识字 1 第二课时
识字一(形声结合识汉字)两课时。
阻挠
用火烧，用水浇，
东方日出是拂晓。
左边绞(jiǎo)丝弯弯绕，
换上提手变阻挠。
右边加羽尾巴翘， 丰衣足食真富饶。
形声结合是汉字，
有趣好记方法妙。
___________________________________________________________
仑轮抡仓库沧舱抢 枪尧燃晓挠拂翘绞
qiāng
音序：H 部首：木 结构：左右
开枪 枪法 手枪
lún 音序：L 部首：车
结构：左右
车轮 轮子 轮流
音序：C 部首：艹 结构：上中下
cāng
苍白 苍老 苍松
家庭作业
下面八个字各写三遍
仑 妙
仓 枪
抢 轮
汉 苍
2.照样子，写字组词语。 仑 抡 (抡锤) __ ( ) __ (
) )
)
2.车 轮
3.抡锤（chuí ） 4.囫（hú）囵吞枣
跟我念儿歌：
昆 仑 山 外 生 字 多， 发 言 论 ，用 手 抡。
gū lu
车 下 轱 辘 是 车 轮，
一 口 吞 下 是 囫 囵。
hú lún
形声结合识汉字
cāng
仓 仓库(kù)
cāng cāng cāng 苍 ( 苍 松) 沧 (沧 海) 舱 (船 舱) 抢 (抢 球) qiǎng 枪 (手 枪) qiāng
仓 __ (
尧 __ (
)ห้องสมุดไป่ตู้__ (
) __ (
) __ (
) __ (
2.照样子，写字组词语。 仑 抡 (抡锤) 轮 (车轮) 论 (讨论)
仓 苍 (苍松) 沧 (沧海) 舱 (船舱)
部编版语文 二年级上册识字1 场景歌第二课时
说一说
一艘（ 轮船 ） 一座（ 房屋 ） 一条（ 小鱼 ） 一群（ 小鸡 ）
一丛（ 鲜花 ） 一面（ 彩旗 ） 一只（ 花狗 ） 一道（ 题目 ）
加一加
木乔 君羊 令 页
桥
群
领
换一换
桐铜 须领 从 队
木—钅
彡—令
人—阝
处 chù
部首：夂
结构：半包围
书写指导：横撇的折点抵竖中线，捺从横中线
起笔，笔程长，捺脚低；“卜”的 竖起笔高，点收笔于横中线。
__一__只__海鸥，_一__条___帆船。 __一__艘__军舰，_一__处___港湾。
__一__方__鱼塘，_一__块___稻田。 __一__行__垂柳，_一__座___花园。
_一__道___小溪，_一__座___石桥。 _一__丛___翠竹，_一__群___飞鸟。
_一__面___队旗， _一__把___铜号。 _一__队___“红领巾”， _一__片___欢笑。
叟艘 见舰
带“舟”的字 大都和船有关。
艘
处
条
只
一（ ）海鸥 一（ ）帆船 一（ ）军舰 一（ ）港湾
船只的大小不同， 所用的量词也有变化。
一（ 艘 ）军舰
一（ 条 ）帆船
如果“一条军舰、一艘帆船”搭配合适吗？
虽然都是形容船只，但不能混用，因此我 们要根据事物的特点恰当运用量词。
一方鱼塘，一块稻田。 一行垂柳，一座花园。 乡村里有哪些美丽的景物？
一道小溪，一座石桥。 一丛翠竹，一群飞鸟。
公园里有哪些美丽的景物？
一道小溪 一条小溪
翠
一丛（
）
“一只、一片、一艘”这样的词为数量 词，文中的数量词有哪些?
