2018济南版生物八年级下册6.2.2《食物链和食物网》ppt课件1
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八年级生物下册6-2-2食物链和食物网课件新版济南版PPT课件
•最新精品中小学课件 •5
知识点一
知识点二
易错提醒 从生产者一直数到最高级别的消费者才是一条完整的 食物链。
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•6
知识点一
知识点二
【例2】 (2017· 内蒙古包头中考)食物网具有的特征是( ) A.每一种生物都被多种生物捕食 B.有很多彼此交错、互有联系的食物链 C.每一种动物可以吃多种植物 D.每一种生物都只位于一条食物链上 解析:生态系统中各种食物链彼此交织在一起,形成复杂的食物 网。 答案:B
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•12
教材课后巩固提高详解 1.某湖泊中生活着A、B、C、D 4种生物,研究者对各种生物体 内的食物成分进行了调查,结果如下表。请据此回答:
生物种类 A 小鱼 B 小球藻 C 小虾 D 水蚤 消化道内食物成分 小虾 — 水蚤、小球藻 小球藻
(1)以食物链的形式表示4种生物的捕食关系(以字母表示)。 提示:如图所示:
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•10
教材P60 【模拟活动】 1.数一数:所模拟的食物网中共有多少条食物链? 提示:按参加活动的动物的数量和食性而定。 2.选择一条食物链,依次说出其中的生产者、初级消费者、次级 消费者等。某种生物在食物网中的消费者级别是固定不变的吗? 提示:在“草→鼠→蛇→鹰”这条食物链中,草是生产者,鼠是初级 消费者,蛇是次级消费者,鹰是三级消费者。某种动物在食物网中 的消费者级别不是固定不变的。例如在“草→麻雀→鹰”这条食物 链中,鹰成为次级消费者。
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知识点一
知识点二
3.生物富集 (1)概念:在生态系统中,一些有害物质如铅、汞、铜等重金属和 某些不易分解的杀虫剂,可以通过食物链在生物体内不断积累,浓 度随着消费者级别的升高而逐步增加,这种现象叫做生物富集。 (2)规律 ①有毒物质随着食物链在生物体内不断富集,消费级别越高的生 物体内有毒物质的含量越高。 ②一条食物链中物质和能量最多的是生产者。消费者的级别越 高,其物质和能量越少。
知识点一
知识点二
易错提醒 从生产者一直数到最高级别的消费者才是一条完整的 食物链。
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知识点一
知识点二
【例2】 (2017· 内蒙古包头中考)食物网具有的特征是( ) A.每一种生物都被多种生物捕食 B.有很多彼此交错、互有联系的食物链 C.每一种动物可以吃多种植物 D.每一种生物都只位于一条食物链上 解析:生态系统中各种食物链彼此交织在一起,形成复杂的食物 网。 答案:B
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教材课后巩固提高详解 1.某湖泊中生活着A、B、C、D 4种生物,研究者对各种生物体 内的食物成分进行了调查,结果如下表。请据此回答:
生物种类 A 小鱼 B 小球藻 C 小虾 D 水蚤 消化道内食物成分 小虾 — 水蚤、小球藻 小球藻
(1)以食物链的形式表示4种生物的捕食关系(以字母表示)。 提示:如图所示:
