幼儿园科学教育活动及设计
第五章 幼儿园科学教育活动的设计与指导
趣味性的含义： 一是设计的科学教育活动要考虑幼儿兴趣所在。二是通过所设计的科学教育活动，能引发幼儿对科学探究的兴趣。
第一节 幼儿园科学教育活动概述
三、幼儿园科学教育活动设计与指导的要求
（二）趣味性
趣味性的要求：首先是制定的活动目标不能脱离儿童的原有水平与生活实际，对于年幼的儿童来说，科学教育的主要目的不是要求幼儿掌握知识，而是培养幼儿的探索态度、求知欲以及发展他们的探究能力。其次，在活动过程中，可以设计丰富多样的活动形式。
第一节 幼儿园科学教育活动概述
三、幼儿园科学教育活动设计与指导的要求
第一节 幼儿园科学教育活动概述
三、幼儿园科学教育活动设计与指导的要求
（五） 整合性
整合性的要求： 科学教育活动目标的整合。科学教育活动内容的整合。 科学教育活动形式的整合。
第二节 预定性科学教育活动的设计
指教师根据学前儿童科学教育的目标和任务，有计划、有目的地选择课题，雪顶学习的内容、方法和技能，并提供相应的材料以达到教育目的的形式。
（一） 幼儿园科学教育活动过程是师生双方活动的过程用，不仅表现在预定性科学教育活动中，也表现在选择性科学教育活动和偶发性科学教育活动中；不仅表现在班级内、园内，也表现在班级外、园外，以及幼儿的一系列科学活动之中。
指导幼儿“在探究中认识周围事物和现象”引导幼儿掌握一些学习科学的方法，培养幼儿“具有初步的探究能力”。通过各种方式调动幼儿学习科学的积极性、主动性，使幼儿“亲近自然，喜欢探究”（《指南》），培养幼儿形成对科学的正确态度、良好的个性品质。
一、活动目标的设计
4． 活动目标的表述应明确具体
行为目标撰写的标准
核心的行为： 是期望幼儿能够做到的行为表现，可以描述幼儿做的结果或产物。往往用一个操作性动词来表示
幼儿园科学教案优秀6篇
幼儿园科学教案优秀6篇幼儿园科学教案篇一设计思路：长期以来幼儿园的科学活动涉及物理和生物方面的内容比较多，而关于化学实验的内容非常的少，其实化学活所涵盖的内容是非常丰富的，不少的内容是与幼儿的生活息息相关的。
醋和苏打反应产生大量的气泡让孩子非常感兴趣，这一点给了我启发，我尝试在矿泉水瓶盖上打洞，插吸管，然后再把醋放进矿泉水瓶里，加入苏打后立刻盖上瓶盖，果然和预期的一样，反应中产生的气体将瓶中的液体通过吸管挤了出来，喷的很高。
我又利用了孩子最喜欢的动画片，喜洋洋和灰太狼这一素材，编了一个打倒灰太狼的故事背景，让孩子在游戏中学习。
大班幼儿随着年龄的增长和知识经验的日益丰富，已不满足于了解某种现象，他们更对探究事物变化规律的实践过程感兴趣，而且也更乐意利用这些想象进行一些更进一步的活动。
作为教师，我们要要善于发现幼儿生活中的突发事件所隐含的教育价值，支持探索的兴趣，促进活动发展。
活动目标：1、通过小实验知道苏打水和醋可以产生气泡、学会记录。
2、进一步了解醋、小苏打与泡泡之间的关系。
3、培养幼儿观察和动手操作能力、调动学习积极性。
活动准备：1、每两个人用6个杯子，一个勺子，一个透明塑料瓶，一个插好吸管的盖子，一个小脸盆，一块抹布，一个透明漏斗，一个碗2、醋、苏打粉、冰红茶、橙汁、酱油3、教师记录表。
4、PPT活动过程：一、导入师以羊村长的口气：各位小朋友们，早上好！我是慢羊羊村长。
欢迎你们来到我的羊村，今天，除了来了你们这群小朋友以外，看还有很多客人老师也来到了羊村，我们回过头去和她们热情的打个招呼。
