初中物理声现象实验

图3-1-1 一：声音的产生 （一）基础知识 1：一切发声的物体都在振动，振动停止发声也停止
2:振动的物体叫声源。

3：如图3-1-1所示的这些现象说明：正在发声的物体都在振动。

（二）：巩固习题
1．如图所示，在探究“声音是由物体振动产生的”实验中，将正在发声的音叉紧靠
悬线下的轻质小球，发现小球被多次弹开．这样做是为了
A ．使音叉的振动尽快停下来
B ．把音叉的微小振动放大，便于观察
C ．把声音的振动时间延迟
D ．使声波被多次反射形成回声
2．在大鼓上放些沙粒，击鼓时，会看到_______现象，这说明______________．鼓敲
击得越响，会看到________现象，又说明________________．
3：请从图中选择一幅图片，根据图片情景提出2个物理问题，并作回答．
示例：问题：以树为参照物小女孩是运动的还是静止的？
回答：小女孩与树的相对位置在改变，以树为参照物小女孩是运动的．
问题1：
回答1：
问题2：
回答2:
答案：1：B
2：沙粒被弹起来；一切正在发声的物体在振动；沙粒会弹得越高。

说明声音的响度是由振幅决定
的，震幅越大，响度越大。

3：问题1： 响度与声源的振动幅度有什么关系
回答1： 声源的振动幅度越大，响度越大
问题2： 两岸猿声啼不住的声源是什么？
回答2: 猿声带的振动
二：声音的传播需要介质
（一）基础知识
1：声音的传播需要介质，一切气体，液体、固体都能传播声音。

真空不能传声。

2：介质不同声音的传播的速度一般不同
（二）：巩固习题
1.右图是宇航员在飞船舱外工作时的照片，他们之间的对话必须借助电子通讯设备才能进行，而在飞船舱内却可以直接对话，其原因是
A．太空中噪声太大
B．太空是真空，不能传声
C. 用通讯设备对话更方便
D．声音只能在地面附近传播
2．听到手机发出的声音时，手机中的发声体在_____________。

能判断出与我们通话的人是谁，是因为不同人的声音具有不同的______________(填“音调”、“响度”或“音色”)。

如图所示，把一手机设置为响铃状态，放进真空罩中，用另一手机拨打罩内的手机号码，罩内手机信号灯闪烁，但我们听不到手机的铃声，可见电磁波_________在真空中传播，声音_________在真空中传播。

(填“能”或“不能”)
3．在图2所示的装置中，敲响右边的音叉，会看到的现象是竖直放置的泡沫小球__________。

如将上述装置由宇航员带到月球表面做实验，则会看到泡沫小球_____________，这说明了_____________。

答案：1：B2：振动；音色；能；不能3：泡沫小球被弹起；不动；声音的传播需要介质
三：探究决定音调高低的因素
（一）基础知识
1．音调：人感觉到的声音的高低。

①：音调跟发声体振动频率有关系，频率越高音调越高；频率越低音调越低。

2：通过哪些实验体验乐音的音调。

（1）利用相同的钢锯条在不同长度用相同的力使其振动时的快慢，辨别声音音调的高低。

现象：锯条伸短时，钢锯条振动快，音调高；钢锯条锯条伸长时，振动慢，音调高；
结论：音调跟发声体振动频率有关系，频率越高音调越高；频率越低音调越低。

（2）将四个相同的玻璃瓶里装质量不同的水，水面高度不同，用嘴贴着瓶口吹气，发出的声音的声源是空气柱的振动，瓶中的空气柱越短，振动的越快，频率越高，音调越高，显然图中音调最高的是d，其次是a，b瓶的音调低，c瓶的音调最低。

（3）“水杯琴”敲击有水的地方，杯子盛水后，相当于改变了杯壁的振动情况，一般说来，盛水越多，敲击时发出的声音的音调就越低，那么音调由高到低的是b，c，d，a
（4）弦乐器的音调与弦的长短，粗细和松紧有关
弦短，弦细，弦紧，振动频率高，音调高。

弦长，弦粗，弦松，振动频率低，音调低。

（5）:用硬纸片在梳子齿上快划和慢划时，辨别声音音调的高低。

现象：快划时，硬纸片振动快，音调高；慢划时，硬纸片振动慢，音调高；
结论：音调跟发声体振动频率有关系，频率越高音调越高；频率越低音调越低。

（6）：用同样大的力拨动粗细不同的橡皮筋时可以发现：橡皮筋振动快发声音调高。

现象：同样大的力拨动细的橡皮筋时，橡皮筋振动快，音调高；
同样大的力拨动粗的橡皮筋时，橡皮筋振动慢，音调高；
结论：音调跟发声体振动频率有关系，频率越高音调越高；频率越低音调越低。

