17 十年后的礼物_教案

语文（S）教学设计
教材：语文（S）五年级上册
课文：17 十年后的礼物
板块：教学设计—教案
设计思路：
语文课程标准提倡以学生为主体，阅读教学以读为本。

在学生自主阅读实践中，提高人文素养，发展语言能力。

本设计力求体现以下几点：
1.创设情景，使学生感受这份礼物的珍贵，进而体会音乐大师爱德华·格
里格信守诺言的美德。

2.采用以读为主、以读代讲的教学方法，让学生在读中领悟，读中理解，
发展学生的阅读能力。

3.注意提高学生的综合语文素养，通过读、议、思、说、品、析，发展学
生的认识能力、语言能力、探究意识、合作学习意识。

教学目标：
1.引导学生把握课文的主要内容，体会做人要信守诺言的道理，教育学生树
立信守诺言的美德。

2.指导学生有感情地朗读课文，联系上下文体会重点句子表达的思想感情。

3.指导学生认识“桦、喧、咆、哮、颊、曙” 6个生字，会写“桦、律、喧、哗、咆、哮、糟、链、颊、曙” 10 个字。

能正确读写“白桦树、旋律、喧哗、咆哮、双颊、曙光、陶醉、沉浸、期待”等词语。

重难点分析：
教学重点：
引导学生把握课文的主要内容，感受挪威音乐大师爱德华·格里格信守诺言
的美德。

教学难点：
联系上下文体会一些句子所表达的思想感情。

课前准备：
1.课前预习。

2.教学课件。

教学过程：
（一）默读课文，同组同学讨论：课文可以分为几个部分？
（二）汇报交流。

第一部分（1～3 自然段），讲的是十八岁的达格妮在一个音乐会上，听到音乐大师的作品，想起了往事。

第二部分（4～5 自然段），讲的是达格妮回忆十年前在森林中遇到一个非常和气的城里人，他答应十年后送给她一件礼物。

第三部分（6～8 自然段），讲的是达格妮知道了十年前那个和气的城里人就是大音乐家爱德华·格里格，今天他用奇妙的方式，把最好的礼物送给了自己。

四、布置作业
（一）同桌之间练习朗读课文，一个读，一个评价。

（二）找出课文中自己喜欢的词语和句子，多读几遍，并摘抄下来。

第二课时
一、创设情境，导入新课
师：今天，老师为你们带来了一份礼物，请听！（展示课件第六屏）刚才你们所听到的就是达格妮在十年后所收到的那份礼物，你们觉得这是一件怎样的礼物呢？如果你收到这样的礼物会有什么感觉呢？
二、学习课文，体会情感
（一）学习课文 1～3 节。