（这时电话铃响了，播放报警录音）咦，电话铃声响了，我来听听是谁？（接电话）天呐！灰太狼即将要带着他的新武器来攻打我们青青草原了。
小朋友，请你们帮我一个忙，也发明一个新武器来对付灰太狼，好吗？好的，那首先想一想要制造一个什么样的武器呢？（幼儿回答）那我们就来制造一个威力巨大的，会冒泡泡的气泡弹。
二、小实验师：要想制造气泡弹就一定要用到苏打水，可是苏打水和哪个好朋友相聚在一起会冒出泡泡呢？今天我给大家准备了苏打水，还有许多不同的材料，有醋宝宝、酱油宝宝、冰红茶宝宝和橙汁宝宝，等着小朋友们去寻找这个答案。
幼儿园科学活动的设计与实施
幼儿园科学活动的设计与实施一、引言在现代教育中，科学活动被广泛认可为幼儿园教育的重要组成部分。
通过科学活动，幼儿可以培养良好的观察、实验和解决问题的能力，同时增强他们对自然界的探索兴趣。
本文将介绍如何设计和实施幼儿园科学活动，以促进幼儿的学习和发展。
二、科学活动的设计1. 确定目标在设计科学活动之前，我们首先需要明确活动的目标。
例如，我们可以设定一个目标，希望幼儿能够学会观察和记录天气变化。
通过明确目标，我们可以更好地组织活动内容和评估幼儿的学习效果。
2. 制定计划在设计科学活动时，我们需要制定详细的计划。
计划需要包括活动的时间、地点、所需材料和参与人员等信息。
此外，还需要明确活动的步骤和教师的角色与任务，以确保活动的顺利进行。
3. 选择合适的主题和实践环境为了激发幼儿的学习兴趣，我们可以选择与他们生活密切相关的主题，如植物成长、动物习性等。
同时，为了提供更好的实践环境，我们可以邀请专业人士来给幼儿讲解相关知识，或者组织参观实地考察。
4. 考虑幼儿的发展水平和兴趣在设计科学活动时，我们需要考虑幼儿的发展水平和兴趣。
例如，对于年龄较小的幼儿，我们可以通过简单的实物展示和观察来培养他们的观察能力；而对于年龄较大的幼儿，我们可以引导他们进行简单的实验或研究性活动，以培养他们的科学探索能力。
三、科学活动的实施1. 创设富有科学氛围的环境在幼儿园中，我们可以通过布置丰富多样的科学实验器材和展示板来创设富有科学氛围的环境。
这样可以激发幼儿的学习兴趣，促使他们主动参与科学活动。
2. 运用多种教学方法在实施科学活动时，我们可以运用多种教学方法，如讲解、展示、实验等。
通过多种方法的组合应用，可以帮助幼儿更好地理解和掌握科学知识，并培养他们的科学思维能力。
3. 引导幼儿进行实践活动科学活动注重幼儿的实践操作和亲身体验。
在实施科学活动时，我们应该鼓励幼儿进行实践活动，如观察、探索、记录等。
通过实践活动，幼儿能够更好地理解科学原理，并培养解决问题的能力。
幼儿园科学教育活动设计与实施
幼儿园科学教育活动设计与实施1. 前言嘿，小伙伴们！今天咱们聊聊幼儿园的科学教育活动。
听上去有点高大上，但其实就是让小朋友们在玩中学，学中玩。
咱们都知道，孩子们的好奇心像小猴子一样，什么都想知道，什么都想试试。
那么，如何把这些好奇心转化成学习的动力呢？让我们一起来捋一捋这事儿。
2. 科学活动的重要性2.1 培养观察能力首先，科学活动能帮助小朋友们培养观察能力。
你想啊，小孩子的眼睛简直像是放大镜，什么都能看得细致入微。
让他们去观察身边的植物、动物，甚至是小小的石头，都会发现很多新奇的事情。
比如，在花园里，告诉他们去看看小虫子是怎么爬的，哇，那个劲头可不得了，简直像发现新大陆一样。