（二）：巩固习题
1．探究音调的高低与什么因素有关器材和制作：
(1)用塑料片或竹皮制作一个极薄的弹性片；
(2)将弹性片粘接在一个小包装纸盒(或火柴盒)上，如图所示．
实验和观察：手执纸盒，让弹性片在书页上刮动(选用纸页较厚实的书)，可以听到弹性薄片振动发出的声音，可视为弹性片每滑过一页便振动一次，当弹性薄片迅速在书页上刮动时，可以听到“吱……吱……”的尖脆响声(音调高)；当慢慢地在书上刮动时，则听到“晰……晰……”的低沉响声(音调低)，实验说明音调的高低是由振动的________来决定的．
答案：1：频率
四：探究响度与什么因素有关
（一）基础知识
1．响度：人耳感受到的声音的大小。

响度跟发声体振动的振幅大小有关，还跟声源到人耳的距离远近有关。

物体在振动时，偏离原来位置的最大距离叫振幅。

振幅越大，响度越大。

2：固体传声的性能比气体的要好
3敲鼓时，撒在鼓面上的纸屑会跳动，且鼓声越响跳动越高；将发声的音叉接触水面，能溅起水花，且音叉声音越响溅起水花越大；扬声器发声时纸盆会振动，且声音响振动越大。

根据上述现象可归纳出：⑴声音是由物体的振动产生的⑵声音的大小跟发声体的振幅有关。

4：通过什么实验体验乐音的响度大小
（1）利用同一个钢锯条在相同长度振动时，轻拨钢锯条和用力拨钢锯条时声音的大小现象：用力拨钢锯条时听到声音的响度大，，轻拨钢锯条时，听到声音的响度小
结论：响度跟发声体的振幅有关。

振幅越大，响度越大。

（2）轻敲鼓面和重敲鼓面时，比较声音的大小
现象：重敲鼓面时听到声音的响度大，轻敲鼓面时，听到声音的响度小
结论：响度跟发声体的振幅有关。

振幅越大，响度越大。

（3）将机械手表靠近耳朵上和远离耳朵时，比较听到声音的大小。

现象：靠近耳朵时听到声音的响度大，远离耳朵时，听到声音的响度小
结论：响度跟声源到人耳的距离远近有关。

声源到人耳的距离越远，听到声音的响度小（二）：巩固习题
1.两人相距较远说话时，听不到对方的声音，但同样情况下，用自制的土电话就可以听到相互的说话
声；耳朵贴在铁轨上能听到远处火车开来的声音而站起来就听不到了。

对此，请你提出一个要研究
的问题。

2．探究响度和振幅是否有关
器材：音叉，橡皮槌，铁架台，硬泡沫塑料小球，细线等．
操作：
(1)用细线拴住硬泡沫塑料小球，悬挂在铁架台上；
(2)用橡皮槌轻轻敲击音叉使它振动后，可以听到较轻的声音．让音叉一臂的外侧靠近并接触小球(如
图)，可以看到小球被音叉弹开一个较小的角度；
(3)以橡皮槌用力敲击音叉，可听到较响的声音．且让音叉一臂的外侧接触小球，可看到小球被音叉弹
开一个较大的角度．
说明：当声源的振动________比较大的时候，响度较大；反之，则响度较小．
3．为了探究声音的响度与什么因素有关系，请你进行下面的探究学习。

(1)写出实验需要用到的器材：_ ；
(2)设计和进行实验：_
；
(3)分析和总结实验结论：_。

4．现给你如下器材：钢尺一把、木梳一把、音叉、一个乒乓球(系着细线)、橡皮筋、鼓、一张硬纸、小锤。

你任选器材（一种或两种以上器材），设计三个有关声现象的探究实验，并按下表要求填写。

答案：1：声波在固体中传播的能量损失比在空气中少吗？
声音的传播距离与介质有关吗？
声音的固体中的传播距离比在空气中传播的远吗？
2：振幅
3：探究声音的响度与振幅的关系
方法一
（1.）实验器材：直尺，桌子
（2）.步骤：
把尺子一端固定在桌面上。

拉开一端然后放手，让尺子与桌面碰撞。

先小幅度。

逐渐增大幅度。

观察不同幅度的时候声音的大小情况。

可以发现，幅度大的时候声音比较大。

（3）声音的响度跟物体振动的振幅有关系
方法二：
（1.）实验器材：音叉、乒乓球(系着细线)、小锤
（2）.步骤：
a、用小锤击打音叉发声，将乒乓球接触音叉，观察乒乓球弹开的幅度；
b、用更大力击打音叉，重做上面的实验；
（3）声音的响度与物体振幅有关（或振幅越大，声音的响度越大）
探究声音的响度跟声源到人耳的距离远近有关
（1.）实验器材：机械手表和实验者
（2）.步骤：
将机械手表靠近耳朵上和远离耳朵时，听到声音的大小不同。

靠近耳朵时听到声音的响度大，远离耳朵时，听到声音的响度小
（3）：响度跟声源到人耳的距离远近有关。

声源到人耳的距离越远，听到声音的响度小
4。