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教材P60 【模拟活动】 1.数一数:所模拟的食物网中共有多少条食物链? 提示:按参加活动的动物的数量和食性而定。 2.选择一条食物链,依次说出其中的生产者、初级消费者、次级 消费者等。某种生物在食物网中的消费者级别是固定不变的吗? 提示:在“草→鼠→蛇→鹰”这条食物链中,草是生产者,鼠是初级 消费者,蛇是次级消费者,鹰是三级消费者。某种动物在食物网中 的消费者级别不是固定不变的。例如在“草→麻雀→鹰”这条食物 链中,鹰成为次级消费者。
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知识点一
知识点二
3.生物富集 (1)概念:在生态系统中,一些有害物质如铅、汞、铜等重金属和 某些不易分解的杀虫剂,可以通过食物链在生物体内不断积累,浓 度随着消费者级别的升高而逐步增加,这种现象叫做生物富集。 (2)规律 ①有毒物质随着食物链在生物体内不断富集,消费级别越高的生 物体内有毒物质的含量越高。 ②一条食物链中物质和能量最多的是生产者。消费者的级别越 高,其物质和能量越少。
济南版-科学-八年级下册-《第二节 食物链和食物网》课件
动动手，都拿笔记了吗？
❖食物链：各种生物由于食物关 系而形成的一种联系。 （起点： 生产者即绿色植物）
❖食物网：食物链相互交错成网 状形式。
二、生物富集及其影响
❖ 定义：生物从周围 环境中吸收并不断 累积某种元素（如 铅、汞）或难以分 解的化合物（如化 学药剂DDT）， 使该物质在生物体 内的浓度超过环境 中浓度的现象。
第二节 食物链和食物网
本课学习目标
1 描述生态系统中的食物链和食物网
2 举例说出某些有害物质会通过食
物链不断积累
4
一、生态系统中的食物链和食物网
食物链：各种生物由于食物关系而形成的一 种联系。 （起点：生产者即绿色植物）
生产者初级消费者次级消费者
大家要注意 箭头方向哦
Hale Waihona Puke 草原生态系统中的食物链和食物网
生物富集常常伴随食物链而发生。 虽然生物具有一定的解毒功能，但 当污染物在生物体内的积累超过一 定浓度时，生物就会出现受害症状。
课后动脑？
作为万物之灵的人类，我们在食物网中处 在什么位置呢？学了本节课，你对我们赖 以生存的环境有了新看法吗？
为了地球上的生命请保护生态环境
2018济南版生物八年级下册6.2.2《食物链和食物网》ppt课件1
﹉﹉ 数 食 物 链
鹰鹰
数一数图中有几条物链？
兔兔 图中共有5狐狐条食物链 蛇蛇
草草 鼠鼠
鹰
蛇
数一数图中有几条食物链？ 青蛙
图兔 中共有鼠4条食物链
食草昆虫
草
阳光
猪
人人 鸡鸡
农作物
促进
图中共有3条食下物脚料 链
大棚
粪便、废弃物
食用菌
下脚料
沼气池
（微生物发酵）
沼气
（燃料）
数食物链
首先要找到生态系统中的生 产者和最高级消费者，然后找 到初级消费者，最后根据初级 消费者来数食物链。
HH
E
AA
BB
CC
G
F
DD
请据图回答：1、该食物网中共有 5 条食物链。
2、写出图中一条最长的食物链： A→B→E→F→G→H 。 3、A～H中属于食草性动物的有 B、C 。
4、图中尚未表示的两种生态系统成分是 分解者 和 非生物部分 。
谢 再
谢， 见！
制作人：徐军玲 单位：滕州市鲁化厂区学校
鹰鹰
数一数图中有几条物链？
兔兔 图中共有5狐狐条食物链 蛇蛇
草草 鼠鼠
鹰
蛇
数一数图中有几条食物链？ 青蛙
图兔 中共有鼠4条食物链
食草昆虫
草
阳光
猪
人人 鸡鸡
农作物
促进
图中共有3条食下物脚料 链
大棚
粪便、废弃物
食用菌
下脚料
沼气池
（微生物发酵）
沼气
（燃料）
数食物链
首先要找到生态系统中的生 产者和最高级消费者，然后找 到初级消费者，最后根据初级 消费者来数食物链。
HH
E
AA
BB
CC
G
F
DD
请据图回答：1、该食物网中共有 5 条食物链。
