鄂教版三年级下册品德与社会请他们来做客教案
鄂教版小学三年级下册品德与社会全册教案
鄂教版小学三年级下册品德与社会全册教案三年级品德与社会下册电子备课执教1、我生活的社区【教学目标】知识与技能1、知道社区是人们共同生活的地方，认识并了解自己生活的社区。
2、了解社区中正在开展的各项活动，能积极参加社区中的一些活动，并在活动中学会做人，学会合作。
增进邻里之间友情，提高生活质量。
过程与方法1、了解社区的公用设施及其作用，能积极参加社区中的一些活动。
2、通过调查、访问、查找资料等方法，探究社区的发展变化。
情感态度与价值观1、了解社区的经济、文化、自然特点，激发对社区的喜爱之情。
2、通过调查访谈、初步学会撰写调查报告的方法，培养学生的社会活动能力及团队协作的精神。
【教学重难点】1、认识并了解自己的社区，理解社区的含义。
2、帮助学生认识自己的社区环境，培养学生能够通过多种途径搜集资料的能力及互助合作的能力。
【教学准备】教师准备:全面了解自己生活的社区的基本情况。
收集有关城市、农村社区建设及发展的图文资料。
学生分组调查社区的历史及发展变化的情况，师生共同收集相关的文字及图片资料。
学生准备:1. 仔细观察自己生活的社区，了解社区中的公用设施给我们的生活带来了哪些方便与快乐。
2. 可用拍照、绘画、记录的形式收集资料。
3. 上网了解农村或城市社区人们的生活状况。
【教时安排】2课时【教学过程】第一课时我家在这里活动一:说说我的家1. 出示城市社区图(见资源平台)，导入:师:我们每个人都有着幸福的家，你们瞧，这就是我家所在的地方，你们觉得这个小区怎么样呢,生:环境应该不错吧。
三年级品德与社会下册电子备课执教生:房子特别多。
师:我觉得这里的环境特别好，也很安静，很适合居住。
2. 设问:有没有谁来说说你的家在哪里,生:我的家在武昌南湖保安花园。
(我家住在华中师范大学，因为我爸爸是学校的老师)3. 学生用自己的方式来畅所欲言。
(教师要引导学生说出小区的名字、家庭所住的位置、门牌号码等)4. 小结:无论我们是住在小区、单位宿舍还是临街的房子里，都是生活在一定的范围内。
鄂教版三年级下册品德与社会我们的生活离不开他们教案
鄂教版三年级下册品德与社会我们的生活离不开他们教案一、教学目标：1.了解我们生活中的重要人物和他们为我们做的事情。
2. 要求学生能就其中一个重要人物进行简单介绍。
3. 开发学生的思维和语言表达能力。
二、教学重点：学生对我们生活中的重要人物进行初步了解，与同学分享对某一重要人物的简单介绍。
三、教学难点：如何帮助学生从自己所认识的事物入手，系统地认识社会。
四、教学方法：讲解、问答，小组讨论，自主学习。
五、教学准备：影片资料，课件。
六、教学过程：一、 Warming-up1.首先，给学生播放一小段影片，让他们回答两个问题：这段影片中发生了什么事情？有什么根本原因导致它发生的？答案：这段影片讲述了一个勇敢的消防员在火灾中拯救孩子的故事。
大家可能都有听说过，火灾经常发生在我们身边，虽然我们平时生活中很少会有与之直接接触的机会，但我们学习这个主题的目的在于通过了解不能缺少的人物以及他们起到的作用，来更好地了解我们的社会。
2. 提问：“还有哪些人物也很重要，他们能为我们做什么？”学生交流回答，教师引导学生一起想象社会中的其他值得关注的人物，例如医生、警察、教师等等，谈论他们在保障我们的日常生活中的角色。
二、Presentation1. 通过图片、视频等，向学生展示一些重要人物。
2. 要求学生根据自己的理解简单介绍其中的一个重要人物。
三、Practice1. 学生小组内展示或口头分享自己所认识的重要人物，并分享他们的作用。
2. 学生通过教师给出的任务单，了解和收集更多有关这些人物的信息，比如生活方式、工作内容、荣誉等等。
3. 学生可以在家进行自主学习，通过阅读新闻报道、研究书籍等来了解他们。
四、Conclusion1. 教师与学生总结今天的学习内容，并让学生谈论一下收获和感想。
2. 激励学生继续了解社会，了解社会的多元性，我们自己在社会中的角色，在其中如何协调与承担责任。
