数学教研活动反思
数学教研活动后的反思(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高数学教学质量，提升教师的专业素养，我校于近期组织了一次数学教研活动。
本次活动以“探讨数学课堂教学的有效策略”为主题，邀请了数学教育专家进行专题讲座，并组织教师进行教学观摩、研讨和交流。
通过这次活动，我们收获颇丰，但也暴露出了一些问题。
以下是我在活动后的反思。
二、活动收获1. 丰富了教学理论通过专家的讲座，我对数学课堂教学有了更深入的认识，了解了数学课堂教学的有效策略。
这些理论为我今后的教学提供了有力的指导。
2. 优化了教学方法在观摩其他教师的课堂教学中，我学到了许多新的教学方法，如小组合作、探究式学习等。
这些方法有助于提高学生的学习兴趣，培养学生的创新能力和实践能力。
3. 提升了教学水平在研讨交流环节，我与同行们分享了自己的教学经验，也听取了他们的宝贵意见。
通过相互学习、借鉴，我的教学水平得到了进一步提高。
4. 增进了团队凝聚力这次教研活动，让我感受到了团队的力量。
在活动中，我们共同探讨问题、分享经验，为学校数学教学的发展贡献了自己的力量。
三、存在问题1. 教学理念有待更新虽然通过本次活动，我对数学课堂教学有了新的认识，但在实际教学中，我的教学理念仍然存在滞后性。
部分教师对新的教学理念接受程度不高，仍沿用传统的教学方法。
2. 教学方法有待改进在观摩其他教师的课堂教学中，我发现部分教师的教学方法过于单一，缺乏创新。
此外，部分教师对教学资源的利用不够充分，影响了教学效果。
3. 教学评价体系不完善在活动中，我了解到一些学校的教学评价体系不够完善，评价标准单一，缺乏对学生综合能力的考察。
这不利于激发学生的学习兴趣，也不利于教师的专业发展。
4. 教师专业素养有待提高部分教师对数学专业知识掌握不够扎实，对教材、教法研究不够深入。
这直接影响了教学效果，也制约了教师的专业发展。
四、改进措施1. 加强教师培训，更新教学理念学校应定期组织教师参加各类培训，邀请专家进行专题讲座，帮助教师了解新的教学理念，提高教师的专业素养。
初中数学教研活动的反思(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，初中数学教育面临着前所未有的机遇与挑战。
为了提高数学教学质量，促进教师专业发展，我校于近日组织了一次初中数学教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、研讨交流等形式，提升教师的教学水平和专业素养。
以下是本人对本次教研活动的反思。
二、活动内容1. 集体备课本次教研活动以集体备课的形式展开，老师们针对一个具体的教学内容进行讨论，共同制定教学目标、教学重难点、教学方法等。
在集体备课过程中，老师们充分发挥了自己的专业特长，对教材进行了深入挖掘，为课堂教学提供了丰富的教学资源。
2. 教学观摩在教学观摩环节，我校优秀教师进行了公开课展示。
在观摩过程中，老师们认真记录，对课堂教学的各个环节进行了详细分析。
课后，大家围绕课堂教学进行了热烈的讨论，对优秀教师的授课进行了充分肯定，同时也指出了不足之处。
3. 研讨交流在研讨交流环节，老师们结合自己的教学实践，分享了在教学过程中遇到的问题和困惑。
大家共同探讨了解决问题的方法，互相借鉴，取长补短。
此外，老师们还就新课程改革背景下的教学策略、教学方法等问题进行了深入探讨。
三、活动反思1. 集体备课的优势本次教研活动中的集体备课环节，让我深刻体会到集体备课的优势。
在集体备课过程中，老师们充分发挥了自己的专业特长，共同探讨教学问题，为课堂教学提供了丰富的教学资源。
这种合作模式有助于提高教学质量，促进教师专业发展。
2. 教学观摩的启示通过观摩优秀教师的公开课，我认识到自己在教学过程中存在的不足。
优秀教师的课堂氛围活跃，教学方法灵活，教学效果显著。
在今后的教学中，我要努力提高自己的教学水平，向优秀教师学习。
3. 研讨交流的收获在研讨交流环节，我与其他老师共同探讨了教学中的问题，分享了教学经验。
这种交流有助于拓宽我的教学思路，提高我的教学能力。