2、写出图中一条最长的食物链： A→B→E→F→G→H 。 3、A～H中属于食草性动物的有 B、C 。
4、图中尚未表示的两种生态系统成分是 分解者 和 非生物部分 。
谢 再
谢， 见！
制作人：徐军玲 单位：滕州市鲁化厂区学校
济南版八下生物 6.2.2食物链和食物网 课件 (共27张PPT)
草 蚱蜢 青蛙 蛇
从生态学角度分析，它们分别“扮演”了什么角色？
草 → 蚱蜢 → 青蛙 → 蛇
生 产
初 级
消费次级者
三 级
者
消
消
消
费
费
费
者
者
者
判断下列食物链的书写是否正确，并说明理由。
（1）树→虫→食虫鸟→细菌 （2）阳 小光 麦→小鼠→麦→蛇鼠→蛇 （3）草← →兔←→狐 （4）昆草虫→→ 昆虫食虫→鸟食虫→鸟鹰→鹰 （5）小麦→鼠 →蛇→鹰
所形成的食物网就越简单， 生态系统的结构就越不稳定，
越容易被破坏。
可怕的“水俣病”！
• 1953年，日本的水俣市出现了病因 不明的“狂猫症”和人的“水俣 病”，成群的家猫狂奔乱跳，集体 跳入水中，病人感到全身骨痛难忍。 直到1965年才查明，此病是由该市 60 km以外的一家公司排出含汞废水 进入水体引起的，经检验生活在该 水中的鲶鱼（肉食性动物）体内含 汞量达到10～20 mg/kg,最高达50～ 60 mg/kg，比原来含汞废水中汞的 浓度高1万～10万倍，人或猫吃了鲶 鱼，就会出现汞中毒。
信息，写出食物链： A→C→B→D 。 2、在这条食物链中生产者是_A__，初级消费者是_C__， 最高级消费者是 D 。
食物链和食物网
食物链
食物网
生产者 初级消费者 次级消费者 …消费者
有害物质浓度低
生物富集
有害物质浓度高
独立完成生物助学33页当堂达标·
A类：1——6题 B类：第7题
1-—6 C B C C D B
次级消费者
三级消费者
次级消费者
1.鹰在不同的食物链中所处的消费者级别相同吗？ 2.最长的一条食物链是
从生态学角度分析，它们分别“扮演”了什么角色？
草 → 蚱蜢 → 青蛙 → 蛇
生 产
初 级
消费次级者
三 级
者
消
消
消
费
费
费
者
者
者
判断下列食物链的书写是否正确，并说明理由。
（1）树→虫→食虫鸟→细菌 （2）阳 小光 麦→小鼠→麦→蛇鼠→蛇 （3）草← →兔←→狐 （4）昆草虫→→ 昆虫食虫→鸟食虫→鸟鹰→鹰 （5）小麦→鼠 →蛇→鹰
所形成的食物网就越简单， 生态系统的结构就越不稳定，
越容易被破坏。
可怕的“水俣病”！
• 1953年，日本的水俣市出现了病因 不明的“狂猫症”和人的“水俣 病”，成群的家猫狂奔乱跳，集体 跳入水中，病人感到全身骨痛难忍。 直到1965年才查明，此病是由该市 60 km以外的一家公司排出含汞废水 进入水体引起的，经检验生活在该 水中的鲶鱼（肉食性动物）体内含 汞量达到10～20 mg/kg,最高达50～ 60 mg/kg，比原来含汞废水中汞的 浓度高1万～10万倍，人或猫吃了鲶 鱼，就会出现汞中毒。
信息，写出食物链： A→C→B→D 。 2、在这条食物链中生产者是_A__，初级消费者是_C__， 最高级消费者是 D 。
食物链和食物网
食物链
食物网
生产者 初级消费者 次级消费者 …消费者
有害物质浓度低
生物富集
有害物质浓度高
独立完成生物助学33页当堂达标·
A类：1——6题 B类：第7题
1-—6 C B C C D B
次级消费者
三级消费者
次级消费者
1.鹰在不同的食物链中所处的消费者级别相同吗？ 2.最长的一条食物链是
食物链和食物网 PPT课件1 济南版
•
8、人生的旅途中，最清晰的脚印，往往印在最泥泞的路上，所以，别畏惧暂时的困顿，即使无人鼓掌，也要全情投入，优雅坚持。真正改变命运的，并不是等来的机遇，而是我们的态度。
•
9、这世上没有所谓的天才，也没有不劳而获的回报，你所看到的每个光鲜人物，其背后都付出了令人震惊的努力。请相信，你的潜力还远远没有爆发出来，不要给自己的人生设限，你自以为的极限，只是别人的起点。写给渴望突破瓶颈、实现快速跨越的你。