七、教学扩展：学生可以参观社区卫生医院、消防站和警察局等，并与相关人员交流，以此加深对原本认识的人物的理解。
鄂教版三年级下册品德与社会教案
鄂教版三年级下册品德与社会教案(一)教学目标情感态度价值观：全面认识和了解自己生活的社区的生活环境、公用设施以及发展变化，激发对社区的热爱之情。
积极参加社区活动，增进邻里间的感情。
能力：了解公用设施的作用，正确利用它们解决自己生活中的难题。
积极参与社区调查的实践活动，培养社会生活能力。
知识：正确使用社区的公用设施，学会探寻社区变化的方法。
教学过程第一课时活动一我家在社区1. 家是爱的港湾，每个人都有自己的家。
你们想看看老师的家吗?(出示自己居住的社区的图片，对社区做简短的介绍，要介绍清楚社区的名称以及社区的整体印象。
)2.你们的家住在哪里呢?赶紧向你的小伙伴介绍介绍吧!(小组交流)3.全班交流(用照片、绘画、文字等多种形式介绍自己的社区)4.所有社区都一样吗?农村社区又是什么样的，说说你的了解?(考虑有的孩子在农村)5.通过学生收集的资料，认识农村社区，了解异同。
小结：社区是我们共同生活的家园，我们每个人都生活在社区中。
不论城市社区还是农村社区都有着自己独特的特点，给我们的生活带来了极大的方便。
【设计意图：从学生已有的生活和社会经验出发，以介绍自己的家为话题，通过师生交流，让学生具体形象的理解“社区”这一概念,知道社区就是我们生活的地方。
】活动二社区的设施1. 你们生活在社区里，那么你们熟悉社区里的一切吗?社区里有那些公用设施呢?2. 全班交流(引导学生说出社区的设施和机构给生活带来了哪些方便)3.是呀，你们都是生活的有心人!社区里有很多的设施和机构，我们一起去看看吧!(课件出示并介绍消防栓、配电房、社区居委会等，具体介绍专业作用)4.小游戏：以小组为单位在卡片上写上你知道的公用设施，然后一起分分类，比比看谁分的又快又准。
5.全班交流(大概分为健身器材、安全设施、服务机构等)小结：社区里有许多的公用设施和服务机构，只要你们用眼睛去观察，用心去发现，你们一定会有不少的收获，一定会成为社区的小主人。
鄂教版三年级下册品德与社会请他们来做客教案
鄂教版三年级下册品德与社会请他们来做客教案
三、请他们来做客活动准备1．老师和学生共同邀请服务行业的明星。
2．学生深入生活，走近为大家服务的人，了解他们工作的苦与乐。
(也可课后进行) 活动过程1．请来特邀嘉宾——服务行业明星，请客人介绍自己的工作和自己工作后的感受，使学生了解他们工作的辛苦，和他们共同体味成功的快乐。
2．请客人露一手。
请客人展示自己的手艺。
3．我来学一手。
请客人现场指点，学生当场学习手艺。
4．学生谈谈自己练习时的感受。
5．学生和客人相互交流，客人介绍自己学手艺时的艰难与付出的努力，学生可介绍自己了解到的其他工作的苦与乐。
活动要求1．只有了解全面了，学生才会设身处地地为他人着想，才会更加理解他人，从而发自内心地感谢他们为我们付出的劳动。
2．如不能把客人请到学校，可播放一段客人的讲话录音或讲述时的录像。
3．提示学生与客人交流时要用心倾听，并真诚交流。
活动拓展活动结束后，教师可鼓励学生把这次活动后的感受写下来，给特邀嘉宾写封信，使这次活动成为心与心的交流。
教学评价1．学生是否体验到劳动者的艰辛。
2．学生是否发自内心地感谢为大家付出劳动的』、门。
3．学生是否尊重劳动者、理解劳动者。
鄂教版三年级下册品德与社会生活中不能没有他们教案
鄂教版三年级下册品德与社会生活中不能没有他们教案一、教案背景品德教育是学校教育的重要组成部分，而品德教育的实施往往需要周密的教案来进行指导。
本教案是鄂教版三年级下册品德与社会生活中不能没有他们单元的教案。
该教案适用于三年级的学生，旨在通过对人物故事的阅读和探究，引导学生了解人物的品德，学习如何在日常生活中吸取他们的优秀品德，并将其应用到自己的生活中。
通过教学，培养学生拥有高尚的品德和良好的社会行为习惯，成长为有责任感、有担当、有公德心的优秀公民。