同时，我也意识到，在教学过程中，要注重与同事的沟通与合作，共同进步。
四、改进措施1. 加强自身学习，提高专业素养。
数学教研活动自我反思(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我的教育教学水平，学校组织了本次数学教研活动。
在活动中，我积极参与，认真学习了先进的教育教学理念，观摩了优秀教师的课堂教学，并与其他教师进行了深入的交流。
以下是我对本次教研活动的自我反思。
二、活动收获1. 学习了先进的教育教学理念在本次教研活动中，我深入学习了《新课程标准》和《核心素养导向的数学课程与教学》等先进的教育教学理念。
这些理念使我更加明确了数学教学的目标和方向，为我今后的教学工作提供了有力的理论支撑。
2. 观摩了优秀教师的课堂教学在活动中，我有幸观摩了多位优秀教师的课堂教学。
他们的教学设计巧妙、教学方法灵活，课堂气氛活跃，给我留下了深刻的印象。
通过观摩，我学到了许多宝贵的教学经验，如如何激发学生的学习兴趣、如何引导学生主动探究等。
3. 深入交流，共同提高在教研活动中，我与其他教师进行了深入的交流。
我们共同探讨了教学中的难点和困惑，分享了自己的教学经验。
这种交流让我受益匪浅，不仅拓宽了我的视野，还使我在教学过程中少走了许多弯路。
三、存在问题1. 教学理念更新不及时虽然我参加了一些教研活动，但教学理念更新仍然不够及时。
在今后的工作中，我需要更加关注教育教学改革动态，及时调整自己的教学策略。
2. 教学方法单一在教学过程中，我的教学方法相对单一，缺乏创新。
在今后的教学中，我要不断尝试新的教学方法，提高课堂效果。
3. 课堂管理能力不足在课堂管理方面，我的能力还有待提高。
有时，我会因为课堂纪律问题而影响教学进度。
在今后的教学中，我要加强课堂管理，确保教学秩序。
四、改进措施1. 加强学习，更新教育理念我要积极参加各类教研活动，关注教育教学改革动态，不断更新自己的教育理念。
同时，我要多阅读教育教学类书籍，提升自己的理论素养。
2. 创新教学方法，提高课堂效果在今后的教学中，我要根据学生的实际情况，不断尝试新的教学方法。
如运用多媒体技术、小组合作学习等，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
数学教研的活动总结与反思(7篇)
数学教研的活动总结与反思(7篇)本学期，我们教研组围绕学校工作目标，规范教学常规管理，使数学教学工作有序地铺展开来。
开学初，我们认真学习了学科教学常规，并在实际教学中加以落实，精细管理教学的每一个过程。
每位老师都明确数学学科备课、上课、课后反思、作业、辅导、教学评价与分析等基本常规。
期中，根据学校的安排，我们对本教研组教师的备课、上课、听课、辅导学生和学生的学习习惯等教学常规进行自查和互查。
本学期，围绕工作重点，我组全面铺开了“同研一节课”的活动。
我们教研组团结协作，努力做到“三个结合”：个体备课与集体备课结合，个体实践与集体评课结合，个体反思与集体研讨结合，努力提高教学研讨的针对性和实效性。
做到教研组活动经常性，尤其是发挥校本教研优势我们基本保证上做到每周一次小活动，每月一次大活动，进行理论、业务学习或专题讨论，加强行为的反思层面，突出教研课题化。
教研组的教师，还积极参与各种学习活动，并勇挑重担。
在教学过程中，老师都能以新课程的教学理念为指导，尊重学生的个体差异，特别注重培养学生的数学问题意识。
1、加强了教学质量的管理，重视良好学习习惯的培养。
良好的学习习惯对学生的学习、生活有着决定性的作用。
因此必须把良好的学习习惯培养纳入教学的重要议程，渗透到具体的教学行为中。
特别是低年级学生，学习刚刚起步，可塑性强，教学中严格要求，训练到位，经常抓，抓经常。
加强了学生的书写习惯，口头表达能力的培养，同时还注重培养了低年级学生的计算能力与数学思维。
平时通过每周一练，提高学生的应用能力；结合数学周活动，开展口算竞赛，增强学生的数学兴趣。
2、创新评价，激励促进学生全面发展。
我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。
