人教一下《两只小狮子》教学设计
《两只小狮子》语文教案
《两只小狮子》语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读和理解课文《两只小狮子》。
学生能够掌握的生字词：狮子、草原、勇敢、朋友等。
1.2 过程与方法：学生通过阅读课文，培养阅读理解和词汇运用的能力。
学生通过小组讨论，培养合作和表达能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够理解友谊的重要性，培养关爱朋友的情感。
学生能够启发思考，培养对自然环境的保护意识。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《两只小狮子》是一篇关于两只小狮子在草原上成长的故事。
课文通过讲述两只小狮子的冒险经历，展现了友谊、勇敢和智慧的主题。
2.2 生字词学习：学生学习和掌握生字词：狮子、草原、勇敢、朋友等。
教师通过示范、拼写和造句等方式帮助学生记忆和理解生字词。
第三章：教学过程3.1 导入：教师通过图片或实物引入课文主题，激发学生的兴趣。
教师提出问题，引导学生思考：“你们知道狮子是什么样子的吗？”3.2 朗读课文：学生朗读课文，注意语音语调和表情。
教师引导学生跟读，纠正发音错误。
3.3 理解课文：学生通过阅读课文，理解课文内容。
教师提问，检查学生对课文的理解程度。
第四章：小组讨论4.1 分组：学生分成小组，每组成员相互合作。
4.2 讨论问题：教师提出问题，引导学生进行思考和讨论。
问题如：“你觉得两只小狮子之间的关系是怎样的？”4.3 分享讨论结果：每个小组分享自己的讨论结果。
教师引导学生表达自己的观点和感受。
第五章：作业布置5.1 作业内容：学生回家后，复习课文和生字词。
学生选择一个生字词，用它造一个句子。
5.2 作业要求：学生按时完成作业，并交给教师。
教师批改作业，给予评价和建议。
第六章：教学评价6.1 评价目标：评价学生对课文内容的理解和掌握程度。
评价学生的阅读理解和词汇运用能力。
评价学生的合作和表达能力。
6.2 评价方法：教师通过观察学生的课堂表现，评价学生的参与度和积极性。
教师通过作业批改，评价学生的学习效果和作业完成情况。
《两只小狮子》教案（15篇）
•••••••••••••••••《两只小狮子》教案（15篇）《两只小狮子》教案(15篇)作为一名优秀的教育工作者，常常需要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的《两只小狮子》教案，希望对大家有所帮助。
《两只小狮子》教案1学习目标：1、认识“狮、整”等14个生字，会写“练、习”等6个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活的本领。
学习重难点：识字、有感情朗读课文，表演课本剧。
课前准备:做课件准备字卡准备头饰学习时间：二课时教学内容：识字、指导朗读课文教学过程：一、激趣导入1、课前播放《狮子王》主题曲。
2、师：（指着图片）你们知道它是谁吗？（生答：狮子王——辛巴）3、师：你们喜欢它吗？今天这位森林之王把他的两个孩子带来了，你们想知道它两个孩子的故事吗？就让我们一起来学习一篇新课文《两只小狮子》。
4、读课题，指导读准“狮”字。
二、初读课文，整体感知１、教师范读课文，学生认真听。
２、学生自由读课文。
三、趣味识字：１、读字卡正音同学们读得可真认真。
你们瞧，这些字宝宝都抢着和大伙交朋友呢！让我们和他们一起做开火车的游戏吧！２、同桌合作认字刚才，同学们借助汉语拼音认识了这些字宝宝。
下面，请你们来当小老师，检查一下你的同桌不用汉语拼音还认不认识这些字？把书翻到１２２页考考他吧！３、检查读音这些生字你会读了吗？老师来考考大家。
（师贴字卡，生认读）。
４、学生自主识记字形这么多字宝宝你们都能读准，真了不起，你们是用什么好方法来记住他们的呢？说说你最会记哪个字？５、读生词两只可爱的小狮子看到你们和这些字宝宝玩得这么开心，它们也想参加，咱们来帮帮它们和这些生词交上好朋友吧！四、学习课文，指导朗读同学们和字宝宝玩了这么长时间，这两只可爱的小狮子缠着老师要和大家见面。
你们瞧，它们来了。
狮子妈妈生下了两只小狮子，它们有什么不同的表现呢？谁来当小老师介绍一下：１、学习第２自然段Ａ、看课件，说一说。
小学一年级语文《两只小狮子》教案设计
小学一年级语文《两只小狮子》教案设计一、教学目标1. 知识目标：学生能够正确朗读课文《两只小狮子》，并理解课文内容。
