苏少版音乐六下滔滔多瑙河教学设计
小学音乐苏少版(简谱)六年级上册《滔滔多瑙河唱：幽静的山谷来和我划船》优质课教案公开课教案D001
小学音乐苏少版（简谱）六年级上册《滔滔多瑙河唱：幽静的山谷来和我划船》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教
案
【名师授课教案】
来和我划船
一、教学目标
1．学唱歌曲《来和我划船》，体会三拍子的韵律之美。
2．尝试合作，用轮唱的形式来演唱歌曲，能有意倾听，感受此起彼伏、连绵不断的歌唱效果，体验合作的愉快。
3、听赏乐曲《威尼斯之旅》，感受欧洲音乐，拓宽音乐视野，丰富审美情趣。
二、教学重点难点
1．唱出三拍子歌曲的律动感。
2．两个声部的轮唱。
三、教学过程
(一)导入新课，熟悉旋律。
1、明天是什么日子？老师呢要送你们一份特别的新年礼物。
什么礼物呢？一次特殊的旅行。
现在就让我们随着音乐出发吧！（播放歌曲伴奏，要求生跟着老师晃动身体。
）
2、听完音乐，想像一下我们刚才乘坐的交通工具是什么？
3、师简笔绘出小船图案。
问：同学们划过船吗？指名示范，集体练习。
（单桨划、双桨划）
4、现在就让我们划着船儿继续前行吧！
5、我们的目的地到了，请看。
（PPT威尼斯）你们对威尼斯有多少了解？
6、简介威尼斯，观看视频。
威尼斯是世界闻名的水城，位于意大利的东北部，它是世界历史文化名城，也是世界上唯一没有汽车的城市。
威尼斯的风情总离不开水。
上帝将眼泪流在了这里，却让它更加晶莹和柔情，就好像一个漂浮在碧波上浪漫的梦。
现在就让我们尽情地领略威尼斯特有的风情吧！（播放视频《威尼斯风光》）。
滔滔多瑙河教案3
滔滔多瑙河第1课时教学目标1.通过学习演唱《幽静的山谷》,唱准弱起拍,感受欧洲民歌的风格,领略其独特的魅力。
2.通过欣赏《瑞士山歌》、《孤独的牧羊人》等作品,让学生从音乐中领略欧洲各地的人文风情,建立多元的文化观。
教学重点难点1.重点:感受与表现弱起乐句的韵律,感受歌曲的感情。
2.难点:唱好弱起乐句。
教学过程一.导入:第三单元:滔滔多瑙河蓝色多瑙河流经国家最多的河,滔滔河水孕育了人才辈出的乐都。
多瑙河在欧洲仅次于伏尔加河,是第二长河,被人赞美为“蓝色的多瑙河”,像一条蓝色飘带蜿蜒在欧洲大地上。
它发源于德国西南部的黑林山的东坡,自西向东流经奥地利、捷克、斯洛伐克、匈牙利、塞尔维亚、保加利亚、罗马尼亚,在罗马尼亚的利纳附近注入黑海。
它流经9个国家,是世界上干流流经国家最多的河流。
二.欣赏《瑞士山河》、《孤独的牧羊人》:1.欣赏《瑞士山河》:听一听什么感觉?2.介绍约德尔唱法:这是源于瑞士阿尔卑斯山区歌曲的特殊唱法。
这种唱法的特点是,在演唱开始时的中低音区用真声唱,然后突然用假声进入高音区,而且用这种方法迅速地交替演唱,一会儿真声,一会儿假声,形成奇特的效果。
3 .再听一遍:你听到了歌声中的“咿、噢、来”等各种衬腔吗?这种源于山里牧羊人呼喊的声音有什么特征?4.欣赏《孤独的牧羊人》:这是电影《音乐之声》中的作品,听一听,歌曲的演唱与《瑞士山歌》有哪些相似之处?5.复听:请在“来咿噢都”处轻轻地和着拍子拍手。
6.模仿一下大跳的唱法。
三.学唱《幽静的山谷》:1.自由读歌词:2.按节奏读词,由老师带领着,体会弱起小节,正确的换气、分句。
3.分句学唱歌曲:注意一音两字、附点四分音符、附点八分音符和后十六分音符的唱法,可以适当示范。
4.完整地唱歌曲:提醒学生正确换气、分句。
分析歌曲:第一乐句以级进为主,第二乐句两次四度大跳使旋律突然明朗。
第三乐句6小节,前半句运用附点节奏,啬了音乐的动感,后半句再现了第一、二乐句的音乐元素,在回味中结束歌曲。
六年级上册音乐教案 第四单元 涛涛多瑙河 第2课时 苏少版