2.2 激发创造力再来，科学活动也是激发创造力的好机会。
想象一下，如果你让孩子们用废旧材料自己动手做个小火箭，嘿，那个场面可热闹了！大家围在一起，讨论怎么把瓶子、纸盒和胶水结合起来，甚至还会有人说：“不如加点闪光灯，让它飞得更高！”这时候，孩子们的创意简直如泉涌，谁说孩子不懂科学？他们就是小小科学家嘛！3. 活动设计3.1 主题选择接下来，咱们来谈谈如何设计这些活动。
首先，主题要选择得当。
比如，可以围绕“植物的成长”这个主题，让孩子们种下自己的小花朵。
种植的过程就像一个小小的冒险，孩子们每天去浇水、施肥，期待着小苗儿的发芽，那个期待的眼神，真是太可爱了！他们会问：“老师，为什么我的种子还没长出来？”这时候，你就可以引导他们思考：阳光、土壤、水分，哪个都不能少。
3.2 活动实施再说实施的时候，记得要让孩子们参与其中。
比如，在种植活动中，不光是让他们看着你做，更要让他们亲自动手。
给每个孩子一把小铲子，告诉他们：“来，今天你就是小农夫！”看着他们兴奋的样子，真是乐开了花。
过程中，老师可以随时提问，比如：“你们觉得植物需要什么才能长得更好呢？”这样一来，不仅活跃了气氛，还能让孩子们积极思考。
4. 结束与总结4.1 收获分享活动结束时，别忘了让孩子们分享自己的收获。
幼儿园大班科学教案五篇
幼儿园大班科学教案五篇《幼儿园大班科学教案五篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！（1）大班科学活动教案反思《不一样的小豆芽》活动目标：1.通过观察，发现，了解植物生长的向光性。
2.学习根据问题猜测原因，培养幼儿勤观察，爱动脑思考的学习态度。
3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备：经验准备：按照幼儿用书上的方式种植豆芽。
材料准备：幼儿用书，每人一个小纸盒，1把剪刀。
活动过程：一、引出课题。
教师出示豆芽：小朋友们请看，老师手上的豆芽是从菜场买来的，请小朋友记住它的样子，等会儿老师要提问。
二、组织教学1、引发幼儿回忆豆芽的种植情况。
教师：(1)上次我们观察了泡过水的豆子的变化吗?都有哪些变化?(大小、颜色、硬度)。
(2)后来我们将豆子种在哪里了?[文.章出自快思教.案网]我们现在把它拿出来看看吧。
2、引导幼儿讨论豆子不一样的生长情况。
(1)教师：现在豆子长成什么样子?让我们一起来看看吧!豆子都发芽，长高了吗?它们和老师从菜场买来的豆芽一样吗?(2)教师鼓励幼儿猜测原因。
教师：想一想我们的种植方法一样吗?怎么不一样?3、教师总结：教师：原来植物是需要阳光的。
因为我们将中间的豆芽全部盖在了一个小盒内，它见不到阳光，进行不了光合作用，所以长的很慢。
而且植物是向着阳光的地方生长的，哪里有阳光它就往哪里生长，所以当我们将盒子的口向旁边(或向上)开时，叶子就会向着有阳光的地方往旁边(或向上)生长。
4、鼓励幼儿再次做植物生长试验，进行验证观察。
(1)教师：这里有一个纸盒，请你先想一想你向让豆子往哪个方向长。
然后动脑筋改造纸盒。
(2)幼儿思考并动手改造纸盒。
(3)教师在盒内铺好塑料袋，请幼儿自己把改造好的纸盒内铺卫生纸，浇水种植豆芽。
活动反思：1、我在组织幼儿观看植物生长时，充分表现了学生的主动学习的积极性。
幼儿园科学教育计划(四篇)