2. 能力目标：培养学生的朗读能力和表演能力。
3. 情感目标：培养学生爱护小动物，团结互助的情感。
二、教学重点1. 准确并流利地朗读课文《两只小狮子》。
2. 理解课文内容，把握其中的情感。
三、教学准备1. 教学多媒体设备。
2. 课文《两只小狮子》的复印件。
3. 学生的课本。
四、教学过程Step 1 导入新课1. 老师出示一张图片，上面有两只可爱的小狮子，并问学生：“你们看这是什么动物？”学生回答：“狮子。
”2. 老师再问学生：“你们看这两只小狮子是怎么样的？”学生回答：“它们很可爱。
”3. 老师再问学生：“你们想知道这两只小狮子的故事吗？”学生兴奋地回答：“想！”Step 2 学习新课文1. 老师将两只小狮子的故事用多媒体展示给学生观看。
2. 引导学生跟读课文，并帮助学生理解课文内容。
Step 3 学习重点句子1. 老师将课文的重点句子用多媒体展示出来，并帮助学生读音并理解句子含义。
2. 分组让学生互相练习读重点句子，并表演给全班同学。
Step 4 练习和巩固1. 老师设计一些与课文相关的练习题，让学生分组完成并向全班同学汇报答案。
2. 学生根据自己的理解，创造一个新的小故事，并与同伴分享。
Step 5 巩固和拓展1. 老师让学生用自己的话复述《两只小狮子》的故事，并给出良好的评价和建议。
2. 老师鼓励学生参与到小狮子们的护理中，通过观察和记录，了解小狮子的生活习性。
五、教学反思通过本节课的教学，学生能够正确朗读课文《两只小狮子》，并理解课文内容。
通过分组练习和表演，提高了学生的朗读和表演能力。
同时，通过与小狮子们的互动，培养了学生爱护小动物、团结互助的情感。
未来的教学中，可以更加注重学生的参与，提高课堂互动性，增加学生的兴趣和主动性。
两只小狮子教案3篇 《两只小狮子》课文
两只小狮子教案3篇《两只小狮子》课文下面是分享的两只小狮子教案3篇《两只小狮子》课文，供大家赏析。
两只小狮子教案129、两只小狮子设计者：崇明县实验小学施继红教学设计一、教学目标：1、能借助拼音认读“扑、刻、苦、懒、洋、晒、功、慢、位、正”等10个生字。
在老师的指导下描摹“扑、晒、功、位、吞、苦”6个汉字。
积累“刻苦、懒洋洋、慢吞吞、地位、真正”等5个词语。
2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。
尝试读好人物之间的对话。
3、能根据提示练习用部首查字法在字典里查找“晒”和“慢”。
4、了解两只小狮子的不同表现，初步感悟“自治自理，不依赖他人，才能成为生活的强者。
”的道理。
二、教学重点和难点：1、学习课文生字新词。
2、学习部首查字法。
3、感悟狮子妈妈话中的道理。
三、课前活动：播放动画片《狮子王》录像片段。
说明：利用多媒体，从情境入手，感知狮子的特征和生活习性，激发学生对狮子的兴趣。
从而能更好地建立与课文内容的联系。
四、教学过程：（一）、启发谈话，揭示课题。
1、小朋友，刚才课前看了动画片《狮子王》，现在能不能用一个词或一句话说说狮子给你留下怎样的印象？2、根据学生回答板书：威武、林中之王、凶猛??说明：这一环节的安排，旨在帮助学生积累词语，训练学生的口头表达能力。
教师通过课前创设情景，让学生根据画面，这样学生有话可说。
训练时可以先让学生自由说，后同桌、集体交流。
通过说话练习，激发学生学习课文的兴趣。
（出示两只狮子图）过渡：威猛的狮妈妈生了两只小狮子，多么漂亮而又神气的小狮子，今天我们就来学习两只小狮子的故事。
（出示课题）读题。
3、质疑。
（引导学生产生疑问：课文里的狮子又是怎样的两只狮子呢？）说明：通过质疑问难，帮助学生养成善于思考的习惯，让学生发现问题，带着问题学习，这样才能真正地调动学生主动学习的积极性。
老师在教学过程中抓住问题，组织教学，从而让学生了解课文主要内容。
（二）、初读课文，学习生字，整体感悟。
人教版小学一年级下册语文《两只小狮子》教案设计
人教版小学一年级下册语文《两只小狮子》教案设计一、教学背景本节课是小学一年级下册语文教学中的一节课，主要学习内容为《两只小狮子》。
在学习本节课的过程中，应注意培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
此外，本节课还涉及到一些基本的阅读技巧和语言表达能力的训练。
二、教学目标1.知识目标•学习掌握《两只小狮子》的基本内容及主题•熟练掌握“一只，两只，三只，四只……”等数词的用法•学会使用“是……的”句型进行句子的表达2.能力目标•培养学生的阅读理解能力•培养学生的语言表达能力•培养学生的团队协作能力3.情感目标•培养学生的团队合作意识•培养学生尊重他人、礼貌待人的意识•培养学生积极乐观的心态三、教学内容1.课文讲解：详细讲解《两只小狮子》的故事情节，引导学生进入故事情节中，掌握故事发展过程。