结合学校的大课题，我们制定了适合一年级小朋友的评价方案。
对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。
数学活动教研活动反思(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，数学学科作为基础学科，其教学方式也在不断变革。
为了提高数学教学质量，促进教师专业成长，我校数学组于近日开展了数学活动教研活动。
本次活动旨在通过研讨、交流、实践等方式，提高教师对数学活动教学的认识，探索数学活动教学的策略，为提升数学教学质量提供有力支持。
二、活动内容1. 研讨数学活动教学的意义活动伊始，我们首先对数学活动教学的意义进行了深入探讨。
大家一致认为，数学活动教学能够激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维，提高学生的综合素质。
同时，数学活动教学有助于教师转变教学观念，改进教学方法，提高教学效果。
2. 交流数学活动教学案例接着，我们分享了各自在数学活动教学中的成功案例。
这些案例涉及不同年级、不同学段，包括课堂游戏、小组合作、探究活动等多种形式。
通过交流，我们了解到数学活动教学在实际教学中的应用，以及如何根据学生实际情况进行活动设计。
3. 探讨数学活动教学策略针对数学活动教学中的困惑，我们共同探讨了以下策略：（1）关注学生个体差异，设计适合不同层次学生的活动。
（2）注重活动情境的创设，激发学生的学习兴趣。
（3）引导学生积极参与，培养合作意识。
（4）合理运用多媒体技术，丰富活动形式。
（5）关注学生的思维发展，提高学生的数学素养。
4. 实践数学活动教学为了更好地将数学活动教学应用于实际教学，我们分组进行了实践。
在实践过程中，我们尝试将所学策略融入教学环节，关注学生的参与度、合作意识和思维发展。
通过实践，我们发现数学活动教学能够有效提高学生的学习兴趣，培养学生的数学思维，为提升教学质量奠定了基础。
三、活动反思1. 提高对数学活动教学的认识通过本次活动，我们对数学活动教学有了更深入的认识。
我们认识到，数学活动教学不仅是教学手段的创新，更是教学理念的变革。
在今后的教学中，我们将积极尝试数学活动教学，以提升教学质量。
2. 丰富数学活动教学策略本次活动让我们对数学活动教学策略有了更丰富的认识。
数学教研活动心得体会（精选5篇）
数学教研活动⼼得体会（精选5篇）数学教研活动⼼得体会（精选5篇） 当我们受到启发，对学习和⼯作⽣活有了新的看法时，常常可以将它们写成⼀篇⼼得体会，这么做能够提升我们的书⾯表达能⼒。
相信许多⼈会觉得⼼得体会很难写吧，下⾯是⼩编为⼤家整理的数学教研活动⼼得体会（精选5篇），仅供参考，欢迎⼤家阅读。
数学教研活动⼼得体会1 上周五下午在王校长的主持下⼀场别开⽣⾯的的数学组教研精彩⽣成了。
在这次教研中我们除了体验到不⼀样的数学磨课形式，更真实的感受到王校长作为专家引领学科发展的⾼度。
通过这次教研中对王校长讲话的领会，对于平时数学课堂教学中问题设置以及⼩组活动的组织有以下⼏点思考。
⼀、课堂问题设置要有层次性、指向性。
⼀节课中如何设置有价值、有启发性，调动学⽣思维的问题很关键，教师在准备每⼀节课时，对于课中的⼏个主要问题⼀定要拿捏好，讲究提问的精炼，如果难度确实⾼，可以在问之前帮学⽣搭梯⼦做铺垫，正如王校长提出的⽤语⽂的⽅式完成数学概念，即通过提供关键词设置符合数学语⾔的框架，给学⽣⽀撑帮助其完成。
另外教师在设置问题时注意提问的层次性，分清即时问题和思考性问题。
特别是思考性问题，要留给学⽣充分时间思考，在课堂中对于中差⽣回答出的学习错误，要及时促成学⽣发展的资源，因为它来⾃于学⽣，暴露出学⽣的真实思维，反映出学⽣建构知识时的障碍。
如果教师能有效利⽤错误信息，巧妙地给以点拨、适时地给以⿎励，让同等⽔平的学⽣再多次说，则能帮助学⽣突破眼前的思维障碍，实现让学⽣“捅”破“窗户纸”。
⼆、课堂⼩组活动中，教师和学⽣⾓⾊定位准确、明确。
⼀节课中组织好⼩组活动可以提⾼整节课的课堂效率，使得单位时间内课堂参与度提⾼，学⽣参与⾯扩⼤。
