幼小衔接---给小学一年级新生家长的建议

李霞老师主讲《幼小衔接---给小学一年级新生家长的建议》各位家长您好，我叫李霞，来自濮阳市油田第一小学。

很高兴在这里和你们交流《怎样做好幼小衔接》这个话题，希望我们今天的交流能给您带来一些帮助。

家长朋友们，您的孩子成为一年级的学生了，高兴吗？孩子进入小学学习，成为一名小学生，对于每一个家庭来说都是一件值得庆祝的大事，它意味着孩子从这天开始，将要真正挣脱襁褓，迈出成人、成才的步伐。

对于这种变化，在兴奋之余，家长和孩子都难免有些困惑。

从家长角度来说，如何让这些家里的“小魔头”成为规规矩矩的小学生，如何与老师交流沟通，这些都是令人头疼的新问题。

从孩子角度看，他们面对的环境是全新的。

在这个新环境中，少了爸爸妈妈、爷爷奶奶和幼儿园阿姨的呵护，多了要自己面对和处理的问题；少了在幼儿园和家中的自由，多了一份纪律和责任。

因此，他们天真、兴奋的面孔下，多少还隐藏着一些不安。

我们和孩子该如何做？一、家长和孩子应做好的准备上学前家长多介绍些学校的情况，介绍老师的情况，让孩子在心理上有个转变的心理铺垫。

不至于到学校后无所适从，提前领孩子到学校参观，让孩子对学校有个感性认识。

使孩子能顺利的接纳学校的学习和生活。

（一）家长应该做好的准备1、首先，家长必须做好心理准备：你的孩子要成为一名小学生了，不能再用对待幼儿的方式对待他们，不能什么事都包办代替，必须赏罚分明、有错必纠。

2、其次，家长自己也要做好辛苦的准备，千万不能将孩子送进学校、扔给老师，就不闻不问了。

孩子入小学后的一两个月是最关键时期，孩子许多良好的习惯都是在这时养成的。

另外，从幼儿生活上升到有压力有任务的小学生活，跨越性很强，孩子很辛苦。

因此，家长要特别重视，多抽时间陪孩子学习、谈心，多关心和鼓励他们，使他们尽快进入角色，适应小学生活。

（二）孩子应该做好的准备1、了解小学与幼儿园的不同：作息时间的不同（上下学的时间不同，上下课的时间不同）、学习内容的不同（幼儿园以游戏为主，轻松。

小学以学习为主，养成良好的习惯为主。

）、自理程度的不同。

2、端正入学动机。

家长要注意激发孩子上学的愿望，不失时机、不拘形式地向孩子介绍学校的种种情况，同时引导他们不满足于在幼儿园获得零星的知识，让他们懂得入学学习系统的、大量的科学文化知识，是为了长大以后成为一个对国家、对社会、对人民有用的人。

