新北师大版五年级数学下册第三单元教案
北师大版 五年级数学：第三单元：分数乘法单元教案
第三单元：分数乘法备课人：复备人：五年级数学组第三单元分数乘法常浓郁喜庆。
在剪纸的过程中，老师发现里面还蕴含了许多数学知识，今天特意带来了，我们一起来研究研究它好吗？2、探课件出示：探究分数乘整数的意义。
1个占整张纸的51，3个占整张纸的几分之几？师：这个问题怎样解决呢？先独立思考，然后把你的想法说给同桌，比比看谁的方法多？有哪位同学愿意说说你的想法？ 展示：画图，列乘法算式等。
师：观察的真仔细，这个就是分数乘整数，今天我们就来学习分数乘法。
板书课题：分数乘法（一） ——分数乘整数师：大家来看看xx 同学在计算51×3时是怎样做的？（1）分数乘法可以转化成分数加法；（2）51×3表示3个51相加的和。
师：说的真棒！那么谁能说说分数乘整数所表示的意义是什么？小结：分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，都是求几个相同加数的和的简便运算。
3、探究分数乘整数的算理：课件出示：2个73的和是多少？ 同学们在计算2×73时，能够转化成分数加法来计算。
4、总结计算方法：分数与整数想乘，用分数的分子和整数的乘积作分子，分母不变这就是整数乘分数的计算方法三、自学检测： 完成试一试教学内容分数乘法（一）课时一课时教学目标：1、创设具体的情境，理解分数乘整数的意义，探究并掌握分数乘整数的计算方法，并能正确计算。
2、在操作、观察活动中，培养学生观察、比较、分析、归纳、总结等思维能力。
3、在学习过程中不断体验学习成功的乐趣，培养克服困难、战胜自我、向他人学习的自我完善意识。
教学重点：理解分数乘整数的意义，探究并掌握分数乘整数的计算方法。
教学难点：能正确运用“先约分再计算”的方法进行计算。
资源准备：课件及相关的教辅资料。
教学过程：一、看图列式。
加法算式：（）+（）+（）=（）乘法算式：（）×（）=（）++++加法算式：（）+（）+（）+（）+（）=（）乘法算式：（）×（）=（）二、填空。
(完整版)新版北师大版小学5五年级数学下册全册完整教案(新)
新北师大版五年级数学下册全册教案（新教材）特别说明：本教案为最新北师大版教材（改版后）配套教案，各单元教学内容如下：第一单元分数加减法第二单元长方体（一）第三单元分数乘法第四单元长方体（二）整理与复习第五单元分数除法第六单元确定位置第七单元用方程解决问题数学好玩第八单元数据的表示和分析总复习五年级数学下册教学总备一、学情分析我班学生的学习态度、班级的学习风气是比较好的。
我一直对行为习惯的培养很重视，因而这批同学的学习态度端正，作业书写工整、美观。
但也有部分同学由于父母长辈过分宠爱，平时对自己要求不严，学习习惯较差，作业马虎，字迹潦草，由于学习态度不端正，导致学习成绩不理想。
因此，在本学期的数学教学过程中，要充分挖掘学生的潜力，发挥学生的主体作用，教师的主导作用，要特别加强学生学习习惯和责任心的培养，学会思考方法，养成善于思考的好习惯，把培养学生的创新意识和实践能力渗透在教学的全过程。
二、教材分析和教学目标（一）数与代数第一单元“分数加减法”理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算；能理解分数加减混合运算的顺序，并能正确计算；能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数；能结合实际情境，解决简单分数加减法的实际问题。
第三单元“分数乘法”结合具体情境,在操作活动中,探索并理解分数乘、除法的意义；探索并掌握分数乘、除法的计算方法,并能正确计算；能解决简单的分数乘、除法的实际问题，体会数学与生活的密切联系。
第五单元“分数除法”了解倒数的意义，会求一个数的倒数。
能够正确进行分数混合运算；理解整数的运算律在分数运算中同样适用；结合实际情境，能用多种方法解决简单分数混合运算的实际问题，体会分数混合运算在现实生活中的广泛应用。
第七单元“用方程解决问题”在列方程的过程中，会分析简单实际问题中的数量关系，提高用方程解决简单实际问题的能力。
由于有两个未知数，需要选择设一个未知数为x，再根据两个未知数之间的关系，用字母表示另一个未知数。
北师大版五年级数学下册《教案》第三单元
北师大版五年级数学下册《教案》第三单元本单元是在学生掌握了整数乘法,理解分数的意义和基本性质,能正确计算分数加减法的基础上进行教学的。