第二课时[教学内容]：听《爱尔兰风笛》，唱《我和小提琴》[教材分析]：标题“爱尔兰风笛”不是具体作品的题目，而是一种民族乐器的名称。
本单元所欣赏的主要是这种乐器的音响特点和风格特色。
所引谱例是举例性的，教师可以另选或补充其他曲例。
《我和小提琴》这是一首挪威民歌，D大调，八三拍，弱起。
歌曲结构为四个乐句的主题加一个乐句的副歌。
主题旋律结构为a+a1+b+b1。
第一、二乐句中八度大跳赋予了旋律以生气与活力，第三、四乐句中的附点为歌曲增加了活跃、俏皮的情绪。
[教学目标]：1．通过欣赏《爱尔兰风笛》，让学生从音乐中领略欧洲各地的人文风情，建立多元的文化观；2．学生能够学会演唱歌曲《我和小提琴》；3．通过演唱《我和小提琴》，唱准弱起拍，掌握八三拍的韵律感，感受欧洲民歌的风格，领略其独特的魅力。
[教学重点]：感受爱尔兰音乐的风格特点；掌握弱起小节的唱法。
[教学难点]：掌握弱起小节的唱法。
[课前准备]：多媒体、钢琴、配套CD、图片资料。
[教学过程]：一、组织教学二、谈话导入，创设情境1．师：同学们，我手中拿的是什么乐器？（手拿八孔竖笛）生：回答。
师：你们还能说上一些不同种类的笛子来吗？生抢答：竹笛、长笛、短笛……2．介绍风笛(1)图片展示：风笛(2)师问：你们想认识风笛吗？生：……师介绍风笛：又名风袋笛，是一种音乐类似于中国笛子的一种乐器，也是流行于欧洲各国的一种民间乐器。
其发声原理是演奏者向风袋内充气，再把风袋内的气流压送到装在风袋上的簧管内鼓簧发音。
风笛盛行于欧洲，种类多至少上百种，欧洲很多国家都有自己种类的风笛，甚至在亚洲（印度）也有。
苏格兰高地风笛是所有各类中声音最为宏亮的，形体也较大。
其实风笛在世界各地都有，但为大家却独独记得苏格兰风笛？只因在世人心中，苏格兰风笛并不是单指乐器本身而言，它还连接着一长串代表苏格兰高地传统文化的历史也早已升华为苏格兰。
3．今天，我们要欣赏的是“爱尔兰风笛”，它是用胳膊夹着皮囊挤压充气的，不用嘴吹。
六年级音乐上册第四单元滔滔多瑙河PPT课件1苏少版
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41、从现在开始，不要未语泪先流。 42、造物之前，必先造人。 43、富人靠资本赚钱，穷人靠知识致富。 44、顾客后还有顾客，服务的开始才是销售的开始。 45、生活犹如万花筒，喜怒哀乐，酸甜苦辣，相依相随，无须过于在意，人生如梦看淡一切，看淡曾经的伤痛，好好珍惜自己、善待自己。 46、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 47、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 48、不要等待机会，而要创造机会。 49、如梦醒来，暮色已降，豁然开朗，欣然归家。痴幻也好，感悟也罢，在这青春的飞扬的年华，亦是一份收获。犹思“花开不是为了花落，而是为了更加灿烂。 50、人活着要呼吸。呼者，出一口气；吸者，争一口气。 51、如果我不坚强，那就等着别人来嘲笑。 52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。 56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。 59、不要说你不会做！你是个人你就会做！ 60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。 61、所谓英雄，其实是指那些无论在什么环境下都能够生存下去的人。 62、一切的一切，都是自己咎由自取。原来爱的太深，心有坠落的感觉。 