二、教学目标1.知识目标•通过阅读人物故事，学生能够了解并品味一个人物的优秀品德；•通过探究人物故事，学生能够理解该品德的内涵和表现形式；•学生能够将所学的品德应用到日常社会生活中，学会从身边的事物中提炼优秀品德。
2.能力目标•学生可以自我反思自己的品德，发现自己身上存在的问题，并学会改正；•学生可以观察身边发生的事情，理解其中的道理和深层含义，并借鉴其中的优秀品德；•学生可以学会与他人相处，建立和谐的人际关系，并通过言行举止传递出优秀品德。
3.情感目标•学生能够形成社会责任心，有担当；•学生能够培养对社会公德心，尊敬爱护他人；•学生能够了解帮助他人、尊重他人的重要性，建立良好的社会关系。
三、教学重难点1.教学重点通过学生对人物故事的阅读和探究，引导学生了解人物的品德，学习如何在日常生活中吸取他们的优秀品德，并将其应用到自己的生活中。
2.教学难点•如何通过故事情节引导学生去探究品德内涵；•如何让学生运用所学的品德到自己的实际生活当中去。
四、教学策略1.启发式教学法通过教师的启发式提问以及鼓励学生自我反思的方法，激发学生的学习兴趣，并培养学生的探究能力。
2.案例教学法通过案例教学的方式，让学生更加深入地了解故事中人物的品德内涵及其表现形式，同时可以让学生从案例中自我探究，提高学生的理解能力和品德素养。
3.讨论式教学法以小组讨论的形式，让学生亲身参与到教学中来，通过相互讨论、相互启发的形式，促进学生的思考和学习。
鄂教版三年级下册品德与社会我们的生活离不开他们教案
鄂教版三年级下册品德与社会我们的生活离不开他们教案一、教学目标1.了解品德的内涵，理解品德对我们日常生活的重要性。
2.理解社区服务的意义，体会社区服务对于社会和个人的影响。
3.能够积极参与社区服务活动，提升自身品德水平。
二、教学重点1.品德的内涵及其应用。
2.社区服务的意义和影响。
三、教学难点1.培养学生主动参与社区服务活动的意识和信心。
2.教育学生从小事入手，提升自身品德素质。
四、教学方法1.图片展示法。
2.细节呈现法。
3.情景演示法。
4.互动探究法。
5.听说读写训练法。
五、教学过程第一课时：品德与我们1. 教学内容1.学生了解品德的概念和内涵。
2.引导学生理解品德对我们日常生活的重要性。
2. 教学方法1.图片展示法：通过图片展示，引导学生快速了解品德的概念和内涵。
2.细节呈现法：通过故事、细节等方式，展示品德在日常生活中的具体应用。
3. 教学步骤1.引入新课：通过看图片的形式，引导学生快速了解品德的概念和内涵。
2.呈现故事：通过故事的方式，让学生理解品德在日常生活中的重要性。
3.图片呈现：通过图片的呈现，让学生了解品德的应用。
4. 教学效果评估1.通过互动探究法，检查学生对品德概念的掌握情况。
2.通过情景演示法，检查学生对品德在日常生活中的应用情况。
第二课时：社区服务1. 教学内容1.学生了解社区服务的意义和影响。
2.引导学生认识社区服务对社会和个人的重要性。
2. 教学方法1.图片展示法：通过图片展示社区服务的场景，引导学生理解社区服务的意义。
2.情景演示法：通过情景演示的方式，引导学生认识社区服务对社会和个人的重要性。
3. 教学步骤1.引入新课：通过看图片的形式，引导学生了解社区服务的场景和意义。
2.情景演示：通过情景演示的方式，引导学生认识社区服务对社会和个人的重要性。
3.互动探究：通过互动探究的方式，让学生参与社区服务活动，提升自身品德素质。
4. 教学效果评估1.通过互动探究法，检查学生参与社区服务活动的情况。
鄂教版小学三年级下册思想品德教案：7.生活中不能没有他们
7.生活中不能没有他们主题目标：1．了解在我们的身边，有哪些为大家服务的人。
2．知道我们的生活离不开各行各业的人。
3．亲自体验或了解为大家服务的人的工作情况，体会和感受他们的辛苦。
一、我认识他们活动准备1．学生观察在日常生活中有哪些为大家服务的人。
2．教师随机拍摄几张反映服务人员工作情景的照片。
活动过程1．看照片导人。
出示几张随机拍摄的照片，如修鞋师傅、理发师傅、食堂工作人员等工作的情景等，说说他们是谁，在~llUL见过他们。