对于这一点，家长不要认为是假话、空话，因为孩子的教育要理想化。

二、孩子入学后容易出现的问题。

（一）问题的表现1、课堂上：坐不住、注意力不集中、不敢发言、写字慢、影响老师讲课。

做小动作。

2、课下：不合群、不会交往、疯跑、打架。

3、习惯上：不会整理书包、丢三落四、不按时完成作业、拖拉、粗心。

作业脏、乱、差、没有时间观念。

4、心理上：不适应学校的作息、不适应生活方式、不适应学习方式、不适应管理方式、不适应学校的环境。

（二）形成问题的原因1：环境的原因。

幼儿园时的生活环境和学校的生活环境是天壤之别，孩子们在幼儿园可以自由活动，不受纪律的束缚，多以活动为主，在校的学习时间长，学与写的多，静的多，灌输的多。

动的少，感受的少，实践的少。

2：心理的原因。

由于环境的变化造成心理的不适应，无所适从，就表现为不知道要干什么。

由于学校的学习生活是安静、灌输、严肃的，不符合孩子的心理发展的特点，违背孩子心理发展的程序。

促成孩子注意力不集中。

3：内容的原因。

生活经验和生活知识经验不足引起的。

例如：有的孩子能流利的背数字，当你拿5个苹果问他用几表示时，孩子就不知道，这就是数字符号和事物数量的脱节，疏忽了数和量的感性体验。

还有口算孩子是数的，而不是算的。

学习过程是由易到难，由简到繁，由形象到抽象，如果孩子的生活体验少，经验缺失，对数学学习有如空穴来风。

学语文也是这样，由其是刚入学的拼音，对于一年级的孩子来说是一个难点，需要孩子死记，虽然只有23个声母、24个韵母和16个整体认读章节，但这些拼音符号却组成了我们所有生字的音节，相同的声母和不同的韵母组成不同的音节，相同的韵母和不同的声母又组成不同的音节，一些声母和韵母不能组成音节，另外每个音节还有四声等等，这些对于一年级孩子的学习是非常复杂而枯燥的。

4：成长规律的原因。

一年级孩子无法从感知学习运程跳跃到理性思维的学习运程。

也就是说0——9岁的孩子，他们学习任何的知识，都要有实物来感知，而不是靠空想，靠讲就能明白的，如果靠死记硬背，只能挫伤孩子今后的思维力、想象力和创造力。

1—3年级的知识是认知型的，是死知识，靠简单的记忆就能记住差不多，但孩子们没有感知，他们还是记的不牢靠。

或很容易忘却。

这就是为什么有的孩子的成绩随着年级的增高而成绩却越差的原因。

关于书写，孩子手的灵活性受年龄和训练的影响，不是孩子不愿写好，而是大脑对手的控制力不足导致，手、眼、脑的协调还没有达到灵活运用的地步。

5：家长的原因。

很多家长在孩子还是幼儿园的孩子时，对他们学习不是很重视，一旦孩子入了学，成了学生了，家长的期望值就高了。

家长们开始希望孩子好好学习、天天向上。

由于家长只希望孩子学习，见不得孩子玩耍。

态度就会发生改变，过于严厉，要求过于严格。

见到孩子就盯着孩子学习，见不得孩子写的作业不好，见不得孩子的错误，见不得孩子的疏忽。

始终陪着孩子做作业，帮孩子看着，有错马上帮孩子擦。

写完了帮孩子检查。

对老师对孩子负面的评价不能正确对待，回来不问缘由，不是骂就是打。

造成孩子心理的过度紧张，和厌恶学习。

家长要求过高，过度包办，动作不熟练，就着急。

家长给孩子的额外任务太多，没时间玩，造成孩子磨蹭，厌恶学习，把不满都投向学习。

比如，有的学生在幼儿园里，对语文的拼音和数学的数数掌握的比较好，刚上学时还很轻松，这时，家长一看，孩子早早的就完成作业了，就给孩子加作业。

本来，孩子很高兴能很快完成作业，能玩一会儿了，你又给他加任务，久而久之，孩子就长心眼了，我早早完成作业你就加，那我就慢一点的做，看你还加？就这样，孩子慢慢的就形成了磨蹭、厌恶学习的态度了。

对学习，家长没有给孩子追求进步，完善自己的动力。

（三）家长应该怎么做1：面对孩子所表现出来的问题，不要着急，要理智、客观的对待孩子出现的问题，要控制住自己的情绪，不能拿你的要求和标准对待孩子，要有耐心，孩子也就不会紧张。