1.请同学们默读课文 1～3 节，画出能表达达格妮心情的句子，然后读一读。

2.汇报交流，指导朗读。

（1）（展示课件第七屏）指名朗读。

①说说：达格妮当时的心情怎样？（激动、好奇、惊讶）你是怎样体会到的？
学生弄清文章结构之后，能更好地把握课文的内容，为细读课文奠定基础。

积累词句是语文学习的一项基本内容，引导学生主动积累优美的词句，能够丰富学生的语言。

通过播放乐曲《献给守
林人的女儿达格妮》，创设情境，激发学生内心的情感，激发他们学习课文的兴趣。

找到并划出描写达格妮心情的相关语句，自读自悟，
再指导朗读，体会人物心情，初步感受礼物的珍贵。

②指导感情朗读屏幕上的话（自由练读、指名读、齐读）
（2）过渡：起初，达格妮由于心情激动，无法静下心来听音乐。

渐渐地，她不由自主地沉浸在乐曲中去了。

她听到了森林的喧哗、大海的咆哮、小鸟的鸣唱、牧童的笛声……（展示课件第八屏）
①结合句子理解“喧哗、咆哮”。

②有感情地朗读屏幕上的句子，体会音乐的
美妙。

③拓展思维：你还能想象她会听到哪些声音呢？
（二）学习课文 4～5 节。

过渡：这声音使她的心为之沉醉。

哦，她明白了，明白了这是来自故乡的声音，是来自挪威西部——一个面朝大海背靠森林的美丽的地方的声音。

她的思维一下子回到了十年前……
1.（展示课件第九屏）教师伴着轻音乐深情描述第四自然段的内容。

那是一个秋天，著名音乐家爱德华·格里格
感悟音乐的美妙，其实是引导学生体会礼物的珍贵。

让学生想象达格妮还会听到什么声音，有助于培养学生的想象力。

插叙部分的引入，有助于学生了解爱德华·格里格
正在近郊的森林里漫步。

整个森林使人心旷神怡。

是一个怎样的人，以及《献
在那里，你可以听到海浪击岸的声音；在那里，你可以听到小鸟的鸣叫、牧童的笛声。

这时，林中走出来一个金发小姑娘，她就是守林人的女儿——达格妮。

音乐家帮她提着装满野果的篮子，送她回家，还承诺——（指一名学生说）
2. 八岁的达格妮得到许诺后一直期待着，在这一过程中，她的心情有什么变化呢？（展示课件第十屏）
①轻声读，想想她的心情是怎样变化的。

（愉快——怀疑——失望）
②师生配合朗读这段话。

引读：当她渐渐长大的时候，有时会微笑着想起这次机遇，期待着那份礼物。

随着时光的流逝，她开始怀疑了（生读：那个人真会哄我，哄一个八岁的小姑娘。

送我一件很好的礼物，在十给守林人的女儿达格妮》这首曲子的真实来历，为下面体会爱德华·格里格“信守诺言”的美德做好铺垫。

体会达格妮心情的变化，弄清变化的原因，能反衬出音乐家爱德华·格里格人格的伟大。

年以后！）最后她失望了。

（生读：即使他有这样的心意，也无法把礼物送到我的手中啊。

）（三）学习课文 6～8 节。

1.过渡：想起十年前的偶然相遇，听着耳边
令人心醉的乐曲，达格妮——生读句子：（展示课件第十一屏）
①你能用一个词语来形容达格妮此时的心情吗？（激动）
②她为什么如此激动呢？（结合课文第六自然段的内容来谈）
③讨论：为什么说这是最好的礼物呢？
④像爱德华·格里格这样有名的音乐家，能够信守十年前的诺言，为她这个偶然相遇的小姑娘创作了一首曲子，并用这种奇妙的方式把礼物送到她手中，这着实令她感动！所以说这份礼物“比华美的衣服、漂亮的项链更珍贵”。

难怪她在听完乐曲后——（生读：眼泪流满了双颊），这是
这一教学环节，让学生探究人物的内心活动，感受这份礼物的珍贵，明白诚信是无价之宝，并从中受到感染。

这一部分是教学的重点。

教学设计仍然从体会达格妮的内心活动入手，通过朗读重点句子，体会这些句子的意思和表达的感情，引
（生说：感动）的泪，更是（生说：幸福）的泪。

导学生感受礼物的珍贵。

美
2.音乐会结束后，达格妮再也抑制不住内心的激动，她来到海边，高声地说——（生读：生活啊，我爱你！）
①引导学生理解“生活啊，我爱你！”
②教师小结：达格妮从音乐的洪流里感受到音乐家对她的美好祝福，从大音乐家信守诺言的行为中，感受到了人与人之间的真诚，感受到了生活的美好。

三、总结全文
交流：通过本文的学习，你有什么启发和感受？
四、作业。

1.搜集有关诚信的名言。

2.读一读有关诚信的故事。

妙的音乐是珍贵的，美好的祝福是珍贵的，高尚的人格更是宝贵的！
通过本文的学习，使学生从中受到启示：诚信乃做人之本。