一年级数学下册《100以内数的数数、数的组成》公开课教案
《数100以内的数和数的组成》教案
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《数100以内的数和数的组成》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过数数的情况？”（如数玩具、书本等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索数的组成的奥秘。
此外，实践活动中的实验操作环节，学生们表现得非常积极，但有些小组在操作过程中没有注意到细节，导致结果出现偏差。针对这一问题，我计划在下次实践活动中，加强指导，让学生们更加关注操作细节。ห้องสมุดไป่ตู้
在讲授重点难点时，我发现通过举例和比较的方式，学生们更容易理解数的组成和进位概念。这说明直观的教学方法对于他们来说更为有效。因此，我决定在后续教学中，继续采用这种方法，帮助学生更好地突破难点。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“数的组成在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“如何用数的组成来解决实际问题？”
《数100以内的数和数的组成》教案
一、教学内容
本节课选自小学数学一年级下册《数的认识》单元，《数100以内的数和数的组成》。教学内容主要包括：
1.认识100以内的数，并能正确数数。
2.理解数的组成，即每个数由几个十和几个一组成。
3.培养学生通过观察、思考、交流，探索数的规律和特点。
4.能够运用所学知识解决实际问题，如数物体数量、比较数的大小等。
小学一年级下册数学教案：100以内数的数数、数的组成
小学一年级下册数学教案：100以内数的数数、数的组成100以内数的数数、数的组成教学目标：1.使学生能够正确地数出数量在100以内的物体个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的。
2.培养学生的估算能力及探索观察能力，体验数学方法的多样性、发展思维的灵活性。
3.培养学生积极思考、认真倾听他人想法的习惯，使学生感受与同伴交流的乐趣，培养合作学习的意识。
教、学具准备：课件、梨子、苹果图片等，同桌每2人1捆数量为100的小棒。
教学重点：正确数出100以内数量，知道这些数是由几个十和几个一组成的。
教学难点：正确数出几十九后面一个数。
教学过程：一、数班级人数，初步认识超过20的数：1.复习20以内的数。
数第1、2组(每组10人)学生人数。
2.让学生直观认识超过20的数。
接着数，重点让学生看出：2个十再添上1个一是二十一;二十九由2个十和9个一组成;二十九接着数是三十，表示3个十。
3.迁移类推，脱离直观，思考。
(1)接着全班人数数，后面一个数是几，是几个十几个一?(2)三十九后面一个数是几?四十九后面呢?五十九后面呢?二、合作探究，进一步认识100以内的数：1.课件演示100只小羊画面，让学生估一估大约有几只羊。
2.动手操作，交流探究。
(1)同桌合作数小棒100根。
(2)汇报交流，突出方法多样化，并进一步提高100以内数数能力，加深对数的组成的认识。
A、1个1个数，100个一是100。
可让回答的同桌同学之一先从65，1个1个数到75，并说出75由几个十和几个一组成，接着另一同学从75数到83，并说出83的组成，最后，全班同学从83数到100。
小结时，突出数几十九后面的一个数。
B、2个2个数，以同桌两个两个起立，进行数数。
C、5个5个数，请一生上台边操作小棒边数数，然后全班学生同桌两人合作，5根5根数小棒。
D、10个10个数，结合课件演示，得出：10个十是100。
3.小结。
揭示课题，并让学生谈谈数数方法的多样化及数数中要注意的问题。
小学一年级数学下(第四单元100以内数的认识：1、数数、数的组)教学设计
小学一年级数学下（第四单元100以内数的认识：1、数数、数的组）教学设计一、教学目标1.能够正确地数出0-100的数。
2.能够理解并应用“十位数”和“个位数”的概念。
3.能够用具体的物品或图形来表示数。
二、教学准备1.教学课件或黑板、彩色粉笔等教学工具。
2.数字卡片、小球或其它小物品。
3.锯齿状的墨水墨盒、笔等。