根据⼩组创建时的组间同质原则，教师可以从⼀个⼩组的回答与展⽰中得知⼀个班的知识点掌握情况，从⽽及时调整教与学的策略。
另外在⼩组活动中，每个学⽣分⼯明确，学⽣参与学习的积极性⼤⼤提⾼。
当然要实现⼩组活动成功的案例，⾸先，教师需要在活动前要做⾜准备，给予⼩组活动的任务要清晰，难度要递进。
凑十法教研活动反思(3篇)
第1篇一、活动背景凑十法是小学数学中的一种基本计算方法，旨在培养学生的数学思维能力和计算能力。
为了提高我校数学教学质量，促进教师专业成长，我校开展了以“凑十法”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、课后研讨等形式，深入探讨凑十法的教学策略，提升教师的教学水平。
二、活动过程1. 集体备课活动伊始，全体数学教师齐聚一堂，共同研讨凑十法的教学内容、教学目标、教学重难点等。
在集体备课过程中，教师们积极分享自己的教学经验和心得，对凑十法的教学方法进行了深入探讨。
最终，我们形成了一套较为完善的教学方案。
2. 课堂观摩在集体备课的基础上，我们选取了具有代表性的两节课进行观摩。
观摩过程中，教师们认真记录、分析课堂上的教学环节、教学方法、学生反应等，为后续的研讨奠定了基础。
3. 课后研讨观摩课后，全体教师针对观摩课进行了深入的研讨。
首先，大家分别对观摩课的优点和不足进行了点评，然后针对凑十法的教学策略进行了讨论。
在研讨过程中，教师们纷纷提出了自己的见解和改进措施，为今后的教学提供了有益的借鉴。
三、活动反思1. 教师对凑十法的认识有待提高通过本次活动，我们发现部分教师对凑十法的认识还不够深入。
部分教师在教学中，只是简单地将凑十法作为一种计算方法进行传授，而忽略了凑十法背后的数学思维培养。
因此，在今后的教学中，教师需要加强对凑十法的理论研究和实践探索，提高自身对凑十法的认识。
2. 教学方法需多样化在观摩课中，我们发现部分教师在教学过程中，教学方法较为单一，缺乏创新。
为了提高凑十法的教学效果，教师需要结合学生的认知特点，运用多样化的教学方法，如游戏、情境教学、合作学习等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
3. 教学评价需多元化在凑十法的教学中，教师需要关注学生的个体差异，采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、学习成果展示等，全面了解学生的学习情况，为教学提供有益的反馈。
4. 教师需加强合作交流本次活动使我们认识到，教师之间的合作交流对于提高教学质量至关重要。
垂径定理教研活动反思(3篇)
第1篇一、活动背景垂径定理是几何学中一个重要的定理，它描述了圆的性质。
为了更好地理解和应用垂径定理，提高数学教学质量，我校数学教研组于近日组织了一次关于垂径定理的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，促进教师对垂径定理的深入理解和教学方法的创新。
二、活动内容1. 集体备课在活动前期，教研组组织了集体备课。
备课过程中，教师们共同探讨了垂径定理的基本概念、证明方法以及在实际教学中的应用。
通过集体备课，教师们对垂径定理有了更加全面的认识，为后续的教学工作奠定了基础。
2. 课堂观摩活动当天，教研组邀请了经验丰富的教师进行课堂观摩。
观摩课上，教师们展示了多种教学方法，如引导学生自主探究、小组合作学习、多媒体辅助教学等。
课堂气氛活跃，学生参与度高，教学效果显著。
3. 教学研讨观摩课后，教研组组织了教学研讨。
教师们针对观摩课的教学设计、教学方法、课堂管理等方面进行了深入讨论。
在讨论过程中，大家互相借鉴、取长补短，共同提高了对垂径定理教学的认识。
三、活动反思1. 教学内容方面本次活动使教师们对垂径定理有了更加深入的理解。
在备课过程中，教师们对定理的证明过程进行了详细分析，明确了垂径定理的应用条件。
在教学过程中，教师们注重引导学生自主探究，培养学生的逻辑思维能力。
2. 教学方法方面本次活动展示了多种教学方法，如多媒体辅助教学、小组合作学习等。
