三年级思想品德(上册)Microsoft Office Word 文档
2020秋人教版部编三年级道德与法治上册全册课件
也有人认为学习不仅是获得知识，更强调人在获取 知识以后所引起的行为变化。毛泽东强调：“读书是 学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。”学习 可以帮助人们形成相对稳定的习惯、知识和行为。
我在那里听到 许多有意思的 历史故事，收
获很大！
我觉得和同学 一起玩很有意
思！
我收集了一些 植物的叶子， 准备把它们做
成标本。
探索了世界 奥秘，培养 实践能力。
同是一次春游，同学们各有不同的收获。 他们的收获分别是什么呢？
收获了同学 友情。
生活中，学习表现在哪些方面？
（1）学习不仅仅局限在学校，我们所看、所 听、所尝、所接触、所做，都可以是学习。 （2）学习不仅表现为我们接受和掌握，而且 表现为探索、发现、体验和感悟。 （3）从一切经历中学习：学习思考，认识世 界，关爱他人，遵守规则……
能力目标：初步具有阅读的能力，与同学 合作的能力等；具备终身学习的观念。
知识目标：明确学习的内容和表现，知道 终生学习的原因，明确学习的重要性。
活动一：请你思考：
哪些事情必须现在做？ 哪些事情要将来去做？ 哪些事情需要一生去做？
学习
探究活动一
你认得这两个字吗？在你看来，1-7各表示什么意思？ 我们共同认可的解释是什么？
国科技大学学习，每周三上午学习中华文化的相关课程。现在， “学习”已成为他骨子里的事，吴天雄说：“我要将学习这件事进行 到底。”
古语说：活到老，学到老。
专家提醒——
2020年的知识总量将是现在的3~4倍；而到 2050年，目前的知识总量只占届时知识总量的1%。 因此，在农业经济时代，只要7~14岁接受教育， 就能满足日后一生工作生涯的需求；工业经济时 代，求学时间需延长为5~22年；而在信息技术高 度发达的知识经济时代，人类只有把12 年制的学校教育延长为“80年制”的终 身学习才能适应社会发展的要求。
教科版道德与法治三上(精编文档).doc
【最新整理，下载后即可编辑】我有我的精彩教材分析:《我有我的精彩》是第一单元一一“做好我自己”中的第一课，也是三年级学生的第一节课。
本课通过不同的活动，引导学生认识自己的外貌，了解自己的性格与爱好，发现自己的优点和缺点。
三年级的学生正值对自己好奇的阶段，通过本课的学习，使同学们认识到每一个人都是独特的个体，增加大家对自己外貌、性格、特点等方面的认识，从而使大家喜爱自己.教学目标:[知识与能力目标]1、正确认识自己的外貌特征:2、正确、简单的画出(描述出〉自己最喜欢的表情:3、理解每一个人都有自己的特点，有长处也有短处:4、发现自己的兴趣爱好。
[过程与方法目标]通过自主学习、小组合作探究的学习方式，使学生用各种形式的学习本课内容，达到了解自己、喜爱自己的学习目的。
[情感态度价值观目标]1、发现自己的可爱之处，学会夸奖自己、喜欢自己:2、通过对自己的性格、兴趣爱好等方面的分析，了解自己的特点，感受到每-~个特别的自己都会有特别的收获。
教学重难点;[教学重点]1、理解教材内容，认识到自己是独特的:2、引导学生了解自己的性格与爱好，激发对自己的喜爱。
[教学难点]1、正确的观察自己、认识自己、了解每一个人都是独特的个体:2、正确的对待自己的优点和缺点，培养好的兴趣爱好。
课前准备:1、准备多媒体课件:2、学生准备自己的照片或一面小镜子、画纸:3、学生课前列举自己的兴趣爱好.教学过程:- *、创设情景，激情导入:1.当“自己”一词进入你的脑海时，你会想到那些词语来描述自己? (请学生各抒己见):2、观察自己的照片或照一下镜子，请同学说出自己的可爱之处，并夸夸自己。
二、写写西画，探入了解:1、准备画纸:尝试画出自己最喜欢的表情(也可以用简单的文字来描述自己喜欢的表情);2、在班级里展示自己的作品，并向同学们介绍自己喜欢这个表情的原因:3、通过活动内容，发现每个人都是独特的，激发学生们对自己的喜爱。