三、教学内容和步骤第一课时1. 导入环节•引导学生诵读0-100的数，并帮助他们理解数数中的规律。
2. 学习“十位数”和“个位数”•讲解什么是“十位数”和“个位数”，并用数字卡片进行示范。
•学生跟着老师一起读出数字中的“十位数”和“个位数”。
3. 数的认识•让学生拿出物品（小球等），分别用十位数和个位数的表示法进行数数。
•让学生举例说明数字中的十位数和个位数。
4. 练习•让学生互相出题，互相读数。
•出示数字，让学生根据要求用零件等表示出数。
第二课时1. 复习•让学生回忆前一节课的内容，帮助他们巩固所学知识。
2. 数的练习•让学生分组进行游戏，通过游戏加深对数的认识。
•各组用物品来表示数，并让其他组进行猜数。
3. 拓展•给学生出示更复杂的数字，让他们用十位数和个位数的概念进行分析。
4. 总结•让学生总结本节课所学内容，并检查他们对十位数和个位数的掌握程度。
四、教学后记通过这两节课的教学，学生应该对0-100的数字有了更深的认识，掌握了十位数和个位数的概念。
在教学过程中，要多采用互动式教学，激发学生的学习兴趣，培养他们的数学思维能力。
同时，要及时纠正学生的错误，帮助他们建立正确的数学认知。
一年级下册数学《100以内的数数及数的组成》教学设计
一年级下册数学《100以内的数数及数的组成》教学设计教学内容：100以内数的认识——数数及数的组成教材目标：1.能够正确数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，感受100以内数的大小，建立100以内数的概念与数感。
2.知道10个一是十，10个十是一百，初步认识计数单位：一（个）、十、百。
3.培养学生的动手操作、观察、分析、比较的能力，渗透估计、优化等数学思想方法。
教学重点：正确数出100以内的数，建立100以内数的概念与数。
教学难点：数“拐弯数”，即：当数到接近整十数时，下一个整十数应是多少。
前置作业：搜集合适的材料（如大米粒、瓜子、花生、豆子、纽扣等便于携带和计数的东西都可以）。
1.随机取出一部分，先估一估，大约有多少？2.动手数一数。
我选取的材料数量是，比100（多/少）。
3.用自己喜欢的方法数出100个，并将材料带到课堂。
教学过程：一、情境创设，激发兴趣师：同学们，你们想去大草原吗？瞧！草地上来了一群羊，（PPT一只只的呈现）我们一起数一数吧！让学生数出1—20只之后，PPT将百羊图呈现出来。
师：估计一下，一共有多少只羊？[学情预设：孩子们自由发言，说出自己的估的结果，并说说自己是怎么估的。
]师：图中的羊比20只要多得多，刚才有很多同学猜大约有100只羊，到底对不对呢？100到底有多大呢?这节课我们就来一起学习数100以内的数。
（板书课题：数数）二、实践探究新知（一）初步感知100的大小，建立数感【出示前置作业】：师：小朋友们，现在请拿出我们课前搜集到的材料。
[学情预设：100粒大米、100颗瓜子、100粒黄豆、100粒纽扣、100根小棒……]师：我们先来一个一个的数一数好不好?[学情预设：师生一起大声数，1、2、3……20、21……29、30……39、40……100]每到拐弯处，都提问：19再添1个是多少？29再添1个是多少？……99再添1个是多少？师：刚才，我们是一个一个数出来的，这样数费劲吗？是啊，太慢了。
2024年一年级数学前后公开课精彩教案(精选
2024年一年级数学前后公开课精彩教案(精选一、教学内容本节课选自一年级数学下册教材第四章《认识100以内的数》，详细内容包括：复习100以内的数，学习数的组成，掌握100以内数的大小比较，以及运用数的大小比较解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生能够熟练地数出100以内的数，并理解数的组成。
2. 培养学生掌握100以内数的大小比较，并能应用于实际情境中。
3. 培养学生的观察能力、逻辑思维能力和口头表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：100以内数的大小比较及应用。
教学重点：数的组成，100以内数的大小比较方法。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、PPT、实物（如水果、文具等）。
学具：学生用数字卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一个数字接龙游戏，引导学生复习100以内的数。