2．阅读教科书上的范例。
说说这个同学认识哪些为大家服务的人，他们给予了别人怎样的帮助。
3．全班交流。
说说自己还认识哪些为大家服务的人，他们是怎样为大家服务的。
(最好是述说自己亲身经历的印象最深的一件事。
)4.做游戏：我为人人，人人为我。
玩这个‘‘接龙游戏”时，可将学生分成若干小组，每组8至10人。
5.活动总结。
活动要求：1．提醒学生要养成认真倾听的好习惯，及时补充别人的发言。
2．班级交流座谈时，教室里的气氛应热烈而有序。
教师在学生发言完后可以将学生知道的行业归纳一下，给学生一个整体印象，对为人们服务的行业有一个全面的认识。
二、我们的生活离不开他们活动准备1.学生调查一天当中，有多少人为我们付出辛苦。
2．学生准备彩笔、绘圃纸。
活动过程1．小组讨论。
假如没有为我们服务的人们，我们的生活会变得怎样?2．以“假如没有……”为题，让学生自由想象并绘画。
3．把学生完成的绘画作品张贴出来，让学生自由观摩。
4．畅谈感受。
学生畅谈观摩后的感受。
5．做爱心小卡片。
生活中，还有哪些人在为我们服务?你想对他们说点什么?做张爱心小卡片，把想说的话写在上面。
(1)将学生分成若干小组，每组3—5人，注意要让学生自由选择小组成员。
(2)小组交流：生活中，还有哪些人在为我们服务?你想对他们说点什么?(3)制作爱心小卡片，写好想说的话，启发学生多写几张，装饰得漂亮些。
(4)随机交流几张卡片，读给同学们听。
(5)把爱心小卡片送给为大家服务的人。
鄂教版三年级下册品德与社会生活中不能没有他们教案
鄂教版三年级下册品德与社会生活中不能没有他们教案一、引言品德教育是教育的重要组成部分，培养学生正确的价值观和行为习惯对于其终身发展具有重要意义。
而在鄂教版三年级下册中，有一些教案特别突出，对于培养学生的品德素养和社会生活能力具有重要的指导意义。
二、教案一：班级活动组织教案1. 教学目标通过组织班级活动，培养学生的集体意识、协作能力和沟通能力，增强情感交流和合作意识。
2. 教学内容•班级活动的目的和意义•班级活动的组织、分工和合作•活动后的总结与反思3. 教学方法•学生小组之间的合作讨论•教师引导和组织•班级活动的实际操作4. 教学过程•引导学生思考和讨论班级活动的意义和目的•组织学生进行小组活动，明确活动的分工和合作方式•实施班级活动，并观察学生的表现和互动情况•活动结束后，教师引导学生进行总结和反思5. 教学效果评价通过观察学生的表现和活动结束后的总结，评价学生的集体意识、协作能力和沟通能力是否得到提升。
三、教案二：公共场所礼仪教案1. 教学目标培养学生在公共场所的正确行为习惯，提高其社交能力和文明素养。
•公共场所的定义和重要性•公共场所中的行为规范和礼仪要求•遇到问题时的解决方法和应对策略3. 教学方法•教师讲解和示范•学生讨论和提问•角色扮演和实际操作4. 教学过程•教师讲解公共场所的定义和重要性，引导学生对自己在公共场所的行为进行思考•讨论公共场所中的行为规范和礼仪要求，学生提出问题并进行讨论•进行角色扮演，让学生身临其境，体验公共场所中的不同情境和应对策略•学生根据角色扮演的经历，总结出正确的行为模式和解决问题的方法5. 教学效果评价通过观察学生的角色扮演和总结，评价学生是否能够在公共场所中遵守行为规范和礼仪要求，以及是否能够妥善解决问题。
四、教案三：感恩有你教案1. 教学目标培养学生的感恩意识，懂得感恩父母、老师、朋友和社会，学会通过行动表达感恩之情。
2. 教学内容•感恩的意义和价值•感恩的对象和方式•通过行动表达感恩之情3. 教学方法•教师讲解和引导•学生讨论和思考•学生自主行动和表达•教师讲解感恩的意义和价值，并通过引导学生自己思考，明确感恩的对象和方式•学生讨论和分享自己的感恩对象和方式，倾听他人的故事•根据自己的感恩对象和方式，学生制定行动计划，并在班级和家庭中付诸实践•学生分享自己的行动和体会，表达自己的感恩之情5. 教学效果评价通过观察学生的行动和听取他们的分享，评价学生是否能够理解感恩的意义和价值，并通过行动表达感恩之情。