三、细讲内容，整体感知:小组讨论自己的性格特点，并派小组代表总结发盲:2、认识到自己有长处也有不足:3、讨论自己的兴趣爱好，发现这些兴趣爱好给自己的影响:4、引导学生增养正确的兴趣爱好。
小学三年级上册道德与法治教案(全册).doc
部编版道德与法治三年级上册教案授课教师： _______________第1课学习伴我成长【教材分析】本课是统编《道德与法治》三年级上册教材第一单元《快乐学习》的第1课，旨在引导学生体会学习对人成长的重要意义。
本课由两个板块组成。
第一个板块的话题是“成长离不开学习”，通过让学生回顾自己出生以后的成长学习过程，体会自己的成长离不开学习；通过调查访问周边成人的学习情况和对教材中问题的思考，体味人的一生是需要不断学习、终身学习的。
第二板块的话题是“处处可学习”，通过对学习途径的分享和交流，明白除了学校的课堂学习外，还有其他多种学习途径和丰富的学习内容，生活处处皆学问，学习的空间覆盖生活的全领域。
两个板块的编写逻辑是首先让学生理解学习以及终身学习的重要性，再进一步认识学习的空间、途径和内容的多样性和丰富性。
【学情分析】三年级的小学生经过两年的学校生活，已经积累了一些学习经验，在老师和家长的帮助下初步形成了一些好的学习习惯，这为进一步提升学习能力奠定了基础。
但是，升入三年级后，随着课程内容的加深、学习任务不断加重、学习难度逐渐加大，学生面临的学习烦恼和学习困难也会越来越多, 这对刚进入中年段的学生来说面临着新的挑战。
近代著名儿童心理学家皮亚杰的认知发展理论指出，这一阶段的小学生处于具体运算阶段。
这是思维发展中最艰难的一个阶段，孩子们刚刚由具体形象思维向抽象逻辑思维发展，发展的程度也不平衡。
这一时期若不注意引导，有的孩子可能会对学习产生抵触情绪，甚至厌学，这就是为什么此阶段学生的学习容易出现两极分化现象。
对于很多三年级学生而言，他们没有认真思考过为什么要学习，不明白其中的道理；对于“学习”的概念还只局限于学校课堂、书本知识的学习；不知道什么是终身学习，更不明白人为什么需要终身学习。
【教学目标】1. 理解学习对成长的重要性；2. 知道人的成长离不开学习，每个人都是在学习中成长的。
3•懂得人应该不断学习，初步树立终身学习的观念。
(完整word版)新人教版部编版三年级道德与法治上册全册教案 (1)
新人教版部编版三年级道德与法治上册全册教案(1)部编三年级道德与法治上册全册教案第一单元快乐学习1、学习伴我成长2、我学习，我快乐3、做学习的主人第二单元我们的学校1、说说我们的学校2、走这我们的老师3、让我们的学校更美好第三单元安全护我成长7、生命最宝贵8、安全记处上9、心中的“110” 第四单元家是最温暖的地方10、父母多爱我11、爸爸妈妈在我心中12、家庭的记忆课题第一单元快乐学习第一课学习伴我成长课时第一课时课型教学内容第一课学习伴我成长第2页至第5页教学目标 1.通过学习使学生懂得我们的成长离不开学习，离不开父母师长的教育； 2.感受与体会无论大人与孩子都要树立终身学习的理念，并收集一句勉励自己不断学习的话写在书上。
教学重点感受成长离不开学习的理念。
教学难点感受大人为什么也要不断的学习。
教学准备教师准备课件。
学生准备调查材料主备教师审核教学过程教学环节主案个性修改一、导入新课成长离不开学习从出生到现在，我们成长的每一步都离不开学习。
让我们追寻成长的脚步，回想一下我们是怎样在学习中成长起来的。
二、探索新知 1.交流园请同学思考一下自己在成长过程中都学会了那些本领。
2.小组活动：我们是怎样学习说话的；我们是怎样学习走路的；我们是怎样学习整理的；我们是怎样学习跳舞的；我们是怎样学习礼仪的；我们是怎样学习手工的；我们是怎样学习写字的；…… 3.全班交流：小组代表将自己成长的故事讲给全班同学听，也可以两三个同学合讲、表演、演示，等等。