方案计划参考范本幼儿园科学教育计划(四篇)目录：幼儿园科学教育计划一幼儿园第学期家教工作计划二幼儿园第学期工作计划三幼儿园第学期教学工作计划四幼儿园科学教育计划一幼儿园科学教育计划一：幼儿园科学教学工作计划一、指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教学目标：1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。
三、教材分析学植物的一生单元：引导学生经历种植凤仙花的完整过程。
通过对凤仙花各个生长期不同形态特征的观察，帮助学生建立植物生长周期的概念，并引导他们学会定期观察、记录以及分析数据的方法。
动物的生命周期单元：引导学生经历养蚕的完整过程。
通过对蚕各个生长时期不同形态特征的观察，帮助学生建立动物的生命周期概念，感受生物的生命过程并学会描述这个过程。
沉和浮单元：主要涉及物体在水中的沉浮与哪些因素有关、怎样改变物体的沉浮及如何利用沉浮的原理来制作小船和潜艇等问题。
动物的生命周期单元：引导学生经历养蚕的完整过程。
通过对蚕各个生长时期不同形态特征的观察，帮助学生建立动物的生命周期概念，感受生物的生命过程并会描述这个过程。
幼儿园科学教育活动的设计与指导
幼儿园科学教育活动的设计与指导一、确定活动主题在设计幼儿园科学教育活动时，首先要确定活动的主题。
主题的选取应该符合幼儿的年龄特点和兴趣，同时也要具有一定的教育价值。
可以从以下几个方面来确定主题：1. 幼儿生活中的科学现象，如“水的三态变化”、“彩虹的形成”等；2. 季节性科学现象，如“春天的植物”、“秋天的果实”等；3. 环境保护和生态平衡，如“垃圾分类”、“动物保护”等。
二、制定活动目标在确定活动主题后，要制定明确的活动目标。
目标应该包括知识、技能、情感等多个方面，并要与主题紧密相关。
例如，在设计以“水的三态变化”为主题的活动时，可以制定以下目标：1. 了解水的三种状态及转化条件；2. 通过实验观察水的三态变化过程；3. 培养幼儿对自然现象的好奇心和探究欲望。
三、选择适宜的活动内容在选择活动内容时，要注重内容的科学性和适宜性。
要结合主题和目标，选择具有代表性的内容，并考虑到幼儿的认知特点和兴趣。
例如，在以“垃圾分类”为主题的活动时，可以选择以下内容：1. 垃圾分类的原因和方法；2. 垃圾分类对环境和人类的影响；3. 自己动手进行垃圾分类。
四、设计活动过程活动过程是整个活动的核心，要根据主题和目标，设计出具有趣味性和互动性的活动过程。
活动过程应该包括导入、探究、总结等环节，同时也要注重幼儿的参与和动手操作。
例如，在设计以“水的三态变化”为主题的活动时，可以设计以下活动过程：1. 通过图片或实验引入主题；2. 引导幼儿探究水的三种状态及转化条件；3. 幼儿动手操作实验，观察水的三态变化过程；4. 总结水的三种状态及转化条件。
五、提供适宜的材料和资源在活动中，要提供适宜的材料和资源，以满足幼儿的操作和探究需求。
材料和资源的选择应该符合活动的需要和安全性要求，同时也要考虑到幼儿的年龄特点和操作能力。
例如，在以“水的三态变化”为主题的活动时，可以提供以下材料和资源：1. 水、冰块、酒精灯等实验材料；2. 实验手册、图片等学习资源。
幼儿园科学教育活动的设计与指导
幼儿园科学教育活动的设计与指导一、活动设计1.活动目标：培养幼儿对科学的兴趣，发展幼儿的观察力、思维能力和实践动手能力，培养幼儿的科学素养。