•
2、时间是最公平的，活一天就拥有24小时，差别只是珍惜。你若不相信努力和时光，时光一定第一个辜负你。有梦想就立刻行动，因为现在过的每一天，都是余生中最年轻的一天。
•
3、无论正在经历什么，都请不要轻言放弃，因为从来没有一种坚持会被辜负。谁的人生不是荆棘前行，生活从来不会一蹴而就，也不会永远安稳，只要努力，就能做独一无二平凡可贵的自己。
说一说
规律：在生态系统中，一些有害物质如
铅、汞、铜等重金属和某些杀虫剂， 可以通过食物链在生物体内不断积累， 使其浓度随着消费者级别的升高而逐 步增加，这种现象叫生物富集。
原理：
有些有害物质一旦被生物体吸收， 就难以分解，会不断积累下来。
带问题看表演
1、请写出这个生态系统中形成的几条食物链。 2、请举例说明一种生物是不是固定在一条食物链上？ 它的消费级别是不是固定不变的？ 3、如果人们大量捕猎鹿，那么狼的数量在一定时期内
2、在这条食物链中，它们的消费者的级别一样吗？
草 蝗虫
青蛙
蛇
鹰
初
次
三
四
生产者 级
级
级
级
消
消
消
消
费
费
费
费
者
者
济南版八年级下册生物6.2.2食物链和食物网 说课课件
通过分析生物数量的变化对其他生物的影响，体验生态系统中各种生物之间食物 联系的复杂性。
通过分析讨论，以及视频图片资料认识生物富集，明确环境与生物是统一的整体。
学习目标的确定
学习目标
1.通过生物之间捕食关系的分析总结食物链的概念。利用合作探究识别食物链的组成， 学会正确书写食物链。
2.通过分析讨论，认识生物富集现象。通过观看视频及图片，明确环境与生物是统一 的整体，增强环保意识。
评价任务2： 分析视频及
图片资料，明 确环境与生物 是统一的整体， 增强环保意识。
活动二：资料分析 观看“水俣病”视频，以及环境污染的相关图片，从这些
实例中你得到什么启迪？
跟踪训练二： 排排序：白纸板上食物链中各生物体内有害物质含量进
行排序。
教学活动的设计
学习目标
评价任务
教学活动
目标3： 通过小组活
说出什么是 食物链，以及 食物链的组成。 评价任务3：
正确书写食 物链。
教学活动
活动一：连连看1 取出“活动一”信封中生物图标卡片，尝试用记号笔，在
白纸板上将它们按照捕食关系连起来（时间1分钟）
活动二：合作探究1 思考:这条食物链中的几种生物，它们在生态系统中“扮
演”了什么成分？消费者又分为？
活动三：小试牛刀 1.判断下列食物链的书写是否正确，并说明理由。 2.归纳总结食物链书写注意事项。
3.通过小组活动认识食物网，通过分析生物数量的变化对其他生物的影响，体验生态 系统中各种生物之间食物联系的复杂性。
重点：1.食物链的组成及正确书写。 2.认识生物富集现象。
难点：生态系统中各种生物之间食物联系的复杂关系。
02 评价任务的设计
评价任务的设计
学习目标
通过分析讨论，以及视频图片资料认识生物富集，明确环境与生物是统一的整体。
学习目标的确定
学习目标
1.通过生物之间捕食关系的分析总结食物链的概念。利用合作探究识别食物链的组成， 学会正确书写食物链。
2.通过分析讨论，认识生物富集现象。通过观看视频及图片，明确环境与生物是统一 的整体，增强环保意识。
评价任务2： 分析视频及
图片资料，明 确环境与生物 是统一的整体， 增强环保意识。
活动二：资料分析 观看“水俣病”视频，以及环境污染的相关图片，从这些
实例中你得到什么启迪？
跟踪训练二： 排排序：白纸板上食物链中各生物体内有害物质含量进
行排序。
教学活动的设计
学习目标
评价任务
教学活动
目标3： 通过小组活
说出什么是 食物链，以及 食物链的组成。 评价任务3：
正确书写食 物链。
教学活动
活动一：连连看1 取出“活动一”信封中生物图标卡片，尝试用记号笔，在