通过教学,不仅使学生掌握分数乘法的计算方法,学会应用分数乘法解决相关的简单实际问题,而且能为进一步学习分数除法和分数混合运算以及解决更多的有关分数的简单实际问题奠定了基础。
1.结合具体情境,在操作活动中,探索并理解分数乘法的意义。
2.能根据已有的知识经验主动探索分数乘法的计算方法,能够表达解决分数乘法问题的过程,并尝试解释所得结果。
3.在解决打折等实际问题的过程中,体会数学与生活的密切联系,感受分数乘法在日常生活中的应用。
4.了解倒数的含义,能够写出一个数的倒数。
1.从学生已有的知识出发,利用知识的迁移和扩展,理解分数乘法的意义。
2.引导学生把直观操作与抽象推理相结合,理解分数乘法计算法则的推导过程。
3.重视对数量关系的分析,提高解决简单实际问题的能力。
根据分数的意义理解求一个数的几分之几是多少的应用题的数量关系,掌握解答方法。
4.培养学生良好的计算习惯和认真的学习态度。
1分数乘法(一)1课时2分数乘法(二)1课时3分数乘法(三)1课时4倒数1课时5练习三1课时分数乘法(一)。
(教材第22~24页)1.结合具体情境,在操作活动中,探索并理解分数乘整数的意义。
2.探索并掌握分数乘整数的计算方法,能正确计算。
3.能解决简单的分数乘整数的实际问题,体会数学与生活的密切联系。
重点:理解分数乘整数的意义,掌握分数乘整数的计算方法。
难点:总结、概括分数乘整数的计算方法。
卡纸、课件。
师:同学们回忆一下,什么叫整数乘法?生:就是求几个相同加数的和的简便运算。
师:如果是求几个相同分数的和的简便运算,该怎样计算呢?这就是我们这节课将要学习的内容。
【设计意图:通过复习整数乘法的意义,过渡到分数乘法的意义】1.课件出示教材第22页情景图,教学分数和整数相乘的意义。
【设计意图:在交流各自的想法过程中,让学生体会分数乘整数的意义与整数乘法的意义是相同的,即求几个相同加数的和的简便运算】2.涂一涂,再计算。
【北师大版】五年级数学下册教案-【第1课时 分数乘法(一)(1)】 - 副本
师：求4个215是多少，也就是求4个215相加的和是多少。
师：先来动手涂一涂。
4个215也就是8个115，结果是815师：再用算式计算一下。
215乘4，分母不变，分子与整数相乘，也就是2415⨯，结果是815。
师：（第二题）再来看看第二题吧。
填一填，与同伴交流为什么可以这样计算。
师：49乘2，也就是求2个49的和是多少？分母不变，分子4和整数2相乘，也就是8个19，是89。
师：3乘211，也就是求3个211的和是多少？等于3211⨯，也就是6个111，等于611。
师：（第三题）连续关注第三题。
师：14乘3，分母不变，分子1与整数3相乘，结果等于34。
2 15乘7，等于2715⨯，等于14154乘715，等于4715⨯，等于2815，再化成假分数等于13115。
2 3乘4，等于243⨯，等于83，再化成假分数等于223。
4 7乘8，等于487⨯，等于327，再化成假分数等于447。
5乘213，等于5213⨯，等于1013。
四、课堂小结四、课堂小结师：通过本节课的学习，你有什么收获呢？师：自己先梳理一下吧！师：我们学习了分数乘整数：几个几分之几的和；某个分数的整数倍。
还学习了分数乘整数计算方法：分母不变，分子与整数相乘。
在解决分数乘整数时，画图和计算的方法都可以哦！师：同学们，一起来看一下课后作业吧！师：可以从课后习题中选取。
记得完成练习册本课时的习题哦！状元成才路祝，你学习进步。
这节课我们就上到这里了，下节课再见。
五、教学板书分数乘整数六、教学反思优点：本节课我倡导以自主合作探究的方式来获得新知，前一节课，同学们已经学过了，怎样用方程的方法来解决单位“1”未知的数学问题。
所以，学生能够通过思考探究能理解把握的学问，老师不讲，只做适当的引导，充分让学生动手画，动脑想，动口说，去探究新知，注重学问的形成过程，让学生获。
五年级下册数学教案-第三单元第1课时(北师大版)
五年级下册数学教案-第三单元第1课时（北师大版）教学目标：1. 让学生理解并掌握长方体和正方体的特征，能够识别和区分长方体和正方体。
2. 培养学生运用长方体和正方体的知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力和空间想象力。
教学内容：1. 长方体和正方体的特征2. 长方体和正方体的识别和区分3. 长方体和正方体的应用教学重点与难点：1. 教学重点：长方体和正方体的特征，识别和区分长方体和正方体。