2.学生朗读：学生小组内自由分配角色朗读，培养学生的语言表达能力和团队合作意识。
3.问题探究：教师提出一些问题，让学生在小组内讨论，探究问题的答案。
如：•小狮子们为什么不肯去泼水？•小狮子们出门后，为什么碰到了很多动物？•小狮子们遇到了困难应该怎么办？4.反思总结：让学生在小组内进行反思总结，总结今日的学习内容，培养学生的自我评价和团队协作能力。
四、教学步骤1. 自主探究（5分钟）在教师给出的时间内，让学生自主探究这篇课文的内容，让他们熟悉课文，进一步开展学习。
2. 朗读课文（10分钟）将学生分成小组，让他们自由分配角色，互相朗读课文，培养学生的语言表达能力和团队合作意识。
3. 问题探究（20分钟）教师提出一些问题，让学生在小组内讨论，探究问题的答案。
4. 课文讲解（10分钟）教师讲授《两只小狮子》的故事情节，帮助学生了解故事核心内容和主题，掌握故事的基本情节。
5. 课堂例子对话（15分钟）老师通过对话的方式，角色扮演，引导学生熟悉语文中的表达方式，并加强语言学习。
6. 反思总结（5分钟）让学生在小组内进行反思总结，总结今日的学习内容，培养学生的自我评价和团队协作能力。
《两只小狮子》教学设计15篇
《两只小狮子》教学设计15篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的《两只小狮子》教学设计，欢迎大家分享。
《两只小狮子》教学设计1第一课时（一）导言引入，读题识字．导言：同学们，我们都知道，狮子是一种非常凶猛的动物，被人们称作兽中之王。
我们今天要学的课文中有两只小狮子，他们小时候的表现可不一样呢！那么他们是不是都能够成为勇猛的动物，成为兽中之王呢？现在我们就来学习这篇很有意思的课文。
（板书课题）．齐读课题，注意读准“狮”。
提示：“shī”是整体认读音节，读翘舌音。
怎样记住这个字？（反犬旁加上“老师”的“师”字）（二）初读课文．学生自由朗读课文。
要求看拼音读准字音，找出要求会认的生字作上记号，看拼音多读几遍。
．教师范读或听录音朗读全文。
．学生试着读一读，注意读准字音，读通句子。
（三）细读课文第二自然段，感知内容，认识生字指名读第二自然段，指导学生认识其中的生字。
（1）指名朗读，其他同学边听边注意生字的读音和字形。
根据需要提醒学生注意：“整”是翘舌音、后鼻韵母；“懒、练”的声母是边音“l”；“洋”是后鼻音。
（2）学生各自用不同的方法识记这些字的读音和字形。
如，“整”的下面是“正”，把“正”换成第三声就是“整”的读音；“滚”，水烧开了就是滚烫的，所以是三点水旁。
（3）练习用这些生字组词。
（4）再朗读这个自然段，要求看清字形，读准字音。
（5）指导学生写本自然段中的五个字。
①教师边示范边提醒学生注意：“练”的右边不是“东”；“习”的笔画虽少，但不容易写好，要注意每一笔在田字格中的位置。
②学生在书上描红、临写。
（6）学生提出不懂的问题。
相机设问导思：从哪里可以看出第一只小狮子练本领非常刻苦？（整天，滚、扑、撕、咬）第二课时（一）复习检查检查生字认读情况，朗读第一、二自然段。
（二）看图朗读．投影显示两幅插图，说说图上画的是哪几个自然段讲的内容。
《两只小狮子》课文教案优秀9篇
《两只小狮子》课文教案优秀 9 篇作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么教案应该怎么写才合适呢？我范文的小编精心为您带来了9 篇《《两只小狮子》课文教案》，希望能够给您提供一些帮助。
1、学会本课 9 个生字和 12 个词语，认识 8 个字。
2、正确、流利的朗读课文。
在读课文的过程中，了解两只小狮子的不同表现。
是学生知道应该从小锻炼生活的本领，不应该从小依赖父母。
指导朗读，进行识字教学，了解“刻苦” ，“懒洋洋”等词的意思。
弄清懒狮子不练功的原因，读懂狮子妈妈的话。
有些生字的读音不容易读准，有些生字的形易与熟字混淆。
一、形象掲题大家去过动物园吗？见过狮子吗？狮子是怎样的？ (威武) 大家都称他做什么？ (森林之王)你们想知道狮子为什么能成为森林之王呢？今天老师就带大家去认识两只小狮子。
(板书课题：两只小狮子) 齐读课题二、讲读课文。
1、大家打开课本。
(出示挂图)指图：在森林里面，狮子妈妈生下了两只小狮子，这两只小狮子表现可一点都不一样。
