他的妹妹的话，我会劝他说：“人人都有苦，但不要随便发泄这苦，这会更伤你的身体的。
虽然你的腿瘫痪了，但世界是美好的，只要你用心灵去感受。
”听到这里，你就要赶紧打住了，你就不能往下看了，但是窦桂梅会怎样评价学生的回答。
师：谢谢同学们，你们的爱心让大家感动。
不过我想采访你，你们讲的道理真好，建议也不错，如果作为他这样狠命地捶打自己的双腿，喊着又不想活了，看啥烦啥，听啥烦啥，你给他讲这些道理能听得进去吗？（学生停了停，开始议论，有的摇头，有的说听不进去。
）这就是大师级的人物啊，她怎么跟孩子进行对话的，这个就是情境填空法，可以帮助你积累大量经典而生动的“课象”，从而让你变得机智、通变、智慧。
你缺什么就填什么，练个三年五载，胸中装了成百上千个经典课象，你想不成功都难。
所以，教师每一课讲完之后，接下来要做的第一件事就是写教学反思：（1）写成功之处；（2）写不足之处；（3）写教学机智；（4）写学生表现；（5）写改进设计。
一节课下来，静心沉思，对一些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，写出“再教设计”，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的高度。
发挥骨干教师的三大法宝
一、骨干教师现状不容乐观，资源的利用率不高
(2)骨干教师有责任，发挥其辐射作用
为促进教师尽快成才，使教师队伍建设扎实有效，学校应成立教师队伍建设领导小组和教育科研中心。骨干教师在这个中心中应挑重担，想办法、出点子，制定教师队伍建设的总体目标和阶段目标，研究教师对建设中的具体问题和应对策略，建立培养对象的个人档案和信息资料库，强调培养对象在教育实践和教育改革中的主体地位和主角意识，强化骨干教师的内功修炼和形象塑造，发挥其在校内外的示范和辐射作用。每学期通过开展送教下乡、教改试验专题研讨和教育科研论题答辩、以现代化教育技术为主要内容的教学基本功展示以及教学经验、学术论文和试验报告的交流、发表和获奖情况汇报等各项活动，使教师在教学活动中过程中展技验能，锻炼提高。
“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本” 。一个学校的教育教学管理工作，一定要能启动教研组，盘活一班人，用好用足教师人才，做到典型引路，发挥群体力量，很抓教学常规，广泛开展评教、评学和教学比武活动，动用学科指导组成员深入课堂，帮扶青年教师的成长。借助省、市、区教研部门的力量，为教师队伍建设创造一个又一个平台：
发挥骨干教师作用的三大“法宝”
——学习《意见》心得体会
夷陵区龙泉镇龙镇中心小学 严冬香
夷陵区委、区政府下发了《关于加强教师队伍建设的意见》，这是党和政府对我们教师工作的高度重视和充分肯定，使我们倍感做人民教师的崇高，从事教育工作的光荣，更使我们感到使命的神圣，责任的重大。其中关于骨干教师的内容我感受很深。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教师专业成长的三大法宝
【关键词】关爱转化学习反思
不管是新教师，还是老教师，要想成为一名优秀的教师，都必须掌握教师专业成长的三大法宝。
一、关爱学生是教师专业成长的基础
1990年，我刚从师范专科学校毕业，分配到家乡的初中任教，第二学期学校便安排我当了班主任。
作为班主任，每学期开学时都要发动学生返校。
开学一周了，我的班级只差庞晓兰一位同学未返校。
于是，我在周末时，安排三名离庞晓兰同学家比较近的同学去发动。
星期天晚上，庞晓兰同学来校了。
见到她，我未曾多问，只问了她有床位住了没有。
她说有。
第二天早操，我检查发现不见庞晓兰出操，便问与她同宿舍的女同学，同宿舍的女同学都说庞晓兰一大早便骑自行车回家了。
我无暇思索，骑上自行车便追了出去。
我虽然尽力追赶，但追了好长时间都见不到她的身影。
这时，路边的田野传来农民春耕犁田的吆喝声，隐约地见到有人在插秧苗。
我便上前询问是否见到一名学生经过。
他们说，刚见到有一人骑自行车经过，因为天黑，看不清是否是学生。
我心想必定是庞晓兰同学，便加快速度追赶。
然而，一直追到她的村子，仍见不着她。
天亮了，大多数村民都起床了。
我找到庞晓兰家，只见她的父母正在追问她为什么这么早就跑回家。
经了解，庞晓兰家并不困难，父母也竭力劝她一定要好好读书才有前途；但庞晓兰一直说的一句话就是“我不想读了”。
不经意间，村民中有人说了这么一句话：“六妹（庞晓兰的奶名），你看冯老师这么关心你，亲自追来叫你读书。
你若不去，怎么对得起冯老师啊？”此时，庞晓兰的父母也附和，在众多村民的劝说下，庞晓兰很不情愿地跟我回到了学校。
这一次，我亲自帮她拉行李，打点床铺，还代她交了早餐费和代她领回了课本。
在进入教室时，我说：“同学们，请鼓掌欢迎庞晓兰同学回校上课，并感谢她为我们班达到100%的返校率作出了贡献。