一只海鸥，一条帆船。 一艘军舰，一处港湾。
识字一 3 口耳目 第二课时(教案)
识字一 3 口耳目第二课时(教案) 教学目标：知识与技能目标：1. 继续巩固巧妙辨析“口”“耳”“目”字的形体结构和基本读音；2. 掌握识别和书写“口”“耳”“目”字的方法和技巧。
过程与方法目标：1. 培养学生观察和分辨图形的能力；2. 通过多种形式的学习活动，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
情感与态度目标：1. 培养学生对语文学习的兴趣；2. 通过互动合作，培养学生的团队合作精神。
教学重点：1. 继续巩固巧妙辨析“口”“耳”“目”字的形体结构和基本读音；2. 掌握识别和书写“口”“耳”“目”字的方法和技巧。
教学难点：1. 学会正确书写“口”“耳”“目”字；2. 辨析常见字中的“口”“耳”“目”部首。
教学准备：1. 识字一 3 口耳目第二课时课文；2. 知识点讲解用的图片和课件；3. 黑板、彩色粉笔。
教学过程：Step 1 导入新课（10分钟）1. 引导学生回顾上一节课，检查前置知识，提问：- 什么是字的部首？- 你们学过哪些字的部首？- 如何辨析“口”“耳”“目”字的部首？2. 引导学生看下面的图片，让他们说出图片中的物品名称，注意物品名称中的字是否包含了“口”、“耳”、“目”字：- 引导学生分析图片，激发他们的观察和思考能力。
Step 2 学习新知（20分钟）1. 明确新知目标：学习课文《白兔儿在家》，掌握“口”“耳”“目”字的形体结构和基本读音。
2. 学习课文《白兔儿在家》：- 播放课文录音，让学生跟读。
- 分角色表演课文，引导学生理解课文内容。
3. 教师讲解“口”“耳”“目”字的形体结构和基本读音：- 使用PPT或黑板上画出“口”、“耳”、“目”字的形体结构，并让学生模仿书写。
- 强调部首的位置和形态特点。
- 练习正确发音。
4. 辨析常见字中的“口”、“耳”、“目”部首：- 引导学生通过学习课文，分析课文中出现的字的部首是否是“口”、“耳”、“目”。
- 让学生找出自己认识的其他常见字中的“口”、“耳”、“目”部首，并分享给大家。
识字1第二课时
第二课时教学过程：一、分析字形，指导写字。
（一）认识“火”、“欠”。
1、认识火字旁，说说它与平时的“火”字有什么不一样。
最后一笔捺变成了点。
2、说说本课中带有火字旁的生字。
（指名说，大屏幕出示答案。
）想一想为什么“烟”和“灯”都用“火”作偏旁。
3、说说带有“欠”的生字。
（指名说，大屏幕出示答案。
）（二）指导书写“烟”、“灯”、“歌”。
1、出示“烟”、“灯”、“歌”，齐读。
2、学生观察，指名说识记方法。
[注]课堂应是在教师指导下的学生自主的语文实践活动。
过去教学识字，教师带领学生循着一个固定的套路反复地去拼字音，数笔画，说部件，联词语。
这样固然也可以完成教学任务，但千篇一律的教学形式，枯燥无味的教学内容，会使学生失去学习的兴趣，学习效率比较低。
现在把识字的主动权交给儿童，让学生自己开动脑筋来记字，效率就大大提高了，既激发了学生的学习情趣，又注意深入浅出地剖析了汉字的造字规律，有助于儿童的理解和记忆，也符合学习的心理规律，提高了学生自学生字的能力。
3、出示笔顺表，学生自学生字的笔顺。
4、老师在田字格中范写，并引导学生观察字形结构、位置、笔顺。
（“烟”“灯”“歌”都是左右结构，其中“烟”和“灯”都是左窄右宽的字，而且写时左边要高于右边。
而“歌”则是左宽右窄的，写时右边要略高于左边。
）。
5、学生描红（提示：坐姿、握笔姿势。
）师生齐背儿歌：头正、身直、肩平、脚安。
食指、拇指捏着，三指四指垫着，小指在下藏着，笔尖朝前斜着，笔杆朝后躺着。
学生临写，老师巡视指导。
要求：每个字临写两次，没写好的字多临几次。
6、大屏幕展示学生的临写作业，师生共评。
再临写。