(观察图画) 它们有什么不同表现呢？( 一只整天练习滚、扑、撕、咬，另一只在晒太阳。
)看看课文里哪里写了这两只小狮子的表现呢？请同学读出来。
(指名读)指导朗读： (指图) 这只小狮子练功的动作很干脆的，读的时候也要读得干脆一点。
(指名读) 这只小狮子整天练功。
(板书：练功) “整天”是什么意思？ (从早到晚) 练什么？ (滚、扑、撕、咬) 。
练好了这些就能捕到食物。
请同学表演一下他是怎演练功的？ (指名表演) 所以说他是怎么样的？ (非常刻苦) (板书) 谁来读读另一只小狮子的表现？ (指名读第二句。
) (板书：懒洋洋不干) 读的时候注意要读得懒洋洋的。
(再读) 2、他们的表现给谁看到了？ (小树) (出示图 2) 小树看见这只小狮子这么懒，就和懒狮子说起话来了。
轻声的读一读小树与懒狮子说的话。
(人教新课标)一年级下册《两只小狮子》教学设计
27 两只小狮子【备课资料包】【教学目标】1、认识“狮、整”等14个字；会写“练、习”等6个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
学习朗读疑问句和感叹句。
3、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活的本领。
【教学重点】认识“狮、整”等14个字；会写“练、习”等6个生字。
【教学难点】能正确、流利、有感情地朗读课文。
学习朗读疑问句和感叹句。
【教学准备】《两只小狮子》教学网页、小树头饰、懒狮子头饰。
【教学过程】第一课时一、谈话导入。
1、喜欢看动画片吗？老师和你们一样，也非常喜欢看动画片。
你们知道“辛巴”是谁吗？2、你知道狮子都有哪些本领呢？（网页演示狮子本领“滚、扑、撕、咬”，或者带领学生做动作理解“滚、扑、撕、咬”。
）3、狮子是林中的大王，可它的本领是生来就有的吗？二、新课教学。
（一）教学第二自然段。
1、课文中有两只小狮子也想成为林中的大王，可它们的表现却不一样，究竟哪点不一样，请认真看图专心听。
2、谁有勇气来当当小老师，用自己的话介绍图中两只小狮子的表现？3、让我们来看看课文中是怎样介绍两只小狮子的表现的，请打开书，我们一起来读读第二自然段。
4、你喜欢哪只小狮子，能读出对它的喜爱吗？（孩子读）喜欢另一只小狮子吗？（孩子读）你们能读得和他们一样好吗？（孩子齐读）5、根据两只小狮子这时的表现，你认为哪只狮子可以成为林中的大王？哪只不能呢？（二）教学第三到六自然段。
1、是啊，小树也和你们一样，非常担心懒狮子，它对小树说了些什么呢？我们就来分大组比赛朗读3—6自然段，不仅要比谁会读，更要比谁会听。
2、我们读的3—6自然段是小树和懒狮子的对话，同桌的小朋友，你们能一个表演小狮子，一个表演小树，合作朗读这几段吗？3、请两对孩子上台朗读（给孩子戴上头饰），其余生评议。
4、老师邀请一个孩子合作读，其余生评议。
5、小评委评了老师和小朋友的朗读，希望你们能够学学我们的优点，克服我们的不足，比我们读得更棒！6、请男生读小树的话，女生读懒狮子的话，男女生赛读。
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《两只小狮子》教学设计
教材分析
《两只小狮子》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第27课，是一篇童话。
课文通过两只小狮子学习本领时不同行为的比较和狮子妈妈对懒狮子的教育，告诉学生从小应该勤奋学习，学会生活本领，不能依靠父母生活。
本文篇幅较长，表现形式以对话为主。
学生分析
通过一个多学期的语文学习，班里的学生对于课文朗读有着浓厚的兴趣，并喜欢模仿各种语气、神态、动作进行朗读和表演。
学生们能结合简单的生活经历和情感体验，在朗读中提出自己的见解、表达自己的感受。
可以说，在这方面，学生初步具有了自主、合作、探究性学习的能力和欲望。
设计理念
1．《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”所以本课教学以读为主，引导学生在读中学、“演”中悟。
2．设计多种活动，给学生创设自主、合作、探究的学习环境。
3．充分尊重学生的感受、体验和理解，留下足够的空间为学生张扬个性、激扬灵性服务。
教学目标
1．通过读中感悟，对课文进行再创造。
2．积累ABB型的叠词。
3．能正确、流利、有感情地朗读课文。
4．明白从小应该勤奋学习、学会生活本领、不能依靠父母生活的道理。
教学过程
一、设疑激趣导入新课
1．小朋友，你们都在动物园或电视中看到过狮子，(板书：狮子)谁来给大家介绍介绍?