放松的心情，有利于大脑的活跃。

另外，要理性，不要认为老师对孩子的负面的评价，就是孩子不好，需要修理。

老师反映情况这是他的职责，他们需要家长的配合。

不是希望家长打孩子，也不是一反映情况，孩子就会马上改变。

作为家长看到孩子的表现不是自己期望的，应该克制自己的情绪，告诉自己这只是暂时的，我一定有办法改变孩子的。

再说，这也是孩子的正常表现，在学校关了一天了，该让孩子活动活动了。

2、用真爱的态度接纳孩子。

他是我的孩子，有任何的不妥表现，都不要着急，都不要朝孩子发火，缺点是孩子的表现，我不喜欢孩子的错误，但并不是讨厌孩子，我不能让孩子有我不爱他的感觉。

所以，面对孩子的缺点，首先承认和接纳，知道孩子有那些不良表现，才能更加知道自己的责任和努力的方向。

相信孩子是在错误中成长的。

如果孩子成长过程中没有错误，那才是不正常的。

3：给孩子培养良好的学习习惯。

良好的学习习惯是孩子培养学习兴趣的必由之路。

首先，在做作业之前要复习。

自己的作业要独立完成。

家长不要成为孩子做作业的依靠。

不会的家长不要急于告诉孩子，让孩子自己思考。

写完作业自己检查，规定学习时间。

有规律的生活。

完成作业后要预习，冥想老师一天所讲过的课程内容。

4：培养孩子的责任感。

上学是孩子自己的事情，要让孩子明白，他学习不是为家长学的，这需要家长有明确的态度和做法。

那就是孩子学习不监督，不催促，不帮忙。

不怕老师对孩子的批评。

不要为自己的脸面或炫耀而逼迫孩子。

到了规定睡觉的时间即使再多的作业没有写完，也不能再写了，这一点，希望家长一定要狠下心来做到。

我在讲台上已经站了18年了，经验告诉我，如果你心软，原谅他一次，让他写完再睡，就会有第二次，第三次。

久而久之，孩子就形成了作业拖拉，磨蹭的不良习惯。

习惯一旦形成，改起来是相当麻烦的，如果改不好，可能会成为永久性的习惯，影响他初中、高中，甚至会影响到他将来的工作。

当这样的事发生的时候，家长要根据情况分析写不完作业的原因，如果是因为玩而没有写完，就不让他写了，跟老师联系一下，与老师联手把他“修剪一次”，成长中不应发出来的小枝杈就不会长成枝干，孩子才能长成参天大树。

所以家长要勇于让孩子承担自己错误的结果。

同时，培养孩子的时间概念。

5：积极主动配合学校。

入学前，要做好孩子的心理转变工作。

提前说明学校生活，提前适应学校的作息时间。

入学后，要和老师取得联系，获取孩子在学校的表现，和反映孩子在家里的表现，表明你对孩子的培养态度和方法。

让老师也给孩子成长的时间。

对老师反映的在校情况，冷静理智地对待和配合。

不求一次能够改变。

根据孩子的问题，在生活中寻找教育机会。

6：培养孩子的动手与自理能力。

动手能力是提高学习行为的前提，动手能力强的孩子对任何事情都很自信，学习能力对自信的孩子来说也不会有多大的问题，即使遇到困难他们也有信心去战胜与克服。

自理能力是生活习惯的表现，孩子自己的书包自己整理，自己检查，自己削铅笔，养成这些习惯也就培养了孩子的责任心。

有了自己对自己负责的态度这是难能可贵的，是孩子高素质的体现，是非智力因素的表现。

7：帮助孩子提高学习能力。

给孩子放音乐，看图片。

开启孩子的右脑。

活化左脑。

冥想。

多和孩子做游戏，做与学习内容有关的游戏，有利于孩子对学习知识的感知，从感知到理知。

陪孩子阅读、经典诵读。

给孩子创造轻松的学习环境。

跟孩子玩些提高记忆力、观察力、注意力、思维能力的游戏。

三、孩子入学后，家长还要注意的事项1：家长不要急功近利。

家长培养孩子或批评孩子希望一次或两次见效，其实培养孩子的习惯是需要时间的，这需要家长的耐心。

有专家说，21天能够培养孩子的一个良好习惯，但要真正把这个良好习惯培养成孩子终身的好习惯，是需要一个学期不懈的努力的。

并且家长们要相信习惯的力量，当家长在孩子刚上学时，给孩子培养好的学习习惯，对孩子将来的学习过程中起到推波助澜的作用。

当你的孩子有了好的学习习惯，今后的学习就是孩子自己的事情，不需要家长的监督和催促。

也一样能很好地完成学业任务的。

2：每个孩子在成长的过程中，他们所表现出的心理行为是不同的，也就是从幼稚到成熟，从笨拙到熟练。

所以，孩子在学习的过程中也是如此，会出现很多这样那样的问题，不要要求一次到位，不要和其他孩子比较，要用发展的眼光、进步的眼光去培养孩子。

当孩子在学习的过程中，出现错误，家长和孩子共同分析，不指责、不抱怨，这是培养孩子学习兴趣的方法之一，我们要学会静等花开。

3：期望值不要太高。

孩子学习的目的是最终让孩子成为一个对社会、对家庭有用的人，而不是学习和考试的机器，所以，对孩子的教育应全面而不是单一的。