这些方法能够激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
在今后的教学中，教师们可以结合实际情况，灵活运用这些教学方法，提高教学质量。
3. 课堂管理方面在观摩课中，教师们注重课堂管理，保证了课堂教学的顺利进行。
在研讨过程中，教师们认识到，课堂管理是教学成功的关键。
因此，在今后的教学中，教师们应加强课堂管理，关注学生的学习状态，营造良好的学习氛围。
4. 教研活动方面本次活动促进了教师之间的交流与合作。
在集体备课、课堂观摩、教学研讨等环节，教师们互相学习、共同进步。
今后，教研组应继续组织类似的教研活动，为教师们提供更多交流、学习的平台。
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数学教研活动反思
姜欣欣
2012.12
数学教研活动反思
姜欣欣
本学期，在学校教务处的安排与指导下，我积极参加了数学教研组的两轮听评课活动，认真做好笔记和听评课记录。
在活动中，我除了自己提供了一节校公开课还听了十几节优秀数学教师的公开课，积极主动的参加每次评课。
在整个教研过程中，我体会到了真诚、执着、互助、团结、成功的乐趣，并享受其中，把新课程标准的精神、理念和数学研修的思路、经验结合起来，转变思想，积极探索，改革教学。
现从以下几方面谈谈自己在教研活动中的点滴感想：
一、我的收获
感想一：实用
每一次的教研活动，都在实践与理论的交流中实实在在地展开，对我来说，这不仅是专业修养的提升，更是促我成长的催化剂。
让我在与同伴的研讨中发现问题、理解问题、寻找解决问题的策略。
在聆听别人课堂教学的同时收获着自己的课堂，收获着应对棘手问题的经验和方法，收获着太多太多的真知灼见。
感动二：细致
当开展课堂教研活动，每次课堂教学后，我们都进行评课研讨。
在研讨中，每位教师都能够从细微处发现课堂教学的成败，在教研中，老师们提出了练习题设计的难易程度、练习题量的多少，创设情境应符合学生的认知特点和年龄特点，课件的使用要为学生的学习服务，教师所提的问题要注意技巧性……教学中的每一句话，每一个字都在
大家的言论中被提炼出来，使我们畅所欲言的同时都能吸收他人的思想关键处，使我们听课、评课的水平再上一个高度。
感想三：努力
听课过程中，我不仅领略了迟转娣、刘世慧等多位名师出类拔萃的教学风采，她们扎实的基本功和驾驭课堂的能力感染了我，俗话说“冰冻三尺，非一日之寒”，我们就要有滴水穿石的精神，从点滴做起，坚持不懈积累经验，同时也让我从中感受到小学数学课堂的灵活多变。
这使我深深地领悟到要把自己放置到一个更宽广的教研空间，这样你才会发现你要学的还有很多，你才会进步。
只有接触了优秀的教育理念，观摩了名师的课堂，多参加听课教研，你才会发现自己需要学习的很多很多，需要提高的更多更多，默默的告诫自己：努力和加油是现在必须做好的。
二、下阶段努力的方向
反思半年来的教学工作，自己感觉到在日常教学工作中还有许多薄弱环节和亟待改进的地方，例如，有时对学生期望值过高，一旦得不到理想的效果就容易急躁；对于个别后进生的态度缺乏耐心；对教材吃得不够透，理解得不够深；对学生的前概念把握得不够到位……针对上述问题，我明确了下一步努力的方向：
1. 课堂教学，关注学生，形成自己的教学风格
记得在上次教研活动中，王校长反复强调：每位数学教师务必在课堂上关注每一个孩子，关注每个孩子的学习状态，关注各个层次的孩子是否都学会了，要随时随地的和孩子进行眼神的交流与对话，读
懂孩子的心，心里时刻装着孩子比什么都重要。
聆听着王校长的谆谆教诲，我深刻的认识到在平时的教学中一定要重视关注学生，与学生及时交流，从容对待课堂中出现的每一个问题，绝不忽视和遗漏每个知识疑难点，同时要发挥自己的长处，形成自己独特的教学风格。
2.课堂之外，多学习，多反思，多总结
在教学中逐渐形成自己的风格，同时积极进行理论探索，多学习，多反思，多总结，实现实践与理论的相辅相成。
一份耕耘，一份收获，教学工作苦乐相伴。
下阶段我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把自己的教学工作搞得更好。