”立刻，教室里响起了热烈的掌声。
三年后，庞晓兰同学考上了高中，之后又上了大学，如今在县城某中学任教。
有一次，我问她：“当年为什么不愿读书？”她说，在我担任班主任之前，她觉得在那里读书没意思，无人关心过她，也从未得到表扬，就连上课回答问题也从未有她的份。
是啊，学生都是有思想、有感情的，都渴望得到老师的关爱。
革新教育认为，学生如秧苗，关键在成长过程是否备受关注，否则，再好的秧苗也不能茁壮成长。
二、转化学生是教师专业成长的关键
1995年秋季期，某师范大学的实习生到我校进行教育实习。
有一天，实习生庞琼华向我诉苦，说我班的赵冰同学经常迟到，上课挑逗别人，不交作业。
更让人气愤的是，他将一瓶墨水放在教室入门的门顶上。
当她进来上课时，推门瞬间墨水瓶掉下刚好打中了她。
据了解，赵冰对老师的恶作剧绝不止这一次，其他老师也曾遇到过。
我听后，首先表明了是赵冰的不对，一定要对他严加教育；接着问庞老师是不是工作没做到家。
庞老师一听，很不服气的样子，她说：“该做的我都做了，他就是不听、不变。
此孺子不可教也。
我认为该杀掉他的嚣张气焰。
”
“按你的意思，应该怎么样处置他？”
“报学校给他一个警告处分。
”
“若他接受批评，思想照旧，怎么办？”
“不理采就加重处分。
”
“加重了仍不奏效呢？”
“开除他。
”
“九年义务教育阶段是不能开除学生的。
”
“不能开除也不能留他在我们学校。
我就不信治不了他。
”
我说：“他不来学校才是我们最头痛的事，因为每个学期我们都要发动学生回校的。
不管学习纪律有多差，哪怕是进过拘留所的，也照样要发动他回校。
”
“那就让他转学吧。
”
我想不出更好的办法，便默许了。
结果，赵冰顶不住学校和老师的管制，真的转学了。
又过了不久，他同样经不住新学校的管制，便辍学成为了社会上的一名烂仔。
赵冰的转学，确实让我后来的工作轻松了许多。
但是，现在想来，这真是我任教以来最失败、最遗憾的一件事。
我知道，赵冰很讲哥们义气。
这样的学生，只要你对他够义气，他一定会听从你的教诲的。
当时，假若我能坦诚地告诉他学校要处分他，让他认识错误；然后向他说我能让学校不处分他，只要他今后能改正。
这样，我想他会接受、会感激的，也一定能成为好学生的。
几年后的1999年，我遇到了同样类型的一名学生，他叫周广权。
为
了克服他经常迟到的习惯，我帮他买了一个闹钟，早上跑步时我还顺便到他家喊他一声，连续两周到他家去看着他午休。
这样，一个月下来，他再也不迟到了。
怎么样克服他不守纪律的陋习呢？有一次，他和几个同学去偷玉米被农民逮住了，人家坚决要他赔偿损失并交学校处分他。
当时我接手此事后，认为这是一个好机会，便因势利导。
首先，我掏出20元钱替他交清了罚金，使他免除了回家要钱时可能被家长打骂的痛苦。
第二，我向他摊牌，倘若他能改正错误并保证今后不再捣蛋，我可以为他说情，请求学校免除对他的处分。
他很倔强，死要面子，沉默了一会，然而见我如此维护他，便说：“老师，你够义气！行，就凭你这一点，我保证以后不再犯错误，并听从你的吩咐。
”
我说：“好，就看你的行动吧！”
自此之后，周广权同学不但克服了原来的所有坏习惯，而且刻苦学习了，还能积极参加班上的管理活动。
毕业后，他考上了中专学校，现在广东顺德某公司当家电修理工，月薪3000多元，比我的工资高得多。
2002年五一节，我在街上遇到他，他很感激地抓住我的手说：“冯老师，如果当年不是你的解救和关照，我决不会有今天的好日子过。
太感谢你了！走，我们去喝两杯。
”
是的，我挽救了他，为社会培养了一名有用之材。
但是，我有什么值得自豪的呢？这本来就是我们当老师的职责嘛！
在此，我想起了苏霍姆林斯基说过的一句话：“不理解孩子的内心世界，便没有教育的文明。
”严管是无能的表现。
三、学习、反思是教师专业进步的阶梯
那是1997年10月，县里召开中考化学质量分析会，我任教的班级平均分为76分，高出市平均分23分，高出县平均分20分，名列全县初中第二名。
这骄人的成绩为我在质量分析会上赢得了一次经验交流机会。
但是，我该说什么好呢？我只能说，一年来我付出了巨大的努力，起早摸黑，翻找资料，下班辅导，跟学生几乎形影不离，与教师诚心交流，这一切都是辛勤劳动后的收获。
然而好景不长，2000年中考，我任教的班级成绩下降了，排名跌到了全县第20名。
这一次，我不能在会上发言了，我没有了往日的神采，我陷入了沉思。
我在想，这一次我为什么失败了？我跟往年一样未曾偷懒啊！是不是我的学生素质比以前差了？难道是我的教法不灵了？
后来，我通过学习、访问名师，知道了原因是我的思想、我的知识、我的教法真的落后了。
“学如逆水行舟不进则退，心如平川走马易放难收。
”“反思是教师进步的阶梯。
”教师不论成败，都应反思。
当下，学生的接触面很广，教师若只是守住课本不放，就不知什么是纳米技术，不懂网上冲浪，不懂谁是犀利哥，谁是新新人类，等等。