三、应用实践 1.大人们已经学会很多本领，为什么还要不断学习呢？阅读教材第4、第5页，看看大人们都在学什么。
2.小调查调查对象：调查内容：学什么为什么学我的发现：写一句勉励自己不断学习的话。
四、总结拓展小结：我们的成长离不开学习，无论是小孩还是大人都要不断学习新本领、新技能、新知识，才能适应飞速发展的时代需要。
板书设计.1.学习伴我成长成长离不开学习孩子、大人要不断学习教学反思课题第一单元快乐学习第一课学习伴我成长课时第二课时课型新授教学内容第一课学习伴我成长第6页至第7页教学目标 1.通过学习使学生懂得我们学习本领的途径有很多，关键在于我们要善于观察和积累； 2.教育学生知道做事也能长本领的道理。
三年级上册思品打印.doc
新授课
备课时间 2014.9.19
学习目标
体验社区里的功用设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护社区的公共设施。
学习重点
了解社区的发展，感受人们生活环境的不断改善
学习难点
感受人们生活环境的不断改善
备课
学
习
过
程
一谈话引入课题
1、大家都有一个可亲可爱的家，今天我们来说我们的家住在哪里？
2、让学生说说我们身边都有写什么？
体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。感受校园文化的丰富内涵，增 强对学校的亲近感。
学习难点
从校园文化中，获得积极的人生启迪，形成良好的学习态度，产生为校争光的愿望。
备课
学
习
过
程
校园文化探秘
1）将学生实地了解到的本校的校园文化写成一个小报告。内容可以为“校园文 化面面观”、“我最感兴趣的一角”、“我给校园文化的寄语”等几方面展开。
3）讲一讲对自己印象最深的学校活动。
（四）我给学校写历史
2）以小组为单位，调查、访问学校成立至今的历程，学校历年来取得的成绩， 优秀学生、模范教师的事例。
3）多种形式向全班同学汇报各组收集的资料。
4）大家谈谈自己调查后的感想，畅想学校的未来可以是怎样的。
（五）学习研究活动
1）给出研究课题：不同地区的学校；不同时期的学校；不同类型的学校。学 生自由组合成三个学习小组，开展研究学习。
1.请同学说说自己学会了什么。
板书课题：我学会了
2.电脑逐一出示课文P28-29的插图，学生介绍：
a）在学习这些技能的过程中你遇到哪些挫折？
b）你是怎样坚持学会的？
C）你认为是什么使你成功的？把你学习成功的经验介绍给我们，让我们学习学 习。（不怕困难，坚持不懈）
(word版)部编版道德与法治三年级上册知识点,文档
部版道德与法治三年上册全册复知整理，复料大全人教部版三年上册(道德与法治)知点第一元快学学伴我成1.从出生到在，我成的每一步都离不开学。
2.从出生到在，我已有了很多本，些本不都是天生就有的，很多是靠学掌握的。
3.我小孩子需要学，大人也需要学。
4.大人已学会了很多本，什么要不断学呢？答：我的生活世界在不断展化，每个人都要立身学的念。
只有不断学才能适社会生活，不被淘汰。
5.勉励自己学的名言：学而之，不亦乎？——??6.例学的途径：答：〔1〕向本学：从和儿童志上学到多知。
〔2〕向同学学：在于同学的交往中，懂得人与人之友好相待。
〔3〕向生活学：参科技，使我增不少科学知。
〔4〕跟老、学。
〔5〕玩耍也能学：野外玩耍能很多植物和昆虫。
〔6〕“做中学〞：做事也能本。
⋯⋯我学，我快1.例学的快：答：〔1〕学知能感受到快。
〔2〕学做家能体会到快。
〔3〕学特本能体会到快。
〔4〕外能体会到快。
⋯⋯2.每个人在学程中都会遇到一些困，些困就像我学中的路虎。
3.遇到学中的“路虎〞怎么？答：〔1〕整好心，不服气、多想法、持的心有助于我学上的路虎。
〔2〕遇到不懂的可以料或教人。
〔3〕遇到不会做的事，多看看人是怎么做的，持到底就可以学会。
