西师大版-数学-三年级上册-【教无忧】《中间、末尾有0的三位数乘一位数》名校教案(第1课时)
中间有0的三位数乘一位数(教案)2023-2024学年数学三年级上册西师大版
中间有0的三位数乘一位数（教案）20232024学年数学三年级上册西师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性，因此我会认真对待每一次教学。
今天我要分享的是关于“中间有0的三位数乘一位数”的教学内容。
一、教学内容本节课的教学内容来自于西师大版三年级上册数学教材，主要包括第三章第二节“中间有0的三位数乘一位数”。
在这一节中，学生需要掌握三位数乘一位数的计算方法，特别是中间有0的情况。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握三位数乘一位数的计算方法，特别是中间有0的情况。
同时，我也希望学生能够提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的教学难点和重点是中间有0的三位数乘一位数的计算方法。
学生需要理解并掌握如何处理中间的0，以及如何在计算过程中保持准确性。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解中间有0的三位数乘一位数的计算方法，我准备了一些教具和学具。
教具包括黑板、粉笔和投影仪，学具包括练习本、计算器和教学卡片。
五、教学过程1. 引入：我会在课堂上引入一个实践情景，例如：“小明的妈妈买了一袋苹果，每袋有10个，一共买了3袋。
请问小明一共有多少个苹果？”让学生通过实际操作来解决问题。
2. 讲解：在学生理解了实践情景后，我会讲解三位数乘一位数的计算方法。
我会用黑板和粉笔来展示计算过程，并强调中间有0的处理方法。
3. 练习：在讲解完计算方法后，我会给学生发放练习本，让他们进行随堂练习。
我会提供一些中间有0的三位数乘一位数的题目，让学生独立完成。
4. 解答：在学生完成练习后，我会邀请一些学生来解答他们所做的题目。
我会给予及时的反馈和指导，帮助他们理解和巩固计算方法。
六、板书设计板书设计如下：中间有0的三位数乘一位数1. 先忽略0，将三位数和一位数相乘2. 在乘积中，从右往左数，找到0的位置，并在该位置上写03. 完成乘法计算七、作业设计作业题目：1. 203 × 4 =2. 105 × 6 =3. 406 × 2 =作业答案：1. 203 × 4 = 8122. 105 × 6 = 6303. 406 × 2 = 812八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生是否掌握了中间有0的三位数乘一位数的计算方法。
中间有0的三位数乘一位数 (西师大版)三年级上册精品PPT教学课件
3
（１）０×２ ０×５
２×０ ５×０
０×４ ０×７
４×０ ７×０
（２）谁也能象这样说出几个算式？
2020/12/8
4
想一想
一共需要多少元？
2020/12/8
5
一共需要多少元？
203 × 3 ＝ （元）
2020/12/8
6
一共需要多少元？
请你试着列竖
式计算，看看有没 有新的问题。
203 × 3 ＝ （元）
４．２００×０＞０×１９９。
（ ×）
５．０×４＝４＋０。
（×）
二．列竖式计算：
５０４×８
３０２×４
２０６×３
４０３×９
2020/12/8
６１２×９
４０５×８
10
感谢你的阅览
Thank you for reading
温馨提示：本文内容皆为可修改式文档，下载后，可根据读者的需求 作修改、删除以及打印，感谢各位小主的阅览和下载
日期：
演讲者：蒝味的薇笑巨蟹
2 03 ×3
2020/12/8
7
尝试计算
４０１ ×２ ８０ ２
４０６
×
７２８４ ２这两道题有些不同的地方？2020/12/8
8
“中间有０的三位数乘一位 数”在计算中要注意些什么？
2020/12/8
9
一．判断题：
１．０和任何数相乘都得０。
（√ ）
２．０×０＝０。
（√）
３．０×３写成加法算式是０＋０＋０。（ √ ）
西师大版三年级数学上册
2020/12/8
1
学习目标
1. 同学们能结合具体的情景，正确地、比较熟练 地计算中间有0的三位数乘一位数。
西师大版-数学-三年级上册-《中间有末尾有0的三位数乘一位数》知识点1 0和任何数相乘都得0
小学-数学-打印版
中间有末尾有0的三位数乘一位数
知识点1 0和任何数相乘都得0
问题：2个鱼缸里有多少条鱼?3个呢?4个呢?5个呢?
