微教案(1)
小学语文微型课教案万能模板建议5篇
小学语文微型课教案万能模板优秀5篇语文10分钟微课教案篇一一、教学背景在语言文字规范化大背景下，帮助学生解决应用“的地得”的疑惑与困难。
二、设计思路针对学生对于“的地得”的误用与忽视展开教学，规范结构助词“的地得”的使用。
按照“问题的提出、问题的分析、问题的解决”的思路展开教学，总结归纳优化的方式方法。
三、教学目标1、知道“怎么样的什么、怎么样地干什么、干得怎么样”三种固定搭配。
2、掌握“的、地、得”的区别与联系。
3、运用小儿歌“动前土、名前白、行动后面双人来”的口诀帮助正确使用“的、地、得”四、教学重难点1、知道“的、地、得”的区别。
2、在实际情境中正确运用“的、地、得”五、教学时间8分钟微课堂六、教学适用对象义务教育九年制内的学生七、教学准备多媒体课件、录屏软件八、教学设计与过程开场白：你们好！我是来自文一街小学文一校区的语文老师金颖，以下是我的微课作品《“的、地、得”的区分与使用》(一)问题与疑惑1、重要性同学们，汉字中的“的地得”作为一级字表中使用频率最高的常用字，经测算，每100个汉字中就会出现四次。
可是，我们在使用的时候却经常出错！你瞧！2、错误使用案例的纠正（1）使用错误：因为我地表现好，老师高兴得奖励我一颗星，相信我会表现地更好！疑问：这个句子哪里出问题了呢？（2）纠正错误：因为我的表现好，老师高兴地奖励我一颗星，相信我会表现得更好！释疑：原来正确答案应该是这样的！3、过渡质疑：我们该如何正确使用？有什么好办法可以区分“的、地、得”呢？赶紧来找找它们的区别与联系吧！img alt=关于语文微课教案设计src=(二)区别与联系1、相同之处：原来它们都是念轻声“DE”，都是结构助词，起连接作用。
2、不同之处：但是它们的搭配及用法却各不相同。
（1）怎么样的什么（2）怎样样地干什么（3）干得怎么样3、区分的方式与方法：小儿歌小结：动前土，名前白，行动后面双人来(三)巩固操练1、练习巩固（1）形近区分静静的()河面静静地()写字欢乐的()山谷欢乐地()歌唱满意地()点头满意的()作品（2）类别区分1)跑得飞快飞快地跑2)愉快的旅行旅行得愉快3)强烈的渴望强烈地渴望（3）综合杂糅小雏鹰飞到大树的上方，高兴地喊起来：“我真的会飞啦！而且飞得很高呢！小结：能填对这个句子的你肯定就已经学会它们的用法了！2、特殊情况质疑：假如遇到特殊情况怎么办呢？我从书包里拿出书交给她们，她们高兴得围着我跳起舞来。
初中物理微型课设计教案
初中物理微型课设计教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握简单机械的基本概念和分类，包括杠杆、滑轮、斜面等。
2. 使学生能够运用物理学知识分析和解简单的机械问题。
3. 培养学生的动手能力和团队协作精神，提高学生的实验观察和分析能力。
二、教学内容：1. 简单机械的定义和分类2. 杠杆的平衡条件3. 滑轮和斜面的原理4. 简单机械的应用三、教学重点与难点：1. 教学重点：简单机械的概念、分类和应用。
2. 教学难点：杠杆的平衡条件的推导和运用。
四、教学方法：1. 采用实验演示法，让学生直观地了解简单机械的工作原理。
2. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究简单机械的奥秘。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 采用练习法，巩固学生对简单机械知识的理解和应用。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过生活实例引入简单机械的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解简单机械的分类：介绍杠杆、滑轮、斜面等基本简单机械，并展示图片或实物。
3. 演示实验：进行现场实验演示，让学生直观地了解简单机械的工作原理。
4. 分析与讨论：引导学生分析实验现象，探讨简单机械的平衡条件和工作原理。
5. 知识拓展：介绍简单机械在生产和生活中的应用，激发学生的创新意识。
6. 课堂练习：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
7. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，鼓励学生提出问题并进行思考。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 练习完成情况：检查学生课堂练习的完成质量，评估学生对知识点的掌握程度。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。