【注]让学生在实践中既动眼用心，又动手操作，掌握如何写好字的本领，并在“读帖”、“描红”、“仿影”、“临帖”以及评议的过程中，感受汉字的形体美。
二、课堂小结。
今天我们认识了“火”、“欠”两个新偏旁，学会了写“烟”、“灯”、“歌”，本课的其它生字我们下一节课继续学习。
识字1第二课时
识字1第二课时
识字是我们在学习语文的过程中必须经历的阶段，而识字1则
是语文学习的基石。
在识字1第二课时中，我们将学习一些新的
字词，包括“瓶子、盒子、罐子、纸张、糖果”等。
这些词汇在我
们的日常生活中经常出现，因此了解它们的拼音和基本意思可以
让我们更好地理解和运用它们。
学习新词汇时，我们需要注意的是它们的音、形、义的关系。
比如，“瓶子”的拼音是“píng zi”，形状像一个瓶子，而它的义是“用来装液体的器皿”。
同样，“盒子”的拼音是“hé zi”，形状是盒子，意思是“用来装东西的器皿”。
这样的联系不仅可以让我们更好地
记忆单词，也可以让我们更加深入地理解它们的含义。
除了新的字词外，在识字1第二课时中还介绍了一些词语的正
确使用方法。
例如，“去年”和“明年”都是用来表达时间的词语，但它们所表示的时间并不相同。
如果我们把它们用错了地方，就会
导致误解。
同时，也需要注意汉语中一些常用的惯用语和成语，
它们有着特殊的意义和用法，需要加以学习和理解。
在学习识字1第二课时的过程中，我们还需要进行课后复习和
巩固。
可以通过做一些练习题来检验自己的掌握情况，并及时纠
正错误。
同时，我们也需要在日常生活中积极运用所学知识，例如在写作文、做读书笔记等方面，都可以尝试灵活运用新认识的字词和词语。
总之，识字是我们学习语文的基本环节，而识字1第二课时则为我们打下了基础。
在今后的学习中，我们需要不断积极进取，不断学习新的字词和用法，以提高自己的语文素养和应用能力。
一年级上册语文部编版课后作业识字(一)第2课《金木水火土》(含答案)
部编版一年级上册语文识字（一）2.金木水火土课后作业1.用“√”画出下面汉字的正确读音。
二（èr rè）三（shān sān）四（sìshì）五（hǔwǔ）上（shàng sàng）下（xiàhà）2.看我也会变魔术。
一加一笔，变新字（______）二加一笔，变新字（______）一加两笔，变新字（______）3.仿照例子写词语。
看看（看一看）找找（________）摸摸（________）唱唱（________）4.背一背，填一填。
5.给下面的字组词。
金（_______）木（________）水（________）上（________）日（________）分（_______）土（________）火（________）下（________）月（________）6.想一想，然后填空。
日，共（_____）画，第三画是（_____）。
月，共（_____）画，第二画是（_____）。
水，共（_____）画，第四画是（_____）。
火，共（_____）画，第二画是（_____）。
7.描一描，写一写一二三四五上下8.读一读，连一连。
9.选择正确的汉字填空。
fèn fēn(1)他分（）外想念自己的祖国。
(2)这兄弟三人分（）开已经三年了。
二两(3)桌子上的那（）本书是谁的？(4)冬冬买了（）两饺子。
10.看图片，写一写。
（____）个苹果（____）只小狗（____）个皮球他正在（____）楼11.读一读，完成练习。
①金木水火土②一二三四五③日月照今古④天地分上下(1)根据课文内容排序。
（填序号）(2)用“〇”圈出与“下”意思相反的字。
12.读一读，回答问题。
咚咚咚咚咚，小兔学打鼓。
小鼓气呼呼，瞪眼问小兔：打我几声鼓？小兔忙回答：一二三四五。
(1)用“”画出文中的数学。
(2)_____________学打鼓，___________气呼呼。
新人教版一年级语文上册识字(一)第2课《金木水火土》课件1
You made my day!