0×2＝0 3×0＝0 4×0＝0 0×5＝0
讲解：已知2个小朋友围着鱼缸在数金鱼，每个鱼缸里一条金鱼也没有，求2个鱼缸里有多少条鱼。
3个呢?4个呢?5个呢?每个鱼缸里一条金鱼也没有，也就是每个鱼缸里有0条鱼。
求2、3、4、5个鱼缸里分别有多少条鱼，可以用加法计算，也可以用乘法计算。
(方法一)加一加：
0＋0＝0(条) 0＋0＋＝0(条) 0＋0＋0＋0＝0(条) 0＋0＋0＋0＋0＝(条)
(方法二)乘一乘：
0×2＝0(条) 0×3＝0(条) 0×4＝0(条) 0×5＝0(条)
答：无论几个鱼缸，都是0条鱼。
总结：0和任何数相乘都得0。
辅导要领
★结合具体情境，理解0和任何数相乘都得0。
★辅导时，先复习任何数与0相加都得任何数，任何数减0也得任何数。
★解答时，可以利用“数一数”的方法，即2个鱼缸一条鱼也没有，3个鱼缸一条鱼也没有，4个鱼缸一条鱼也没有，5个鱼缸一条鱼也没有，结果都是0条鱼，所以0×2＝0，0×3＝0，0×4＝0，0×5＝0。
★辅导时，可以启发孩子说一说生活中常见的0和一个数相乘得0的现象，如8个人一起钓鱼，都没有钓到鱼，那么8个人钓鱼的总数是0。
以此来加深孩子对“0和任何数相乘都得0”中的“任何数”的理解。
小学-数学-打印版。
三年级数学上册 中间有0的三位数乘一位数教案 西师大版
中间有0的三位数乘一位数【教学目标】1.使学生理解0乘任何数都得0的道理，能应用这一知识正确计算中间有0的三位数乘一位数的乘法算式。
2.培养学生学习数学的兴趣以及良好的书写习惯和积极主动的学习态度。
3.培养同学们分析问题、解决问题的能力。
【教学过程】一、创设情景激趣导入1.星期天，几只小白兔在森林里采蘑菇，每只小白兔采了0朵，那么6只小白兔一共采了几朵呢？0乘任何数都得0。
还可以怎么说？2.（课件出示）一个鱼缸，里面只有水，没有鱼。
提问：两个鱼缸里一共有几条鱼？3个呢？4个呢？3.板书课题中间有0的三位数乘一位数。
二、小组合作，探究新知1.课件出示例1情景图。
（1）学生自由读题，弄清题意（2）分析已知条件和问题（3）指名列式203×3=为什么要这样列式呢？（4）小组合作交流打算怎样计算？（5）汇报分步计算。
203中的2在百位上，表示2个百，200×3=600，3在个位上，表示3个一，3×3=9，600＋9=609用竖式计算。
教师：用竖式计算时，3乘十位上的0得几？那这个0写不写呢？如果要写，应该写在哪儿？（6）总结因为0乘任何数都得0，这里的0在十位上，它和3相乘的结果得0，这个0要写在十Array位上，用来占位。
2.多媒体课件出示例（1）（2）提问这两道题都是中间有（3）（4）汇报（5）小结中间有0的三位数乘一位数，乘得的积中间不一定有0。
如果个位上的数相乘不进位，这一位上就要写0，如果个位上的数相乘进位了。
那么积的这一位上的数就不是0，而是进位来的这个数。
（6）拓展我们在计算406×7时还可以怎么做？从左到右依次计算。
400×7=2800，6×7=42，合在一起就是2842。
3．小结在“中间有0的三位数乘一位数”的计算时要注意些什么？三、课堂练习巩固基础（1）教科书32页上试一试，抽三个学生板演。
（2）教科书33页课堂活动第1题算一算、比一比、议一议。
西师大版-数学-三年级上册-《中间有末尾有0的三位数乘一位数》知识点2 中间有0的三位数乘一位数的笔算方法
小学-数学-打印版
小学-数学-打印版 中间有末尾有0的三位数乘一位数
知识点2 中间有0的三位数乘一位数(不进位)的笔算方法
问题：一共需要多少元?