4. 课后作业：布置课后作业，巩固学生对简单机械知识的理解和应用。
七、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的个体差异，针对不同学生制定合适的教学方案，使全体学生都能在物理学习中取得进步。
大班艺术《泡泡变形记》微教案 (一)
大班艺术《泡泡变形记》微教案 (一)
本文将为大家介绍一篇大班艺术《泡泡变形记》的微教案。
该教案主要包括三个部分，分别是讲解任务、实践操作和教学评价。
一、讲解任务
1.了解泡泡——引入学生对泡泡的认识，如何制作泡泡。
2.介绍泡泡变形记——了解《泡泡变形记》的内容和规则。
3.讲解泡泡变形——教授学生如何利用泡泡变形创造更多玩法。
4.设计泡泡变形游戏——设计泡泡变形游戏规则。
二、实践操作
1.制作泡泡——向学生提供泡泡制作材料，指导学生制作泡泡。
2.练习泡泡变形——在教师的指导下，学生进行泡泡变形的练习。
3.游戏实践——学生按照设计好的游戏规则，参与泡泡变形游戏。
三、教学评价
1.口头评价——教师在游戏结束后，进行口头评价，询问学生的感受和收获。
2.书面评价——教师设计书面评价表格，让学生写下自己的感受和收
获。
3.展示评价——学生可将自己制作的泡泡和游戏实践的照片展示出来。
该微教案针对大班艺术的课程特点，通过引导学生制作泡泡、介绍泡
泡变形记、实践泡泡变形等环节，达到了锻炼学生动手能力、提高创
造性思维和培养团队协作能力的教学目的。
同时，采取了口头评价、
书面评价和展示评价等方式进行教学效果评价，确保了教学质量。
总之，这样的微教案不仅简洁明了、操作易上手，而且实用性强，可
以在实际的课堂教学中灵活应用，取得良好的教学效果。
初中语文微型课教案模板
一、教学目标1. 知识与技能：掌握本节课所学的生字、词语，能够正确书写并运用。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、合作等方式，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养良好的阅读习惯，提高审美情趣。
二、教学重点1. 理解课文内容，把握文章主旨。
2. 掌握生字、词语的读音、书写和运用。
3. 培养学生的阅读理解和表达能力。
三、教学难点1. 理解课文中的深层含义。
2. 正确运用修辞手法表达自己的观点。
四、教学准备1. 教师准备：课文、课件、生字卡片、词语卡片、黑板、粉笔。
2. 学生准备：预习课文，准备分享自己的阅读感受。
五、教学过程（一）导入新课1. 教师简要介绍课文背景，激发学生学习兴趣。
2. 提问：同学们对这篇课文有什么初步的了解？想不想进一步了解？（二）生字词教学1. 教师展示生字卡片，引导学生认读生字，掌握字音、字形。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
3. 教师讲解生字词的意思，引导学生学会运用。
（三）课文阅读1. 学生自读课文，圈出生字词，思考文章主旨。
2. 学生分享阅读感受，教师点评。
3. 教师引导学生分析课文结构，把握文章主旨。
（四）课堂讨论1. 教师提出问题，引导学生进行小组讨论。
2. 学生代表发言，教师点评。
3. 教师总结讨论结果，强调重点。
（五）拓展延伸1. 教师出示相关资料，引导学生了解课文背景。
2. 学生分享自己的阅读心得，教师点评。
3. 教师布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点。
2. 学生分享自己的收获，教师点评。
七、课后作业1. 背诵课文，巩固生字词。
2. 拓展阅读，了解课文背景。
3. 撰写一篇阅读心得，分享自己的阅读感受。
八、板书设计1. 课题：课文标题2. 生字词：生字、词语3. 文章主旨：简要概括文章中心思想4. 教学重点：本节课重点知识5. 教学难点：本节课难点知识九、教学反思1. 教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训。
小学数学微教程教案模板
小学数学微教程教案模板教学目标- 通过本课程的学习，学生能够掌握小学数学的基本概念和运算方法。
- 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
- 培养学生的逻辑思维和分析能力。