2. 教学难点：长方体和正方体的应用，解决实际问题。
教具与学具准备：1. 教具：长方体和正方体的模型，图片，多媒体课件。
2. 学具：学生自备的长方体和正方体物品，纸张，剪刀，胶水。
教学过程：1. 引入：通过展示长方体和正方体的图片，引发学生的兴趣，让学生思考长方体和正方体的特征。
2. 新课导入：讲解长方体和正方体的定义，特征，以及如何识别和区分长方体和正方体。
3. 实践操作：让学生通过观察和操作长方体和正方体的模型，加深对长方体和正方体的理解。
4. 应用练习：通过解决实际问题，让学生运用所学的长方体和正方体的知识。
5. 总结：总结本节课的重点内容，强调长方体和正方体的特征和应用。
板书设计：1. 长方体和正方体的定义和特征2. 长方体和正方体的识别和区分3. 长方体和正方体的应用作业设计：1. 请学生回家后，观察身边的长方体和正方体物品，记录下它们的特征。
2. 请学生用纸张制作一个长方体和一个正方体，并计算出它们的体积。
课后反思：1. 教学过程中，学生对长方体和正方体的特征掌握较好，但在应用方面还存在一定的困难。
2. 今后的教学中，应加强学生对长方体和正方体应用的理解，通过更多的实际问题来锻炼学生的解决问题的能力。
3. 对于学困生，应给予更多的关心和指导，帮助他们理解和掌握长方体和正方体的知识。
以上就是五年级下册数学教案-第三单元第1课时的内容，希望能够帮助到您。
重点关注的细节是“教学过程”部分。
以下是详细的补充和说明：教学过程：1. 引入：通过展示长方体和正方体的图片，引发学生的兴趣，让学生思考长方体和正方体的特征。
五年级数学下册第三单元分数乘法第1课时分数乘法一教案北师大版
二、探索分数乘整数的计算方法。
1、探索分数乘整数的计算方法。
问题呈现：
你能根据1/5x3的意义，写出1/5x3的计算过程吗？
1/5x3=1/5+1/5+1/5=1+1+1/5=1x3/5=3/5
那么，你能计算出3 x 1/5 =？吗？为什么？
2、结法。
（1）完成涂一涂，算一算和练一练
（2）完成试一试
3、在多个活动的基础上总结计算方法 。
同学们，通过刚才的学习，你能总结分数与整数相乘的计算方法吗？
板书设计：
教学反思：
第三单元 分数乘法
第一课时
课题
分数乘法（一）
课型
总课时
2
教学时间
年 月 日
教学目标：
1、知识与技能：让学生亲自经历探究整数乘以分数计算原理，学生能熟练准确计算整数乘以分数。
2、过程与方法：能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，发展初步的计算能力。
3、情感态度与价值观：使学生感受到分数乘法与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。
教学重难点：
1、教学重点：学生能够熟练的计算整数乘以分数 。
2、教学难点：培养学习数学的良好兴趣。
预习要点：
整数乘以分数的计算方法。
教 学 过 程（第 1 教时）
一、结合操作活动和图形语言，探索并理解分数乘法的意义。
1、揭题导入
同学们，新的学期开始了，有一位小朋友正在为墙报剪花边呢。我们一起去看看。
出示主题图---
一个占整张纸的1/5，3个占整张纸的几分之几？
2、结合操作活动和图形语言，探索并理解分数乘法的意义。
五年级数学下册 第三单元教案 北师大版
（北师大版）五年级数学下册教案 第三单元第一课时 倒数 教学目标：能力目标：培养学生动手动脑能力，以及判断、推理能力。
知识目标：能清楚地知道倒数的概念，能求一个数的倒数。
情感目标：培养学生愿意交流合作，喜欢数学的情操，感受数学来源于生活。
教学重点：能求一个数的倒数。
教学策略：在小组间交流合作的基础上，得出倒数的概念，并能求一个数的倒数。
教学准备：投影仪。
教学过程：一、导入新课。
利用分数乘分数算式导入新课。
二、学习倒数的概念。
1.利用投影仪出示下列算式。
32×23= 2×21= 118×811= 101×10= 97×79= 7×71= 56×65= 51×5=2.先让学生计算以上算式的结果，并指名回答。
（中、下游学生回答）3.在小组中交流算式有什么规律，然后全班交流。
4.教师小结：如果两个数的乘积是1，那么我们称其中一个数是另一个数的倒数 。
5.指名说出一个数是另一个数的倒数，其他同学进行判断并评议。
三、巩固目标。