白纸板上将它们按照捕食关系连起来（时间1分钟）
活动二：合作探究1 思考:这条食物链中的几种生物，它们在生态系统中“扮
演”了什么成分？消费者又分为？
活动三：小试牛刀 1.判断下列食物链的书写是否正确，并说明理由。 2.归纳总结食物链书写注意事项。
3.通过小组活动认识食物网，通过分析生物数量的变化对其他生物的影响，体验生态 系统中各种生物之间食物联系的复杂性。
重点：1.食物链的组成及正确书写。 2.认识生物富集现象。
难点：生态系统中各种生物之间食物联系的复杂关系。
02 评价任务的设计
评价任务的设计
学习目标
八年级下册生物课件-6.2.2《食物链和食物网》 济南版
草的数量减少
济南版 八年级 | 下册
心有多大舞台就有多大
拼搏才会实现心中的梦想
稳定，越容易被破坏。
济南版 八年级 下册
3条
禾谷类→兔→鹰 禾谷类→昆虫→食虫鸟→鹰
禾谷类→吃草子鸟→鹰 禾谷类→兔→鹰 禾谷类 →吃草子鸟→鹰 禾谷类→昆虫→食虫鸟→鹰
不是。次级消费者、次级消费者、
昆虫增多，禾谷类减少
济南版 八年级 下册
下表是生物体内残留有机汞的情况：
生物体 有机汞浓度
A 0.05
DDT含量：2.5×10-5
四级消费者
济南版 八年级 | 下册
生物富集：
什么是生物富集？
在生态系统中，一些有害物质通过食物链在生物体内不断积累增加的现象。
生物富集是通过食物链来实现的 生物富集的规律： 越到食物链后端，生物体内所含有毒物质就越多
济南版 八年级 下册
1、数一数所模拟的食物网中有多少条食物链。
B 7
C 0.51
D 68
1、若A、B、C、D可构成一条食物链，根据上表提供的信息，写出食物链：
A→C→B→D A
2、在这条食物链中生产者是 ，初级消费者是
C
，最高级消费者是
C
D
。
济南版 八年级 下册
1、请指出下列四条食物链中，正确的是（ ） A．阳光→草→兔→狼 B.草→昆虫→青蛙→蛇→鹰 C.鹰→蛇→青蛙→昆虫→草 D.草 →蝗虫→细菌和真菌 2、在一个食物链中，数量最多的是（ ） A、小麦 B、人 C、 青蛙 D、昆虫 3.下列生物中，生物体内积累的有毒物质最多的是（ ） A.小麦、玉米 B.昆虫 C.青蛙 D.人
食物链的箭头 必须指向捕食者
济南版 八年级 | 下册
济南版 八年级 | 下册
心有多大舞台就有多大
拼搏才会实现心中的梦想
稳定，越容易被破坏。
济南版 八年级 下册
3条
禾谷类→兔→鹰 禾谷类→昆虫→食虫鸟→鹰
禾谷类→吃草子鸟→鹰 禾谷类→兔→鹰 禾谷类 →吃草子鸟→鹰 禾谷类→昆虫→食虫鸟→鹰
不是。次级消费者、次级消费者、
昆虫增多，禾谷类减少
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下表是生物体内残留有机汞的情况：
生物体 有机汞浓度
A 0.05
DDT含量：2.5×10-5
四级消费者
济南版 八年级 | 下册
生物富集：
什么是生物富集？
在生态系统中，一些有害物质通过食物链在生物体内不断积累增加的现象。
生物富集是通过食物链来实现的 生物富集的规律： 越到食物链后端，生物体内所含有毒物质就越多
济南版 八年级 下册
1、数一数所模拟的食物网中有多少条食物链。
B 7
C 0.51
D 68
1、若A、B、C、D可构成一条食物链，根据上表提供的信息，写出食物链：
A→C→B→D A
2、在这条食物链中生产者是 ，初级消费者是
C
，最高级消费者是
C
D
。
济南版 八年级 下册
1、请指出下列四条食物链中，正确的是（ ） A．阳光→草→兔→狼 B.草→昆虫→青蛙→蛇→鹰 C.鹰→蛇→青蛙→昆虫→草 D.草 →蝗虫→细菌和真菌 2、在一个食物链中，数量最多的是（ ） A、小麦 B、人 C、 青蛙 D、昆虫 3.下列生物中，生物体内积累的有毒物质最多的是（ ） A.小麦、玉米 B.昆虫 C.青蛙 D.人