教学内容第一课：加法和减法1. 加法的概念和运算方法2. 减法的概念和运算方法3. 加法和减法的练习题第二课：乘法和除法1. 乘法的概念和运算方法2. 除法的概念和运算方法3. 乘法和除法的练习题第三课：分数和小数1. 分数的概念和表示方法2. 分数的加减运算3. 小数的概念和表示方法4. 分数和小数的转换第四课：图形和几何1. 常见的图形名称和特征2. 图形的面积和周长计算3. 图形的分类和比较教学方法1. 启发式教学法：通过启发学生的思维，引导他们主动探索和解决问题。
2. 演示法：通过实际操作和示范，展示数学运算和图形特征的过程。
3. 练习与巩固：让学生进行大量的练习题，巩固所学的知识和技能。
教学评价1. 口头回答问题：针对教师提出的问题，学生能够用语言回答。
2. 书面练习：给学生出示一些练习题，学生能够独立完成。
3. 小组合作：分成小组进行学习和讨论，通过小组合作完成任务。
教学资源1. 数学课本和练习册2. 教学投影仪和电子白板3. 计算器和尺子教学计划1. 第一周：第一课和第二课的教学2. 第二周：第三课和第四课的教学3. 第三周：复习和测试以上为小学数学微教程教案模板，根据教学目标和内容来设计教学方法和评价方式，确保学生能够全面掌握数学知识和技能。
同时，合理安排教学时间和使用教学资源，提高教学效果。
微教案设计模板8篇
微教案设计模板8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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微课微教案【优秀9篇】
微课微教案【优秀9篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中数学微教案模板
初中数学微教案模板一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解相似三角形的定义；（2）掌握相似三角形的性质；（3）学会运用相似三角形的性质解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过观察、操作、交流等活动，培养学生的空间想象能力和思维能力；（2）培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生学习数学的兴趣；（2）培养学生勇于探究、积极向上的学习态度。
二、教学重点与难点1. 重点：相似三角形的性质及应用。
2. 难点：相似三角形的性质在实际问题中的运用。
三、教学准备1. 教具：三角板、多媒体设备。
2. 学具：学生每人一份三角板、练习纸。
四、教学过程1. 导入新课（1）复习已学过的三角形相关知识，如三角形的分类、内角和等；（2）通过提问方式引导学生思考：如何判断两个三角形是否相似？2. 自主学习（1）让学生观察两组三角形，引导学生发现它们的形状相似；（2）学生通过对比、总结，得出相似三角形的定义；（3）学生自主探究相似三角形的性质，如对应边成比例、对应角相等。
3. 课堂讲解（1）讲解相似三角形的性质及其证明；（2）通过例题演示相似三角形的性质在实际问题中的应用；（3）引导学生总结相似三角形的性质，并学会灵活运用。
4. 练习巩固（1）学生分组进行练习，互相讨论、解答；（2）教师选取部分学生的作业进行点评，指出优点和不足；（3）针对学生的掌握情况，进行针对性辅导。
5. 拓展提高（1）引导学生思考：相似三角形在实际生活中有哪些应用？；（2）学生举例说明相似三角形在实际问题中的运用；（3）教师总结，强调相似三角形在生活中的重要性。
6. 课堂小结（1）学生总结本节课所学内容，梳理知识体系；（2）教师强调相似三角形性质的重点和难点；（3）学生整理学习笔记，准备课后复习。
7. 课后作业（1）巩固相似三角形的性质，完成课后练习题；（2）运用相似三角形的性质解决实际问题；（3）预习下一节课内容。
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初中英语写作指导
阳城四中赵育霞在英语学习中，写是学生必须掌握的语言技能之一。
写作体现了一个人的综合语言运用能力。
要写好一篇文章，不仅要有扎实的语言基础知识包括语法、词汇、习惯用语等，还需要掌握必备的写作技巧。
考试作文犹如待嫁的姑娘。
如何把自己的作文打扮成漂亮的新娘，来博得阅卷老师的芳心呢？
一、要“养眼”。
养眼就要做到：书写要工整，布局要美观，格式要正确。
二、要“爽心”。
爽心要做到四点：时态要正确；内容要完整；人称要合理；句型要无误。
要做到这些，必须分五步来完成：第一步审。
认真审题，找出文章要表达的中心。
第二步列。