2.活动主题：科学探索3.活动时间：每周进行一次，每次活动时间约为60分钟。
4.活动内容：（1）观察类活动：指导幼儿观察周围的事物，如动物、植物、天气、自然现象等，培养幼儿的观察力和发现问题的能力。
（2）实验类活动：通过简单的实验，让幼儿亲自参与其中，进行探索和解决问题的过程，培养幼儿的实践动手能力和科学思维。
（3）游戏类活动：设计科学主题的游戏，让幼儿在游戏中学习科学知识，培养幼儿的想象力和合作能力。
（4）图书阅读活动：引导幼儿阅读与科学相关的图书，让他们通过图书了解科学知识，培养幼儿的阅读兴趣和科学素养。
5.活动步骤：（1）导入阶段：引导幼儿回顾上次的科学活动或提出一个新的问题，激发幼儿的兴趣。
（2）实施阶段：根据活动内容选择相应的方式进行，可以是观察、实验、游戏或阅读等。
教师要给予幼儿充分的参与和实践的机会，引导幼儿提出问题和寻找答案。
（3）总结阶段：与幼儿一起回顾活动的过程，总结所学到的知识和经验，培养幼儿的思考总结能力。
6.活动评价：根据幼儿在活动中的参与情况和掌握的知识，进行综合评价。
可以通过观察记录、口头评价或绘画评价等方式，给予幼儿积极的反馈和鼓励。
二、活动指导1.创设丰富的环境：为幼儿创设一个丰富多样的科学环境，如观察窗、放大镜、植物标本等，鼓励幼儿主动观察和探索。
2.提出问题：在活动中提出引导性问题，激发幼儿的思考和探索欲望，培养幼儿的科学思维。
3.引导观察：引导幼儿仔细观察事物的特征和变化，培养幼儿的观察力和细致入微的能力。
4.科学实验：在活动中设计一些简单的实验，让幼儿参与其中，通过自主操作和亲身体验，培养幼儿的实践动手能力和科学思维。
5.游戏活动：设计一些与科学相关的游戏，如拼图游戏、迷宫游戏等，让幼儿在游戏中学习科学知识，培养幼儿的想象力和合作能力。
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《幼儿园科学教育活动及设计》练习题一
一、简答题
1．幼儿园科学教育的意义是什么？
2. 美国幼儿园科学教育的内容包括哪些方面？
3. 《幼儿园教育指导纲要》中科学教育目标的特点是什么？
4. 教师如何对幼儿的自发观察进行指导？
5．幼儿园科学教育对促进幼儿个性全面和谐发展的意义有哪些？
6. 选择幼儿园科学教育内容的原则有哪些？
7. 幼儿学习科学的特点是什么？
8. 教师如何指导幼儿进行比较性观察？
9．《幼儿园教育指导纲要》中科学教育目标的特点是什么？
10. 教师如何指导幼儿对个别物体的观察？
二、论述题
1. 结合幼儿园科学教育目标，分析当前幼儿园科学教育中存在的问题。
2. 结合幼儿园实际情况，论述幼儿小实验的特点？
3. 以“收获的秋天”为例，论述教师如何组织总结性谈话？
《幼儿园科学教育活动及设计》练习题二
一、简答题
1．幼儿园科学教育目标制定的依据是什么？
2. 幼儿园科学教育的特点是什么？
3. 幼儿园科学教育内容的范围？
4. 幼儿科学教育常用的游戏有哪些？
5．幼儿园科学教育的领域目标是什么？
6. 美国幼儿园生物科学课主要包括哪些内容？
7. 设计幼儿园科学教育活动的原则有哪些？
8. 幼儿数学教育的目标是什么？
9. 幼儿园科学发现室的特点包括哪些？
10. 通过文学艺术作品进行幼儿科学教育的意义有哪些？
二、论述题
1. 以“鸽子”为例，论述教师如何组织幼儿进行观察活动。
2. 以“沉与浮”为例，论述教师如何组织幼儿进行科学小实验.。