⋯⋯〔会根据具体的事例找到相的解决法。
〕做学的主人1.我天生学，在学方面每个人都有自己的，我都能学得好。
2.什么我是得自己学得不理想？答：〔1〕没有找到适合自己的学方法。
〔2〕不虚心学。
〔3〕没有毅力，不能持学。
⋯⋯〔会根据具体的事例找到相的原因。
〕3“〞是最好的老。
要想学得好，就要多在心中画号。
4.有些同学因种种原因不愿意提或者害怕提。
你怎看待的想法？答：的想法是不的。
因在老眼里，能提出的学生才是思考的。
会提，明你在真听，极思考。
就算你提的“傻〞，老和同学也不会嘲笑你的，不要感到情。
5.怎才是一个提的孩子？答：〔1〕常着去学。
〔2〕敢于向老提出。
〔3〕常和同学一起。
〔4〕常就常的事情向父母提。
6.我有了疑，可以用哪些方法找答案？答：〔1〕向人教。
小学三年级上册品德道德与法治
小学三年级上册品德道德与法治
4.老师和家长帮你找同学，老师和家长帮你找学习潜力。
学习潜力。
我的学习潜力我的学习潜力清晰而有逻辑性。
我擅长讲故事。
我有很强的记忆力。
我小心谨慎。
话题二:在心里多画几个问号。
话题二:在心里多画几个问号。
你心里有哪些小问号？你心里有哪些小问号？夜空中为什么有这么多星星？为什么城市里有这么多交通堵塞？敢于提出你心中的疑问。
敢于提出你心中的疑问。
畅所欲言为什么天空是蓝色的？为什么天空是蓝色的？山上为什么会有雪？山上为什么会有雪？鸟儿是怎么在天上飞的？鸟儿是怎么在天上飞的？为什么太阳总是升起又落下？为什么太阳总是升起又落下？你认为图片中的学生的想法怎么样？你认为图片中的学生怎么样？你和他们。
三年级品德与社会 上册.doc
小学（2012）〜（2013）学年度第（一）学期教学设计（三）年级（上）册学科：品德与社会教师：目录第一单元说说我自己1认识我自己2我的兴趣特长3爱护自己的名誉第二单元我与家庭1家庭的亲情2我是家庭的一员3与家人说说心里话4我和邻居5居家的安全与保护第三单元我们的学校生活1我和同学2我们敬爱的老师3养成良好的学习习惯4我们的班集体2012-2013 学年学科教学进度第一周第一单元1认识我自己第二周第单兀2我的兴趣特长第三周第一单元3爱护自己的名誉第四周第一单元1家庭的亲情第五周第单兀2我市家庭的一员第八周第一单元3与家人说说心里话第七周第一单元4我和邻居第八周第单兀5居家的女全与保护第九周第单兀5居家的女全与保护第十周复习第十周测验第十一周第三单元1我和同学第十一周第三单元1我和同学第十二周第三单元1我和同学第十四州第三单元2我们敬爱的老师第十五周第三单元2我们敬爱的老师第三单元3养成良好的学习习惯第十八局第十七周第三单元3养成良好的学习习惯第十八周第三单元4我们的班集体第十九周复习第二十周测验人教版三年级上册品德与社会学科全册教材分析人教版三年级上册皮德与社会学科第一单元教材分析教具准备用不同的方式解决问题带来的不同后果，使学生认识到后果的不同又反映了人的文明、道德水平的不同。
另外，让同学们认真阅读中国小学生多多的故事，使学生们明白，对于个人来说，要珍惜自己的名誉，而那些在海外的中华儿女心中，祖国的名誉比个人的名誉更重要，有国才有家，国家的名誉都没有了，我们的名誉还在吗？板书设计:第三课爱护自己的名誉1、谁最美2、懂得羞耻第四课我在进步成长进步中的一件小事自尊、自爱，增强自尊心和自信心自己的成长离不开家庭，知道应该尊敬、关心、孝敬父母长辈，知道感激父母与长辈，懂得怎样去关爱家人。
板书设计:第二单元我与家庭第一课家庭的亲情父母子女一定要有规律，要坚持体育锻炼，才能身体健康。
俗话说的好，身体是革命的本钱；身体垮了一切就全完了。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学三年级品德与社会全套教案(上册)，共48页，这里只能复制一小部分，详细的你到我们网站去下载吧
三年级上册品德与社会教案
[伴你教品德与社会]我长大了
〖课程资源的开发与运用〗