63、命运不是一个机遇的问题，而是一个选择问题；它不是我们要等待的东西，而是我们要实现的东西。 64、每一个发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 65、再冷的石头，坐上三年也会暖。 66、淡了，散了，累了，原来的那个你呢？ 67、我们的目的是什么？是胜利！不惜一切代价争取胜利！ 68、一遇挫折就灰心丧气的人，永远是个失败者。而一向努力奋斗，坚韧不拔的人会走向成功。 69、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。 70、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 71、胜利，是属于最坚韧的人。 72、因害怕失败而不敢放手一搏，永远不会成功。 73、只要路是对的，就不怕路远。 74、驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。 75、自己选择的路，跪着也要走完。 76、当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！ 77、蚁穴虽小，溃之千里。 78、我成功因为我志在成功！ 79、凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。 80、相信自己，你能作茧自缚，就能破茧成蝶。 81、偶尔，只需要一个鼓励的微笑，就可以说服自己继续坚强下去。 82、年轻是本钱，但不努力就不值钱。 83、一时的忍耐是为了更广阔的自由，一时的纪律约束是为了更大的成功。 84、在你不害怕的时间去斗牛，这不算什么；在你害怕时不去斗牛，也没有什么了不起；只有在你害怕时还去斗牛才是真正了不起。 85、能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。 86、天赐我一双翅膀，就应该展翅翱翔，满天乌云又能怎样，穿越过就是阳光。 87、活鱼会逆流而上，死鱼才会随波逐流。 88、钕人总是把男人的谎言当作誓言去信守。 89、任何业绩的质变都来自于量变的积累。 90、要战胜恐惧，而不是退缩。
第四单元滔滔多瑙河新
感受欧洲民歌的风格，领略其独特魅力。
教学准备
琴光盘
教学思路
二次备课或反思
1、师生问好
2、复习歌曲
3、听：爱尔兰风笛——是一种民族乐器的名称。是凯尔特音乐的一个重要组成部分。爱尔兰风笛的皮囊的另一端连着一根细管，这根细管是像笛子一样有出气孔的，双手通过控制那根细管上的气孔改变音高。
要求：先让学生观察图片，了解相关文化，再听赏曲例音响，交流听赏的感受，教师加以归纳总结，再补充听赏其他用爱尔兰风笛演奏的作品。
板书设计
上课日期
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教学重点
能听辩主要乐器的音色
教学难点
能听辩主要乐器的音色
教学准备
琴光盘
教学思路
二次备课或反思
1、师生问好
2、发声练习
3、复习歌曲
水上音乐——又称《水乐》《船乐》，是一部管弦乐组曲，据说是在英国伦敦泰晤士河上为新即位的英皇乔治一世演奏的，故有“水上音乐”的美名。
要求：学生在老师提示下听赏乐曲，对不同的片段，作出不同的情绪反应，然后再交流自己的想象和感受。可跟着音乐踏步，感受节奏和速度的变化。
教学重点
能听辩主要乐器的音色，能用简单的乐器和着《水上音乐》伴奏。大致了解作曲家巴赫、亨德尔、贝多分、门德尔松生平及代表作。
教学难点
能听辩主要乐器的音色，能用简单的乐器和着《水上音乐》伴奏。大致了解作曲家巴赫、亨德尔、贝多分、门德尔松生平及代表作。
教学准备
琴光盘
教学思路