出示试一试题目，学生做，做完后同桌订正，最后指名回答。
四、教师提出问题，学生交流讨论。
0有倒数吗？与同学交流你的想法。
五、练习巩固。
练一练题目，做，全班订正。
六、课堂小结，教师评价。
板书设计：倒数 a ×a1= (a ≠0) 教学反思：第二课时 分数除法（一） 教学目标：能力目标：培养学生动手动脑能力，以及判断、推理能力。
知识目标：体验分数除以整数的计算方法，在讨论交流的基础上总结出计算法则，并能正确的计算。
情感目标：培养学生愿意交流合作，喜欢数学的情操，感受数学来源于生活，体验操作的欢乐。
教学重点：能求一个数的倒数。
教学策略：在小组间交流合作的基础上，通过操作得出结论。
教学准备：长方形纸片。
教学过程：一、导入新课。
同学们，我们前面学过了分数乘法，刚开始学得是分数乘整数的乘法，那么分数除法你们会不会？今天我们就学习分数除以整数，你们喜欢吗？二、学习新课。
五年级下册数学教案-第三单元 北师大版
五年级下册数学教案-第三单元北师大版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握第三单元所涉及的数学知识点，能够运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、分析、推理等方法，发现数学规律，提高解决问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作交流、积极探究的学习态度。
二、教学内容第三单元主要包括以下内容：1. 分数的乘法和除法2. 面积的变换3. 角的度量4. 数据的初步认识三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握分数的乘法和除法，理解面积的变换，学会角的度量，能够对数据进行初步的认识和分析。
2. 教学难点：分数乘除法的运算规则，面积变换的原理，角的度量的方法，数据的整理和分析。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、PPT课件、教学模型、实物投影仪等。
2. 学具：三角板、量角器、直尺、圆规、计算器等。
五、教学过程1. 导入：通过提问、复习等方式，引导学生回顾相关知识点，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入：讲解新课内容，通过实例演示、讲解、引导探究等方式，使学生理解和掌握所学知识。
3. 实践操作：让学生分组进行实际操作，如测量、计算、作图等，提高学生的动手能力。
4. 小结与反思：对本节课所学内容进行总结，引导学生进行自我反思，提高学生的归纳总结能力。
5. 作业布置：布置适量的作业，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计要简洁明了，突出重点，逻辑清晰。
可以通过图表、公式、关键词等方式，展示本节课的核心内容。
七、作业设计1. 基础题：针对本节课所学知识，设计适量的基础题目，帮助学生巩固基本概念和基本技能。
2. 提高题：设计一些拓展性的题目，培养学生解决问题的能力。
3. 思考题：布置一些思考题，引导学生深入思考，提高学生的思维能力。
八、课后反思1. 教学内容是否充实，是否达到了教学目标。
2. 教学方法是否得当，是否激发了学生的学习兴趣。
3. 学生对知识的掌握程度如何，是否存在普遍性问题。
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(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)第三单元教学计划【学习内容】本单元学习的主要内容有：分数乘整数、分数乘分数以及解决有关的简单实际问题和倒数。
【内容分析】主要内容包括分数乘法的意义、计算法则以及简单应用。
分数乘法的意义和计算法则在这一单元中包括：分数乘整数的意义及计算法则；整数乘分数的意义及计算法则；分数乘分数的意义及计算法则。
简单应用就包含这三种乘法在实际生活中的应用。
【学情分析】本单元是在学生学习了“分数的认识”和“分数加减法”，并理解、掌握整数乘法意义的基础上，进一步学习分数乘法的。
本单元教学内容都是分数的基本知识和基本技能，学好这些知识不仅可以解决有关的实际问题，而且也是后面学习分数除法，分数四则混合运算和应用题的重要基础。