讲解：已知学生票每人3元，一共有203人。
求一共需要多少元，也就是求203个3的和是多少，可
以用乘法计算，列式为203×3。
203×3＝609(元)
2 0 3
× 3
6 0 9
答：一共需要609元。
总结：在计算中间有0的三位数乘一位数(不进位)的笔算乘法时，应注意：(1)从个位起，用一位数
去乘三位数的每一位上的数，包括三位数中间的0；(2)在积的十位上，用0占位。
辅导要领
★能理解0乘任何数都得0的道理，并应用这一知识正确计算中间有0的三位数乘一位数(不进位)的乘法算式。
★辅导时，先让孩子运用学过的三位数乘一位数的计算法则自己计算203×3，当计算到203十位上的0乘3该怎么乘时，趁机启发孩子把“0和任何数相乘都得0”的结论运用到计算过程中，让孩子通过自己的努力解决计算中遇到的困难，在掌握计算方法的同时获得成功体验。
3乘十位上是0得0， 在积的十位上写0占位。
中间有0的三位数乘一位数(教案)2023-2024学年数学 三年级上册 西师大版
教案：中间有0的三位数乘一位数2023-2024学年数学三年级上册西师大版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握中间有0的三位数乘一位数的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 过程与方法：通过自主探究、合作交流，培养学生的计算能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生主动参与学习的积极性，增强学生克服困难的信心。
二、教学内容本节课主要学习的内容是中间有0的三位数乘一位数的计算方法，包括0的乘法、乘法口诀的应用以及乘法竖式的书写。
三、教学重点与难点重点：掌握中间有0的三位数乘一位数的计算方法。
难点：理解乘法竖式中0的处理方法。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入通过复习导入，让学生回顾之前学习的两位数乘一位数的计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课讲解（1）教师引导学生观察中间有0的三位数乘一位数的计算特点，总结计算方法。
（2）教师通过实例讲解中间有0的三位数乘一位数的计算方法，强调0的乘法及乘法竖式的书写。
（3）学生跟随教师一起完成例题，加深对计算方法的理解。
3. 练习巩固（1）学生独立完成练习题，巩固所学知识。
（2）教师针对学生的错误进行讲解，强化易错点。
4. 小结教师引导学生总结本节课所学内容，加深对中间有0的三位数乘一位数的计算方法的理解。
5. 作业布置（1）完成课后练习题。
（2）预习下一节课内容。
六、板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容，方便学生课后复习。
七、作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固中间有0的三位数乘一位数的计算方法。
2. 提高题：尝试解决一些实际问题，运用所学知识解决生活中的数学问题。
3. 拓展题：研究其他类型的乘法计算方法，提高学生的计算能力。
八、课后反思本节课结束后，教师要对教学效果进行反思，总结成功之处和不足之处，为今后的教学提供借鉴。
同时，关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学质量。
西师大版-数学-三年级上册-【高效课堂】5.中间、末尾有0的三位数乘一位数 知识精解2
小学-数学-打印版
小学-数学-打印版 5．中间、末尾有0的三位数乘一位数 知识精解2