（一）学生准备
能够反映自己健康成长和家庭幸福生活的照片或事情。
（二）教师准备
1.了解学生对父母的感情，以及父母与家庭在学生心目中的地位。
2.了解学生如何认识在一个温馨的家庭里，父母与孩子之间应具有的关系。
3.课前联系一些学生家长，对他们进行采访，了解他们在承担家庭角色时的内心想法，并在课前用录音机录下一些家长的心里话。
4.邀请学生家长参与本节课的教学活动。
〖本课题教学目标〗
1.知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情；学会用恰当的方式表达对父母长辈的感激、尊敬和关心，懂得孝敬长辈；知道家庭成员在日常生活中要互相尊重，每一个人都应该具有家庭责任感，家庭成员之间应该相互沟通，平等相待。
2.能够清楚地表达自己的感受与见解；能够倾听他人的意见，学会与他人交流与合作；学会从不同的角度观察、认识、分析事物与现象。
3.知道有关自己成长的事情，体会父母的养育之情；知道在家里应具有哪些文明礼仪，懂得自己的事情自己做。
〖教学结构〗
（一）课时安排
1课时。
（二）教学结构整体设计
1.通过播放父母对孩子说的心里话，营造一种温馨感人的气氛，激发学生内心深处的情感，感受父母的爱意，体会亲情，建立沟通交流的平台。
2.通过对平时生活中的一些温馨美好画面的描述，引导学生对“我们美好的生活是谁带来的”这一问题的思考，进而深切地体会父母长辈的养育之恩；同时对学生进行口头表达能力的训练。
3.在前两个环节的基础上，学生以小组为单位，讨论“我已经长大了，我应该为创设温暖的家做些什么”，思考自己在家庭中所应承担的责任，同时对学生进行清楚表达自己的见解和感受能力的训练，学会倾听他人的意见，学会从不同的角度去观察、认识、分析事物和现象。
4.在本节课的结尾，通过“我的心里话”让学生把自己在整节课积聚的情感释放出来，把自己对父母的热爱与感激之情真切地表达出来，将教学活动推向高潮。
〖实施过程〗
（一）感受父母的养育之恩，感受亲情
1.教师播放录音。
教师播放事先录制的学生家长平时想对自己的孩子说却又没能说出口的心里话的录音，并在播放的过程中关注学生的表情和反应。
2.教师提问。
让学生说一说听了录音后的感想。
可以选择那些听了父母的话热泪盈眶的学生回答，使课堂气氛进一步升温。
（教师要尽可能地让更多的学生谈体会，以营造一个相通且相同的心理环境。
）
3.教师在肯定学生的回答之后设问。
师：我们这节课的名称是《我长大了》，但是为什么张老师却要在课上放录音，又要你们谈感受呢？这和我们的新课有什么关系呢？是不是多此一举呢？
（教师仔细听完学生的回答后，给予称赞。
（二）我们美好的生活是谁带来的
1.教师请学生借助投影仪向同学展示一些自家美好生活的照片，大家一起分享美好幸福的回忆。
2. 通过对照片的描述，教师引导学生进一步体会美好的家庭生活是父母长辈付出了努力和心血换来的，体会在自己成长过程中父母的养育之恩。
（三）我为温暖的家做些什么
1.教师提出问题。
师：在这样温暖的家庭环境中，同学们一天天健康地长大了。
但是你们在享受温暖生活的同时，有没有想过自己也是这个家庭的一员，应该为这个温暖的家做些什么，对家庭应该负有什么责任呢？
2.学生根据教师提出的问题分组进行讨论。
讨论完毕后，每组选派几名代表陈述本组同学的观点，并要说明理由。
3.教师在对每个小组的陈述进行评价之后，将学生写的卡片贴在“温馨宝典”――红心卡上。
4.在集体讨论的过程中，学生通过质疑、解释、补充等活动，逐渐地转变了自己对家庭的认识，开始形成了主人翁责任感，开始意识到自己对家庭的责任。
（四）我的心里话
1.教师引导学生对父母说说心里话。
师：你们真是长大了，懂事了，说得多好啊，老师都感动了，要是你的爸爸、妈妈能听到，一定会很高兴的。
你愿意说给他们听吗？
2.让学生把自己的心里话尽情地说出来，使学生与旁听的家长一起分享家庭的温暖。