【学习目标】1.使学生理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算法则，能够正确、较熟练地进行计算。
2.能根据分数乘法的意义，解决一些简单的数学问题。
3.经历从数学的角度提出问题，理解问题，并运用分数乘法解决问题的过程。
4.经历观察、猜想和证明等数学活动过程，能有条理地、清晰地阐述自己的观点。
5.通过观察、猜想、实验等数学活动，体验数学问题的探索性和挑战性，感受数学思考过程的条理性。
6.认识到生活中有许多问题可以借助分数乘法来解决，并可以借助数学语言来表述和交流。
7.进一步体验数学与日常生活密切相关。
【学习重点】分数乘法意义与计算法则。
【学习难点】一个数乘分数的意义。
【课时安排】本单元需要8课时，分数乘法（一）2课时，分数乘法（二）2课时，分数乘法（三）2 课时，练习三2 课时。
1.分数乘法（一）【学习内容分析】《分数乘法（一）》的主要内容是求几个相同分数的和，将分数乘法与整数乘法相联系，并探索分数乘整数的计算方法。
【学习目标】1.结合具体情境，在操作活动中，探索并理解分数乘整数的意义。
2.探索并掌握分数乘整数的计算方法，能正确计算。
3.能解决简单的分数乘整数的实际问题，体会数学与生活的密切联系。
【学习重点】1.分数和整数相乘的意义和计算法则2.求一个数的几分之几是多少的应用题。
【学习难点】分数和整数相乘的意义和计算法则。
【教法学法】教法：情境导入发、引导发现法等学法：合作探究法、自主学习法【教学准备及媒体说明】【课型】新授课【课时安排】2课时第一课时（21）【学习目标】1.结合具体情境，探索分数乘整数的意义。
2.探索并掌握分数乘整数的计算方法。
3.解决简单的分数乘整数的实际问题。
【学习过程】2.学生根据以前经验，及乘法的原理，想怎么用乘法计算？3×表示什么意思？【板书设计】分数乘法（一）++=×3分数乘以整数，用分数的分子和整数相乘的积作分子，分母不变。
【课后反思】第二课时（22）【学习目标】1.分步理解分数乘整数的意义。
2.分数乘整数的计算法则。
3.熟练准确地计算分数乘整数的计算题，学生理解分数乘法应用题中的数量关系，会答求几个几分之几是多少的应用题。
【学习过程】先让学生在作业纸上试涂颜色，然后指名说说理由。
你还能从图中发现其它的数学问题吗？学生分析：5时滴水多少桶，表示让我们求的【板书设计】乘法的意义（一）【课后反思】2.分数乘法（二）【学习内容分析】《分数乘法（二）》的主要内容是求一个数的几分之几，将分数乘整数的的意义加以扩展。
【学习目标】1.结合具体情境，进一步探索并理解整数乘分数的意义，并能正确计算。
2.借助类比迁移和数形结合的思想方法，进一步探索并掌握分数乘整数的计算方法。
3.能解决简单的分数乘整数的实际问题，体会数学与生活的密切联系。
【学习重点】掌握求一个数的几分之几是多少的分数应用题的特点和解题方法。
【学习难点】进一步探索并理解整数乘分数的意义。
【教法学法】教法：情境导入法、引导发现法、启发谈话法等学法：合作探究法、自主学习法、练习法【教学准备及媒体说明】【课型】新授课【课时安排】2课时第一课时（23）【学习目标】1.继续巩固理解分数乘法的意义，特别是对分数乘整数的理解。
能够比较熟练地进行计算。
2.对学生进行合作与主动思考、主动探究地教育，让学生在自主合作与学习中获得对数学的认知与感悟。
【学习过程】【板书设计】分数乘法（二）6×=3个6×=2个【课后反思】第二课时（24）【学习目标】1.继续巩固理解分数乘法的意义，掌握其计算法则,能够比较熟练地进行计算。
2.对学生进行合作与主动思考、主动探究地教育，让学生在自主合作与学习中获得对数学的认知与感悟。
【学习过程】【板书设计】分数乘法（二）1.整数乘分数的意义。
2.求一个数的几分之几是多少的计算方法。
3.已知比一个数多几分之几求多多少。
【课后反思】1.分数乘法（三）【学习内容分析】分数乘法（三）重点是巩固和强化理解分数乘法的意义，探索分数乘分数的计算法则。
教学过程中教师采用数形结合的数学方法，让学生通过然所尝试完成教材中的试一试，进一步认识一个数与分数相乘，积与这个数的关系，并为总结分数乘分数的计算积累认知，帮助学生达成教学目标【学习目标】1.继续巩固理解分数乘法的意义，通过折纸操作,理解分数乘以分数和意义,掌握其计算法则,能够比较熟练地进行计算2.对学生进行合作与主动思考、主动探究地教育，让学生在自主合作与学习中获得对数学的认知与感悟。