用简单的句子或短语列出文章要点。
第三步选。
选择语句，写下涉及该题的各种联想和论点，并运用关联词语排列语句。
第四步连：恰当运用关联词句，使得文章层次清晰，各个部分衔接自然。
初中阶段常用的关联词语有：
1.表示并列或递进: and, as well as, both…and,
not only…but also, neither…nor;
2.表示选择: or, either…or;
3.表示转折: but, however, although, though, after all,
4.表示因果: because, so, therefore
5.表示条件: if , unless
6.表示对比: instead, not…but, on the one hand…on the other hand;
7.表示解释: for example, for instance, such as,
that is to say, in other words;
8.表示顺序: to begin with, firstly, first (of all), second(ly), next, later, since then, from then on, finally, in the end;
9.表示强调: also, besides, what’s more, actually, in fact,
10.表示结论: all in all, altogether, in a word,generally speaking,
写作第五步：美
选好词句，美化文章。
在有把握的情况下展示自己的语言功底。
如何美化文章，我们可以适当地选用一些复合句，如：名词性从句 , 定语从句 ,状语从句，被动语态，强调句和感叹句。
复查修改
整篇作文写完后，一定要仔细检查，查看有无遗漏的要点和标点符号，并检查字母的大小写、单词拼写，特别要注意文中的动词（主谓一致、时态、语态）使用的正确性以及字数是否符合要求。
初中英语作文常见错误分析
1. 审题不清
依据作文的评分原则，若文章内容不切题，则不管语言如何规范、用词如何准确，都会被判为零分。
例如:一篇以“我的健康饮食”为标题的文章，学生如果写成了以某种菜的做法或感谢妈妈为他每天做饭的文章,不管用词多么恰当,语言多么感人,都不能获得高分.所以
写作文之前要先审题,最好列出提纲.做到要写什么一目了然.
2. 拼写错误
拼写是考生应该具备的最起码的基本功，但在考生的作文中却经常能发现很多拼写错误. 有大量拼写错误存在的作文不仅体现出语
言基本功差，同时也直接影响内容的表达，会降低作文的档次。
常出现的拼写错误的单词很多同学都有共性,在平时的训练中可强调,尽
量减少此类错误.
3. 缺少动词
在汉语中没有动词的句子是允许的，但英语中每个完整的句子都必须有动词来构成，如：“我累了。
”这个句子没有动词作谓语，而用形容词，但英语形容词不能作谓语，一定要写成：I'm tired. 误： I happy I can come to Beijing Zoo.
正： I am happy I can come to Beijing Zoo.
误： The apples cheap. I'll take some.
正： The apples are cheap. I'll take some.
4. 代词的误用
英语中代词的形式很多，包括主格、宾格、物主代词、反身代词等。
而汉语中没有主格和宾格、形容词性物主代词和名次性物主代词
之分；此外汉语中很多时候不用物主代词，而英语中物主代词是不可省略的，代词的误用是考生最容易发生的错误。
误：I mother and I went to the shop to buy a present for I father.
正： My mother and I went to the shop to buy a present for my father.
5. 前后不一致
所谓不一致，包括数的不一致、时态不一致及代词不一致、主谓不一致等.
例1. When one have knowledge, he can do what he want to do.
(人一旦有了知识，他就能想干什么就干什么.)
剖析：one是单数第三人称，因而本句的have应改为has ;同理，want应改为wants。
本句是典型的主谓不一致.
改为： When one has knowledge , he can do what he wants (to do)
6.时态、人称和数的搭配错误
汉语动词无时态、人称和数的变化，而对英语来说，这些都至关重要。