食物链的箭头 必须指向捕食者
济南版 八年级 | 下册
济南版八年级生物下册6.2.2《食物链和食物网》课件(共15张PPT)
自主学习
要求： 1.注意力要集中； 2.注意勾画知识点； 3.边读边思考边记忆； 4.时间：10分钟，独立完成。
自学检测
❖ 1.（1）草 蚱蜢 青蛙 蛇 初级消费者 青蛙 蛇 （2）草 蚱蜢 青蛙 蛇 （3）草
❖ 2. 4条 绿色植物 昆虫 杂食性鸟 鹰 ❖ 3.（1）大鱼 消费者级别越高，体内含量越
多 （2）因为有毒物质在消费者体内难易分 解
生产者
初级消费者
次级消费者
三级消费者
毛毛虫
小鸟
是不是食物链？ 为什么？
DDT含量：3×10-12 DDT含量：3.5×10-9 DDT含量：4×10-8 DDT含量：5×10-7 DDT含量：2×10-6
DDT含量：2.5×10-5
生产者 初级消费者 次级消费者 三级消费者
❖请拿出你的导学案，课本，双色 笔，还有你的动力和激情！
全力投入会使你与众不同 你是最优秀的，你一定能做的更好！
第二节 食物链和食物网
学习目标：
1.能根据问题情境准确写出食物链。能准确判断一个食 物网所包含的食物链的数目。 2.能举例说出某些有害物质会通过食物链不断积累。 3.体验生态系统中各生物之间的食物联系。
四级消费者
1、为什么消费者级别越高，体内的浓度越大？
DDT一旦被生物吸收就很难分解，通过食物链在生物内不断地积累， DDT的浓度也会随着消费者级别的升高而逐步增加。
2、如果这些积累了有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么样的后果？
DDT会在人体内不断积累，引起中毒，严重时会引起死亡。
生物富集
❖ 定义 在生态系统中，一些有害物质如铅、 汞、铜等重金属和某些杀虫剂，可以通过食 物链在生物体内不断积累，使其浓度随着消 费者级别的升高而逐步增加，这种现象叫做 生物富集。
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单位：滕州市鲁化厂区学校
H H
E B B
A A
C C
D D
F 请据图回答：1、该食物网中共有 5
G
条食物链。
2、写出图中一条最长的食物 链： 。
A→B→E→F→G→H
B、C 3、A～H中属于食草性动物的有
。 4 、 图 中 尚 未 表 示 的 两 种 生 态 系 分解者 统成分是 和 非生物部分
谢 再
谢 ， 见 ！
制作人：徐军玲
数一数图中有几条食物链？
兔 兔
鹰 鹰
图中共有5条食物链
草 草
狐 狐
蛇 蛇
鼠 鼠
鹰
蛇
数一数图中有几条食物链？
青 蛙
兔 鼠 图中共有 4条食物链
食草昆虫
草
阳光
猪促进
图中共有3条食物链
下 脚料
大棚
粪便、废弃物
下脚 料
食用菌
沼气池
（微生物发酵）
沼气
（燃料）
数食物链
首先要找到生态系统中的 生产者和最高级消费者，然 后找到初级消费者，最后根 据初级消费者来数食物链。
H H
E B B
A A
C C
D D
F 请据图回答：1、该食物网中共有 5
G
条食物链。
2、写出图中一条最长的食物 链： 。
A→B→E→F→G→H
B、C 3、A～H中属于食草性动物的有
。 4 、 图 中 尚 未 表 示 的 两 种 生 态 系 分解者 统成分是 和 非生物部分
谢 再
谢 ， 见 ！
制作人：徐军玲
数一数图中有几条食物链？
兔 兔
鹰 鹰
图中共有5条食物链
草 草
狐 狐
蛇 蛇
鼠 鼠
鹰
蛇
数一数图中有几条食物链？
青 蛙
兔 鼠 图中共有 4条食物链
食草昆虫
草
阳光
猪促进
图中共有3条食物链
下 脚料
大棚
粪便、废弃物
下脚 料
食用菌
沼气池
（微生物发酵）
沼气
（燃料）
数食物链
首先要找到生态系统中的 生产者和最高级消费者，然 后找到初级消费者，最后根 据初级消费者来数食物链。