【学习重点】分数和分数相乘的意义及计算法则【学习难点】求一个分数的几分之几是多少,用什么计算,如何计算【教法学法】教法：引导启发法学法：自主探究法【教学准备及媒体说明】【课型】新授课【课时安排】2课时第一课时（25）【学习目标】1.探索和掌握分数乘分数的计算方法，能正确计算；2.在操作活动中，借助图形语言，理解分数乘分数的意义【学习过程】1.引导学生分析问：从图上看，一张长书设计】分数乘法（三）=算分数乘法时，分子乘分子，分母乘分母【课后反思】第二课时（26）【学习目标】1.继续巩固理解分数乘法的意义，通过折纸操作,理解分数乘以分数和意义,掌握其计算法则,能够比较熟练地进行计算2.对学生进行合作与主动思考、主动探究地教育，让学生在自主合作与学习中获得对数学的认知与感悟【学习过程】书设计】分数乘法（三）1.分数乘分数的意义2.分数乘分数的计算方法3.一个数与分数相乘，积与这个数的关系4.应用【课后反思】4.倒数【学习内容分析】倒数这部分内容是在分数乘法计算的基础上教学的，通过观察乘积是1的几组算式的特点引导学生认识倒数，为后面学习分数除法做准备，因为一个数除以分数的计算方法就是归结为乘这个分数的倒数，所以这部分内容是分数除法计算的关键，它沟通了分数乘法和除法的计算，起着承前启后的桥梁作用1.使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法，并能正确熟练的求出倒数。
2.采用自学与小组讨论的方法进行教学，进一步培养学生的自主学习的能力，提高学生观察、比较、抽象、归纳以及合作学习的能力。
3.提高学生学习数学的兴趣，发展学生质疑的习惯【学习重点】知道倒数的意义和会求一个数的倒数【学习难点】1、0的倒数的求法。
【教法学法】教法：引导启发法学法：观察比较法，自助尝试法，合作交流法【教学准备及媒体说明】【课型】新授课【课时安排】2课时第一课时（27）【学习目标】1.经历倒数的发现过程，多角度理解倒数的意义2.掌握求倒数的方法，能正确熟练的求出倒数书设计】倒数1.如果两个数的乘积是1，那么我们称其中一个是另一个的倒数，这两个互为倒数。
2.（1）求一个数的倒数，只要把分子分母调换位置。
（2）如果是求一个整数的倒数，可以把这个整数看成是分母是1的分数，然后再调换分子分母的位置。
（3）1的倒数是1，0没有倒数【课后反思】第二课时（28）【学习目标】1.掌握求一个数的倒数的方法。
掌握倒数是对两个数来说的，不能孤立的说某个数是倒数。
2.在计算、比较、观察中，发现倒数的特征并理解倒数的意义。
【学习过程】书设计】倒数1.倒数的意义2.求一个数倒数的方法（0,1的倒数的求法）3.练习题【课后反思】5.练习三【学习内容分析】本堂课主要是为了丰富学生对分数乘法的生活原型，加深对分数乘法意义的理解，同事也通过运用分数乘法的运算法则进行简单的计算，鼓励学生经理解决问题的过程，结合情境解释算式的实际意义，加强对于分数乘法运算的理解。
【学习目标】1.通过练习,进一步使学生理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算法则，能够比较熟练地进行计算2.使学生理解分数乘法应用题中的数量关系，回解答求一个数的几分之几是多少的应用题。
3.培养学生的合作意识,使他们养成主动参与的良学习习惯。
【学习重点】掌握分数乘法的计算方法【学习难点】理解分数乘法的意义【教法学法】教法：引导启发法学法：自主学习法，合作交流法【教学准备及媒体说明】【课型】练习课【课时安排】2课时第一课时（29）【学习目标】1.通过练习,进一步使学生理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算法则，能够比较熟练地进行计算2.使学生理解分数乘法应用题中的数量关系，回解答求一个数的几分之几是多少的应用题。
【学习过程】书设计】练习三1.复习分数乘法意义及分数乘法的计算方法2.分数乘法的相关练习【课后反思】第二课时（30）【学习目标】1.通过练习,进一步使学生理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算法则，能够比较熟练地进行计算2.使学生理解分数乘法应用题中的数量关系，回解答求一个数的几分之几是多少的应用题。
【学习过程】书设计】练习三1.反馈练习2.巩固加强3.小结及作业布置【课后反思】。