二次备课或反思
1.师生问好
2.复习巩固上节课歌曲
5.再听：孤独的牧羊人——叙述了一个人牧羊人与老山羊、小山羊的对话，曲调生动活泼。歌曲的第一部分节奏紧凑欢快，旋律活泼跳跃，大跳音程频频出现，使歌曲显得十分轻松，充满活力。
苏少版六年级音乐上册第4单元《滔滔多瑙河》说课稿
苏少版六年级音乐上册第4单元《滔滔多瑙河》说课稿一. 教材分析《滔滔多瑙河》是苏少版六年级音乐上册第4单元的一首歌曲。
这首歌曲描绘了多瑙河的美丽风光，通过歌曲让学生感受到多瑙河的壮丽景色和丰富的文化底蕴。
歌曲采用分组唱的形式，让学生在演唱中体验到合作与协调的重要性。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的理解和表现能力有所提高。
但同时，学生对音乐的学习也存在一定的困难，如音域较窄，音准把握不准等。
因此，在教学过程中，需要注重对学生音乐基础的巩固和提高。
三. 说教学目标1.让学生了解多瑙河的美丽风光，感受音乐中的画面。
2.学会歌曲《滔滔多瑙河》，提高学生的歌唱能力。
3.培养学生合作与协调的能力，体验分组唱的乐趣。
4.引导学生感受音乐的魅力，培养对音乐的热爱。
四. 说教学重难点1.音乐基础知识：音阶、节奏、音符等。
2.歌曲演唱技巧：音准、音色、共鸣等。
3.分组唱的协调与配合。
五. 说教学方法与手段1.采用问题引导法，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
2.运用图片、视频等多媒体资料，直观展示多瑙河的美丽风光。
3.采用分组教学，培养学生合作与协调的能力。
4.运用示范法、模仿法，引导学生掌握歌曲演唱技巧。
5.采用即时评价，激励学生积极参与音乐学习。
六. 说教学过程1.导入：展示多瑙河的美丽风光图片，引导学生欣赏并产生兴趣。
2.新课教授：介绍歌曲《滔滔多瑙河》的背景，讲解音乐基础知识。
3.示范演唱：教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
4.分组练习：学生分组演唱，教师指导协调与配合。
5.演唱展示：各组轮流演唱，展示学习成果。
6.总结评价：教师对学生的演唱进行评价，鼓励优点，提出改进意见。
七. 说板书设计板书设计以简洁明了为主，主要包括以下内容：1.歌曲名称《滔滔多瑙河》2.音乐基础知识：音阶、节奏、音符等3.歌曲演唱技巧：音准、音色、共鸣等4.分组唱的协调与配合要点八. 说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.学生对多瑙河的认识和理解程度。
苏少版六年级音乐上册第4单元《滔滔多瑙河》教案
苏少版六年级音乐上册第4单元《滔滔多瑙河》教案一. 教材分析《滔滔多瑙河》是一首六年级音乐教材中的歌曲，选自苏少版六年级音乐上册第四单元。
这首歌曲以优美动人的旋律展现了多瑙河的壮丽景色，让学生感受到音乐的魅力和自然之美。
歌曲具有一定的难度，需要学生掌握正确的演唱方法和音乐理论知识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏、音高等概念有所了解。
但部分学生可能对多声部合唱较为陌生，需要加强练习。
此外，学生对国内外著名河流的歌曲较为感兴趣，有助于激发学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《滔滔多瑙河》的演唱技巧，能够熟练地演唱歌曲。
2.使学生了解多声部合唱的基本知识，培养学生的合作意识。
3.引导学生感受音乐的魅力，提高学生对自然之美的欣赏能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的多声部合唱部分，需要学生掌握正确的音准和节奏。