【知识点二】 中间有0的三位数乘一位数(不进位)的笔算方法
问题导入 一共需要多少元?(教材31页例1)
过程讲解
1．理解题意
已知学生票每人3元，一共有203人。
求一共需要多少元，也就是求203个3是多少，用乘法计算，列式为203×3。
2．探究203×3的计算方法
方法一 口算。
203＝200＋3 200×3＝600(元) 3×3＝9(元) 600＋9＝609(元)
方法二 竖式计算。
相同数位对齐，从个位乘起，先用3乘3得9，积的个位上写9；再用3和十位上的0相乘得0，在积的十位上写0；最后用3和百位上的2相乘得6，在积的百位上写6。
2 0 3
3
6 0 9
3乘十位上的0得0，在十位上写0占位。
3．正确解答
203×3＝609(元) 答：一共需要609元。
归纳总结
计算中间有0的三位数乘一位数(不进位)的笔算方法：1．从个位，起，用一位数去乘三位数每一位上的数，包括三位数中间的0。
2．在积的十位上，用0占位。
我们一共有203人。
学生票3
元/人。
西师大版-数学-三年级上册-【练无忧】《中间、末尾有0的三位数乘一位数》拓展练习(含答案)
中间、末尾有0的三位数乘一位数
1.新华书店运来科普书206本，运来童话书的本数是科普书的3倍。
(1)运来科普书比童话书少多少本？
(2)自己提出一个问题并解答。
【答案】(1)412本。
(2)略。
2.小王加工机器零件，平均每天加工108个。
照这样计算，他一周可以加工多少个零件？
【答案】756个
3.农资超市运来玉米种子307千克，运来大豆种子的质量比玉米的3倍少65千克。
运来大豆种子多少千克？
【答案】856千克
4.在□里填上合适的数。
【答案】
5.把2、3、4、5、6、7、8这七个数字分别填入下边的方框里，使这个算式成立。
【答案】
×
好好想一想。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中间、末尾有0的三位数乘一位数教学内容
西师大版三年级上册第31~36页。
教材分析
这部分教学内容包括3个例题、1个课堂活动和练习六。
中间有0或末尾有0的数乘一位数，是三位数乘一位数计算中的两种特殊情况，和因数中不含0的乘法计算比较，两者之间既有普遍的共性，又有个别的差异。
其共同联系是两者间都是三位数乘一位数的乘法，在计算过程中它们都要遵循“从个位乘起，用一位数分别乘三位数中的每一位数”和“乘积满几十，就要向前一位进几”的规定，即它们都要受同一运算法则的指导。
其区别是两个因数都不含0的乘法，在计算过程中每次进行的都是非0的自然数与非0的自然数相乘的计算，并且每次乘得的结果都是非0的自然数；而一个因数中间、末尾有0的乘法，计算过程中某些步骤进行的是0和一个非0的自然数相乘，要以“0和任何数相乘都得0”为依据去确定这些步骤的计算结果。
由此可以看出，中间有0或末尾有0的数乘一位数是三位数乘一位数的一般计算方法和“0和任何数相乘都得0”的结论相结合的产物，它们计算过程和结果的正确性在很大程度上是建立在“0和任何数相乘都得0”的结论上。
有关末尾有0的数乘一位数的问题，在整十、整百数乘一位数中已经研究过了，在这部分内容中，主要研究中间有0的数乘一位数的乘法。
学生对有关0的乘法计算在这里虽然是首次认知，但是他们在表内乘法中对乘法的意义有了较深的感知，已经初步掌握了乘法是求几个相同加数的和的简便运算。
所以教科书首先以乘法的意义为基础，通过看空鱼缸图，引导学生在深入观察的基础上，让学生感知从1个鱼缸中1条鱼也没有，2个鱼缸中1条鱼也没有，3个鱼缸中1条鱼也没有……的直观表象中，确信0×1=0,0×2=0,3×0=0……的客观事实，从中归纳概括出“0和任何数相乘都得0”的结论，并要求学生在头脑中牢固地树立起这个观念，为进一步学习中间有0的数乘一位数的乘法计算做好准备。