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鄂教版三年级下册品德与社会请他们
来做客教案
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三、请他们来做客
活动准备
1．老师和学生共同邀请服务行业的明星。
2．学生深入生活，走近为大家服务的人，了解他们工作的苦与乐。
(也可课后进行)
活动过程
1．请来特邀嘉宾——服务行业明星，请客人介绍自己的工作和自己工作后的感受，
使学生了解他们工作的辛苦，和他们共同体味成功的快乐。
2．请客人露一手。
请客人展示自己的手艺。
3．我来学一手。
请客人现场指点，学生当场学习手艺。
4．学生谈谈自己练习时的感受。
5．学生和客人相互交流，客人介绍自己学手艺时的艰难与付出的努力，学生可介
绍自己了解到的其他工作的苦与乐。
活动要求
1．只有了解全面了，学生才会设身处地地为他人着想，才会更加理解他人，从而
发自内心地感谢他们为我们付出的劳动。
2．如不能把客人请到学校，可播放一段客人的讲话录音或讲述时的录像。
3．提示学生与客人交流时要用心倾听，并真诚交流。
活动拓展
活动结束后，教师可鼓励学生把这次活动后的感受写下来，给特邀嘉宾写封信，使这次活动成为心与心的交流。
教学评价
1．学生是否体验到劳动者的艰辛。
2．学生是否发自内心地感谢为大家付出劳动的』、门。
3．学生是否尊重劳动者、理解劳动者。
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三、请他们来做客
活动准备
1．老师和学生共同邀请服务行业的明星。
2．学生深入生活，走近为大家服务的人，了解他们工作的苦与乐。
(也可课后进行)
活动过程
1．请来特邀嘉宾——服务行业明星，请客人介绍自己的工作和自己工作后的感受，
使学生了解他们工作的辛苦，和他们共同体味成功的快乐。
2．请客人露一手。
请客人展示自己的手艺。
3．我来学一手。
请客人现场指点，学生当场学习手艺。
4．学生谈谈自己练习时的感受。
5．学生和客人相互交流，客人介绍自己学手艺时的艰难与付出的努力，学生可介
绍自己了解到的其他工作的苦与乐。
活动要求
1．只有了解全面了，学生才会设身处地地为他人着想，才会更加理解他人，从而
发自内心地感谢他们为我们付出的劳动。
2．如不能把客人请到学校，可播放一段客人的讲话录音或讲述时的录像。
3．提示学生与客人交流时要用心倾听，并真诚交流。
活动拓展
活动结束后，教师可鼓励学生把这次活动后的感受写下来，给特邀嘉宾写封信，使这次活动成为心与心的交流。
教学评价
1．学生是否体验到劳动者的艰辛。
2．学生是否发自内心地感谢为大家付出劳动的』、门。
3．学生是否尊重劳动者、理解劳动者。
鄂教版三年级下册品德与社会请他们来做客教案
三、请他们来做客
活动准备
1．老师和学生共同邀请服务行业的明星。
2．学生深入生活，走近为大家服务的人，了解他们工作的苦与乐。
(也可课后进行)
活动过程
1．请来特邀嘉宾——服务行业明星，请客人介绍自己的工作和自己工作后的感受，
使学生了解他们工作的辛苦，和他们共同体味
成功的快乐。
2．请客人露一手。
请客人展示自己的手艺。
3．我来学一手。
请客人现场指点，学生当场学习手艺。
4．学生谈谈自己练习时的感受。
5．学生和客人相互交流，客人介绍自己学手艺时的艰难与付出的努力，学生可介
绍自己了解到的其他工作的苦与乐。
活动要求
1．只有了解全面了，学生才会设身处地地为他人着想，才会更加理解他人，从而
发自内心地感谢他们为我们付出的劳动。
2．如不能把客人请到学校，可播放一段客人的讲话录音或讲述时的录像。
3．提示学生与客人交流时要用心倾听，并真诚交流。
活动拓展
活动结束后，教师可鼓励学生把这次活动后的
感受写下来，给特邀嘉宾写封信，使这次活动成为心与心的交流。
教学评价
1．学生是否体验到劳动者的艰辛。
2．学生是否发自内心地感谢为大家付出劳动的』、门。
3．学生是否尊重劳动者、理解劳动者。