2.歌曲的高音部分，需要学生克服音准难题，准确演唱。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，为学生提供正确的示范。
2.分组练习法：将学生分为小组，进行多声部合唱练习。
3.视听法：欣赏多瑙河的图片和视频，让学生感受河流的美丽。
六. 教学准备1.准备歌曲《滔滔多瑙河》的乐谱。
2.准备多媒体设备，用于展示多瑙河的图片和视频。
3.准备合唱用的麦克风和音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放多瑙河的图片和视频，引导学生欣赏河流的美丽。
同时，提问学生：“你们知道多瑙河在哪里吗？它有哪些特点？”激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《滔滔多瑙河》的乐谱，让学生了解歌曲的结构和旋律。
同时，讲解多声部合唱的基本知识，为学生接下来的学习做好准备。
3.操练（10分钟）教师带领学生进行歌曲的演唱练习，重点关注多声部合唱部分。
引导学生掌握正确的音准和节奏，确保合唱效果的和谐。
4.巩固（10分钟）学生分组进行多声部合唱练习，教师巡回指导。
对表现优秀的小组进行表扬，对存在问题的小组给予指导和帮助。
滔滔多瑙河教案
滔滔多瑙河教案教案标题：探索多瑙河——多学科综合教学教学目标：1. 了解多瑙河的地理位置、流域范围和重要性；2. 掌握多瑙河的形成原因和流域特点；3. 了解多瑙河流域的文化、历史和环境问题；4. 培养学生的合作探究和跨学科思维能力。
教学重点：1. 多瑙河的地理位置、流域范围和重要性；2. 多瑙河的形成原因和流域特点；3. 多瑙河流域的文化、历史和环境问题。
教学难点：1. 多瑙河流域的文化、历史和环境问题的综合分析；2. 培养学生的合作探究和跨学科思维能力。
教学准备：1. 多媒体设备；2. 多瑙河地图和相关资料；3. 学生小组合作探究活动的材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体展示多瑙河的图片和视频，引起学生对多瑙河的兴趣；2. 引导学生思考：多瑙河对流域国家的重要性是什么？二、知识讲解（15分钟）1. 介绍多瑙河的地理位置、流域范围和重要性；2. 分析多瑙河的形成原因和流域特点；3. 讲解多瑙河流域的文化、历史和环境问题。
三、合作探究活动（25分钟）1. 将学生分成小组，每个小组负责一个特定的方面（如文化、历史、环境）；2. 学生在小组内收集相关资料，进行讨论和分析；3. 每个小组向全班展示他们的研究成果；4. 全班共同讨论多瑙河流域的文化、历史和环境问题。
四、拓展延伸（10分钟）1. 邀请学生思考：多瑙河流域的文化、历史和环境问题对当地居民有哪些影响？2. 引导学生思考：如何保护多瑙河流域的文化遗产和环境？五、总结与评价（5分钟）1. 学生回答教师提出的总结问题，总结本节课的重点内容；2. 教师评价学生的合作探究和跨学科思维能力。
教学延伸：1. 鼓励学生进一步研究多瑙河流域的其他方面，如经济、政治等；2. 组织学生进行实地考察，深入了解多瑙河流域的实际情况；3. 设计学生自主探究项目，让他们选择自己感兴趣的多瑙河相关主题进行深入研究。
教学资源：1. 多媒体设备；2. 多瑙河地图和相关资料；3. 学生小组合作探究活动的材料；4. 实地考察的安排和相关资料；5. 学生自主探究项目的指导和评价标准。
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第三单元滔滔多瑙河
教学目标