2. 新课导入：（1）教师拿出一个数字卡片，如“45”，提问：这个数字是由几个十和几个一组成的？（3）教师拿出两组数字卡片，如“35”和“46”，提问：哪个数字大？大多少？（4）引导学生观察、思考，得出比较大小的方法。
3. 例题讲解：（1）教师出示例题，如：比较46和35的大小。
（2）教师引导学生用数的组成和比较大小的方法进行解答。
（3）学生独立完成练习题，教师巡回指导。
4. 随堂练习：教师出示一些大小比较的题目，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 实践情景引入：教师拿出一些实物，如水果、文具等，让学生通过数一数、比一比，将实物按照数量从多到少排序。
六、板书设计1. 数的组成：十位 + 个位2. 100以内数的大小比较方法：（1）比较十位数，十位数大的数大；（2）十位数相同，比较个位数，个位数大的数大。
七、作业设计1. 作业题目：（1）数一数，填空：从1数到100，找出所有的偶数。
① 57 和 63② 32 和 43③ 100 和 99（3）实践题：观察家里的物品，选择5件物品，数一数数量，从多到少排序。
2. 答案：（1）偶数：2、4、6、8、10、12、14、16、18、20、22、24、26、28、30、32、34、36、38、40、42、44、46、48、50、52、54、56、58、60、62、64、66、68、70、72、74、76、78、80、82、84、、88、90、92、94、96、98、100。
小学数学一年级《100以内数的认识 数数 数的组成》优秀教学设计
一年级下册《数数数的组成》教学设计教学目标：1．使学生能正确地数出100以内物体的个数，知道10个一是一十，10个十是一百，知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。
2．通过操作、交流，使学生初步感知100以内数的意义。
3．让学生在活动中体验合作、交流、互助学习的乐趣。
教学重点：使学生能正确地数出100以内物体的个数，知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。
教学难点：接近整十数的数法。
（正确数出几十九后面的一个整十数。
）教具、学具：课件（百羊图、百球图）。
数数用的小棒和花生。
教学过程：一、演示百羊圈，引入新问题，激发数数兴趣1．师：蓝蓝的天，绿色的大草地，小朋友玩得多高兴啊！看，山坡上下来一群羊，有几只？又来了一群，几只？这两群羊共几只？20是几个十？学生观察回答上述问题。
2．又下来一大群羊，成八小群。
师，羊真多啊！有多少只？我们来估计一下，现在草地上有多少只羊。
大家交流，说一说自己估计的结果。
3．师，我们的估计对吗？可以数。
你会数吗？今天学习数100以内各数。
（揭示课题）二、操作、交流，学习数100以内各数1．实物数数。
（1）师：老师为每个小组准备了一小袋花生米和一捆小棒，它们的数量都和小羊的只数一样，数一数花生米有几颗，小棒有几根，就知道小羊有几只。
四人小组，两个人数花生米，两个人数小棒，互相帮助，说一说怎样数。
（2）四人小组数数活动汇报，你是怎么数的？（有多种数法，可以指名进行实际操作。
）2．讨论。
（1）师：刚才，有的小朋友是这样数的：每数10个放一堆或10根捆成一捆。
谁愿意用小棒再来演示，让全班都能看清楚？（2）师：过去，我们知道10个一是一十，从刚才的数，我们又知道了什么？板书：1根10根100根3．引导学生一十一十地数到一百。
（1）师：数100以内的数，可以一个一个地数，从一数到一百，也可以十个十个地数，数了10个十就是一百。
学生数10捆小棒：一十、二十、三十……九十、一百。
（2）数百羊图。
人教版一年级下册数学《100以内的数和数的组成》教案.docx
.精品文档 .人教版一年级下册数学《100 以内的数和数的组成》教案人教版一年级下册数学《100 以内的数和数的组成》教案一、学习目标（一）学习内容《义务教育教科书数学》（人教版）一年级下册第33—35页例 1、例 2 相关内容及做一做、练习八1— 4 题。
本节课在学生学习了 20 以内各数的基础上，继续借助数数了解 100 以内数的顺序，感受 100 的大小，从而拓展对数的认识，认识计数单位百，并进一步通过借助小棒，研究数的组成。