例1和例2在学生已经知道“0和任何数相乘都得0”的基础上，具体讨论中间有0的数乘一位数的计算方法。
不同的是，例1是积的每一位都不进位的乘法，而例2是个位相乘的积要进位的乘法。
例3是所学知识在现实生活中的应用。
学情分析
这部分内容是在学生学习了三位数乘一位数的基础上学习的，是对三位数乘一位数的深化和提高，在教学过程中要特别注意两者之间的区别与联系。
重点·难点
重点：掌握中间、末尾有0的三位数乘一位数的计算方法，能运用所学知识解决生活中所遇到的问题。
难点：掌握中间、末尾有0的三位数乘一位数的计算方法。
第一课时中间有0的三位数乘一位数教学目标
1.使学生理解0乘任何数都得0的道理，能应用这一知识正确计算中间有0的三位数乘一位数的乘法算式。
2.培养学生学习数学的兴趣以及良好的书写习惯和积极主动的学习态度。
教具学具
师：用多媒体课件出示：
0+6= 10+0= 0+249= 8-0=
25-0= 100-0= 0+0= 0-0=
指名让一个学生口算出结果。
生：口算出结果。
师：让学生总结以上算式的特点。
生：总结出以下两点：
（1）每道算式都有0；
（2）任何数加、减0都得原来的那个数。
师：从上面的计算中我们知道0和任何数相加得任何数，任何数减0都得任何数，那么0和一个数相乘，结果又会怎么样呢？下面就让我们一起研究中间有0的三位数乘一位数的乘法。
二、新知探究
师：用多媒体出示一个鱼缸，里面只有水，没有鱼，问学生：鱼缸里有几条鱼？能用一个数来表示吗？
生：鱼缸里没有鱼，可以有0来表示。
师：多媒体出示两个鱼缸，依然是只有水，没有鱼。
问学生：两个鱼缸里一共有几条鱼？该怎么列式呢？生：列式为0+0=0或0×2=0或2×0=0。
师：用多媒体依次出示3个、4个、5个鱼缸，引导学生分别列式为3×0=0,4×0=0,5
×0=0。
师：如果有100个这样的鱼缸，共有多少条鱼？该怎么列式？结果等于多少？
生：在教师引导下得出0×100=0或100×0=0。
师：让学生观察这些乘法算式，把自己的发现与同桌交流一下。
生：讨论得出0和任何数相乘都得0。
师：用多媒体课件出示例1的情境图，让学生说出从图中了解到的信息。
生：观察回答出：参观科技馆的有203人，学生票的票价是每人3元。
师：一共需要多少钱？该怎样列式？
生：尝试列出式子203×3。
师：让学生尝试计算，并与三位数乘一位数的计算方法比较有何异同。
生：它和前面学习的三位数乘一位数的计算方法一样，都是从个位乘起。
其中不一样的是三位数的中间有0。
师：让学生分组讨论是如何计算的。
生：
(1)分步计算。
203中的2在百位上，表示2个百，200×3=600,3在个位上，表示3个一，3×3=9，600+9=609；
（2）用竖式计算。
师：用竖式计算时，3乘十位上的0得0，这个0写不写呢？如果要写，应该写在哪儿？生：这个0要写在十位上，用来占位。
师：用多媒体出示
例2，让学生尝试计算，两个学生上黑板，并让学生思考：这两道题都是中间有0的数乘一位数，在计算时，你发现有什么不一样吗？
生：中间有0的三位数乘一位数，乘得的积中间不一定有0。
如果个位上的数相乘不进位，这一位上就要写0，如果个位上的数相乘进位了，那么积的这一位上的数就不是0，而是进位来的这个数。
三、练习巩固
师：让学生完成32页上的试一试。
生：先独立思考，有困难的在小组内讨论。
师：让学生独立完成33页课堂活动第1题，并比一比第一排和第二排的算式，它们有什么相同和不同的地方。
生：独立完成并小组讨论相同点和不同点。
四、课堂小结
师：概括总结本节课的主要内容及注意事项。
生：总结本节课的收获，并与同学交流。
五、布置作业练习六第1、2、3题。
板书设计
教学反思。