1、通过演唱《幽静的山谷》、《我的小提琴》、《土拨鼠》，唱准弱拍，掌握八三拍、
八六拍得韵律感，感受欧洲民歌的风格，领略其独特魅力。
2、通过欣赏《瑞士山歌》、《爱尔兰风笛》、《孤独的牧羊人》等作品，让学生从
音乐中领略欧洲各地的人文风情，建立多元的文化观。
3、欣赏《爱尔兰风笛》《水上音乐》、《戏谑曲》《小提琴协奏曲》，感受西洋管弦
乐队中弦乐、木管乐和铜管乐、打击乐家族中主要乐器的音色及表现特点，并能听辩主要乐器的音色，能用简单的乐器和着《水上音乐》伴奏。
大致了解作曲家巴赫、亨德尔、贝多分、门德尔松生平及代表作。
教学的重点、难点、
1、唱准弱起节奏，掌握八三拍、八六拍的韵律感
2、能听辩主要乐器的音色
教时安排：三教时
第一课时
教学内容
听：瑞士山歌、孤独的木羊人
唱：幽静的山谷
教学的重点、难点
唱准弱起节拍
教学过程
1、师生问好
2、复习巩固上节课歌曲
3、听：瑞士山歌——在瑞士山区，牧人们常常用号角或叫喊声来呼唤他们的羊
群、牛群，也用歌声向对面山上或山谷中的朋友、情人来传递各种信息。
久而九之，他们竟发展出一种十分有趣而又令人惊叹的真假声交替的约德尔法。
要求：让学生跟着音乐轻声模唱。
这种唱法的特点是：演唱开始时在中、低音区用真声唱，然后突然用假声进入高音区，并且用这两种方法迅速地交替演唱，形成了奇特的效果。
再听：孤独的牧羊人——叙述了一个人牧羊人与老山羊、小山羊的对话，曲调生动活泼。
歌曲的第一部分节奏紧凑欢快，旋律活泼跳跃，大跳音程频频出现，使歌曲显得十分轻松，充满活力。
要求：说说歌曲中有哪些角色？歌曲带给你怎样的感受？最吸引你的是哪一句？再听，学生可轻声哼唱
4、学唱《幽静的山谷》
听范唱，歌曲中平稳的旋律使你感受到什么？歌曲中起伏较大的旋律表现出什么？
再听，学生可哼唱旋律，再唱歌谱
轻声学唱歌词，注意一音多字的演唱，听唱结合唱准歌曲
分组巩固歌曲的演唱。
第二教时
教学内容：
听：爱尔兰风笛
唱：我和小提琴
动：采集与分享
教学重点、难点
掌握八三拍的韵律感，唱准弱起节拍
教学过程
1、师生问好
2、复习歌曲
3、听：爱尔兰风笛——是一种民族乐器的名称。
是凯尔特音乐的一个重要组成
部分。
爱尔兰风笛的皮囊的另一端连着一根细管，这根细管是像笛子一样有出气孔的，双手通过控制那根细管上的气孔改变音高。
要求：先让学生观察图片，了解相关文化，再听赏曲例音响，交流听赏的感受，教师加以归纳总结，再补充听赏其他用爱尔兰风笛演奏的作品。
4、学唱：《我和小提琴》
听范唱，感受歌曲运用附点节奏带来的情绪变化。
再听，学生哼唱旋律，再唱谱
学唱歌词，分段练唱，注意唱准弱起节拍
分三组进行表演唱
第三教时
教学内容
听：戏虐曲，水上音乐
唱:土拨鼠
教学的重点、难点
唱准弱起节奏
教学过程
1、师生问好
2、发声练习
3、复习歌曲
听；戏谑曲——选自巴赫《管弦乐组曲》第二首第七曲。
巴赫一生的作品浩如烟海，他本人比较喜欢这首《戏谑曲》。
初听，要求学生说出主奏乐器的名称。
再听乐曲，要求学生说出弦乐器在哪一音区演奏，乐曲采用了怎样的速度。
水上音乐——又称《水乐》《船乐》，是一部管弦乐组曲，据说是在英国伦敦泰晤士河上为新即位的英皇乔治一世演奏的，故有“水上音乐”的美名。
要求：学生在老师提示下听赏乐曲，对不同的片段，作出不同的情绪反应，然后再交流自己的想象和感受。
可跟着音乐踏步，感受节奏和速度的变化。
4、学唱：《土拨鼠》
听：学生一面熟悉歌曲，一面跟着音乐拍一拍。
再听，让学生找出相同的乐句，并说说共分几句
学生唱谱，师生接龙演唱歌曲旋律。
看谱，结合听觉印象，确定歌曲的高潮所在。
分组练唱。
加上力度记号，如何来表现歌曲，在讨论中对学生提出不同方案都可以试一试，唱一唱，让大家进行比较、选择。
有表情地演唱这首歌曲，评价。