（二）核心能力本节课学生在观察、操作、思考的基础上，扩宽对数的认识，通过数、认，加强对十进制计数法的认识和理解，发展逻辑思维和数感。
（三）学习目标1．通过数小棒、数豆子等活动，能按顺序正确数出100以内的数。
2．在数小棒、数豆子的基础上，认识计数单位百，知道 10 个十是一百。
.精品文档 .3．通过观察、操作、交流，明白100 以内各数是由几个十和几个一组成的。
（四）学习重点正确数出 100 以内的数。
（五）学习难点初步理解十进制计数法。
（六）配套资实施资：小棒 100 根左右、《数 100 以内的数和数的组成》名师教学课件二、学习设计（一）课前设计预习任务数出 100 个物品（黄豆、花生米等）。
（二）课堂设计1．情境导入，初步感知。
（出示主题图）春天了，一大群小羊在草地上快活地吃草。
看到这些羊，你有什么想说的？与20 只相比怎么样？请你估一估，有多少只羊？交流估计方法和结果。
借助课件一起数。
揭题：今天就一起认识100 以内的数。
（板书课题）【设计意图：通过观察草地上的小羊并与已知20 比大小，学生初步感受100 的大小。
通数出小羊的只数，学生初步感受 100 的大小，体会10 个十是一百。
】2．数一数，数位百（1）数小棒估一估。
桌面上的堆小棒大有多少根？一你估的果，并一估的方法。
数一数。
想不想知道堆小棒到底有多少根呢？我怎么？在数之前老有两个要求：第一：要尽可能出声数；第二：要把堆小棒的数目在心里。
人教版一年级数学下册《.100以内数的认识 数数.数的组成》研讨课教案_12
新人教版一年级下册数学《数数数的组成》教案设计第四单元：100以内数的认识 ,第一课时: 数数，数的组成【教学内容】课本第33页至35页的内容。
【教学目标】1.知识与技能: 能运用不同的方法正确数出数量在100以内的物体的个数，建立100以内数的概念，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。
2.过程与方法: 引导学生观察、操作，初步体验数与生活的密切关系，培养学生的主动探究精神。
3.情感态度与价值观: 培养学生的估算能力及探索观察能力。
与实际生活相联系，让学生体会到数学知识来源于生活，服务于生活，感受数学就在身边。
【教学重点】熟练掌握100以内各数的组成。
【教学难点】数数时接近整十数的过渡;理解100以内数的组成。
【教学准备】100根小棒，10个皮筋。
【教学过程】一、复习导入：师：同学们，数学课上我们已经认识了一些数，我们一起拍手数一数吧：0、1、2……20。
在这些数中，9添1是（），19后面的数（），最大的数是（）。
师：同学们数的这么好，喜洋洋想邀请我们到他们羊村去看看，想去吗？好，出发吧！师：羊多不多？这么多羊还能用20以内的数表示吗？看来要用一个比20怎么样的数来表示？好，今天这节课我们就一起来认识比20更大的数，100以内数的认识。
（板书课题）二、探究新知：（一）复习引入1.师：孩子们，请看大屏幕，这里有20根小棒，摆的怎么样？怎么才能看的清？怎样才能让人一眼看出是20根？2.（课件演示）我们知道1根小棒表示1个一，那10根小棒呢？怎样让人一眼看出是10根？捆起来变成了1个（），我们就说10个一是（）。
（板书：10个一是十）3.师：那这20根就可以捆几捆？是（）个十，就是（）。
（二）例1.数一数1.（师生同数20～40）：请你拿出2捆小棒摆在桌面上，你能从20数到40吗？我们一起边摆边数，小棒准备！20添1是（），22,23，…,29添1是（），满十了怎么办？接着数31,32，…,39，再添1是（），又满十了怎么办？师：现在你桌面上有几捆？4捆表示几个十？就是（）。
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一年级数学下册《100以内数的数数、数的组成》公开课教案
教学目标：
1．使同学能够正确地数出数量在100以内的物体个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的。
2．培养同学的估算能力和探索观察能力，体验数学方法的多样性、发展思维的灵活性。
3．培养同学积极考虑、认真倾听他人想法的习惯，使同学感受与同伴交流的乐趣，培养合作学习的意识。
教、学具准备：
课件、梨子、苹果图片等，同桌每2人1捆数量为100的小棒。
教学重点：
正确数出100以内数量，知道这些数是由几个十和几个一组成的。
教学难点：
正确数出几十九后面一个数。