我们，还在路上……一横一二 三来自丨竖上作业
• 1、背诵歌谣《金木水火土》。 • 2、书写汉字“一、二、三、上”各
一行。
• 在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/5/82022/5/8May 8, 2022 人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
金木水火土
三 四 五
二
一
金木水火土
金
木
水
火
土
一二三四五， 金木水火土。
天地分上下， 日月照古今。
天
地
日
月
古 今
上下
天地分上下， 日月照古今。
一二三四五， 金木水火土。 天地分上下， 日月照今古。
1 2 34
5
三四五一二
竖 中 线
左上格
右上格
左下格
右下格
横中线
田字格，四方方， 写好汉字它来帮。 左上格、左下格、 右上格、右下格、 横中线、竖中线、 各个方位记心间。
统编版小学语文一年级上册识字(一)第2课《金木水火土》教案及反思
统编版小学语文一年级上册识字（一）第2课《金木水火土》教案及反思一、教材分析《金木水火土》是小学语文一年级上册的课文，这篇课文内容简洁、生动，以古人认识世界的五种基本物质“金、木、水、火、土”为线索，通过押韵的语句，引导学生初步感受中华文化的博大精深。
这篇课文不仅具有识字教学的功能，同时也蕴含着深厚的文化意味，有助于学生初步建立对传统文化的兴趣。
二、教学目标1. 知识与技能：- 正确、流利地朗读课文，能够背诵课文。
- 认识课文中的生字，能够正确书写。
- 理解“金、木、水、火、土”这五个字的含义和它们代表的物质。
2. 过程与方法：- 引导学生通过朗读、观察、讨论等多种方式，感受课文的节奏美和韵律美。
- 培养学生观察、分析和归纳的能力。
3. 情感态度与价值观：- 激发学生对传统文化的兴趣，培养学生对自然和世界的探索精神。
- 增强学生的民族自豪感和文化自信。
三、教学重难点1. 教学重点：- 识字教学，让学生能够正确认读和书写生字。
- 朗读指导，让学生能够流利、有感情地朗读课文。
2. 教学难点：- 理解“金、木、水、火、土”这五个字的含义和它们代表的物质。
- 感受课文中蕴含的文化意味，培养学生的文化认同感。
四、学情分析一年级学生刚入学不久，对语文学习的热情较高，但识字量有限，阅读能力和理解能力有待提高。
因此，在教学中需要注重识字教学，同时结合学生的生活实际和认知水平，通过直观、形象的教学方式，帮助学生理解课文内容，感受文化魅力。
五、教学过程1. 导入新课- 开场问候，与学生交流天气、季节等话题，引出“五行”概念。
- 通过提问方式，询问学生是否听说过“金木水火土”，并简述其在中国传统文化中的意义。
- 展示与五行相关的图片或动画，激发学生对新课内容的兴趣。
2. 新课呈现- 朗读课文《金木水火土》，注意语音语调的抑扬顿挫，让学生感受文字韵律。
- 逐句讲解课文，解释生词及难懂句子，确保学生理解文意。
- 引导学生思考五行与自然界、日常生活的联系，如“金”代表金属，“水”代表河流等。
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滩头村完小二年级语文导学案
课题识字 1 第2课时备课：王荣华
学习目标1、在图文对照中理解词语，欣赏金秋水乡的美景。
2、有感情地朗读韵文。
重点难点通过词语了解金秋水乡特有的美景。
学习准备习字本
导学过程纠错及成果展示
一、导入
上节课我们学习了识字1的生字，这节课通过图
片来学习词语。
二、出示学习目标
读学习目标，了解这堂课要完成的哪些内容？
三、自主学习
图文对照, 说一说什么是“水乡”、“芦苇”、
“夕阳”、“枫叶”。
四、师生探究、合作交流
1、从整体上观察图画，说说图上有哪些景物？
2、图文对照，结合自己的生活经验，说一说什么
是“水乡”、“芦苇”、“菱藕”、“荷塘”、“夕
阳”、“归舟”、“渔歌”“枫叶”。
3、观察文中的插图，将韵文中的词语与相应的事
物图画连起来。
4、观察图画，说说图上有哪些景物，组内交流文
中词语的意思，组长汇报。
5、自由朗读韵文，读出词语的美。
6、同桌互读，读出水乡的美。
7、组内交流：组长检查朗读情况，及时帮助朗读困难的同学。
8、个别展示、小组竞赛读韵文。
五、课堂总结
这节课我们欣赏了金秋水乡的美景，面对这些景色，你想说些什么？
六、当堂检测
填空。
金秋的水乡（），菏塘边（），菏塘里（）夕阳西下，（），月光下，（）。