2．今天我们学习的21课，是讲两只小狮子的故事。
(在“狮子”前面加上“两只小”三个字)
3．齐读课题。
过渡：在一座大森林里，狮子妈妈生下了两只小狮子。
你们想知道这是两只是什么样的小狮子吗?
二、初读课文感知大意
1．教师范读。
2．学生借助拼音初读课文，读准每一个字的字音。
用铅笔勾画生字。
3．同桌齐读，标出共有几个自然段。
4．请三个同学读课文，甲读1—2自然段，乙读3-6自然段，丙读最后一个自然段。
思考：课文中写了两只什么样的小狮子?
5、请学生简要回答上面的问题。
过渡：课文中哪一个自然段告诉我们的?(第2自然段)
三、讲读课文引导领悟
(一)学习l、2自然段。
1．指导读好第一自然段。
2．请一个孩子读第二自然段，其余孩子思考：可以给两只小狮子取个什么名?说说理由。
(懒狮子，勤狮子)
3．[看CAI课件(图一)：勤狮子练功]那只勤奋的小狮子练功时多么用劲呀!谁来说它是怎么练功的?那只懒惰的小狮子呢?
(1)自读课文，思考：你从哪些地方看出勤狮子练功很刻苦?(结合练功时间，做做练功的动作，引导学生想象勤狮子练功不怕苦，不怕累；想象懒狮子的样子。
)
(2)练习朗读：读出勤狮子刻苦练功的语气、懒狮子“懒洋洋”的语气。
过渡：[放CAI课件(图二)：小懒狮图]小懒狮整天不练功，给一旁的一棵小树看见了，小树怎么说的呢?
(二)学习3—6自然段。
1．自读3-6自然段，想想：小树和懒狮子说了几次话?
2．两人为一组，分角色朗读小树和小懒狮子的对话。
3．请两个孩子，分角色朗读给大家听。
评议；为什么要用这样的语气读?
4．小懒狮子为什么不练功? (1)四人小组交流。
(2)汇报。
(教师引导学生明百：—是怕吃苦头；二是想依靠父母的本领和地位生活。
5．小结：小懒狮于想依靠父母的本领和权势生活。
你们看图，那只小懒狮的表情怎样?动作呢? 6．男女生分角色朗读第3—6自然段。
分别读出小树疑问的语气及小懒狮子炫耀和自信的语气。
过渡：小懒狮子说的话对不对?为什么?
(三)学习第7自然段。
1。
大家自由读第7自然段。
2。
狮子妈妈是怎样教育它的?标出狮子妈妈说了几句话。
3．请三个同学每人读一句。
想想；假如你是狮子妈妈。
你会怎样对小懒狮子说?(自己练说，同桌互说，集体交流、教师随机引导学生理解“生活的本领”、“真正的狮子”指什么。
) 4．朗读该段，速度稍慢一些，读出狮1 子妈妈对小懒狮子的希望、鼓励。
5．〔再看CAl课件(图三)：小懒狮子特写定格〕小懒狮子的表情怎样：(小懒狮子瞪大了眼睛，认真地听妈妈讲话。
它1 明白了刚才的想法是不对的了，)
6．发散思维：(1)以后，小懒狮子会怎样做了? (2)你们喜欢谁?为什么?
四、扮演角色深化感情
1．分角色表演。
2．联系自己说想法：怎样才能成为能干的人?
板书设计：
两只小狮子
刻苦的狮子懒狮子
整天练习、滚、扑、撕、咬懒洋洋什么也不干
应该真正本领。